快乐Friday教案与反思(许琳)
大班社会教案：家园外出活动“快乐星期五”
大班社会教案：家园外出活动“快乐星期五”家园外出活动欢乐星期五外出活动欢乐星期五总结及分析环境是人赖以生存和进展的基础。
教学实践证明，儿童是经过与环境的相互作用生成并开展活动的。
环境是孩子的老师，别同的环境在儿童成长过程中会产生别同的妨碍，为孩子成长制造良好的环境是孩子进展的关键。
家园外出活动算是让孩子们走出课堂，引导孩子认识自然、认识社会的一具过程。
一、活动设计1、活动内容要紧分为两大部分：一是沿途介绍兰州的历史和各景点的事情，让孩子了解兰州，认识自己日子的人文环境；二是到达目的地后，让孩子们在玩沙水的活动中了解自然，认识自然。
２、活动预备：（1）场地考察教师提早到兰州百合花公园进行了详细了解。
其中包括公园内的几个部分的环境；其具有惊险性的因素有哪些；行走路线怎么样最为恰当；每个具体活动实施所定位置等。
（2）收集资料收集兰州及沿途各风景点的相关资料。
向专业导游学习怎么介绍，并提早预习和演练，将行车时刻与内容和时刻相吻合，保证行程连贯。
（3）孩子的预备复习、巩固所学有关风景，动植物之类的歌曲、儿歌舞蹈等，与孩子们讨论保护身边环境方面的话题。
３、活动进程：（2）进入百合公园后，沿公园小路走，向孩子介绍各种花朵的名称和路边各种树木，并带领孩子们唱《柳树小姐》、《蝴蝶与蜜蜂》、《花儿红》等儿歌。
随时提醒孩子路上看到或自己吃过的废物应主动丢进垃圾桶。
经过提咨询，启示孩子为小草浇水,让孩子认识到小草也是有生命的,并借此告诉他们正确浇花的办法。
（3）亲子游戏的竞赛：游戏一《小足踩大足》将游戏玩法、规则告诉大伙儿，请各位家庭主动报名参加，抽选五个家庭进行竞赛。
有爸爸带着女儿的，有妈妈带着亲孩子的，他们赤着足踩在沙滩上，玩得十分开心。
游戏二《大熊抱小熊》家长跪在沙滩上，孩子就像小熊一样，紧紧抱着大熊向前爬行，由于宝宝年龄小，不少半路就掉在沙滩上了，尽管那天天气比较热，但大伙儿依然很仔细的游戏着，一片喧闹景象。
（4）玩沙、玩水：让家长与孩子，孩子与孩子，家庭与家庭的合作关系进行游戏。
幼儿园星期五欢乐分享：教师学生互动活动设计
幼儿园星期五欢乐共享：教师学生互动活动设计今天想要和大家共享的主题是幼儿园星期五欢乐共享：教师学生互动活动设计。
在幼儿园教育中，教师和学生之间的互动活动设计起着非常重要的作用。
通过精心设计的互动活动，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的综合能力，让他们在快乐中学习，同时也增强师生之间的情感交流。
下面，让我从浅入深地探讨一下这个主题。
一、互动活动设计的重要性在幼儿园阶段，孩子正处于身心发展的关键期，这个时期对他们的成长非常重要。
而教师学生互动活动设计正是为了满足幼儿智力、情感、语言、社会适应性等多方面的发展需求。
通过互动活动，可以引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力，促进他们的身心健康发展。
二、幼儿园星期五欢乐共享活动在幼儿园中，星期五往往是一个特别的日子，这一天通常会安排一些特别的活动，比如欢乐共享。
欢乐共享活动是为了让孩子们在轻松愉快的氛围中展示自己，与老师和同学们共享快乐。
而教师学生互动活动设计在这一天显得格外重要。
针对不同主题或概念，我个人认为，在设计欢乐共享活动时，教师可以根据孩子们的兴趣爱好和特长，设计各种各样的互动活动。
可以进行小小达人秀，让孩子们展示自己的才艺；也可以进行亲子手工制作，让孩子们和家长一起动手创作；还可以进行音乐舞蹈表演，让孩子们在舞台上展现自己的风采。
通过这些互动活动，不仅可以增强师生之间的情感交流，还可以促进团队合作，培养孩子们的表现欲和自信心。
三、我对教师学生互动活动设计的个人观点和理解在我看来，教师学生互动活动设计应该是多样化的，既要考虑孩子们的兴趣爱好和特长，也要考虑到他们的个性发展和全面发展。
在设计互动活动时，教师可以借助各种教学资源，比如卡通形象、音乐故事、手工制作等，来丰富活动内容，让孩子们在快乐中学习。
教师还需要注重与家长的沟通和合作，让家长也能参与到互动活动中来，共同见证孩子们的成长。
总结回顾教师学生互动活动设计在幼儿园教育中具有非常重要的作用。
星期五幼儿园教案反思
