语文人教版五年级上册有趣的汉字
(赛课课件)人教版五年级上册语文《有趣的汉字》(共44张PPT)
谜底：斗
字谜7：
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们 的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自 己猜。
篮球运动员指了前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起 一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书， 放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜 一猜，这几位运动员分别姓什么？
活动方法
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因 此，班级可以根据实际情况分成若干个学习 小组，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”， 初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，制定研究活动计划，做好 人员分工。
4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订活 动计划；展开社会调查或搜集活动；组内交 流、整理与展示。
谜底：林、杜、刘、孟
搜集展示
１.搜集字谜 (１)一点一横长，一撇向西方，并排两棵树， 栽在石头上。 (磨) (２)一个字，两张口，下面还有一条狗。(哭) (３)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是 你我，有马走遍天下。(也)
２.编写字谜 (１)一个人搬两个土。(佳) (２)一家十一口。(吉) (３)一只狗一个口。(吠) (４)一只狗四个口。(器)
字谜1：
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2： 千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。
谜底：日 谜底：香
字谜3： 一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。
谜底：立
字谜4： 有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。
谜底：曼
画谜你也能猜吗？
字谜5：
字谜6：
谜底：休
活动范例 “有趣的汉字”活动计划
五年级上册《有趣的汉字》（推荐5篇）
五年级上册《有趣的汉字》（推荐5篇）第一篇：五年级上册《有趣的汉字》有趣的汉字活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x 日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
小学语文人教版五年级上册-有趣的汉字
三九天穿裙子——美丽动（ 冻 ）人
狐狸吵架——一派胡（ 狐 ）言 宋江的军师——无（ 吴 ）用
船老大带徒弟——从何（ 河 ）说起
笑 话
一个口音很重的县长到村里作报告，开场的时候说了这么一 段话： 「兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！！」 (同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！！) 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给 我 去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”， 连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买 两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一 听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。 离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当 然是我的了……”于是便将猪耳朵包好，塞进口袋里。 回到县衙，向知县 禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！” 知县 见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷一 听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在……在 我……我的口袋里！”
歇 后 语
• 外甥打灯笼 ── 照旧（舅） • 孔夫子搬家 ── 净是输（书） • 小葱拌豆腐 ── 一清（青）二白 • 上鞋不用锥子 ── 真（针）好 • 四月的冰河 ── 开动（冻）了 • 隔着门缝吹喇叭 ── 名（鸣）声在外
歇 后 语
想一 想，然后 把下面几 组歇后语 补充完整！ 老和尚住山洞—— 没事（寺） 空棺材出葬—— 目（木）中无人
恭（恭喜） 搁（耽搁）
一、选择括号里正确的字，填在横线上。 金榜 题 （提 走 投 （头 题）名 投）无路 洁白无 瑕 （瑕 世外桃 源 （源 暇） 园）
作 业
不能自 已 （已
滥 竽 （竽
己）
人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】.doc
人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】有趣的汉字一【目标预设】依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。
【教学重难点】重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。
【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。
1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。
请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。
2．学生交流对汉字的了解。
3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。
4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。
[教师相机板书课题：有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。
1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。
2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。
〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。
〖教学策略〗（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。
（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。
〖学情预设二〗小组汇报交流有关谐音的内容。
〖教学策略〗（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。
（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。
（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。
〖学情预设三〗小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。
〖教学策略〗（1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。
（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。
（3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
部编人教版五年级语文上册《有趣的汉字》附答案25页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
(赛课课件)人教版五年级上册语文《有趣的汉字》(共44张PPT)
搜集展示
１.搜集字谜 (１)一点一横长，一撇向西方，并排两棵树， 栽在石头上。 (磨) (２)一个字，两张口，下面还有一条狗。(哭) (３)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是 你我，有马走遍天下。(也)
２.编写字谜 (１)一个人搬两个土。(佳) (２)一家十一口。(吉) (３)一只狗一个口。(吠) (４)一只狗四个口。(器)
成果交流
字谜大擂台
同学们可要认真看了，下面的这三则谜 语，可是只猜一个字，猜猜看。
第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边 离水难活命，半边入手命难保。第二则：一物分两 旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江 把身藏。第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身 长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”
字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配要从形态功用和意义上对谜底汉字各个组成部分作多角度描绘词句简短行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高
综合性学习：遨游汉字王国
R 五年级上册
汉字
同学们，你们对汉字有哪些了解呢？
请同学们打开教材第76页，读读课本 上关于汉字的介绍。
汉字大约产生于四千多年前，它经历了 漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语 言形式。它一般由两部分组成，前半部分是形象的 比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底， 十分自然、贴切。
79页材料中列举了几种有趣的谐音? 哪 些字词是谐音?
