二年级下册语文教案-口语交际 语文园地八 人教(部编版)
一我的发现
1．出示四组汉字，老师领读，学生跟读。
2．学生讨论：这四组字有什么特点？
3．全班交流。
“神、祖、礼、福”与神有关。
“冰、冷、冻、凉”表示寒冷。
“补、袜、衫、被”与衣物有关。
“海、流、洒、滴”与水有关。
4.同桌互认汉字。
二、日积月累
(一)导言激趣。
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。(板书课题，齐读课题)
4.扩展：（PPT出示）
我们学习过哪些带这五个部首的字？一起来找一找。
5.方法小结。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
二、字词句运用。（出示课件）
(一)读一读下面的词语，选择一两个说句子。
二、探究“说”法，尝试推荐
1．本次口语交际的内容是推荐一部动画片，把自己印象最深的一部动画片推荐给大家，可以讲这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。
2．播放多媒体，教师示范。
我是明明，我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》。这个动画片讲的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊为代表的小羊们凭着聪明的头脑，总是能机智脱身的故事。你想看看吗？
1．出示六组近义词：
忽然—突然 立刻—马上 一瞬间—一眨眼
逐渐—渐渐 慢慢—徐徐 慢吞吞—慢悠悠
2．学生读一读。
3．小组交流：这些词语有什么关系？
(词语之间意思相近。)
4．说说词语的意思。教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。
5．男女生分读词语。
6．选择词语说句子。
(1)教师示范。
2．指名读全诗，明确以下字的读音。
“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。
3．齐读《舟夜书所见》这首诗。
4．解词连句知大意。
(1)指名读第1、2句。
月黑见渔灯，孤光一点萤。（PPT出示诗句）
(2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。
月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。
孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。
(6)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。
微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。（PPT出示诗意）
(7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。
(四)指导学生背诵这首诗。
三、我爱阅读
同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。
课后反思
他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）
口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出示课件）
李时珍走了（）里路，拜访了（）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。
（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）
有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。
教学课题
口语交际《推荐一部动画片》
教学目标
1．通过交际实践，让学生乐于把自己看过的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。
2．能用普通话流利地讲解，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。
重点难点
推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。
(二)知诗人，解诗题。
1．介绍作者。
这首诗的作者是清代诗人查慎行。(教师指导“查、慎”的读音。)
2．解诗题。
(1)逐字理解。
舟：船。书：记。所见：见到的东西。
(2)请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。
(诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色)
(三)读诗解意。
1．学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。
3、充分发挥想象，创设情境写句子。
4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。
5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
重点难点
重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、识字加油站
师：金、木、水、火、土是五种偏旁，今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。
1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件）
小议理解：世代行医救死扶伤
自由读，议：这一段主要讲了什么？
（李时珍立下行医的志愿。）
2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件）
讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）
点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
4．全班交流。
指导：害怕极了才会慌慌张张的。
创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰今天心情很好会如何？（悠闲）
5、根据教师创设的情景，把句子补充完整。
