小学英语字母教学
小学英语《26个字母》的教育教学课件
制作一个关于小学英语《26个字母》的教育教学课件，可以包含以下几个部分来确保既有趣又富有教育意义：1. 开场动画与引入●动画介绍：以一段生动活泼的动画开场，展示字母们在字母城中的日常生活，每个字母以拟人化形象出现，吸引学生的注意力。
●学习目标：明确告诉学生本节课的学习目标，比如认识并能准确读出26个英文字母，了解大小写的对应关系。
2. 字母歌教学●播放字母歌：选择一首旋律欢快、容易记忆的字母歌，如经典的“ABC Song”，边播放边展示对应的字母图像，帮助学生通过歌曲记住字母顺序。
●跟唱练习：鼓励学生跟着音乐一起唱，多次重复，加深印象。
3. 互动学习环节●字母卡片游戏：设计一个拖拽匹配游戏，让学生将大写字母和小写字母配对，增加互动性和实践性。
●字母发音练习：利用语音识别技术，让学生尝试发音，软件即时反馈发音是否准确，提高学习效率。
4. 字母书写指导●书写示范：展示每个字母的标准书写笔顺，可以是动态的手写演示或者动画展示，强调正确的笔画顺序和字形。
●书写练习：提供电子板书功能，学生可以直接在屏幕上模仿练习，或打印空白字母表供学生线下练习。
5. 总结回顾●复习小测验：设计一些选择题或连线题，如“哪个字母是大写A的小写形式？”“请将下列字母按正确顺序排列。
”检验学生的学习成果。
●字母故事时间：简短讲述一个与字母相关的趣味故事，如“A is for Apple”，增加学习的趣味性，同时巩固字母知识。
6. 课后作业与拓展●家庭作业：布置一些实践活动，如制作自己的字母书，或在家找物品，用英文标出它们的首字母。
●推荐资源：提供一些适合小学生学习字母的在线资源链接或应用程序，鼓励学生课外自主学习。
制作课件时，注意内容要符合小学生的认知水平，视觉设计要色彩鲜艳、图形清晰，以激发学生的学习兴趣。
同时，适时的表扬和激励机制也能有效提升学生的学习动力。
小学英语字母教学策略及重要性浅析
小学英语字母教学策略及重要性浅析在小学英语教学中，字母是一个非常重要的内容，它是学生学习英语的基础。
字母教学对学生以后的英语学习起着至关重要的作用。
教师应该根据学生的具体情况和特点，制定合理的字母教学策略，以提高学生的学习效果和英语口语表达能力。
一、字母教学策略1. 利用多媒体教学在小学英语字母教学中，教师可以借助多媒体设备，利用图片、视频、音频等多媒体资源来呈现字母的形状、发音和应用场景，使学生能够更加直观地感受字母的存在和应用。
这样不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以提高学生的学习效率。
2. 游戏教学法在字母教学中，引入一些具有趣味性的游戏，如找字母、拼字母、连线等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母，增加学习的乐趣。
通过游戏教学法，可以调动学生的积极性，激发他们对学习的热情，提高学习效果。
3. 关联教学字母教学不宜孤立地进行，应该与实际生活和其他学科相结合，让学生在实践中感受字母的作用和重要性。
在学习字母C时，可以引导学生认识一些以C开头的单词，如cat、cake等。
在学习字母B时，可以让学生画出以B开头的形象，如ball、banana等。
这样可以让学生更加深入地理解字母的应用，进而学以致用。
4. 循序渐进教学在字母教学中，教师应该根据学生的具体水平和能力，循序渐进地进行教学，引导学生逐步掌握字母的发音、书写和应用。
不要一开始就给学生灌输太多的知识，应该根据学生的承受能力和接受程度，逐步推进，循序渐进地进行教学。
二、字母教学的重要性1. 字母是英语学习的基础字母是英语的基本构成单元，是学习英语语言的基础。
只有掌握了字母，学生才能够进一步学习单词、词组、句子和语法，从而形成良好的英语学习基础。
2. 字母是沟通的工具字母是人们进行书面交流和沟通的工具，学生掌握了字母，就能够通过书写和阅读进行有效的交流和沟通。
字母教学可以提高学生的书写能力、阅读能力和表达能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。
3. 字母是培养学生语言实践能力的重要途径学生通过字母教学，可以学习到英语语言的基本知识、技能和方法，增强语言实践能力，提高语言表达能力。
小学英语几种学法指导
一、适合小学生的四种英语字母教学法：英语字母是英语文字的最小单位，字母教学是小学语音教学的第一环节，它的成功与失败将直接影响以后的教学效果，那么教师如何采取适当的教学方法让学生轻松愉快地学习字母，熟练地掌握字母，达到理想的效果呢？本文将结合自己的教学经验谈谈自己的一点看法，笔者认为，小学英语字母教学可以采取以下几种方法：渗透法、讨论法、游戏法、综合复习法等。
