木兰从军教案复习课程

木兰从军

一、教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

3. 继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。

二、教学重难点：

教学重点：

1. 正确、流利、有感情地读课文。

2. 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学难点：

1. 想象说说木兰是怎样说服她的家人的。

2. 体会木兰当时的英雄壮举。

三、教学准备：ppt 课件

四、教学过程：

一、谈话导入

1.朗读词语。说一说“英雄”的意思。

2.同学们，我国几千年的历史长河中，出现了许多英雄。今天，我们来认识一位古代的将军，她姓花叫木兰。（板书：木兰）看，这位就是花木兰，课文中称花木兰是一位 ----------------- ?（板书：女英雄）

3. 为什么称木兰是英雄呢?这还得从“木兰从军”说起，（补充板书：从军）今天我们就一起走进第12 课《木兰从军》看看这是怎么一回事呢?

二、精度感悟课文：

1.英雄是很了不起的，女英雄就更了不起了，你能读出这句话中了不起的语气吗?（出示第一自然段：“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。”）

2.木兰生活的年代经常发生战争，一天，突然发生的一件事使她焦急万分，请大家认真读读课文第二自然段，看看发生了一件什么事？

（1）什么是“紧急征兵的文书”呢?（出示草拟的征兵通告）

（2）看到文书上有父亲的名字，木兰焦急万分，想到的是什么?

如果父亲去出征，会怎样?（想象说）如果弟弟去出征呢，又会怎样?（想象说）

(3) 谁愿意扮演木兰，连起来读读，读出你的担心和焦急。

(4) 从这份担心与焦急中，你已经看出木兰是个怎样的人?(板书：孝老敬亲)就因为你把握了木兰尊老爱幼，孝老敬亲这一点，你才会读得这么好。

(5) 父亲去不得，弟弟也不能去，那就去跟官府说，我们不去当兵行吗?为什么?(敌人侵入，国土不保，许多将士战死沙场，没有大家就没有小家。 )国难当头!木兰想到这些时，觉得“自己理应为国为家分忧。”同学们，这时，你又看到了一个怎样的花木兰?(板书：保家卫国)

(6) 可是，古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢?假如你就是木兰，你会怎样说服家人呢？

3. 此时此刻，你认为花木兰是英雄吗?［指板书答：花木兰是英雄，因为她( )。］

4. 就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗?齐

读第三自然段。

(1) 出示句子：“木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。” 这句话有什么特点，朗读时应该怎么读呢？这句话中连用了一串短语，你读后有什么感觉？ (告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是非常坚定，勇往直前。)

(2) 想象说话：

木兰渴了----

木兰饿了----

木兰渡黄河时----

木兰翻越燕山时----

可以用我们学过的什么成语来概括她经受的困难？(餐风饮露、跋山涉水)是啊，任何困难都挡不住木兰保家卫国的决心。

(3) 就这样木兰来到了前线，“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”什么是“赫赫战功”？(“赫”是很大很突出的意思，两个赫呢?很大很大很了不起的战功。 )

(4) 你听，敌军杀声震天；你看，敌军万马奔腾；可木兰她没有丝毫的畏惧，用机智消灭了强敌，为国立下了汗马功劳。从军12 你，木兰屡建奇功，军队中的战友同伴对她十分敬佩，这一切都源于她热爱祖国。你又看到了一个怎样的花木兰?(板书：英勇善战)

(5) 这时候，你认为花木兰是英雄吗? ［指板书答：花木兰是英雄，因为她( )。］

4. 大家都称赞她是个勇敢的好男儿，其实木兰是个？

采访：假如你就是和木兰昔日并肩作战的战友，看到了木兰文静俊美的女儿装扮，你会精品文档

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有什么表现?你会说些什么?

三、总结升华：

在你心中，你认为花木兰是英雄吗？用“因为?…所以??…”的句式来说一说吧。

四、拓展延伸，布置作业：

1. 从古至今，人们都非常敬佩这位女英雄，所以讲述她传奇故事的作品很多很多，最早南北朝就有民歌《木兰辞》，明代文学家徐渭将《木兰辞》改编成了戏剧《木兰替父从军》到了现代，人们还用邮票，戏曲，电影，动画片，歌曲等很多形式传颂着花木兰的故事，可见人们是多么喜欢这位女英雄呀！

2. 喜欢讲故事的你：把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

12、木兰从军孝老

敬亲女英雄保家卫

国英勇善战