人教版新目标八年级英语下册unit8 教案设计(5课时)

Unit 8 Have you read Treasure Island yet ? 知识梳理
教学目标
Section A 第一课时（1a~2d）目标要求
检查预习
教学过程
随堂练习
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

反思
Section A 第二课时（3a~4c）目的要求
检查预习
教学过程
随堂练习
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

Section B第4课时（2a~2e）目的要求
检查预习
教学过程
随堂练
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

Section B第5课时（3a~3b）目的要求
检查预习
教学过程
随堂练习
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

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人教版八年级英语下册Unit8教学设计

人教版八年级英语下册Unit8教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语下册Unit 8的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的新词汇和短语，如：debate, global warming, pollution, energy, recycle, reduce, reuse等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
5.能够运用所学知识，进行小组讨论和辩论，提出自己的观点和建议。
6.提高写作能力，能就环境问题撰写短文，表达自己的观点和看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法和策略：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、辩论等形式，积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示环境问题的严重性，引发学生的关注和思考。
1.结合学生的认知水平，适当拓展环境问题的相关词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。
2.注重培养学生的思辨能力，引导学生通过小组讨论、辩论等形式，深入思考环境问题的原因和解决方法。
3.针对学生对环保知识的兴趣，激发学生的学习积极性，引导他们将所学知识运用到实际生活中。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
7.拓展延伸，培养综合素质：鼓励学生在课后关注环境问题，参与环保活动，将所学知识与社会实践相结合。
8.家校合作，共同促进：与家长保持沟通，关注学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于全球变暖和环境污染的短片，引导学生关注环境问题。

新目标(Go for it)版八年级英语下册单元教案 unit 8教案

3. Explain the difficulties.
4. Let Ss read in pairs.
5. Let several pairs of students role play the conversation in front of the class.
1. Ss learn about the background of the conversation by going through it quickly and answering the questions.
Summarize the uses of the present perfect tense and the important language points.
培养学生探究、归纳总结能力。
Step 9
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
Ⅰ.用括号内所给单词的适当形式填空。
1. —Have youheard(hear) of these books yet?
(3)Has Amy finished reading her book yet? How many pages has she already read? What’s it like?
(4)When do they have to hand in the book report?
2. Let Ss read the conversation together.
②What do you think of them?
Then lead in 1a by asking the question: Do you know any other foreign works?
2. Let Ss look at the pictures in 1a and match the names with the pictures.

人教新目标八年级英语下册Unit 8教案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Topic：文学和音乐Goal：能谈论最近发生的事件和经历语法：能正确使用现在完成时表达已经发生的事情学习策略1 学会边听录音边记录关键信息2 学会通过阅读，寻找关键信息，并利用关键信息完成对段落大意的归纳文化知识1 初步了解经典英美文学作品，如《小妇人》、《鲁滨逊漂流记》、《金银岛》、《汤姆.索亚历险记》等2 了解西方流行乐队文化以及美国乡村音乐Section A1a To introduce Ss to the unit goal: talk about recent events and experiences. 1b To help Ss recognize the target language in natural speech.1c To help Ss use the target language in natural speech.2a To give Ss listening practice with the target language.2b To give Ss practice in listening for specific items in conversations.2c To give Ss the opportunity to use the target language in conversations.2d To give Ss the opportunity to use the target language in a controlled manner. 3a To provide reading practice with the target language.3b To give Ss an opportunity to test their vocabulary.3c To give Ss an opportunity to test their reading comprehension.4a To give Ss the opportunity to practice using the present perfect tense.4b To give Ss the opportunity to revise their grammar skills.4c To give Ss the opportunity to use the target language in a controlled manner.Section B1a To help Ss use the target language in a different context.1b To give Ss practice in listening for specific information in conversations. 1c To give Ss practice in listening for specific items in conversations.1d To give Ss practice in listening for specific items in conversations.2a To personalize Ss the target language and prepare Ss for the subsequent reading activity.2b To provide reading practice with the target language.2c To provide scanning and writing practice with the target language.2d To provide writing practice with the target language.2e To provide speaking and writing practice with the target language.3a To prepare Ss to write using the target language.3b To provide Ss with the opportunity to use the target language in communicate about something they know.Self CheckTo provide a comprehensive review of the key vocabulary and functions presented in the unit.。