歇后语
笑话
谐音的字词有：照旧(舅)、净是输(书)、 一清(青)二白、真(针)好、开动(冻)了、名 (鸣)声在外，“枇杷”与“琵琶”。
谜底：斗
字谜7：
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们 的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自 己猜。
部编人教版五年级语文上册《有趣的汉字》附答案
部编人教版五年级语文上册
4.“册”“典”“删”的来历
习题解答 (1)我知道“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的了。 点拨：古时人们常常将一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好， 就是一“册”。古人根据竹片穿起来的形状，创造了“册”字，在
甲骨文和金文中，“册”的字形是
、
，后来逐渐演变，形成
了现在的“册”字。“典”是重要的、特殊保存的、作为典范来遵 守的文册，古人就在“册”字的下面加上“双手”或“底座”的形
底。这四个文字谜的谜底分别是“日、香、立、曼”。 ⑤⑥是画谜。其中⑤画的是一个人(亻)靠着一棵 树(木)，谜底是“休”；⑥画的是一个钟表，根据钟表 所指的时间，可以猜出谜底是“斗”。
部编人教版五年级语文上册
⑦是动作谜。篮球运动员指指前面的两棵树，暗示
两个木，二木合在一起为“林”，因此篮球运动员姓林。
人教版·五年级上册
一、综合性学习 这一部分主要包括字谜、有趣的谐音、汉字的来 历三项内容。在广泛搜集资料的基础上，我们可以围绕 “有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。
部编人教版五年级语文上册
【活动内容】 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
2.查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑
话，和组内同学交流。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
部编人教版五年级语文上册
【活动方法】
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因此，班级可以根据
实际情况分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”，初步了解汉字的
相关知识。
3.根据实际情况，研究制订活动计划，做好人员分工。 4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动。 5.每项活动大体分为以下几个阶段：制订活动计划；开展社会 调查或资料搜集活动；组内交流、整理与展示。
人教版五年级上册语文-有趣的汉字精品PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
鲜
有趣的谐音
• 外甥打灯笼──照旧（舅） • 孔夫子搬家──净是输（书） • 小葱拌豆腐──一清（青）二白 • 上鞋不用锥子──真（针）好 • 四月的冰河──开动（冻）了 • 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
一个墨斗弹出两条线－－思（丝）路不对 一斤面粉摊张饼－－落后（烙厚） 八仙过海不用船——自有法度(渡) 飞机上挂暖壶——高水平（瓶） 梁山伯的军师——无（吴）用 老虎挂车——谁敢（赶）
一个动作，让记者自己猜。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
篮球运动员指了指前面的两棵树； 姓：林
跳高运动员顺手捡起一根木棍，放
在一个土堆旁；
姓：杜
武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；
姓：刘
围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
Hale Waihona Puke 姓：孟头戴一顶帽，忠诚又可靠。 实
一只黑狗，不叫不吼。
默
余无人顶。
示
皇帝的新衣。
袭
说它小，下边大。说它大，上边小。 尖
一点水准。
淮
一边是红，一边是绿；
秋
一边怕风；一边怕雨。
千里丢一，百里丢一。
伯
九十九。
白
有火放鞭炮，有手来拥抱， 有饭吃个饱，有脚赶快跑。
鲜
一物分两旁，一旁好吃一旁香。 一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。 一物长得齐，半身生双翅，半身长 四蹄。长蹄跑不快，长翅飞不高。
