鲁教版-美术-五年级下册-《写意蔬果》优质教案
写意蔬果美术教案
写意蔬果美术教案教案标题：写意蔬果美术教案教学目标：1. 培养学生对蔬果的观察力和表现力，提高他们的绘画技巧和创造力。
2. 培养学生对蔬果的认识和欣赏能力，增强他们对健康饮食的意识。
3. 促进学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 蔬果的基本形态和特征2. 写意蔬果的绘画技巧和表现方法3. 创造性运用色彩和材料教学准备：1. 蔬果实物或图片2. 画纸、颜料、画笔、水杯、画板等绘画工具3. 讲解板书、PPT或其他教学辅助工具教学过程：引入：1. 利用图片或实物引导学生讨论蔬果的种类和重要性，激发学生对蔬果的兴趣。
2. 通过观察和描述，引导学生发现蔬果的形态和特征。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个蔬果进行观察和描述，并绘制简单的草图。
2. 教师展示写意蔬果的绘画技巧和表现方法，例如运用线条、色彩和质感等。
3. 学生自主绘制：学生根据自己的观察和理解，运用写意的方式绘制所选择的蔬果。
展示与分享：1. 学生将自己的作品展示给同组成员，并进行互相欣赏和评价。
2. 每个小组选出一位代表，向全班展示并分享他们的作品和创作过程。
拓展活动：1. 学生可以选择不同的蔬果进行创作，尝试运用不同的绘画技巧和材料。
2. 学生可以尝试创作一幅写意蔬果的合作画，每个学生负责绘制其中的一部分，展示团队合作能力。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和成果，总结写意蔬果美术的特点和技巧。
2. 引导学生思考蔬果在生活中的重要性，并鼓励他们在日常生活中选择健康的饮食。
评估：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和表现，并给予积极的反馈和指导。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供建设性的意见和建议。
教学延伸：1. 学生可以在家中或课余时间继续练习写意蔬果的绘画，提高他们的艺术技巧和创造力。
2. 教师可以组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野。
这个教案旨在通过写意蔬果的绘画活动，培养学生的观察力、表现力和创造力，并增强他们对蔬果的认识和欣赏能力。
小学美术《写意蔬果1》优质课教案、教学设计
写意蔬果【教学过程】【第一课时】一美文诗词导入1. 导入：神奇的的大自然，创造出各色各样的果实，它像一个魔法师，我们生活中的蔬果，各个色彩不同，香气扑鼻，味道甜美，饱满诱人。
引得无数文人墨客为之赋诗作画。
比如：秋光无限好，瓜是老来红。
我们中国画，是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，今天我们来学习以蔬果为题，用中国画特有的形式去表现和赞美大自然，现在就随老师一起，走进水墨的世界吧。
2、教师示范大家知道老师最喜欢的蔬果吗？下面你们看我画，猜猜是什么。
看的时候一定要带着问题，看看老师是怎么用笔用色用墨的，老师提出了哪些中国画技法？你们还能提出什么问题吗?二学习新知（一）老师示范白菜和枇杷的写意方法，让学生发现自己特别想尝试的地方。
学生了解：老师的毛笔是怎样在一颗白菜上表现墨分五色，趁湿破墨的。
学生总结：老师通过加先沾满中等墨色再笔尖加浓墨画出一笔中的墨色变化。
学生总结：用笔要灵活，侧锋，逆锋，要一波三折。
学生：如何用两笔就画一个枇杷。
学生了解：笔根沾满藤黄，笔肚沾满鹅黄笔尖沾满赭石。
老师提示：调色时要一笔毛笔上由深到浅有变化。
中国画讲究用笔简练，用最少的笔触，画出色形的变化，还要画出果实在你心中的饱满的精神劲。
学生总结：用笔时，由笔尖开始，随转动随按下，两笔组成一颗枇杷，画的时候上端链接紧密，不要有缺口。
用色彩的渐变表现立体感。
老师提示：画枝子部分一定要力透纸背，用写书法的方法，用力画出枝干。
（二）师生合作完成一组枇杷。
尝试调渐变色(学生上来画)出现问题：颜色太稠，在纸上不晕染解决方法：加水老师强调通过用笔和调出渐变色来表现形体和明暗，要宁方勿圆。
欣赏大师作品虚谷：晚清画苑第一家，用色清新淡雅，空灵高古。
齐白石:师法自然的代表人物，用色浓艳，造型简洁生动，注重细节。
其他优秀作品，每位画家性格不同，经历不同，都画出了自己心中的蔬果，真是各具风格。
（三）探索实践：结合自己带来的蔬果，学生体验蘸色、调色的方法。
五年级美术下册《写意蔬果》优质教案
《写意蔬果》教案【学习领域】造型•表现【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
过程与方法：通过欣赏写意蔬菜的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意果蔬，使主题突出。
情感、态度与价值观：感受画写意蔬果带来的乐趣。
【教学重点】知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨和色彩临摹一幅写意蔬果。
【教学难点】较好地运用笔法和墨色的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐。
【教学方法】探索体验、讲解示范。
【教具学具准备】教具：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料。
学具：蔬果图片，毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁。
【教学过程】一、导入新课师：请同学们欣赏几幅作品，想一想这属于什么画？（出示宋代工笔画和齐白石写意画幅）生：中国画、水墨画……师：说得对，但是同学们有没有注意到这些画有什么不同？生：有的细致，有的豪放……师：说的很对，刚才看到的那些描绘细致、勾线填色的作品被称为工笔画；那些大气磅礴、简练豪放的作品属于写意画。
师：今天我们就用写意的手法来描绘生活中最平常的瓜果蔬菜怎么样？生：好！引出课题：《写意蔬果》。
