部编人教版二年级语文下册 语文园地八 教案
1 《语文园地八》 教学设计
备课时间 第 周 星期日 年段 二年级
上课时间 第 周 主备人 石娟
参备人员
课时安排 总（2）课时 本节第（1）课时
教学目标 1、认识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。
2、整理积累古诗词。
3、学习词语的不同理解方法，进行练习。
4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学重点 1、认识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。
2、整理积累古诗词。
教学难点 1、学习词语的不同理解方法，进行练习。
2、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学方法 讲授法
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 二次备课（改进修补）
一、导入新课：
同学们，经过一个学期的学习，我们有了很读的收获，一起来交流分享吧……学生自由畅谈。
播放音乐：学习歌。
二、学习新知：
（二）识字加油站
1、学习第一行词语。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们是什么工具？
观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
2、学习第二行词语。
2 领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们是什么？
观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
3、学习第三行词语。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。
观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
4、学习第四行词语。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。
观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
5、学习第五行词语。
领读词语，出示拼音，学生自读。
学生说一说对这两个词语的理解。
观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？
6、我的发现。
预设：左右两边的汉字偏旁都是中间的字。
这些字既可以单独识字，也可以和其它部分组成新字。像这样的字还有……
7、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。
（三）字词句运用
（一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。
1、出示“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”。
2、小组自由交流。
3、小组分享。
预设：这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间短”“发生得很快”的意思。
4、选择词语说句子。
5、出示“逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。
3 6、小组自由交流。
7、小组分享。
预设：这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间慢”“事情慢慢发生”的意思。）
8、选择词语说句子。
（二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
1、出示句子：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
2、讨论：“慌慌张张”“害怕极了”是什么样子呢？想象画面。
3、仿写句子。
例句：李明杰着急死了，匆匆忙忙地跑进了教室。
（四）我的发现
1、出示“神、祖、礼、福”。
2、观察一下生字的偏旁。
3、出示“补、袜、衫、被”。
4、观察一下生字的偏旁。
5、说一说你的发现。
预设：我知道怎样区分这两个偏旁了。“礻”一般与鬼神、天地、祖先有关。“衤”一般与衣物有关。
6、出示课件“冰、冷、冻、凉”。
7、观察一下生字的偏旁。
8、出示“海、流、洒、滴”。
9、观察一下生字的偏旁。
10、说一说你的发现。
预设：我知道怎样区分这两个偏旁了。“冫”一般与温度低有关。“氵”一般与水有关。
11、讨论：书写时注意什么？
一定要注意偏旁的写法。
（五）日积月累
4 1、出示《舟夜书所见》。
舟夜书所见
[清] 查慎行
月黑见渔灯，
孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。
2、说一说诗句的意思。
3、你还知道其他关于夜晚舟中所见的诗句吗？
4、背诵古诗。
（六）我爱阅读
1、读一读文章，你读到了什么？
2、把短文读通顺、读流利，遇到不认识的字要学会查字典。
3、学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度地读。
三、课堂练习：
出示“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”，选择一两个说句子。
四、课堂小结：
本单元是最后一个单元，接下来进入期末总复习。
五、知识拓展：
我的问题：李时珍做了什么有意义的事情？他的哪些精神值得我们学习？
六、作业布置：
练习仿写：李时珍不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。
七、板书设计：
语文园地八
5 神、祖、礼、福 “冫”一般与温度低有关。
海、流、洒、滴 “氵”一般与水有关。
教 学 后 记
2019部编版二年级语文语文园地八教案
部编版2019年二年级上册语文教案
1 课题：语文园地八
【教学要求】
1.学用字词句，猜读拟声词并运用。
2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。
3．写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。
【教学重点】 1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累有关动物的成语。
【教学难点】
读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别
