综合实践活动小论文
小学综合实践活动论文：让学生在实践活动中成长.doc
让学生在实践活动中成长内容提要综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
关键词实践活动增长知识培养能力培养良好的个性品质正文综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
那么，如何在实践活动中增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质呢？下面，我就在自己的实际教学中的几点做法，浅谈自己的体会。
一、让学生在实践活动中增长知识根据综合实践活动课程以其自身的实践性等方面的特点，可以让学生通过调查分析、课上讨论交流的方式将有关知识信息迅速传递给学生，从而使他们掌握更多的知识。
《走近绿色食品》这一活动主题中，我让学生通过读书、看报、上网等方式的调查了解了绿色食品并非指“绿颜色”的食品，而是指无污染、安全、优质、有营养的食品。
自然资源和生态环境是食品生产的基本条件，由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以〃绿色"，为了突出这类食品岀自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活力和营养，因此将其定名为“绿色食品”。
学生还通过上课讨论交流的方式了解到绿色食品标志由哪三部分构成、它的象征意义，鉴别绿色食品的方法等。
上课时，老师和同学们的知识交流使学生对绿色食品认识的更多，每个学生都从其他同学那里获得了更多的知识。
二、让学生在实践活动中培养能力(-)培养学生的动手实践能力在综合实践活动这门课程中，学生去体验探究的过程，感受快乐, 从而获得巨大的无法遏制的学习动力，培养学生的动手实践能力。
《缝沙包》是一节实践性非常强的课，学生学习了手工针缝的平针、回针（倒针）、锁边缝、包边缝几种针法，并能利用提供的材料制作简单的沙包，增强动手能力。
在展示时，有的同学的沙包不够结实，在试踢时有漏的现象，针对于这种现象，他们进行了改进，使得沙包既美观又结实。
综合实践活动课论文苏少春
“玩中学”－浅谈小学综合实践活动课的新教学法江门市江海区外海街道中路小学苏少春[内容摘要]：综合实践活动课程已经成为一门独立的新型课程，它是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。
因此，我们要上好这一门课程,必须用心去探索新教学法,让它真正服务于学生，让学生学有所得，培养学生的能力。
老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的。
1.寓学于“玩”，让学生“玩”有所得。
2.在“玩耍”中锻炼动手能力，发展学生的综合实践能力。
3.“玩”出名堂来，培养学生创新精神和探究能力。
[关键词]：玩动手实践探究创新综合实践活动课程已经成为一门独立的新型课程，它是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。
因此，我们要上好这一门课程,必须用心去探索新教学法，让它真正服务于学生，让学生学有所得，培养学生的能力。
老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的。
一、寓学于“玩”,让学生“玩”有所得。
苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。
要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”那么，我们如何能拨动这根心弦呢？最厉害的武器非“玩”莫属了。
爱玩是小孩子的天性，玩是孩子智力发展的动力，孩子能在玩中激发求知欲和创造力。
《小学综合实践活动课程纲要》中明确指出：“综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
”因此，在综合实践活动课程中尊重与呵护小学生兴趣、爱好，保护孩子“爱玩”的天性，让孩子能寓学于“玩”。
当然，我们要使课程“好玩”，不是放任自流，而是把它当游戏去玩。
让学生享受教育游戏所带来的愉悦，可以使他们的整个身心处于学习游戏的状态：自由、投入和忘乎所以。
在“忘乎所以”中不知不觉已经“玩”有所得。
如我上三年级综合实践课第二课“岭南佳果”的时候，就跟他们玩了“水果大战”游戏。
一听到这个名字，孩子已经先兴奋起来了，都兴致勃勃地准备好各自小组的水果，五花八门的，橙子，苹果，葡萄，石榴……全班一共七个小组，我一声令下“比赛开始，限时二十分钟”孩子就迫不及待动起手来制作水果拼盘，课堂热闹非凡，孩子的制作顺利地完成。
小学综合实践论文：家务事，劳动习惯培养的起点
小学综合实践活动论文家务事，劳动习惯培养的起点【内容摘要】现在的孩子大多不会劳动，究其原因，家庭教育是其中重要因素之一。
然而，劳动的重要性是毋庸置疑的。
因此，父母必须重视对孩子劳动习惯的培养。
让孩子参加适当的家务劳动，是培养孩子良好劳动习惯的重要途径之一。
首先父母应树立正确的劳动教育观，鼓励孩子参与家务劳动；其次，家长应在生活中言传身教，营造出良好的劳动氛围；再者，平时需注意合理引导，授予孩子正确的劳动方法；最后通过耐心鼓励、合理帮助，使孩子通过做家务事养成良好的劳动习惯。
【关键词】劳动习惯培养树立意识营造氛围授予方法促成习惯近几年，常听周围老师发出感叹：为什么我们的孩子越来越可爱、聪明，可是在生活能力方面却是越来越糟糕？鞋带散了不会系；衣服脱下来随便一团，直接往书桌下塞；书包里乱七八糟……我们不禁要问：究竟是哪里出了问题？孩子不会劳动，究其原因是多方面的，家庭教育是其中重要的因素之一。
请看：镜头一：上放学路上,孩子们一身轻松地走着，爷爷奶奶跟在旁边背着书包提着小水壶……镜头二：下午放学后，当天的值日生留下来打扫教室。