（设计意图：用写意画和工笔画学生能够区分开，对写意画有一个初步认识，导入新课进一步学习。
）二、新课讲授（一）教师讲解示范写意蔬果1．播放视频《写意桃子画法》，师生讨论。
写意画有哪些特点？画写意蔬果时，要考虑选材、构图、用笔、用墨。
中国画讲究笔墨二字，也就是用毛笔的不同部位和各种不同的动作，再加上不同的墨或色，就能表现出各种物体的形、质、量以及笔墨变化的情趣来。
2．教师演示规范绘画方式。
师：我们画国画时，首先要注意墨色的变化。
在墨中加入的不同量的清水，会产生多种变化效果，古人简练地将其总结为墨分五色：焦浓重淡清。
教师演示不同墨色的变化效果。
师：在我们画写意画时，要特别注意用笔的方式，中国画讲求力透纸背，毛笔与纸的不同接触方式，产生出千变万化的艺术效果。
小学美术五年级下册《写意蔬果》教学设计
临摹画家笔下的蔬果，或者自己创作一幅熟悉的蔬果作品
教师巡回指导作业情况。指导提醒学生注意用笔用墨用水用色，画的时候要克服其他同学出现的问题，通过练习养成良好的绘画习惯，和对形象简洁，画面完整，富有情趣的这些写意特点的把握，教师巡视指导，及时纠正学生出现的问题。
师提问：那什么叫类？（绘画的类别，种类。这里指蔬果如：茄子柿子南瓜）
那什么是彩？（绘画用的彩色，颜色如：茄子青紫色，南瓜用橙黄色）
（设计意图：通过名家的写意蔬果作品对随类赋彩，和写意中的笔墨变化进行分析感受，让学生视觉上直观感受，进一步帮助孩子技法上突破。）
3:复习蔬果的特征
（出示图片：蔬果图片）
师：三年级《蔬果的剖面》一课，让我们对不同蔬果的形状、色彩、质感都有所了解，你敢不敢来挑战一下，尝试用国画工具来画一下你喜爱的蔬菜水果。
学情分析
国画教学最关键的是训练学生对水、墨、笔的控制能力，是属于技能性比较突出的学科教学。五年级的学生比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引，并对国画中的水墨工具已经具有了一定的接触，对水墨画的技能有过基础的训练。在平时的教学中，利用水墨画进行创作的课时比较少，学生不能熟练正确使用绘画工具，还有待进一步的加强训练。尤其是在笔墨水的调和比例上经常出现状况，比如水分太多就直接画在宣纸上，造成跑墨现象。或者使用颜色的时候，经常多种颜色调和在一起，最后颜色越调和越脏，最后就开始不耐烦的乱画了。针对这样的问题，我将采取演示-尝试-再演示的方法。相信，通过这节课教学的反复训练，学生能感受到水墨画带来的乐趣。
学情分析
国画教学最关键的是训练学生对水、墨、笔的控制能力，是属于技能性比较突出的学科教学。五年级的学生比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，在造型方面五年级有一定的发展，对国画中的水墨工具已经有了一定的接触，对水墨画的技能有过基本的训练，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，他们也敢于用各种材料尝试创作。在此基础上，经过上一节课的学习，学生的创作欲望被激起，对于小书签这种既好看又能送给同学的礼物小作品的创作更加感兴趣，也能训练学生对小书签这种小型作品的把控能力。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解和掌握写意蔬果的基本概念和技法。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现能力。
培养学生对美术的兴趣和热情，培养他们的审美情趣。
1.2 教学内容写意蔬果的基本概念：写意画的特点、蔬果的画法等。
写意蔬果的技法：线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
写意蔬果的创作实践：观察实物、绘制草图、完成作品等。
第二章：教学准备2.1 教师准备准备好写意蔬果的教材、范画作品、绘画工具等。
提前学习写意蔬果的技法，提高自己的专业水平。
制定教学计划，准备教学PPT等辅助教学材料。
2.2 学生准备学生需要准备好绘画工具，如毛笔、墨水、画纸等。
学生需要提前观察一些蔬果，了解它们的形态、颜色等特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一些写意蔬果的作品，引起学生的兴趣。
教师简要介绍写意画的特点和蔬果的画法，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解示范教师讲解写意蔬果的基本概念和技法，示范绘制过程。
教师引导学生观察实物，讲解如何运用线条、墨色等表现蔬果的形态和质感。
3.3 学生练习教师布置写意蔬果的练习题目，指导学生进行创作实践。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行个别指导。
3.4 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
4.2 教学拓展教师引导学生继续观察生活中的蔬果，深入了解它们的形态和特点。
教师鼓励学生进行写意蔬果的创作实践，不断提高自己的艺术水平。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力。
第六章：课程教学计划6.1 第一课时写意蔬果的基本概念介绍写意蔬果的技法讲解与示范学生进行简单的写意蔬果练习6.2 第二课时深入讲解写意蔬果的技法学生进行写意蔬果的草图绘制教师对学生进行个别指导6.3 第三课时学生完成写意蔬果的作品创作教师对学生的作品进行点评第七章：教学活动设计7.1 观察实物学生观察各种蔬果，了解它们的形态、颜色等特点7.2 绘制草图学生根据观察到的蔬果，绘制出它们的草图7.3 完成作品学生根据草图，完成写意蔬果的作品创作第八章：教学资源准备8.1 实物资源准备各种蔬果作为观察和绘画的实物8.2 教材资源准备写意蔬果的教材和参考书籍8.3 网络资源查找相关的写意蔬果的图片和视频资料，用于教学参考第九章：教学评价与反馈9.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果9.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议9.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力9.4 教学反馈根据评价结果，教师给予学生反馈，指导学生进行下一步的学习第十章：教学反思与改进10.1 教学反思教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况10.2 教学改进根据教学反思的结果，教师对教学方法和教学内容进行改进，以提高教学效果重点和难点解析：六、课程教学计划：本节课的教学计划需要重点关注的是学生的实践环节。