李明杰___________________,___________________跑进了教室。
5．学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。
（为写书，李时珍做了大量的工作。）
4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？
（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）
齐读，说说主要内容。
（李时珍终于写出了《本草纲目》。）
5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。
四、课堂小结。
这节课我们积累了古诗《昼夜书所见》这首诗，还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。
4．请一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改意见。
三、小组练说，人人参与
1．师：看来，推荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。
2．提出要求：
(1)注意说话的速度，让别人听清楚。
(2)认真听，了解别人讲的内容。
3．学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组选一名同学当小组长负责主持，鼓励成员用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，再推荐代表准备参加全班交流。
1.识记“钩、铲”
（1）课件出示第一组生字，词语“钩、铲”并配上图片帮助孩子们理解。指名学生借助拼音拼一拼，读一读。
（2）观察这两个字的结构特点，说一说，这两个字是什么偏旁？这个偏旁与什么有关？
（3）师总结：金字旁的字一般与金属有关。
2.识记“梅、柿”
（1）课件出示第一组生字，词语“梅、柿”并配上图片帮助孩子们理解。指名学生借助拼音拼一拼，读一读。
从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这段主要讲了什么？（出示课件）
（李时珍是一个非常负责的人。）
这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。
3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件）
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）
(3)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。
漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。（PPT出示诗意）
(4)指名读第3、4句。
微微风簇浪，散作满河星。（PPT出示诗句）
(5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。
簇——拥起，这里是吹起的意思。
（2）观察这两个字的结构特点，说一说，这两个字是什么偏旁？这个偏旁与什么有关？
（3）师总结：木字旁的字一般与树木有关。
3.根据学习前两组的方法，自主学习第三组生字。
检查，汇报：让学生读一读每组生字和词语，并说一说每组字与什么有关。
师小结：三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。
3．在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括推荐动画片的基本方法：
(1)说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。
(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。
(3)最后还可以加上“你不想看吗？”“不看真可惜啊！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的观看欲望。
出示：李明杰________，________跑进了教室。
6．出示句子，学生练习。
蝴蝶________________，________________落在花儿上。
妈妈________________，________________躺在沙发上。
三、课堂小结
同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。
突然我想起的我明天要带彩色笔，我立刻跑进房间把彩色笔放进我的书包，不然明天就忘记了。
(2)小组内说一说，要保证每个词语都有人说。
(3)全班交流，教师相机评价。
(二)读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
1．读例句，想想加点词语的意思。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
2．思考讨论。
3．点名回答。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：课前收看自己喜欢的动画片。
课时安排
一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、动画导入，激发兴趣
部编新人教版二年级语文下册教案第8单元语文园地八(教学设计)
部编新人教版二年级语文下册教案第8单元语文园地八(教学设计)一、识字加油站在“识字加油站”这个环节中，我们将以金、木、水、火、土为顺序，引导学生根据偏旁识记生字，并理解生字的构字规律。
同时，我们也会让学生通过多种形式再组词，巩固生字。
二、字词句运用在“字词句运用”这个环节中，我们将让学生体会表示时间、速度副词的不同用法。
首先，学生需要正确认读6组近义词，并交流对每组词的理解。
然后，我们会通过做动作让学生感受每组词的区别。
最后，同桌合作，一人说一词，另一人用词说句子。
在第二小题中，我们会先让学生读一个例句，然后让他们想象画面，并用适当的形容词描述出来。
这样可以让句子更具体更形象生动。
最后，学生在小组内自由说句子，并相互评议。
三、我的发现在“我的发现”这个环节中，我们会给学生四组字，分别由“礻、衤、冫、氵”四个偏旁组成，让学生发现组字规律，区分形近部首。
四、日积月累日积月累”是一首描写在晚间在渔船上的景色的诗歌，帮助学生积累语言。