人教版英语八年级下册Unit8大单元教学设计

3.课堂示例：教师展示一个关于个人喜好和未来计划的示例对话，引导学生关注新学的词汇和语法结构。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们围绕一个话题（如：个人喜好、未来计划等）进行讨论。
2.教学要求：小组成员用英语进行交流，尽量运用新学的词汇和语法结构，讨论过程中做好记录。
3.小组展示：各小组选派一名代表进行成果展示，其他小组成员给予评价和反馈。
-设计情境对话，让学生在实际语境中练习句型和语法，提高应用能力。
-通过课后作业和课堂练习，巩固词汇和语法知识，及时发现并解决学生的疑惑。
2.针对听说能力的培养，采用以下设想：
-利用多媒体资源，如英语歌曲、电影片段等，激发学生的学习兴趣，提高听力水平。
-设计各种口语活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力。
-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加实际运用英语的机会。
3.针对情感态度和价值观的培养，采用以下设想：
-结合教学内容，设计富有教育意义的活动，如讨论梦想、分享成长故事等，引导学生形成积极的人生观。
-在课堂教学中，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生的自信心。
-课后鼓励学生进行反思，将自己的学习体验和情感态度融入其中，促进个人成长。
4.写作练习：以"My Hobbies and Plans"为题，写一篇不少于80词的英语短文，要求描述自己的个人喜好、优缺点以及未来计划。
5.阅读理解：阅读一篇与本节课话题相关的英语文章，完成文章后的相关问题，提高阅读理解能力。
6.课后反思：总结本节课所学内容，思考自己在英语学习中的优点和不足，并制定相应的改进措施。
人教版英语八年级下册Unit8大单元教学设计

人教新目标八年级英语下册第八单元教学设计(教案)

1.教师呈现本节课的重点词汇和句型，如“achieve”，“set an example”，“concentrate on”等，并结合语境进行讲解和示范。
2.讲解一般过去时、现在完成时等时态的用法，并通过例句展示如何描述过去的事件和经历，以及如何表达未来的计划。
3.引导学生关注听力、阅读策略，如预测、关键词定位、快速浏览等，以便在采访和阅读过程中能够有效获取信息。
3.教师提出本节课的学习目标：Today, we are going to learn how to conduct an interview and write a report about a person we admire.（今天我们将学习如何进行采访并撰写一篇关于我们敬佩的人的报告。）
（二）讲授新知
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示真实的人物采访视频，激发学生的兴趣，让他们在情境中感受英语的实际运用。
2.互动式教学：采用问答、讨论、角色扮演等形式，鼓励学生主动参与课堂，提高他们的口语表达能力。
3.分层次教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成采访任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）课堂练习
1.教师为学生提供一段人物采访的视频，要求学生观看并完成相应的听力练习，检测他们对采访内容的理解和听力技巧的掌握。
2.学生根据视频内容，运用所学词汇和句型，进行口语练习，如角色扮演、模拟采访等。
3.学生利用所学知识，尝试撰写一篇关于敬佩人物的采访报告，教师进行现场指导和反馈。
（五）总结归纳
2.采用任务型教学法，引导学生通过完成各种真实、有意义的任务，提高英语实际运用能力。

Unit 8教学设计

新目标八年级英语下册Unit 8教学设计新目标八年级英语（下）Unit8 Why don‟t you get her a scarf?教学设计一、教学内容及分析本单元围绕“谈论和比较不同的东西和事情”这个话题，进一步为学习用现在完成时描述事件而设计了相关的语言情境。

Section A 1—2c呈现了本单元的重点语法现象—如何给别人提出意见和建议，然后设计了听力活动、俩俩结对活动，从听、说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。

Section A3a—4所设计的活动，学生运用信息沟通的方法展开俩俩结对和小组活动，提供扩大词汇和训练核心句型的机会，运用自己的经验来谈论如何“送礼物”，进一步提高了交际技能。

SectionB1Aa-2b边循环Section A中出现的语言目标，变介绍新的词汇。

然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节帮助学生学习如何比较不同的东西和事情。

SectionB2c-4设计的活动，则通过听、说读与写的活动，谈论做宠物的动物，对学生谈论和比较不同的东西的能力进行了综合训练，首先帮助学生形成创造性地运用所学语言的能力。

补充阅读文章告诉我们，由于北京深奥成功，全国又掀起了一场学习英语的热潮，文章以一句问句作为标题，给我们提出了学习英语的方法——唱英语歌。

二、教学目标（三维目标）1、知识与技能本单元重点词汇：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement本单元重点句型: （1）What should I get sb? (2)Why don‟get ／buy sb.sth.?(3)What／How about sth.? (4)It‟s ／They‟re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表达给别人买什么礼物。

英语人教版八年级下册unit8 教学设计

Unit8Have you read Treasure Island yet?Section A 1a – 2d教学目标要求1．能够尝试使用现在完成时态来谈论最近发生的事件和经历，如：— Have you read Little Women yet?—Yes, I have. / No, I haven’t.— Has Tina read Treasure Island yet?—No, she hasn’t finished reading it yet. 等。