星期五幼儿园教案反思前言每个幼儿园老师都希望自己的教学能够达到最好的效果，让每个孩子都能够获得更好的成长，但是在实际教学过程中，总会有一些不足和错误。
本文主要分享的是星期五幼儿园的一堂教学课程的反思和改进。
教学背景在星期五的幼儿园中，老师们每周都会安排一次教学课程，这是老师们展示自己能力的机会，同时也是检验幼儿园教学水平的关键。
教学目标本次课程的目标是帮助学生更好地了解自己的身体部位。
幼儿园学生年龄较小，认知水平比较低。
为了能够让他们更好地理解和掌握课程内容，我们需要通过引导的方式，培养孩子对自己身体的认知，同时激发他们对学习的兴趣和热情。
教学内容在准备课程的时候，老师们考虑到学生的认知水平，因此，我们选择了一些简单的身体部位，如手、脚、眼睛、鼻子等，并通过课件和教具来辅助教学。
我们还在课前放置了手工制作材料，供孩子们自己动手制作。
在教学过程中，我们首先向学生介绍了不同的身体部位，并通过词语配合示意图来帮助孩子们更好地理解和认知。
我们还以游戏和唱歌的形式来加深学生对知识点的记忆和体验，激发学生对学习的兴趣。
反思虽然教学过程中，孩子们的表现较好，但是我们在教学的准备和课堂管理方面还存在一些不足。
教学准备我们在教学前准备的材料较少，没有对孩子们进行很好的引导，更多的是依靠学生自己完成任务。
这导致在实际教学中，有些孩子很快地完成了制作材料，有些孩子则无法完成，导致了教学进度的拖慢。
课堂管理在课堂管理方面，我们没有按照预期的计划来完成任务，导致教学时间超出了预期。
同时，老师们在课堂布置时，没有很好地统筹考虑每个孩子的情况，没有给孩子们充分的自由发挥的空间，这也导致了课堂效果的不佳。
改进方案针对以上问题，我们制定了以下改进方案，以保证下一次教学的效果更好。
教学准备在教学前，我们将加强对材料和方式的考虑，寻找课堂教学的最佳方式，同时引导孩子们在制作材料时，加强互动与合作，提高教学效果。
课堂管理我们会对计划进行严密的调整，对于每个项目的时间进行考虑，将孩子们的基本情况纳入考虑的范围内，使课堂内容与孩子们的实际情况相适应。
星期五幼儿园教案及反思
星期五幼儿园教案及反思教案时间2021年11月26日，星期五，上午10:00-11:30。
主题《动物园之旅》教学目标1.能够识认不同的动物，如狮子、大象、长颈鹿等；2.鼓励幼儿展示自我，如发表自己对动物的认知；3.培养幼儿合作和分享的意识。
教学步骤1.老师给幼儿介绍动物园的概念，并展示一些常见的动物，鼓励幼儿说出自己认识的动物并讲述一些自己知道的信息；2.小组活动，每组5个幼儿，一个小组代表一个动物。
组间交流和展示，让幼儿互相了解不同动物的特征；3.集体活动，幼儿分别扮演不同的动物，模拟在动物园里学习和游玩的状态。
老师鼓励幼儿大声讲述自己扮演的动物的特征和行为，激发幼儿的自信心和表达欲望；4.幼儿互相分享对动物园之旅的感受和体验。
教学资源1.动物模型玩具；2.图片、照片等多媒体展示工具；3.视频观看。
反思本次教学活动以“动物园之旅”为主题，通过让幼儿识认不同的动物和模拟在动物园游玩的场景，旨在提高幼儿的动物认知和语言表达能力，并培养幼儿良好的合作和分享习惯。
从教学效果来看，本次课程取得了良好的效果，幼儿能够清晰地识认不同的动物，并表达出对动物的认知和想象。
小组活动中，幼儿之间开展了轻松愉悦的交流，表达了自己对不同动物的独特认识。
集体活动时，幼儿们在模拟中完美地演绎着自己扮演的动物特征和行为，展示出了自己的自信和表达欲望。
然而，本次教学过程中也存在一些不足之处：首先，课程设计中存在一些没有充分考虑到幼儿能力水平的问题，如有些幼儿在活动中的参与度较低，需要进一步的改进和优化教学内容和方法；其次，教师细节处理不到位，如幼儿模拟游玩时个别幼儿过于着重于自己扮演的动物，忽视了与同伴的互动，需要进一步引导和帮助；最后，课程内容的延伸不足，需要进一步加强教学内容的延伸和加强对幼儿的启发和培养。
综上所述，本次《动物园之旅》课程，借助多媒体展示工具和幼儿互动交流的方式，旨在提高幼儿的动物认知和语言表达能力，但同时也需要进一步优化教学内容和方法，使幼儿在提高自身能力的同时，能够充分地体验和享受学习的乐趣。
幼儿园大班英语星期歌教案