第九课写意蔬果(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第九课写意蔬果2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解写意蔬果的基本概念，掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和自主学习的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、珍惜粮食的良好品质，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析蔬果的特点，运用写意技法表现蔬果的美感。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一组写意蔬果作品，引导学生关注蔬果的形态、色彩和质感，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解写意蔬果的基本概念、绘画技巧和表现方法，让学生了解写意蔬果的艺术特点。
3. 实践环节：学生分组进行写意蔬果的绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调写意蔬果的绘画技巧和表现方法，布置课后作业。
四、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了写意蔬果的绘画技巧，提高了学生的美术素养和审美能力。
但在教学过程中，部分学生对写意技法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，自主选择一种蔬果进行写意绘画。
2. 家长协助学生完成作业，关注学生在绘画过程中的表现，给予鼓励和支持。
六、教学延伸1. 开展写意蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观美术馆、画展等，欣赏更多优秀的写意蔬果作品，拓宽学生的艺术视野。
本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生对写意蔬果的兴趣和热爱，提高学生的美术素养和审美能力。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技法和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对生活中蔬果的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的感情，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的画法和技巧4. 写意蔬果的创作方法和步骤5. 写意蔬果的艺术价值和审美意义三、教学重点与难点重点：掌握写意蔬果的基本技法和表现方法，能够独立创作一幅写意蔬果作品。
难点：如何运用笔墨技法表现蔬果的质感和空间感，如何创作出具有个性和独特风格的作品。
四、教学准备1. 教具：毛笔、墨、颜料、画纸、画架、参考图片等。
2. 学具：学生自带画具或学校提供，包括毛笔、墨、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生对写意蔬果产生兴趣和好奇心。
2. 讲解与示范：教师讲解写意蔬果的基本概念、特点、观察和表现方法，并进行现场示范，让学生直观地了解和掌握写意蔬果的画法和技巧。
3. 练习与指导：学生根据教师的要求，进行写意蔬果的练习，教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决问题，提高学生的绘画技能。
4. 创作与展示：学生根据所学的知识和技巧，进行写意蔬果的创作，并将作品展示给全班同学，大家共同欣赏和交流，提高学生的自信心和审美能力。
六、教学策略1. 采用讲授法、示范法、练习法、展示法、交流法等多种教学方法，引导学生掌握写意蔬果的画法。
2. 利用多媒体设备展示作品，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于创新，表达自己的独特见解。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学步骤1. 引导学生观察蔬果的形态、结构、色彩等特点，培养学生的观察能力。
2. 讲解写意蔬果的基本技法，如线条、墨色、构图等，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起练习，教师逐个指导，纠正学生的错误。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案第一章：课程概述1.1 课程目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的美术技能。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强学生的环保意识。
1.2 教学内容1. 学习蔬果的绘画技巧，掌握写意画的基本方法。
2. 观察、分析不同蔬果的形态特征，培养学生的观察力。
3. 通过绘画实践，提高学生的动手能力和创造力。
1.3 教学重点与难点1. 重点：掌握写意蔬果的绘画方法，培养学生的观察力。
2. 难点：如何把握蔬果的形态特征，运用适当的笔墨表现蔬果的质感和神韵。