一位父亲来接孩子，看到孩子正东一下西一下地在扫地，不耐烦地抢过他手中的扫把开始打扫：“算了，算了，还是我来吧……”镜头三：今天是三八妇女节，吃过晚饭后，孩子要求洗碗：“老师说了，今天是妇女节，要帮妈妈做家务事的。
”“你能这样想，妈妈很开心，可是你还有好多作业没做啊，还是先去做作业吧。
”孩子只好怏怏地走了。
类似于这样的镜头还有很多很多……日本教育家福泽渝吉有句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。
家长缺乏正确的劳动教育观、家人没有授予正确的方法、父母无法持之以恒地合理培养等，这些方面倘若缺失，便使孩子渐渐失去了劳动的意识，养成了不爱劳动的坏习惯。
古人语“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤……”，我们虽然无须按照古人说的那样让孩子多吃苦头，但让他们学着自己料理自己的事情却是非常必要的。
综合实践活动论文(共则)
综合实践活动论文（共5则）正文第一篇：综合实践活动论文让学生在活动中乐学【摘要】综合实践活动，是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性的目标设置和知识传授有所不同，它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者，具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
综合实践活动课程的主要教学目标，强调的是学生的亲身经历，教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践，帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
【关键词】激发兴趣培养能力自主选择丰富学习综合实践活动，顾名思义，就是让学生在“实践”中学习，在“活动”中学习。
但不能仅仅从字面上直观地理解“活动”或“实践”，应该把它理解为让学生“动”起来，让学生去动手“操作”。
这里强调的是学生的亲身经历，教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践，帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
因此，综合实践活动课要面向学生的生活实际，引导他们学以致用。
只有让综合实践课回归生活，才会使课堂与生活和谐统一，才会让学生喜爱学习。
真正具有“育人价值”的综合实践活动，应该让学生在活动结束时有所知、有所悟、有所得。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性目标设置和知识传授有所不同，它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者，具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
一、贴近生活，激发兴趣综合实践活动课，不是将学生“关”在教室里，而是以学生的活动和交往为主线，即“学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程”，并构建学校、家庭、社会三位一体的学习氛围，对学生实施全面素质教育。
小学《综合实践》论文
摘要：随着新课程改革的深入推进，小学综合实践活动作为培养学生综合素质的重要途径，越来越受到教育界的重视。
本文从综合实践活动的定义、意义出发，分析了当前小学综合实践活动开展中存在的问题，并提出了有效的开展策略，旨在为提升小学综合实践活动质量提供参考。
一、引言综合实践活动是小学课程体系的重要组成部分，旨在通过实践活动培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
然而，在实际教学中，综合实践活动的开展还存在诸多问题，影响了其教育价值的发挥。
本文旨在探讨小学综合实践活动的有效开展策略，以期为提高小学综合实践活动质量提供借鉴。
二、综合实践活动的定义与意义1. 定义综合实践活动是指以学生为主体，通过实践、体验、探究、合作等方式，培养学生的综合素质，提高学生适应社会发展的能力的一种教育活动。
2. 意义（1）培养学生的创新精神。
综合实践活动鼓励学生独立思考、勇于探索，培养学生的创新意识和创新能力。
（2）提高学生的实践能力。
通过实践活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和解决问题的能力。
（3）增强学生的社会责任感。
综合实践活动使学生关注社会热点问题，增强社会责任感和使命感。
（4）促进学生全面发展。
综合实践活动涉及多个领域，有助于学生全面发展，提高综合素质。
三、小学综合实践活动开展中存在的问题1. 教师对综合实践活动重视程度不够。
部分教师认为综合实践活动是可有可无的附加课程，导致活动开展不力。
2. 综合实践活动内容单一。
部分学校综合实践活动内容单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的参与热情。
3. 教学方式陈旧。
教师在开展综合实践活动时，往往采用灌输式、填鸭式教学，忽视学生的主体地位，导致活动效果不佳。
4. 评价体系不完善。
当前小学综合实践活动评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的综合素质。
四、小学综合实践活动的有效开展策略1. 提高教师对综合实践活动的重视程度。
学校应加强对教师的培训，使教师充分认识到综合实践活动的重要性，并将其纳入教学计划。
在综合实践活动中成长[论文]
![在综合实践活动中成长[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/b2c676cc58f5f61fb736663d.png)