人的优点。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，猜读拟声词并运用。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
教具准备
教学课件等
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地
八）
二、学用结合
板块一：识字加油站
（课件出示3）
狼猩猩海龟白鹤鸽子
羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕
1.借助拼音读一读这些词语。
2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种动物【设计意图：通
过认识这些动
物的词语，认识
10个生字，鼓
励学生自主识
字，多种方法识
字，并将这些动
物按照一定标
准分类。】
部编版2019年二年级上册语文教案
2 图片）（板书：动物）3.多种方法识记生字：（课件出示6）
形声字构字特点识记：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹
熟字相加识记：蚕是“天+虫”。
4.给这些动物分类：
如：按照生活环境分：（课件出示7）
生活在陆地：狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕生活在水中：海龟螃蟹
板块二：字词句运用：
1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）
（课件出示8）
啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳
（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特
点进行猜读。。
（2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件8出现：
词语读音）
pā shuā zhī yɑ dīnɡ dānɡ dū dū dū
啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟
dōnɡ dōnɡ dōnɡ huá lā huá lā jī jī chā chā
部编人教版语文二年级上册 语文园地八(教案)
第 1 页 共 6 页 语文园地八
【教学目标】
1.认识“狼、猩”等10个生字。
2.利用形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
4.积累含有动物名称的四字词语。
5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好和快乐。
【教学重点】
1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累有关动物的成语。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【教学课时】3课时
第一课时
【课时目标】认识“狼、猩”等10个生字，十个表示动物的词语。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地八”。
二、学和用
板块一：识字加油站
出示：
狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子
羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕
1.读一读，找规律。
原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员， 广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存
2.给这些动物分类：
①天上飞的动物： 白鹤 鸽子 蝴蝶
②地上走（爬）的动物： 狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蚕
③水中游的动物： 海龟 螃蟹
3.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
练 读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
狼群 土狼 猩猩 猩红 白鹤 仙鹤 白鸽 鸽子 羚羊 羚羊角 蚯蚓 螃蟹 蟹脚 春蚕 蚕丝
（重点指导生字：平舌音“蚕”，后鼻音“狼 猩 羚”。）
（1）
（2—10）
第 2 页 共 6 页
②识记生字
形声字结构规律识记：“狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 ”
熟字相加识记“蚕”：“天+虫”
4.我拓展，我积累。
部编二年级上册语文 语文园地八 教案
1 语文园地八 教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第八单元语文园地
【教学目标】
多种方法巧识字，乐书写，趣积累。
1.结合图文，观察形声字特点认识“狼、猩”等10个生字。
2.借助形声字的特点猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄相等的字的书写要点，养成先观察再落笔的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的成语，并引导发现成语的特点，熟读积累。
【教学组织形式】
创设“走进动物王国”的童话情境，创编了“给动物送名牌”、“听森林演奏会”、“寻找动物朋友”、“做书法小评委”这几个活动，把识字、写字和积累这三个目标串联成一个整体。
【教学过程】
一、识字加油站
（一）看图片说动物
出示动物图片，请学生说一说动物的名称。
（二）给动物送名牌
1.出示动物名称词卡，带拼音读一读，读准字音。
2.去掉拼音后以名牌的形式再次复现，请学生读一读，并送到相对应的动物旁边。
3.再次齐读。
（三）给动物分类
1.请同桌讨论你们将要用什么方式给动物分类，理由合理都可以。
2.请学生上台来展示，并说明分类的理由。
二、字词句动用
1.听森林演奏会，引出拟声词。
2.根据形声字的特点，猜读拟声词的读音。
3.感受拟声词放入句子中的神奇。 2 4.会合理运用拟声词。
5.课中操：《拟声词小儿歌》。
三、日积月累
1.根据拼音学习成语的读音，把成语读正确。
2.圈出成语中的动物名称。
3.男女生合作、师生合作读成语。
4.分享课外积累的动物成语。
四、书写提示
1.再次复现“识字加油站”中的动物名称，读一读。
2.出示动物们的书法作品，请学生当评委进行评论，得出书写这类字的要领：先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。有的字左右两边宽窄大致相等。