幼儿园大班英语星期歌教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材第三章《快乐星期》，具体内容包括星期一至星期日的英文表达，以及与每个星期相关的简单词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握星期一至星期日的英文表达，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语描述日常活动的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：星期词汇的发音及记忆。
2. 教学重点：星期词汇和日常活动句型的掌握与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、星期卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Happy Week》，引导学生进入课堂，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示星期一至星期日的英文表达，引导学生跟读，并进行小组竞赛。
3. 例题讲解：讲解与每个星期相关的日常活动句型，如“On Monday, I go to school.”，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习：发放星期卡片，让学生将卡片与对应的英文表达配对，巩固记忆。
5. 实践情景引入：邀请学生上台表演，用英语描述自己在星期一至星期日的日常活动。
六、板书设计1. 星期一至星期日的英文表达。
2. 与每个星期相关的日常活动句型。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你在一周内的某个日常活动。
答案示例：On Tuesday, I go to the park with my family. We have a picnic and play games.2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，不少于5句话。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对星期词汇和句型的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与父母用英语交流，分享自己的日常活动，提高英语实际运用能力。
同时，可推荐学生观看英语动画片，增加词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点：星期词汇的发音及记忆。
2. 教学重点：星期词汇和日常活动句型的掌握与运用。
《快乐的节日》教学设计与反思
《快乐的节日》教学设计与反思这是一篇由网络搜集整理的关于《快乐的节日》教学设计与反思的文档，希望对你能有帮助。
1、会读14个生字词，会写“快乐”两字。
2、能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：会认读生字，能写“快乐”两字。
三、教具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图、《快乐的节日》磁带。
四、课时划分：两课时五、教学过程：（一）、激趣导课。
1、（板书：节日）问：你们知道一年有哪些节日？2、（板书：快乐的）问：你感觉快乐的节日是什么节日？为什么？3、观察插图，说说图中的小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？4、播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐的节日的气氛。
5、激趣：你们也想唱这首歌吗？歌词就在我们的课文中，让我们一起来学习课文，把歌词记下了就会唱了。
（读课题）（二）、初读课文，学习生字。
1、自由朗读课文，要求：对照拼音，把课文读正确，不懂的问问老师，问问同学。
2、再小声朗读课文，要求：（1）、对照生字表圈出生字多读几遍。
（2）、数数本文共有几节，标上序号。
3、检查读生字词。
（1）、读生字，读好送气音、翘舌音、三拼音、前鼻音和后鼻音。
（2）、完成练习，生字拼音连一连。
4、让学生说说认识了哪个生字，用什么方法记住的。