≈≈≈ ≈ ≈
橘子洲
“天心阁，阁旁鸽，鸽飞阁不飞。”
≈ ≈≈≈ ≈
天心阁
望天空，空望天，天天有空望空天； 求人难，难求人，人人逢难求人难； 过年苦，苦过年，年年苦过年年过。
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巧记汉字教学设计
教学目标：
1、了解汉字的造字方法；
2、了解汉字的演变；
3、通过多种方法巧记汉字（如：编歌诀，编笑话，编字谜……）
4、通过学习，留意并改正街头错别字
5、通过学习，提高学生识记汉字的热情，培养学生的民族自豪感。
教学方法：
合作交流法、典型例子引领法
教学准备：
趣味汉字小视频，汉字教学PPT
教学过程
一、笑话导入
俄罗斯"卷福"爆笑吐槽汉语郭德纲讲冷笑话难死宝宝了（视频）
汉字是趣味无穷的，但读错、写错产生的误会、闹下的笑话、发生的一些不可挽回的大事也很多，所以我们从小就要养成准确识记汉字的习惯，决不能是是而非、大而化之。
二、了解汉字的造字方法（造字六法）
汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。
我国古代对造字法有"六书"的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。
但严格说来这两种应属于用字的方法。
1、象形法：象形字当中，也有一些不是直接用来表示具体实物，而是用来表示与实物有关的概念。
例如:"大"字，原来是像一个正面直立的人的形状，手足展开，就表示"大"的意思了。
2、指事法：就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。
这种造字法大体上可分为两类:一类是单纯性的符号，即不成图形的符号(成了图形，就是象形字了)。
另一类是附合在图形上的符号。
3、会意法：就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法。
4、形声法：就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。
三、了解汉字的演变（PPT图片）
依次是甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书和行书等八种字体(其中有的已简化，另加简化字楷书，共九种字体)。
金文的少数字用籀文或战国文字等字体代替。
三、巧妙趣味识字
如何把一些抽象的，难认难写的汉字识记，是值得我们认真研究的问题。
就视屏最后给我们出示的中国笔画最多最难写的字“ biang”为例。
引出歌诀识字法。
(《康熙词典》中有这个字。
关中民谣：“一点撩上天，黄河两道湾，八字大张口，言字往里走，你一扭，我一扭；你一长，我一长；当中夹个马大王，心字底月字旁，留个钩挂麻谈糖，推个车车逛咸阳”。
就是写这个字的顺口溜。
)
1、歌诀识汉字
（1）“辨、辩、瓣、辫”四个字极易混淆。
“辨”辛辛两人种树丫，种了点撇分清它；
“辩”辛辛两人在说话，站在两边争论它，
“瓣”辛辛两人在种瓜，种瓜先开花；
“辫”辛辛两小姑娘，都用丝线扎发辫。
（2）泡炮跑抱饱胞苞刨
有水冒气泡有火放鞭炮
有足才能跑有友穿长袍
有食能吃饱有月是同胞
有手来拥抱草头在上市是花苞
用刀来把木板刨
2、编字谜识记法
谜面：一人,猜一个字谜底：大
谜面：一人一张口,口下长只手,猜一字谜底：拿
谜面：一人在内,猜一字谜底：肉
谜面：一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底：告
谜面：一大二小,猜一个字谜底：奈
谜面：一斗米,猜一个字谜底：料
3、编笑话识记法
耳朵在此
新上任的知县是山东人，因为要挂子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。
”
师爷把山东腔的”竹竿”听成了”猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”
店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。
离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了……”于是便将猎耳包好，塞进口袋里，回到县衙，向知县禀道：”回禀太爷，猪肝买来了！”
知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了!”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”
四、街头改错（PPT）
五、小结（歌诀小结）
六、作业
搜集三个汉字叠加的汉字，知道怎么读。