2017年秋九年级英语上册 Unit 1 Know yourself(第7课时)Task教案 (新版
译林版英语九年级(上)Unit 1 Know yourself 知识点
译林版英语九年级（上）Unit1Know yourself知识点一．词汇拓展1．creative adj．有创造力的→create vt．创造→creator n．创造者2．energetic adj．精力充沛的→energy n．能量，能源3．organized adj．有条理的→-organize vt．组织→organization n．组织4．connect vt．连接→connection n．连接→connected adj．连接的，有关系的5．carelessness n．粗心→careless adj．粗心的→careful a dj．细心的→care v．在乎6．devote v．奉献，贡献→devotion n．奉献，贡献→devoted adj．忠诚的，献身的7．impatient adj．没有耐心的→patient adj．有耐心的→patience n．耐心8．suitable adj．适合的→suit v．适合9．powerful adj．有力的，强大的→powerless adj．无力的，无能的→power n．能量，电力10．practical adj．实际的→practice v．＆n．练习11．1ively adj．生动的，活泼的→live v．居住→live adj．直播的→alive adj．活着的二．重点词组1．keep…in order把……保持得井井有条2．show off炫耀3．get angry easily容易生气4．come up with new ideas想出新的主意5．be curious about对……好奇6．a born artist一个天生的艺术家7．impress…with…以……给……留下印象8．win high praise from赢得……的高度评价9．take the lead处于领先地位10．fall behind落后11．take on new challenges接受新挑战。
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》(reading)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（reading）教学设计一. 教材分析《Know yourself》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 1的教学内容。
本篇文章主要介绍了一位名叫Asher的年轻人通过一次偶然的机会，了解了自己的性格特点和优点，从而找到了适合自己的职业道路。
文章以故事的形式展开，旨在让学生在阅读过程中提高英语阅读能力，同时了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划做好准备。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和语法知识。
然而，在阅读理解方面，部分学生可能会存在词汇量不足、阅读速度慢、理解能力差等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的阅读能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章的主要内容，把握人物关系和故事情节。
–掌握的生词和短语：curious, personality, strength, career, etc.2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章信息。
–培养学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标：–帮助学生了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划提供参考。
–培养学生的自我认知和自信心。
四. 教学重难点•掌握文章的主要内容和人物关系。
•提高学生的阅读理解能力。
•运用正确的语法和词汇表达自己的观点。
•深入理解文章中的情感和寓意。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中掌握知识。
4.情感教学：关注学生的情感需求，培养他们的自我认知和自信心。
六. 教学准备1.教材：人教版牛津译林英语九年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关图片、视频、PPT等。
年秋九年级英语上册Unit1Knowyourself新版牛津版
Millie has read an article on Sunshine Daily. It introduces four people who are outstanding in their fields in Sunshine Town . Here is the article.
Paul:
I'm careless sometimes.Neither my parents nor I think I can make a good accountant.What job do you like,Sandy?
Sandy: My art teacher says I often have exciting ideas.I like creative jobs.
苏宁在五年前放弃了她的会 计工作，开始为一家大公司 的销售部门工作。
"I’m active and energetic, and I love working with people..."
"我积极且充满活力，我 喜欢和人打交道..."
"...However, in my last job, I could only work with numbers day after day. That made me unhappy.”
How about you,David?
David:
I'm active and I love talking with people.It's terrible for me to work without speaking all day long.
2017年秋九年级英语上册Unit1Knowyourself第7课时Task教案新版牛津版
课题及内容
Taskቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总课时数
7
教学
目标
1.学会组织观点并用事例支撑观点。
2.学会描述某人的性格和能力。
3.完成一封推荐信。
教 学
重、难
点
1.学会组织观点并用事例支撑观点。
2.学会描述某人的性格和能力。
3.完成一封推荐信。
教 学 设 计
Teaching procedures:
(2)Can you give an example?
(3)David is very clever ,isn’t he?
(4)What has David done to get himself more organized?
(5)Does David often help other students?
6.Who will you ________________your new chairperson?
7.Each Chinese has his or her _____________. It depends on the year of birth.