五、我爱阅读在“我爱阅读”这个环节中，我们会讲述XXX的故事，引导学生学会阅读。
通过阅读，可以培养学生自主阅读的能力和对读书的热爱。
总的来说，这节课的目标是让学生识字写字，理解词语，积累语言。
同时，我们也希望通过研究，让学生学会读书，学会交流，热爱阅读。
2)他的《本草纲目》有什么特点？3)XXX的成就是什么？二、深入阅读，解决问题1．师生共同探讨问题师：XXX编写《本草纲目》的目的是什么呢？生：他想把所有的药物都收集起来，方便人们使用。
师：对，他希望通过这部书让人们更好地了解药物，使用药物。
2．学生自主阅读，找出答案生：《本草纲目》有很多药物的详细介绍，可以帮助人们更好地使用药物。
师：对，那么这部书有什么特点呢？生：它收集了很多药物的详细介绍，而且还有插图，很直观。
师：不错，XXX的成就是什么呢？生：他编写了《本草纲目》，让人们更好地了解和使用药物，对医学和药物学做出了贡献。
人教部编版二年级语文下册第八单元口语交际(教案+反思)
口语交际推荐一部动画［教学目标］1.能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的速度，让别人听清楚。
3.能认真听，了解别人讲的内容。
［教学重难点］1.能认真听，了解别人讲的内容。
2.注意说话的速度，让别人听清楚。
［教学课时］1课时教学过程一、激趣导入教师播放动画片片段混剪，每段片段10秒钟，让学生猜片名，以小组为单位，一题一分，得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。
1.教师放短片，学生猜片名。
2.计分评出得分最高的小组。
3.选出最受欢迎的三部动画片。
二、范例演示，学会交际1.这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片。
如果让你向同学推荐，你会推荐哪一部？（板书：推荐一部动画片）2.看范例，学方法。
（1）听别人来介绍动画片。
播放音频：我喜欢的动画片。
要求：认真听，了解别人讲的内容，看看他印象深刻的是什么，为什么印象深刻。
（2）说一说：刚才同学推荐的是哪部动画片？让你印象深刻的是什么？预设：刚才同学推荐的是动画片《名侦探柯南》。
他最喜欢的人物是柯南，因为柯南非常聪明，而且胆大心细，破了很多案件。
（3）其他同学把自己喜欢的动画片推荐给大家。
除了介绍自己喜欢的角色，还可以介绍什么？或者可以给大家提提建议。
预设：动画片里有时候很多角色都挺让人喜欢的，我还可以讲讲其中的一个故事情节。
预设：我们在讲的时候，要注意声音响亮，让人听得清楚、听得明白。
三、练习表达，进行分享过渡：那接下来我们就在小组内学习，把自己印象深刻的动画片向大家推荐一下。
1.课件出示口语交际要求。
2.小组推荐辅助句式，比如：我们小组推荐的动画片是，我最喜欢的是，我认为，最吸引我的是，大家都去看看这部动画片吧！3.小组内进行交流，相互之间给予评价。
4.各学习小组推荐一位同学到班内进行交流。
5.按照要求进行评议。
四\,总结回顾，形成能力过渡：这节课，我们欣赏了有趣的动画片，看到了很多我们喜欢的动画片里的人物，还听了精彩的故事片段。
你有什么收获想和大家分享吗？（1）学生谈自己的收获。
语文园地八-部编版二年级语文下册教案
语文园地八-部编版二年级语文下册教案一、教材分析1.教材简介《语文园地》是按照《新课程标准》编写的一套语文教材，分为初中和小学两个阶段。
其中，八年级下册为小学二年级下册。
本教材旨在引导学生创造性思维，提高语文素养，让学生在学习语文的过程中，获得语文的知识，培养语文的能力，提升语文的品味，造就优秀的语文人才。
2.教学内容本教材涵盖了语文的各个方面，包括听、说、读、写、综合运用等几个方面。
其中听、说和读方面主要培养学生的语感和语音意识，写方面则培养学生的语言表达能力，综合运用则让学生能够在实际生活中更好地运用语言，打造出优秀的语言氛围。
3.教学目标•提高学生语文素养和语言表达能力；•通过多种形式的训练，使学生在日常生活中更好地运用语文；•培养学生对语言文化的理解和感受，让他们在语言学习中感受文化的魅力。
二、教学重点和难点1.教学重点本学期的教学重点是让学生充分掌握字形、字义、字音、字形、词语的基本知识，培养学生的语感和语言表达能力。
2.教学难点本学期的教学难点是让学生通过不同形式的练习，进一步提高学生的语言表达能力和文化素养，同时培养学生的创新思维和个性化的语言表达能力。
三、教学步骤1.预习环节作为老师，首先要在上课之前对本节课的知识点进行准备，阅读本节课的教材内容，并对课文进行详细的解析和分析。
同时要根据学生的学情和实际情况，针对性地进行备课，制定合适的教学计划和教学方案。
2.教学环节教学环节是整个课程中最重要的一环。
在教学过程中，要把课程内容分解为具体的知识点，采用举例说明、归纳合并等形式进行讲解。
同时，还要通过让学生阅读文本、朗读、交际、分析、解释等方式来培养学生的听、说、读、写等语言能力。
3.巩固环节巩固环节是课程中必不可少的一环。
在这一环节中，要让学生对所学内容进行回顾，通过提问、练习等方式来巩固所学知识点，并对学生的表现进行及时的评价和指导。
4.课后作业课后作业是课程结束后，巩固课堂所学知识的重要方式。
部编版语文二年级下册第八单元教案(含口语交际、语文园地八)
23 祖先的摇篮教学目标：1.正确认读六个生字,会写八个生字。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.理解课文内容。
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重难点：1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2.把诗歌读熟。
3.小组合作，组长读字，成员找卡片。
4.认读词语卡片（做找朋友的游戏）5.老师检查认字情况（开火车读生字）6.指名朗读课文。
三、理解课文。
1.读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2.小组交流。
3.全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。
就指导读出有意思的情趣来。
4.配乐读课文。
四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。
1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。
想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。