在综合实践活动中成长摘要综合实践活动以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动中，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践为课程的基本内容，开展调查、考察、访问、研究、实验、设计、制作、宣传、服务、劳动等活动。
在活动中搜集有关资料，制订活动方案，记录与整理活动的感受与想法，及时总结活动的得与失，学会与他人有效地交流与合作。
在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，在生活实践中收获并快乐成长。
关键词综合实践收获中图分类号：g633.98 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-0085-02新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过时间，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”我们在综合实践活动中，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动形式，运用所学知识开展一系列的活动。
从主题确定、方案实施到成果的展示，孩子们既分工，又合作；既动脑，又动手；既发现，又创造；既广泛收集信息，又独自处理信息；既从生活中提出问题，又综合运用所学的学科知识分析和解决问题，表现出强烈的主体意识，学生从实践中获得的成功胜过了课堂上、书本上的千言万语。
一、引导学生走进综合实践课我们可能在上课时常常抱怨学生没有按计划进行实践活动。
贪玩是学生的天性，我们也是从那个时候走过来的，所以这就要求我们理解他们，帮助他们，引导他们有计划地进行实践活动。
大部分的实践都需要学生课外去完成。
如何让他们按计划进行实践活动呢？这也是我们综合实践活动教师开展教学的一大难题，我们也正在积极探索中。
1.调动学生的积极性在开展综合实践活动前列出一些课题，让学生选取“心动”的课题，让学生在活动没有开始之前便心动起来，这样才会使探究因这份心动而更加丰富多彩。
小学综合实践教学论文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，小学综合实践教学越来越受到重视。
本文从小学综合实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，并结合实际案例，分析小学综合实践教学的现状及改进措施。
一、引言小学综合实践教学是新课改背景下的一种新型教学模式，它强调学生在实践中学习、在体验中成长。
通过综合实践活动，学生可以培养创新精神、实践能力和终身学习能力。
本文旨在探讨小学综合实践教学的内涵、意义、实施策略及现状，以期为小学教育教学改革提供参考。
二、小学综合实践教学的内涵1. 定义小学综合实践教学是指在小学阶段，以学生为主体，以实践为主线，通过多种形式的活动，让学生在体验中学习、在学习中实践，培养创新精神、实践能力和终身学习能力的一种教学模式。
2. 特点（1）以学生为主体：关注学生的兴趣、爱好和个性发展，尊重学生的主体地位。
（2）实践性：强调学生在实践中学习、在体验中成长。
（3）综合性：涉及多个学科领域，培养学生综合素质。
（4）开放性：教学资源丰富，有利于激发学生的创新思维。
三、小学综合实践教学的意义1. 培养学生的创新精神综合实践教学为学生提供了丰富的实践机会，有助于激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。
2. 提高学生的实践能力通过参与实践活动，学生可以学会如何将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。
3. 促进学生全面发展综合实践教学关注学生的综合素质培养，有助于促进学生德、智、体、美全面发展。
4. 激发学生学习兴趣实践活动具有趣味性、互动性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、小学综合实践教学的实施策略1. 构建多元化的教学资源（1）校内资源：充分利用学校现有资源，如实验室、图书馆、运动场等。
（2）校外资源：与社区、企业、博物馆等建立合作关系，为学生提供更多实践机会。
2. 创设丰富的实践活动（1）主题式活动：围绕某一主题，开展系列实践活动。
（2）探究式活动：引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
（3）体验式活动：让学生在活动中体验、感悟，提高实践能力。
小学综合实践课论文
小学综合实践课论文综合实践课程是小学阶段学生的一门必修课，旨在通过各种实践活动，提升学生的综合素质和实践能力。
本文将从实践课程的重要性、实践课程的设计与实施以及实践课程的评价与展望三个方面探讨小学综合实践课的实践意义和未来发展趋势。
一、实践课程的重要性综合实践课程在小学教育中占据着重要的地位。
通过实践活动，学生能够将学到的理论知识应用到实际生活中，培养实际动手能力，提升解决问题的能力。
实践课程还能促进学科之间的融合，帮助学生形成全面发展的认知结构。
此外，实践课程还可以培养学生的团队合作意识和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
二、实践课程的设计与实施为了有效地设计和实施综合实践课程，需要注重以下几个方面。
1.确定学科目标和实践目标：在设计实践课程时，要明确课程的学科目标和实践目标，确保实践活动与学科知识紧密结合，能够真正达到课程目标。
2.选择适当的实践活动：根据学生的实际情况和学科特点，选择适合的实践活动，可以是实地考察、实验研究、社会调查等，确保学生能够动手实践，体验学科知识的实际运用。
3.组织实践活动：在组织实践活动时，需要合理安排时间和场地，并确保学生的安全。
同时，要注意提供必要的指导和支持，引导学生自主探索和实践，激发学生的学习兴趣和学习动力。