8.Let’s be ____________and talk about the cost first.
speech , represent , be absent from
1.Mike doesn’t know to work with Jane. She doesn’t ______ him on almost everything.
2.His _______about the importance of protecting the environment have impressed us a lot.
牛津译林版九年级上册Unit 1《Know yourself》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 1《Know yourself》（Task）教学设计一. 教材分析《Know yourself》是人教版牛津译林九年级上册第一单元Task部分的内容。
本课的主题是了解自己，通过介绍一位名叫Mike的学生，让学生学会如何用英语介绍自己的性格、兴趣和梦想。
本课的主要语言点是描述性格、兴趣和梦想的词汇和句型，如：open-minded, hardworking, interested in, etc. 通过本课的学习，学生能够提高用英语进行自我介绍的能力，同时培养他们的自信心和自我认知能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，他们在使用英语进行自我介绍时，往往会感到紧张和不自信。
此外，他们对描述自己性格、兴趣和梦想的语言表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，帮助他们建立自信，同时提供足够的语言输入和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述性格、兴趣和梦想的词汇和句型，如：open-minded, hardworking, interested in, etc.2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，表达自己的性格、兴趣和梦想。
3.情感目标：学生能够建立自信，勇于展示自己。
四. 教学重难点1.重点：描述性格、兴趣和梦想的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学语言知识进行流畅的自我介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感教学法：关注学生的情感态度，帮助他们建立自信。
六. 教学准备1.教材：人教版牛津译林九年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学课件：根据教学内容设计的课件。
4.作业素材：相关阅读材料和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一位学生的照片，让学生猜测这位学生的性格、兴趣和梦想。
九年级英语上册Unit1Knowyourself讲义新版牛津版
Unit 1 Know yourself重难点精讲Life is like a race. You either take the lead or fall behind.回忆经典台词：“生活就像一盒巧克力，你永远也不知道下一个你会拿到什么。
”——《阿甘正传》翻译：大家集思广益，你心目中认为生活就像什么？As a doctor, you can’t be too careful.句中的can not...too...是“无论……也不过分，越……越好”的意思。
can not后面紧跟的是动词；too后面跟的词性只可能有两种：形容词或副词。
题一：翻译：1.我们做实验时越仔细越好。
2.我无论怎么感谢你都不过分。
类似的例子还有：我非常高兴。
我很赞同。
To us, a miss is as good as a mile. We can’t afford to make any mistakes.句中的“a miss is as good as a mile”是一句谚语，意思是“失之毫厘，谬以千里”。
afford to do sth. 意思是“有足够的钱/时间去做某事”，等于afford sth.题二：翻译：1.我买不起这辆车。
2.我喝不起星巴克，太贵了。
It is you who shape your life and your future.句型“It is+被强调的部分+who/that+原句其它部分”是一种强调句型，用于加强语气和表达说话人的意愿。
It is said that people born in the year of the tiger are brave.常见句式还有：It is known that...众所周知……，人们认为……It is rep orted th at... 据报道……It is believed that... 据说……，据信……题三：翻译：1.就是我的母亲一直给予我支持和希望。
牛津译林版英语九年级上册Unit1《Knowyourself.》说课稿4
牛津译林版英语九年级上册 Unit 1 《Know yourself.》说课稿4一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册》Unit 1 《Know yourself》是一篇关于自我认知的文章。
通过阅读文章，学生可以了解到每个人都有自己的优点和不足，正确认识自己，学会欣赏自己的独特之处。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，教材设计了多种练习形式，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇阅读材料。
此外，学生的学习动机和兴趣有待提高，需要教师通过丰富的教学手段激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关自我认知的词汇和表达方式，如“strength”、“weakness”、“appreciate” 等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于自我认知的文章，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够正确认识自己，学会欣赏自己的优点，努力改进自己的不足。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关自我认知的词汇和表达方式，能够阅读并理解关于自我认知的文章。
2.难点：学生能够运用所学知识，对自己的优点和不足进行客观评价，并提出改进措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
同时，设计各种练习活动，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张自画像，让学生猜测是谁，引出主题“Knowyourself”。
2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，了解文章大意。