2.全班交流，适当点评。
五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。
边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。
六、指导写字。
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
二年级下册语文部编版《语文园地八》教案
二年级下册语文部编版《语文园地八》教案二年级下册语文部编版《语文园地八》教案「篇一」【教学目标】１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。
２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。
３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。
４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。
【教学重点】发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。
【教学难点】口语交际。
第一课时〖教学流程一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。
二、“逛迷宫”１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。
让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
２、寻找其它事物的相似之处：⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
⑵ 指名说出对应的事物。
教师用电脑把对应的事物连起来。
⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。
三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。
１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。
２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。
３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？４、同学展示自身的学习所得。
５、分男女生读一读。
６、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。
完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。
１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。
２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地八》示范课教案_21
人教版课程标准实验教科书二年级下册第七单元口语交际第一课时教材分析：这次口语交际主题为“自我保护”，教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。
交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。
在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。
通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。
具有初步的口语交际能力。
对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。
口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。
小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中为了开发和利用学生的好奇心,我创设多种情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。
教学目标：《语文课程标准》对第一学段的口语交际有如下要求：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。
2．在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙地表述。
教学重难点：能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来教学准备多媒体课件上课之前，我和学生通过聊天的方式，了解他们是否有独自在家的经历，感受不同学生独自在家不同的心境，了解学生独自在家都遇到过哪些难忘的事，他们是如何应对不同的来访者。
二年级下册语文教案-口语交际 语文园地八 人教(部编版)
册第一单元的口语交际课。
这次的口语交际就是要二年级学生体验说话语气的两个要素：其一，说话的语气不要太生硬，养成良好的交际习惯；其二，避免使用命令的语气，养成良好的交际礼仪。
基实际以及学情，教材安排了两大板块。
第一板块通过两组句子对比，让学生知道同样的一句话，用上合适的表达方式、使用礼貌用语，多用商量的口吻，会使语气更真诚、更委婉，听的人就更舒服，就乐于接受，际的目的。
第二板块，教材提供了三个生活中的常见场景，让学生通过自己的口语交际活动，体会解释、请求、提醒等不同语境中的合适语气，进一步体会“说话的语气不要太生硬”、“避免使用命令的生活中，学生经常需要与人交流。
低年级学生由于年龄小，生活经验不足，交际过程中容易只顾表达自己的想法而不去考虑听者的感受，也不太注重交际效果，因而教会学生注意说话的语气尤为重要。
编语文前三册教材共涉及12次口语交际，其中关涉“说”这一要素的有12个，关涉“听”这一要素的有5个，关涉“应对”这一要素的有4个，关涉交际礼仪和态度的有9个。
故而，学生在学习口语交际《注意说话这一课时，已具备以下交际礼仪：说话时看着对方的眼睛，交际中注意使用礼貌用语；已具备以下交际能力：把表达的意思说清楚、说完整，吐字清晰、语句连贯，能按顺序说，用恰当的音量说话，用商量的语气与交流，注意听别人说话、记住主要信息、有不明白的地方能提问或补充，能看图讲故事、发挥想象补充故事。