3.学生书写，教师点评。
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)
篇一部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思
得益于前课拼音教学所总结的`经验，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境游戏，并且贯穿了整个课的始终。到达了比较好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生十分开心。课后，我问学生，在语文课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时，小朋友都表示喜欢这天的帮小蜜蜂找家。
帮小蜜蜂找家的过程中会遇到很多的困难，要穿过一座花园，越过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着构成克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。
在穿过花园的过程中，学生复习了前鼻韵母的发音，同时比较着学习后鼻韵母的发音。在比较的过程中认识了最后一个整体认读音节ying。整个过程充满着用心参与，在课件中向日葵花美丽的映衬下，后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。
在越过树林时，学生还遇到了我精心设计的树林迷宫墙，要走出迷宫墙就需要掌握拼读的技巧。学生认真专注的眼神，甚至能够脱离老师的帮忙而自我去解决走迷宫的难题。在这个环节上，我还特地训练学生直呼音节的潜力，锻炼他们“听要求”的潜力。提出“请你读出来”，“请你拼出来”的新要求。在要求学生读出来前，先让学生在脑中默读，在心中默拼，逐渐锻炼直呼的潜力。
在飞过小河的环节上，我十分欣喜的感受到了学生体贴、关爱的心灵。学生写得很仔细，同时速度比往常快，因为他们说，怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。我看着孩子们写字的神情，担心的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩子们会为别人着想呢！
虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发现有反复的状况。最近排队老是比较拖拉，排队小老师的管理也比较松散，得想点办法。
篇二部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思
这次我有幸参加了区组织的“美术优质课”活动，在活动当中我看到了许多比我年轻的老师上的课都很棒，有的老师选材很新颖、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等，从她们身上我学到了很多也看到了自己的不足之处。针对我的课我也做了一下反思：
2018新部编版二年级下册语文全册教案
1 2018新部编版二年级下册语文全册教案
教材分析
春回大地，美丽绽放
教材编排
新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；
识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
二
教材特点
1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2 2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
2018年部编版小学二年级语文下册全册教案(附全册教学反思)
1
部编版语文下册教案
（二年级全册）
科目:___________
年级:___________
姓名:___________ 2 部编人教版二年级语文下册教学计划
一、指导思想
以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准》，紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
本班共有学生55人，经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
三、教材分析
本册教材是教育部编写人教版，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个单元，25篇课文，每个单元均为一个主题，每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 3 教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
部编人教版二年级下册语文语文园地八【教案】
部编人教版二年级下册语文语文园地八【教案】
语文园地八
▶教学目标
1.能借助形声字构字规律认读生字及生字组成的词语。
2.积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。
3.了解示字旁和衣字旁，两点水和三点水所代表的不同意思，发现偏旁与字义的联系规律。
4.背诵古诗《舟夜书所见》，能够用自己的话简单描述画面。
5.能够独立阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程，激发阅读兴趣。
▶教学重难点
1.积累近义词，能选用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。
2.背诵古诗《舟夜书所见》，能够用自己的话简单描述诗意，能够独立阅读《李时珍》，激发学生的阅读兴趣。
▶教学策略
1.识字写字
“识字加油站”可以用以旧带新的方法，复习整理曾经学过的含有这5个偏旁的汉字。在认读中，帮助学生发现形声字的奥秘。
2.语言运用
“字词句运用”中，“读词语，说句子”重在引导学生发现词语排列的规律，再联系生活，选择一两个词语说话。“读句子，想象画面，再仿写”引导学生抓住描写外在表现的词来体会心情，并通过朗读例句想象画面，在此基础上进行仿写。 “我的发现”让学生通过对比发现这些偏旁意义的不同，正确识记易混淆偏旁的字。
“日积月累”在借助拼音的基础上，学生读准确、读通顺古诗，并用多种形式诵读，读出古诗的画面美，并达到熟读成诵的效果。采用图文结合、提问等方式，增强学生对画面内容的感知。
3.阅读理解
引导学生自主阅读，根据上下文猜词语意思，小组合作交流读懂了什么。再次阅读体会李时珍编写《本草纲目》的艰辛历程。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.能借助形声字构字规律认读生字及生字组成的词语。