2．能够正确使用含有yet, already的句子来谈论最近发生的事件和经历，如：Have you read Little Women yet? I’ve already finished reading it. I haven’t finished reading it yet. 等。

3．通过听力和对话练习，了解一些经典的英语文学作品，如：Alice in Wonderland, Little Women, Treasure Island, Oliver Twist, Robinson Crusoe, Tom Sawyer等。

4．能够尝试使用现在完成时来谈论一些经典的英语文学作品，并做简单的评价，如：It’s fantastic. It looks interesting. 等。

5．能认读并能工整书写所学单词，如：treasure, island等。

6．能够正确使用有关常用表达，如：full of 等。

7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。

如：A: Have you read Little Women? B: Yes, I have. A: What’s it about?: It’s about four sisters growing up. / It’s about a boy who lives in the United Kingdom. 等。

人教版八年级英语下册第八单元教案

Unit 8 Have you read Treasure Island yet?教材解读本单元以英美文学和音乐为话题，其目的不仅仅是在于让学生理解这些文学作品的名称、内容及相关的语言学问，同时通过与文学作品相关的听说读写活动，激发学生对英语语言文化的爱好，学会如何与人讨论和沟通文学作品，发表自己的观点和看法，从而进步自己的文学素养和人文素养。

音乐这一主题不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，还通过听说读写活动稳固学生对目的语言——如今完成时的相识和理解。

总之课本所涉及的一系列活动有利于学生综合实力的进步。

单元目的一、学问与技能1. 驾驭本单元词汇，听懂、驾驭议论读书的语言材料。

2. 能听懂语言材料，驾驭听的技巧；能就阅读方法提建议，驾驭阅读策略；能读懂介绍名著的文章。

3. 如今完成时与一般过去时的区分。

4. 通过开展角色表演等活动，培育学生阅读爱好。

通过本单元的阅读，培育学生的文学鉴赏实力，陶冶思想情操。

二、过程与方法采纳Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片、录音机或多媒体课件来绽开课堂的听说读写等活动。

三、情感看法与价值观通过本单元的阅读，培育学生的文学鉴赏实力，陶冶思想情操。

通过课堂活动，增加合作意识。

教法导航采纳直观教学法，遵循以学生为主体的原则。

学法导航采纳Using contest guessing和Role playing的学习策略，课时支配第1课时：Section A 1a-2d第2课时：Section A 3a-4c第3课时：Section B 1a-2e第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A 1a-2d教学目的一、学问与技能1. 能驾驭以下单词：treasure，island，be full of，page，hurry up，due.2. 能驾驭以下句型：Have you read…?.No，I haven’t. I have already read it.3. 能驾驭以下语法：如今完成时的一般应用。

新目标英语八年级下册Unit 8 教学设计

新目标英语八年级下册Unit 8 Why don’t you get her a scarf?Section A 1a-2c教学设计step1情境导入t: whose birthday is it today？s1 : it’s my birthday .all students say“happy birthday to you” and sing “happy birthday to you”.step2交流展示t: today is his birthday .we should give him a gift .ask：what gifts do you want to give him for his birthday？why ？ss make conversations.a：what gifts do you want to give him for his birthday？b: i want to give him a...because it is .../ they are...step 3 合作交流let’s make a conversationt： what should i get him？s：how about a...？ t : it’s .../ they’re ...teacher makes conversations with 3 students as models.step 4 听力练习1.listen and finish 1b.2.listen and match the pictures and comments.step 5 结对练习t：tomorrow is my mother’s birthday. i don’t know what is the best gift？can you help me？students make conversations.a：what should i get my mom for her birthday？b：what about a scarf？a：no， it’s not creative enough. b：why don’t you get her some flowers？a： that’s a good idea.step 6我探究我收获t: do you know how to give suggestions？s: why don’t you / why not...+v原形？how about / what about...+v-ing/名词？t: how to give comments？s: that’s / they are too...that’s/ they are not...enough.step 7 做游戏t：i made a very nice chant:calendar, calendar, can be a gift.can be a gift, an interesting gift.t: can you make a chant like this？students make their own chants like this:...，...， can be a gift.can be a gift，a/an...gift.step 8 任务拓展show two of my friends.t：they are having a birthday party. i don’tknow what i should get for my friends. can you help me？ss make a dialogue.step 9 学以致用may 10th is mother’s day. what will you get your mom？why？what will you do for your mother？write three sentences.i will give my mother... because it’s.../ they’re ...i’ll...step10实践性作业surf the internet about the differences of gift giving between china and foreign countries.（作者单位山东省宁阳县宁阳二十四中）。