本次口语交际在此基础上，提出了进一步要求：“注意说话的语气”“说话不要太生硬”“避免使用命气”。
因而，本次教学重在让学生参与实践、不断体验，在此过程中进行学生习惯的纠正，培养学生对良好礼仪的认知。
教师要多参与学生的小组学习，多关注学生在交际场景中的表现，多引导孩子怎样而引导孩子真实交际、有效交际。
教学目标：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学重点：懂得与人交流时，语气不同会有语交际中注意说话的语气也有大用处呢！今天我们就一起来学习口语交际《注意说话的语气》。
二年级下册语文教案-第八单元：口语交际-人教部编版
口语交际【教学目标】1.通过教学活动,引导学生懂得什么是好的动画片。
2.鼓励学生把自己看过的动画片比较清楚明白地介绍给他人。
3.培养学生清晰表达、认真倾听、善于交流的良好的口语习惯。
4.进一步引导学生了解动画片的价值和意义,激发学生的情感。
【教学重点】引导学生在交流的过程中,努力用语言打动他人,激发他人看动画片的兴趣。
【教学难点】进行口语交际时,尽量做到语言通顺、连贯;倾听时注意礼貌。
【教学准备】多媒体动画片。
【课时安排】1课时教学过程教师批注一、明确“口语交际”的内容1.同学们喜欢看动画片吗?都喜欢看什么样的动画片?2.学生自由说说自己喜欢看的动画片。
3.今天,我们“口语交际”的内容就跟动画片有关。
4.全班齐读本次“口语交际”的内容。
二、引导明确何为“好的动画片”1.什么样的动画片才能算是好的动画片呢?2.学生发言,联系自己的实际谈看法。
3.教师依据学生的回答概括如下:A.内容健康的动画片;B.语言优美的动画片;C.启迪智慧的动画片;D.教人做人的动画片;E.使人获得有益知识的动画片……三、探讨怎样推荐动画片1.四人为一小组,讨论怎样推荐好的动画片。
2.小组选代表尝试推荐。
3.全班同学评价,指出优缺点,提出改进建议。
4.教师播放多媒体动画片,引导学生学习怎样推荐。
5.学生观看动画片,细心体会。
6.学生自由发表意见。
7.师生共同概括出介绍、推荐好的动画片的基本方法为:(1)内容方面可以介绍动画片的主要内容,也可以谈谈自己对这部动画片的看法。
(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式。
(3)要抓重点,有条理,说得富有感情色彩,以激起其他同学观看的欲望。
(4)声音响亮,叙述生动,有激情。
(5)仪态大方,注意眼神、动作。
四、现场推荐1.看来,推荐好的动画片还真得讲究方法呢。
下面我们就从看过的动画片中挑选你认为好的动画片介绍给同学。
如果经过你的推荐,能够引起同学们观看的兴趣,那么,你的推荐就成功了。
2.个别学生上台推荐。
部编教版-二年级语文下-口语交际《语文园地八》
字词句运用
读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进
了大海里。
李明杰___________________，
____________________跑进了教室。
我的发现
神 祖 礼 福
冰 冷 冻 凉
补 袜 衫 被
海 流 洒 滴
带有“礻”和祭祀、礼仪有关系；
带有“衤”和衣服有关系；
识字加油站
gōu chǎn shì
钩（钩子）
méi yuán jù
金 木 水 火
铲（铲子） 柿（柿子） 涨（涨潮） 灿（灿烂）
梅（梅花） 源（源头） 炬（火炬）
zhǎng càn fén
kuǎ
垮（垮掉）
土
坟（坟墓）
我们要通过归类的方法认识这些字。读一读这些字词，我们会发 现，每一行中间的独体字就是左右两个生字的偏旁，“钩、铲”都是
日积月累
赏析：
这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的 渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这 转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背 景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。
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李 时 珍
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理解词语
伟大：超出寻常，令人钦佩敬仰的。
救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医
张"。他们均姓张，都是安徽人，又是新闻记者和小说家，
称其为"骆驼"，概任重道远之意。
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链接资料
李时珍 (1518—1593 年 ) ，我国明朝杰出的医学家和药物学家，与张仲景一起被 人称为医林二圣。李时珍 1518年出生在蕲州 (今湖北蕲县)东门外的瓦硝坝，字东璧， 晚号濒湖老人。受家庭影响，他自幼爱好医学， 24 岁开始跟父正式行医。经由父亲 (当地名医)李言闻的亲授和实践，李时珍的医术日益精进，逐渐名闻遐迩，明嘉靖年 间封藩在武昌的楚王聘他为王府奉祠正，不久又推荐到京城，在太医院当御医。太医 院是岐黄名家聚集之地，通过与各名医的接触共事，大大丰富了李时珍的阅历，同时， 浩瀚的皇家藏书，道地的御用药材，更开拓了他的视野，增长了见识，这些都为他日 后编写《本草纲目》创造了有利的条件。在长期的行医过程中，李时珍发现以往的本 草书有不少错误，而且有些用药经验已不切实际，于是立下了重修本草的宏愿。为了
人教版二年级语文下册语文园地八口语交际教案
人教版二年级语文下册语文园地八口语交际教案
习作内容科学小知识
命题
依据
语文园地八的口语交际
习作目标
1、学会观察身边的事物，注意收集归纳身边的小科学知识。
2、丰富学生的课外知识，拓展自己的思维。
习作指导
科学知识在生活中可以说是无处不在，人们得到各种科学知识的途径也很多，比如：在日常生活中了解到的知识，做实验得到的知识，阅读科普读物得到的科学知识等。
同学们可以结合生活实际来说说自己在日常生活中的小发现。
先简单介绍一下自己是什么时间，什么地点，看到了什么不明白的现象。
接着写一写自己用什么办法了解到了这个科学知识的，如：通过查找资料、自己亲自做实验、问别人等。
自己是怎么做的就怎么写。
最后可以说说自己明白的道理，表达自己热爱科学的思想。
批改纪要
批改纪要
讲评目的讲评
重点
主要成绩
存在问题
佳作欣赏
问题剖析
习作传阅
习作建议课后回顾
审批意见。