3.词汇学习：学生学习有关自我认知的词汇，如“strength”、“weakness”、“appreciate” 等。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论自己的优点和不足，以及如何改进。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 1 《Know yourself.》 教学设计2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 1 《Know yourself.》教学设计2一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 1 <Know yourself.>》是九年级上册的第一单元，本单元的主题是让学生通过描述自己的性格、兴趣和学校生活来认识自己。
教材包括三个部分：Part A, Part B, 和 Part C。
每个部分都包括对话和读写任务。
本单元的教学目标是让学生能够用英语谈论自己的性格、兴趣和学校生活，并能够用一般现在时描述自己的日常生活。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但同时也存在一些问题，如口语表达能力不强，写作能力有待提高等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和写作能力。
三. 教学目标1.能够用英语谈论自己的性格、兴趣和学校生活。
2.能够用一般现在时描述自己的日常生活。
3.提高学生的口语表达能力和写作能力。
四. 教学重难点1.能够用英语准确地描述自己的性格、兴趣和学校生活。
2.能够用一般现在时描述自己的日常生活。
3.提高学生的口语表达能力和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
2.交际式教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享和合作，提高学生的参与度和学习效果。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：图片、视频、音频等。
4.教学卡片：性格、兴趣、学校生活等相关词汇卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论自己的性格、兴趣和学校生活，激发学生的兴趣和参与度。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主题，让学生明确学习目标。
通过展示对话和读写任务，让学生了解本节课的主要内容。
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假如你是Alex,你想向吴老师推荐Daniel担任班长。写一封推荐信，词数不少于80，可以适当发挥。
板书设计
Task
课后反思
Guide Three
Complete the letter to Mr Wu using the information from the spidergram on page 18.
Step5:Class Exercise (一）
用所给单词和词组的适当形式填空（十选八）
Powerful , position ,animal sign, star sign, recommend sb.as, practical, agree with,
3.Mary’s mother was ill, so she ______________the parents’meeting.
4.He took up his new __________as the general manager of the big company last week.
5.Caesar(凯撒) was one of he most _________________rulers in history.
Have a match!Who can read them best?
Step4:Show"Guide Two"to the students.
Guide Two
1.Look at the information ,then answer the following questions.
(1)Is David hard-working ?
6.Who will you ________________your new chairperson?
7.Each Chinese has his or her _____________. It depends on the year of birth.
8.Let’s be ____________and talk about the cost first.
speech , represent , be absent from
1.Mike doesn’t know to work with Jane. She doesn’t ______ him on almost everything.
2.His _______about the importance of protecting the environment have impressed us a lot.
Guide One ____
Read the text in Part A on page 18 and find some new language points.
Make a speech, help with our class projects, do extra work, be absent from school, the things he needs to do , get himself more organized
Step 1:Daily greetings:
T:Good morning,everyone.
S:Good morning.
T:How are you?
S:I'm fine,thank you.And you?
T:I'm OK.Thank you.Sit down,please.
Step 2:Show"Learning aims"
(2)Can you give an example?
(3)David is very clever ,isn’t he?
(4)What has David done to get himself more organized?
(5)Does David often help other students?
T:Today we will learn Unit 1 Task .Please look at our“Learning aims"(Then I read it slowly.)
T:Are you clear?
S:Yes.
T:Let's go ห้องสมุดไป่ตู้n.
Step3:Show"Guide One"to the students.
Unit 1 Know yourself
课题及内容
Task
总课时数
7
教学
目标
1.学会组织观点并用事例支撑观点。
2.学会描述某人的性格和能力。
3.完成一封推荐信。
教学
重、难
点
1.学会组织观点并用事例支撑观点。
2.学会描述某人的性格和能力。
3.完成一封推荐信。
教学设计
Teaching procedures:
(6)Can you give an example?
(7)What do you think of David?
2.Finish the exercise in Part B,then read it together.
Have a match!Who can read them best?
Step5:Show"Guide Three"to the students.