2.积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。
▶教学过程
板块一 识字加油站
创设情境，激趣导入。
同学们，动画片《喜羊羊和灰太狼》大家都看过吧？喜羊羊邀请我们去羊村游玩，调皮的喜羊羊说，同学们都是聪明的孩子，只要闯关成功就可以到达羊村了。大家有信心吗？
部编版语文二年级上册语文园地八(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地八教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习语文园地八，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的语文素养和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容
1. 词语的理解与运用：通过学习课文中的词语，使学生能够正确理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
2. 阅读理解：通过阅读课文，培养学生提取信息、理解内容、概括主旨的能力。
3. 口语交际：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的口语表达能力。
4. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：词语的理解与运用，阅读理解能力的培养，口语交际能力的提高，写作能力的提升。
2. 教学难点：词语的深入理解与灵活运用，阅读理解的准确性与深度，口语交际的流利与得体，写作的创新与表达。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学挂图等。 2. 学具：词语卡片，阅读材料，写作纸张等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握词语的含义与运用。
3. 阅读理解：通过提问、讨论、总结等方式，培养学生的阅读理解能力。
4. 口语交际：通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
5. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。
6. 总结提升：通过回顾、总结、评价等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、板书设计
1. 词语学习：列出重点词语，标注词义与用法。
2. 阅读理解：概括文章主旨，梳理文章结构。
3. 口语交际：展示交际技巧，提供交流范例。
【2020年春】部编版二年级语文下册语文园地八+语文园地二 教学反思
《语文园地八》教学反思
（一）
本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。语文园地的设计最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。在教学中，我有以下几点体会：
一、用多种方法识记生字。除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。
二、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。
本节课也有小小的不足之处，就是环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让学生成为真正的主人。
（二）
本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”让学生认识一些做偏旁时笔画的大小、形态发生变化的字，并且能够给含有这些偏旁的字组词。
“字词句运用”认识几组近义词，并且会用他们说句子，会仿照例句写句子。
“我的发现”掌握一些同偏旁的字的共同特点。 “日积月累”积累清朝诗人查慎行的古诗《舟夜书所见》，熟读成诵。
“我爱阅读”读短文《李时珍》，让学生读中感悟李时珍刻苦钻研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神。
一、教学效果
1.着重于对汉字偏旁和字意关系方面的指导，引导学生自主探究，能试着归纳总结汉字构字规律。通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参与讨论探究的积极性。我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
2.我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别，学到使用不同的表达方式，使自己的写话富有变化。引导学生联系生活实际，抓住描写外在表现的词来体会太阳害怕的心情去想象画面，然后进行仿写。
部编版二年级语文上册《语文园地八》教案
部编版二年级语文上册《语文园地八》教案
部编版二年级语文上册《语文园地八》教案
学习目标
1、交流关于神话、童话的特点，体会它们给人的启示。
2、积累有关动物内容的俗语。
3、创设情境，激发学生对神话、童话的兴趣。
重点难点
1、交流关于神话、童话的特点，体会它们给人的启示。
2、创设情境，激发学生对神话、童话的兴趣。
教学准备：教学挂图
教学时间：三课时
教学过程
一、导语
小朋友们，你们一定听过或读过许多神话、童话，能说说你们知道哪些神话、童话吗？这些神话、童话给你们留下了什么印象？今天我们要在一起交流一下，共同感受神话、童话的魅力。 二、交流关于神话、童话的特点，体会它们给人的启示
1、读单元导读，明确单元学习要求。
2、你们读过多少神话和民间故事？选择一个，多读几遍，边读边想故事中哪些地方最有趣，和大家交流一下。随学生回答相机引导学生在课文中找出相关的句子有感情地读一读，体会这些神话、童话的趣味性。
3、启发思考：你们发现神话和民间故事有什么共同特点？引导学生概括出神话和民间故事的共同特点，并有感情地朗读课文中有特色的句子。
三、积累关有动物内容的俗语
1、创设情境，激发积累兴趣。 （1）出示单元导读里“八仙过海，各显神通”的俗语引出课题。
（2）你们还知道哪些带有动物的俗语？老师出示一些常见的带有动物内容的俗语，学生自由诵读。
2、自读课文中的俗语，自己试读试背。
21、小组里诵读，互相检测。
211、全班诵读，指名背诵。 2111、提醒学生抄写自己喜欢的俗语。
四、创设情境，激发对神话、童话的兴趣
1、你们喜欢哪些神话、童话？在课文里找一找，读一读，再说说为什么喜欢它们。引导学生结合自己知道的神话、童话来谈谈。相机组织学生小组里讲讲自己熟悉的神话、童话给同学们听。
2、自主阅读《盘古开天地》这篇神话故事。引导学生阅读时边读边想，读懂为止。同时鼓励学生反复诵读，把课文读通顺。在阅读过程中鼓励学生相互质疑、解疑。