1、渗透法改变传统的按字母顺序教26个字母的方法，这也是编写者编写教材的意图所在，教材编写不是为了让学生学字母而学字母，而是根据课文内容中接触到的单词的需要学习字母的，这样，学习字母有利于学生更好掌握单词，起到相互联系、融会贯通的作用。
如学习完第四单元第二课中的确良“Listen and say”这部分内容后，可以问学生：刚才我们学过的单词“book”中含有那三个字母？等老师指导学生认读字母的音和辨认字母的形之后，教师反过来又可以让学生说说这三个字母可以组成那些单词？最后教师可编写一首歌谣让学生边拍手边说：“我学习了字母Bb，我想到了单词book，我学习了字母O，工想到了单词OK 等等，这些充满童趣、含辙抻韵，琅琅上口的歌谣使学生参与热情高涨，在训练过程中，学生逐渐明白了英语文字是由字母组成的，从而对学习字母产生了浓厚的兴趣，这也正如孔子所说：“知之者不如好之者”。
2、讨论法讨论法是学生在教师指导下就某些总是交换看法，互相启发以获取知识的一种教学方法，这种教学方法很受学生欢迎，教师为他们解决问题提供了合作、交流机会，学生在这种愉快、融洽的氛围中，思维更加活跃，自主能动性能更好地地挥，学生研究性学习的能力将得到进一步提高。
英语字母有两种书写形式，一种是大写，一种是小写，在学习Hh、Ii这两个字母时，经常会有学生这样问：“英语字母在什么情况下用大写，在什么情况下用小写？”面对学生的提问，教师应抓住契机，精心设计问题，引导学生就他们所提出的问题展开讨论：找一找本课中这两个字母分别出现过多少次？这一页哪些字母大写了？你的发现是什么？经过孩子们一翻积极的讨论后，他们各抒已见，纷纷发表自己的看法，最后，总结出：1、句子开头第一个字母要大写。
少儿英语26个字母教学 教案
少儿英语26个字母教学教案在少儿英语教学中，教授26个字母是非常重要的。
下面是一个关于少儿英语26个字母教学的教案，帮助老师们更好地引导孩子们学习英语。
一、教学目标1. 让学生了解英语26个字母的发音和形状。
2. 帮助学生初步认识单词，并能正确拼写。
二、教学准备1. 字母卡片（大小写）。
2. 单词卡片。
3. 彩色笔、彩色纸、胶水等。
4. 多媒体设备。
三、教学过程1. 初步介绍教师向学生简单介绍英语26个字母，让学生了解每个字母的发音和形状。
同时，老师可以利用字母卡片和多媒体设备展示字母的写法和发音。
2. 字母认知让学生通过不同方式认知字母，比如唱歌、游戏等。
可以利用大字母卡片和彩色纸制作字母，让学生在玩耍中学习字母。
3. 字母拼写引导学生认识不同单词，并帮助他们用26个字母正确拼写这些单词。
老师可以编写单词卡片，让学生猜测正确的拼写。
4. 同音字比较引导学生比较不同同音字的拼写，帮助他们提高对英语语音的敏感度。
可以利用游戏或竞赛的方式加深学生对同音字的认识。
5. 单词造句让学生利用所学字母和单词造句，提高他们的语言表达能力。
老师可以鼓励学生在课堂上分享自己造的句子，增强学生的自信心。
四、教学反馈1. 每堂课结束前，老师对学生进行复习，巩固所学内容。
2. 老师可以让学生用小测验或口头问答的方式检验学生的学习效果，及时发现问题。
五、课后作业老师可以布置学生复习所学字母和单词，鼓励他们每天背诵、练习。
同时，要求学生在家和家人练习所学内容，提高学习的连贯性和积极性。
这是一个关于少儿英语26个字母教学的简单教案，帮助老师们更好地指导学生学习英语。
希望通过这样的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
浅析小学英语字母教学方法
浅析小学英语字母教学方法小学英语字母教学是英语学习的基础，而字母是英语学习的基本单元，掌握了字母，才能更好地学习英语语言。
因此，在英语教学中，如何选择适当的字母教学方法至关重要。
一、音标教学法音标教学法是一种基于音标的教学方法，该方法帮助学生学习，认识和发音字母的不同发音方式。
学生能够通过掌握不同的音标表达不同的单词和句子。
通过音标教学方法，学生能够根据自己的学习进度学习，从而更好地掌握英语字母。
音标教学法是一种更方便快捷的方式，协助学生理解发音规律。
二、互动教学法互动教学法强调学生与教师之间的交互互动，使教育过程更加生动丰富。
通过和教师和其他学生一起玩游戏、小组讨论以及通过配对比赛等活动，学生能够更好地理解和记忆。
通过团队互动教学法提高了学生的学习效率。
三、游戏教学法游戏教学法是一种人性化的教学方法，为学生提供了更好的学习环境和更大的学习动机。
通过制定教育游戏，例如拼图和猜谜等游戏，帮助学生有效地记忆和掌握不同的英语字母。
游戏教育法帮助学生培养两个习得语言的核心技能：认知和交流。
通过游戏，学生不仅可以熟悉字母形状和发音，还可以更好地理解英语语言中的语法规则。