4.实践反思与总结：实践活动结束后，要引导学生进行反思与总结，帮助他们发现实践中的问题和不足，并对实践经验进行总结和归纳，为今后的实践活动提供参考和借鉴。
三、实践课程的评价与展望为了评价综合实践课程的效果，可以从以下几个方面进行评价。
1.学科知识的应用效果：评价学生在实践活动中运用学科知识解决问题的能力，看是否能够将理论知识应用到实践中，提升实际动手能力。
2.实践活动的创新性：评价实践活动的创新性和探索精神，看学生能否在实践中提出新的思路和方法。
3.团队合作与沟通能力：评价学生在实践活动中的团队合作和沟通能力，看是否能够有效地与他人合作，共同完成任务。
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“滴滴”难舍
——珍惜水资源节约用水
一、生活中浪费水的现象
在生活中我们能看到很多浪费水的现象，比如：水龙头没有关紧；孩子之间用喷水枪互相射击，耗费大量的水；洗澡时间过长，沐浴洗头抹肥皂时，不关水；洗米洗菜用太多水；还有一些顽皮的孩子，在自来水的龙头下边互相用水大打水仗，水花四溅，十分开心，不知不觉之间，干净的地面弄湿了，过往的行人被吓得躲躲闪闪，大量的水也浪费了……“节约用水”连幼儿园小朋友都知道，可生活中这样的现象却常有发生！
二、中国水资源现状不容乐观
中国是一个干旱缺水严重的国家。
淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。
到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。
据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。
日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对中国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。
三、无意中的惊人浪费
我和同学做了一个实验，我们通过测试，得出大约一个滴水龙头一分钟会流失水约15毫升，那么一小时就会流失900毫升的水，一天就会流失21600毫升的水，一年就是7884升的水！
这是多么惊人的数字！这些水可以供多少人饮用呀！
四、节约用水从身边小事做起
保护水资源，除了随手关紧水笼头，不浪费，我们还可以在日常生活中改变一些小习惯就能做到节约用水，珍惜水资源。
我们通过调查得出很多节约用水的办法：
1、尽量少连续放水
刷牙时用容器盛水比连续放水节约1升水，洗脸则会节约2升。
照这样计算，每人每天刷牙2次，洗脸3次，用容器盛水比连续放水共可节约8升水，全班同学则可节约528升，全班66个同学全年可节约192720升水，也就是192.72吨！
我们用小流量水洗手10秒会比用大流量水节约0.3升水，如果每人平均每天洗手5次，每次都用小流量洗10秒钟，则会节约1.5升水，全班一年则可节约361.35吨水！
2、洗澡节水
用喷头洗淋浴：
（1）学会调节冷热水比例。
（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。
（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。
不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。
（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。
更不要在浴室里和好朋友大打水仗。
（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。
在澡盆洗澡，要注意：放水不要满。
3、厕所节水
（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。
但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。
（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。
（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。
（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。
（5）解决马桶漏水小窍门
过去我家厕所的水桶常常漏水。
我想了个简单又易行的办法，用了快一年了已基本上解决了漏水问题。
水箱漏水的主要原因是把手连接皮碗用的铜丝经常卡住，使皮碗掉不下去，皮碗下不去就不能完全堵死漏水也，而导致漏水。
可用塑料带搓成塑料细绳，把塑料绳穿过皮碗上的铁环，双起两头连在把手摇臂上即可。
塑料绳既结实又不怕水泡，半年换一次。
水箱漏水的用户不妨一试。
4、洗衣机节水
洗衣机洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。
怎样尽量节约用水量呢？您不妨坚持三件以上的衣物用洗衣机洗，小的一二件的坚持手工洗，特别是要坚持先甩净泡沫后漂洗，这样漂洗两遍衣物也就干净了。
这样做的结果，可节约用水三之一多。
5、一水多用
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
（5）洗餐具节水家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去，再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。
结论：
“节约用水”，不仅仅是一句口号，应该时时处处在行动中体现出来。
其实在我们的生活中有很多节约用水的方法和小窍门，有时只需要留心改变一个小小的习惯，有时只需要一个小小的动作。
身为小学生的我们也要为节约用水做出自己的贡献。
树立节约用水的意识，当好节水宣传员，把节约用水的方法告诉身边的人。