第二章：教学准备2.1 教师准备1. 搜集各种蔬果图片，进行挑选和整理。
2. 准备绘画所需的笔墨、纸张等材料。
3. 设计教学活动，准备相关的教学课件和教具。
2.2 学生准备1. 携带绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
2. 提前观察生活中的蔬果，尝试用语言描述蔬果的特征。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 展示各种蔬果图片，引导学生关注蔬果的形态特征。
2. 引导学生分享观察到的蔬果特征，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与示范1. 讲解写意蔬果的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。
2. 示范绘画过程，边讲解边演示，让学生直观地感受绘画方法。
3.3 学生绘画实践1. 学生根据观察和思考，选择自己喜欢的蔬果进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3.4 作品展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学反思4.1 教师反思1. 总结本次课程的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
4.2 学生反馈1. 收集学生对本次课程的评价和建议。
2. 根据学生的反馈，改进教学方法，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学延伸5.1 课后作业1. 让学生继续观察生活中的蔬果，尝试用绘画表现蔬果的质感和神韵。
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《写意蔬果》教案
学情分析：由于条件限制，本班学生从未接触过“水墨画”，不知道是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产。
学生第一次接触，一定会感兴趣。
教学目标：
1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。
学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。
教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
课的类型：造型表现
教学方法：示范法
课时：1课时
教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料
教学过程：
1、问题导入
师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）
引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。
（板书课题：4、水墨蔬果）
二、新课教学
1、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。
让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。
2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。
3、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。
（白菜、丝瓜）
4、学生临摹作品。
（课临摹课本上的，也可临教师画的）
教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹
教师巡回指点。
（重点注意水分的多少）
3、展示评价
展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。
4、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）4、小结。
这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。
三、作业
课后，又兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
课后反思：
国画是我国的国粹，是先人留给我们的宝贵遗产。
让学生了解中国画艺术是很重要的，我觉得学生应该先认识中国画，了解什么是中国画，在从技能技巧的学习中了解中国画。
在教学时，我首先展开“欣赏”这一环节，介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。
让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。
在进行示范画蔬果，最后让学生自己感受国画的魅力。
通过这节课的练习，发现有极少数的学生，很快就掌握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。
大部分学生的作业，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，有的作品都是圈涂出来的，在宣纸上表达出自己想表达的事物，虽然与生活中见到的不一样，但是学生的学习兴趣很浓厚，这是教学的亮点。
从这节课来看，学生基础较弱，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是还应该注意的是不能把学生教“死”了，因为有些学生掌握较快，应该发挥他的创造性。
让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。
临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，所以应该把握好这个尺度。
另外，我在这节课的时间安排上还有很大的不足，学生画的时间不够长，这样就不能充分的显示教学效果，不能很好的了解学生对知识的掌握。