影音教学法是一种视觉听觉方式的教学方法，提供了更加生动的视觉和听觉留言。
这种方法可以帮助学生通过观看有趣的视频、听取优美的音频，掌握英语字母，并提高字母发音的技术。
影音教学法是一种学习英语的更加舒适和遍历的方式，因为它通过多种感官刺激了学生的学习。
总之，小学英语字母教学法有许多种方法可供选择，但任何一种教学方法都应根据学生的能力和兴趣来选择。
教师应该将这些方法融合起来，为学生提供多元化的学习环境，帮助学生更好地掌握英语字母。
浅析小学英语字母教学方法
浅析小学英语字母教学方法在小学英语教学中，字母教学是非常基础的一项内容，学好了英文字母，对于以后的英语学习是非常重要的，所以字母教学在小学教育中的位置不可小觑。
本文将从教学方法的角度出发，对小学英语字母教学方法进行浅析，从而更好地指导教师进行字母教学。
一、视觉法视觉法也称作识字法，是字母教学中最常用的一种方法。
它通过让学生观察字母形状，从而学习字母。
在视觉法中，可以通过拼音标注字母的读音，这样能够帮助学生更好地记忆字母的读音和拼写。
视觉法包括以下步骤：1. 给学生展示字母图形。
2. 教授字母的名称和读音。
3. 让学生认真观察字母图形、模仿教师读音，并重复练习。
4. 练习单词，将字母在单词中的应用演示给学生，让学生学会在实践中应用字母。
二、听力法听力法也叫做听写法，它主要是以听力训练为主，让学生通过听音辨字的方式学习字母，并灵活应用。
听力法的具体步骤：2. 让学生集中注意听音，在听音的基础上猜测出字母的形状。
4. 在听写过程中，教师应该给学生足够的时间和机会去思考，避免过快地播放读音或过快地让学生写字母。
三、口型法口型法也是一种非常实用的字母教学方法，通过模仿口型让学生学习、记忆发音。
在教学过程中，教师可以利用图片或卡片等方式，让学生观察字母图形，并在口型教学的基础上学习字母。
四、手抄法手抄法也称抄写法，它是通过复制字母的形状和结构来学习，通过不断地抄写字母来巩固和加深记忆。
手抄法需要注意以下问题：1. 要求学生用正确的笔画抄写。
2. 要避免抄写时出现笔误，错误的抄写会给学生留下错误的记忆。
五、语音法语音法主要是通过发音的规则和规范，来学习字母。
在教学过程中，教师可以通过口语示范来讲解字母的发音规则，同时让学生需要重复模仿老师发音来记忆。
语音法的具体步骤如下：1. 通过示范发音，让学生了解发音规律。
2. 实践中模仿发音，并巩固记忆。
六、联想法联想法是将字母与生活中的事物或者形象联系起来，从而更容易地记忆字母。
小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的正确书写顺序和形式。
2. 培养学生能够正确认读和拼写字母，提高英语字母识别能力。
二、教学内容：1. 26个英文字母的名称和书写顺序。
2. 字母表的构成和排列顺序。
3. 字母的简单单词拼写和应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：26个英文字母的正确书写顺序和形式。
2. 难点：字母在单词中的拼写和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过字母卡片、多媒体等教学工具，让学生直观地认识和掌握字母。
2. 采用游戏教学法，设计各种字母游戏，让学生在游戏中练习字母书写和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行字母学习和实践，提高团队合作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过出示字母卡片，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母学习：教师讲解26个英文字母的名称、书写顺序和形式，让学生跟随教师一起书写，确保学生掌握正确的字母书写方法。
3. 字母表学习：教师引导学生学习字母表，让学生熟悉字母的排列顺序。
4. 字母应用：教师出示一些简单的单词，让学生拼读并书写，巩固字母在单词中的应用。
5. 课堂练习：教师设计一些字母练习题，让学生独立完成，检查学生对字母的掌握情况。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续学习和实践。
7. 课堂游戏：教师组织学生进行字母游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
8. 课后作业：教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学内容，提高字母书写和拼读能力。
9. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生提高。
10. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教学材料：字母卡片、字母表、单词卡片、多媒体教学设备。
2. 教学场地：教室。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
七、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱英文字母歌，活跃课堂气氛。
小学三年级字母教学教案
小学三年级字母教学教案一、教学目标：1. 学生能够熟练识别和拼写小写字母。
2. 学生能够根据所学字母，正确发出相应的音标。
3. 学生能够通过游戏和活动，培养对字母的兴趣和记忆能力。
4. 学生能够通过字母教学，提高他们的听说读写能力。
二、教学准备：1. 教师准备大字母卡片，用于识别和展示。
2. 教师准备小写字母卡片，用于分发给学生。
3. 教师准备练习册，用于巩固学生的字母拼写能力。
4. 教师准备音频材料，用于让学生听到字母的正确发音。
5. 教师准备游戏道具，如字母猜谜游戏。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示大字母卡片，引导学生识别并大声读出字母名称和发音。
教师可通过简单的问题和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 字母教学（15分钟）教师逐一介绍小写字母，让学生跟随发出正确的音标。
教师可以通过手势和模仿的方式，帮助学生更好地掌握发音。
同时，教师可以用字母卡片与学生进行互动，让学生尝试识别和拼读字母。
3. 字母拼写练习（20分钟）教师发放小写字母卡片给学生，学生们根据教师读出的字母名称，将相应的卡片拼写出来，并大声读出字母的音标。
教师可以适时纠正学生的发音和拼写错误，并给予积极的鼓励。
4. 动手实践（15分钟）教师设计字母游戏或活动，让学生积极参与，通过实际操作与游戏互动中巩固所学字母。
例如，教师可以利用字母卡片让学生进行字母拼图游戏，或者进行字母猜谜游戏，提高学生对字母的记忆和理解能力。
5. 拓展延伸（15分钟）教师可以通过音频材料让学生听到字母和单词的发音，并进行听写练习，提高学生的听力和书写能力。
同时，教师可以巧妙地设计小组活动，让学生互相合作，进行字母拼写和对话练习，培养他们的团队合作精神和语言交流能力。
6. 总结反馈（5分钟）教师进行本节课的总结，帮助学生复习所学字母，并提出问题进行互动。
教师可以鼓励学生提问和回答问题，培养他们的思维和表达能力。
同时，教师对学生的表现进行肯定和评价，激励他们继续努力。
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? 众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。
英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。
? 教学目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
? 教学意义 1 、语音，语法，词汇是语言的三大要素。
字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。
2、英语26个了母的名称音中包含了英语 48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。
在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 字母教学过程与实施建议?听音模仿先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法；教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好；对于一些较容易被学生错发或混淆的子母，如学生容易把字母A读成/e/，把H、J、K、C、V读成/et∫/、/dЗe/、/ke/、/sei/、/wi:/，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
可以按照读音归类组织教学，将字母分成七类，可编成歌谣让学生理解：.∕ ei ∕音四家族（A、H、J、K）；∕ i ∕音八大家（E、B、C、D、G、P、T、V）；∕ e ∕音七颗星（F、L、M、N、S、X、Z）；∕ ai ∕音姐妹俩（I、Y）；. ∕ ju: ∕音兄弟三（U、Q、W）； O、R各自玩。
?
