学前心理学期末考复习材料 亲手整理

一婴儿微笑的发展过程、

第一阶段：自发性的笑（0-5周）

内源性微笑，出生2-12小时中，“嘴的微笑”可自发产生，是生物节律的反应，睡觉时最普遍

第二阶段，无选择的社会性微笑（3-4周起）

外源性微笑，人声和面孔容易引起，尤其是母亲的声音，对不同的人是不加区别的结论：只要看到是人脸，3个月婴儿都会绽露微笑 5个月后，婴儿只对有笑容的脸才微笑第三阶段：有选择的社会性微笑（5-6个月起）

对熟悉的人无拘无束的笑，比不熟悉的人笑得更多，对陌生人有一种警惕的注意——真正意义上的社会性微笑，有助于依恋的行成

二儿童主要的恐惧的发展

1．本能的恐惧

恐惧是婴儿出生就有的情绪反应，甚至可以说是本能的反应。最初的恐惧不是由视觉刺激引起的，而是由听觉、肤觉、肌体觉刺激引起的，如刺耳的高声等。

2．与知觉和经验相联系的恐惧

婴儿从4个月左右开始，开始出现与知觉发展相联系的恐惧。引起过不愉快经验的刺激会激起恐惧情绪。也是从这个时候开始，视觉对恐惧的产生逐渐起主要作用。

3．怕生

所谓怕生，可以说是对陌生刺激物的恐惧反应。怕生与依恋情绪同时产生，一般在6

个月左右出现。伴随婴儿对母亲依恋的形成，怕生情绪也逐渐明显、强烈。研究表明，婴儿在母亲膝上时，怕生情绪较弱，离开母亲，则怕生情绪较强烈。可见，恐惧与缺乏安全感相联系。人际距离的拉近或疏远，影响到儿童安全感的减少与增大。

4．预测性的恐惧

2岁左右的婴儿，随着想象的发展，出现了预测性恐惧，如怕黑、怕坏人等。这些都是和想象相联系的恐惧情绪，往往是由环境的不良影响而形成。与此同时，由于语言在儿童心理发展中作用的增加，也可以通过成人讲解及其肯定、鼓励等来帮助儿童克服这一种恐惧。

三依恋类型及不同依恋类型

1安全性b这类婴儿与母亲在一起时能感到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较积极。

2回避型a这类对母亲并未形成特别密切的情感联结，对母亲在不在场都无所谓。所以，也有人把这类婴儿称作“无依恋婴儿”

3矛盾型c这类对母亲并未形成特别密切的情感联结，对母亲在不在场都无所谓。所以，也有人把这类婴儿称作“无依恋婴儿”

在依恋的三种类型中，安全性依恋是良好的、积极地依恋，而回避型依恋和反抗性依恋又称为不安全依恋，是消极的、不良的依恋。

四学前儿童自我意识的发展（认知，体验，调控）

1.自我认识

·对自己的身体不能认识到自己的存在

认识自己身体各部分（1岁左右）认识自己的整体形象（约15个月左右）意识到身体内部状态（约2岁）·对自己的行动的意识

1岁左右出现，“自己来”，是自我调节和监督能力的基础·对自己的心理活动的意识 3岁左右，知道“愿意”“不愿意”，会按照要求注意

大约2岁时，儿童会用“我”称呼自己，是自我意识形成的主要标志

2.自我评价

主要依赖于成人的评价（依从性评价）一般情况下，幼儿过高评价自己

3.幼儿自我调节

受自我控制能力的制约，水平较低，“延迟满足”实验外部监督——>自我监督

五不同气质类型的特点

1多血质。感受性低而耐受性较高，不随意的反应性强；具有可塑性和外倾性；情绪兴奋性高，外部表露明显，反应速度快而灵活。

2胆汁质。感受性低而耐受性较高，不随意的反应性高，反应的不随意性占优势，外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差；反应速度快，但不灵活。

3粘液质。感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低；内倾性明显，外部表现少；反应速度慢，具有稳定性。

4抑郁质。感受性高而耐受性低，不随意的反应性低；严重内倾；情绪兴奋性高而体验深，反应速度慢；具有刻板性，不灵活

六幼儿性格的特点

1 活泼好动，

性格发展：勤劳/懒惰（成人总是限制，干涉，包办，代替）

2好奇好闻

性格发展：勤奋好学（探索，爱思考）进取心强/懒于思考，自卑（约束过久）

3易冲动，自制力差

性格发展：深思熟虑，坦率，诚实/马虎，持久性差，情绪不稳，

4 缺乏自信心，模仿性强

性格发展：独立性强/人云亦云

七埃里克森弗洛伊德个性发展的阶段理论

一弗洛伊德

人的行为主要是由本能和潜意识（无意识）机制所激发

无意识包括原本欲望和冲动，充满了自私和邪念的愿望，想法，与道德和现实文明格格不入，总是受到约束。

1 个性阶段的划分

本我包括性（力比多）和攻击性两种基本的本能冲动，遵循快乐原则。

自我代表理性和常识，受“现实原则”支配，负责调节“本我”和外界的联系。

超我代表良心或道德的力量，受“理想原则”支配。

协调好三者关系才能达到心理正常

若协调不好，则会出现心理失常

2 儿童个性发展阶段的划分

人的一切行动是以性能量(力比多)为动力的

儿童早期（五岁前）力比多的发展变化决定人格发展的特征和人类心理生活正常与否。

A 口唇期（0~1岁）

口唇刺激是愉快的来源（吮吸，吃手指，咬东西）

若基本满足，则乐观，信任，

不是个性发展：悲观，猜忌，吸烟，酗酒贪吃，爱挖苦人

B 肛门期（1~3岁）

快感来自于排泄和控制大小便（训练排便）

喜欢“释放与控制类”游戏

个性发展：浪费，不整洁，慷慨大方，吝啬，过分注意小节，洁癖，完美主义。

C 生殖器期(3~5岁)

认识性别，对自己的性器官产生兴趣

固执不稳，动荡不安的时期

超我开始形成，恋父清洁，恋母情结，稍后会转化为同性父母为楷模

攻击性，偏离性

D 潜伏期（6岁~青春期前）

力比多受到压抑，快乐来自外界

喜欢学习，运动，游戏，同伴（多为同性）等，为未来生活做榜样

D 生殖期（青春期）

追求异性，恋爱，婚姻，建立自己的生活，前面阶段遗留的问题都会表现出来。

启示

看到早期经验对个性发展的重要作用

但过于强调心理性欲的重要性。

二埃里克森的人格发展理论

强调自我与社会环境的相互作用