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? 字母读音教学? 学好字母，对学习语音和音词在有帮助。
建议：讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
??字母书写教学培养学生良好的书写习惯；注意笔顺教学。
建议：讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
在指导书写时，教师要把学生容易写错笔顺、笔画的字母进行归类。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ? 如大写字母E、F、H、U、X、Y，小写字母d、 k、x等的书写要进行重点指导。
可用一些形象、生动的比喻，如大写字母H，“一根筷子连根线”，小写字母 i ，“小海狮头上顶个球”等，这样既有趣，又能巧妙地解决了教学的难点。
? 格式教学---26个字母在四线格的上、中、下位置，都要以生动活泼的方式仔细指导，有的教师还编成歌谣帮助学生记忆：字母书写有规范，大写一律上两格。
小写字母怎么办？请你仔细往下看：头上有“辫”上两格（b、d、h、k、l），有“尾”下面两格拖（g、q、y），无辫无尾中间格（a、c、e、m、n、o、r、 s、 u、v、w、x、z）， f、j、p三格占, i、t 中上一格半。
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? 字母用途教学在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，及学习字母的用途是什么。
在科学领域，用字母作为代号；学科领域，数学中，s （面积），x（未知数），r（半径）等；计算机：键盘、打英文等；在生活中：服装尺码的字母，L（大号），M（中号）， S （小号）， XL （特大号）；在马路上，学生注意到了停车的标志 P 等。
学生在教师的指导下，把生活常识和字母学习紧密结合，明白了许多知识来源于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住了字母，而且还有了一定的学习成就感和自信心。
教师还可补充一些常用的缩略语。
如： IQ、CAN 、 UK、USA、 PRC 、UFO 、WTO 、 am 、 pm等。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 字母游戏活动? 启发观察充分调动学生学习积极性，启发学生在观察中认读、记忆字母的形。
如教授大写字母A时启发学生观察像什么？观察O字母像什么？等等...? 猜谜语教师根据字母的形状编出一个个谜语让学生猜测所学过的字母。
如个子圆圆像鸭蛋(O);弯弯的月牙(S);1+3(B);一条小蛇(S);三岔路口(T);一座宝塔(A);胜利的象征(V);大号鱼钩(J);一张弓(D); 一扇小门(n);一棵小苗(r);一把椅子(h)等等...?不同材料的字母教师和学生准备绳子、珠子、木棍或是石子等物品动手摆出各种字母。
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?超级变变变具体操作如下：学生事先准备若干长短不一的小木棒，先按要求摆出字 A ，然后教师提醒学生思考如何以最快的速度将A 变成H，几乎所有的学生马上就回答：只需把 A 的顶端分成平行线即可。
这样的抛砖引玉，很快激活了学生的思维。
有的学生发现 E与F，M与 N 之间有联系，仅一笔之差。
有的学生发现只需将N向或左倾放就摆成了Z。
也有的学生迫不及待地告诉老师：我会变魔术了，我把两个 V 放到一起就凑成了 W ，把 W 倒过来就成了 M 。
还有的学生激动地说：老师，你看我把两个I一交叉，就成了X，把L下面的一笔挪到中间来不就是 T 了吗？在快乐的氛围中，孩子们摆一摆，玩一玩，不知不觉地复习了字母。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ? 游戏字母学生们用自已的身体来组成字母。
例如：表演“Ａ”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“Ａ”。
?左邻右舍教师出示手里任一字母卡片，如 Ee时，学生就在自己准备的字母卡片中迅速找出 Dd和Ff。
如果这个游戏还不能让学生尽兴，教师可适当增加难度，教师不出示任何字母卡片，而是读出字母，如Gg ，要求学生快速地找出Ff 和 Hh。
这个游戏教师示范后，可以由学生上台主持，了解学生字母学习的情况。
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? 看谁快 / 找朋友这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜?听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如 GJOW ，等，准备2～4套，同时将学生分成 2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片 (2 ～ 4 张为宜 ) ，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得 2分，后找对的得 1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ? 开火车利用不同形式开火车，如AB —CD —EF … 或A—AB—ABC—ABCD…? 重建家园一次将 10 个字母打乱顺序，然后让学生按字母表顺序排列。
? 考考记忆力一次出示5个字母，然后看谁说的又快又准。
? 计时游戏打乱字母的顺序，看谁在最短的时间内读的又快又准。
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Thank you for your attention!。