5、指名试读课文。
6、一边看图，一边听老师范读，想想课文里哪些地方让你感受到快乐？7、齐读课文。
（三）、指导写字“快乐”两字。
1、出示生字，认读，说结构，组词。
2、观察生字在田字格中的位置。
3、师范写，生书空。
4、生描红，临写。
（四）、课堂小结（略）。
（五）、布置作业：1、抄写生字“快乐”两字并组词。
2、朗读课文。
（六）、板书设计。
25、快乐的节日chuī zhùhèxī zǔguóyóu吹着祝贺希望祖国自由yǔfēng yǒnggǎn lǐjìng dù羽毛丰满勇敢理想敬爱度过教学反思：今天我上的这节课是一节识字课。
《新课标》指出：低年级的识字教学，主要是教给学生识字方法，培养学生识字兴趣。
“快乐星期五”
“快乐星期五”作者：吴晓君来源：《江苏教育研究》2014年第11期又是一个星期五，久违的冬日阳光暖暖地铺洒着，无锡市玉祁中心小学的校园内热火朝天，洋溢着春天般的生机与活力。
这边，三五成群地比赛着，一个个花色斑斓的空竹快速地转动着，发出“呼呼”的声音，好像在炫耀着同学们的得心应手；那边一群活力四射的少年，踏着鼓点，欢快地跳跃着，一声哨响，一场壮阔、豪放、火烈的腰鼓表演；而玉芽儿印社的同学们，则对喧闹的氛围充耳不闻，默默地埋着头，于方寸间静静刻画，表达着张扬的个性以及对世界的理解……这，便是无锡市玉祁中心小学的“快乐星期五”，是“自然教育”理念观照下实施“玉芽儿”校本综合实践活动课程的一个侧影。
自然教育既是一种教育的理解和追求，更是一种行动能力，直接指向学生的学习与发展。
每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，而综合实践活动无疑为学生个性的充分发展创造了空间。
我们根据自然教育的理念，尝试“为每一位学生设计课程”，根据不同学生的兴趣爱好、个性特长、经验差异来开发适合学生个体生长的玉芽儿校本综合实践活动课程，促使学生生动活泼、全面地发展。
学生是课程的主体，学生的现实生活和可能生活是课程的依据，学生也在创造着课程。
“玉芽儿校本课程”是玉祁中心小学的学生课程，是在学校这一特定时空范围内，由学生、校长、教师、家长、社会成员共同参与建构的课程。
内容——学生喜欢学生是活动的主体，教师是活动的参与者、支持者和引导者。
为了确保玉芽儿课程能让学生热爱喜欢、教师力所能及，在确定校本课程开发项目及内容时，我们印制了学生、教师调查表。
结果发现教师的意见相对集中，大都是“书法”“排球”“阅读”等传统常规项目，而学生的建议丰富多彩，什么“街舞”“拉丁舞”“轮滑”“跆拳道”，还出现了“摩尔庄园”“英雄联盟”等电脑游戏。
孩子们丰富多元的需求要不要满足？限于师资、设备条件的局限，能不能满足？校长室组织了专题研讨。
幼儿园：忧悦“FRIDAY”项目活动方案
奥尔夫音乐游戏
活动来源
网络
活动目标
学习看图谱念读儿歌、学习演奏手鼓。
活动重点
听辨音乐的开始和停止，并用身体动作表现出来
活动难点
感受音乐速度的快与慢，并用身体动作表现出来
活动准备
各种图形剪纸白色大纸张手鼓若干
活动记载
一、律动活动：《猫和老鼠》
1、请孩子们围坐成一个圆圈。
-----请孩子们模仿小猫走路，思考小猫的脚步声是什么样的？为什么？
活动准备
1、丰富幼儿对热带鱼的认识。2、活动室布置成海底世界。
3、每位幼儿一双色彩鲜艳的条纹袜子
活动记载
一、故事导入。
1、教师用身体动作表演故事，让幼儿猜测故事情节。师：猜猜小鱼为什么哭？发生了什么事？
2、教师讲述故事
师：在一望无际的大海里，生活着一群可爱的小鱼，他们成天在大海里游来游去，有一天，小鱼们也像往常一样在大海里游戏，他们一会亲亲小石头，一会儿在珊瑚后面躲猫猫，一会又拉着水草的小手跳起舞来，一会儿又在海龟壳下给大海龟挠痒痒，玩得可高兴了，正在此时，他们突然发现前面有个黑乎乎的大家伙正在向他们这边冲过来，越来越近，越来越近，终于他们看清楚了，原来是可怕的大鲨鱼，这下可怎么办呢？大海龟说别着急，赶紧躲到它的壳下，于是小鱼们“嗖”地一下钻到它的乌龟壳下，大鲨鱼东瞧瞧，西望望，没有看到一条鱼，只能灰溜溜地走了。二、教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的节奏及内容。师：老师把这个故事编成了好听的歌，我们一块来听听吧。三、教师在幼儿的手指上印上小鱼印章，引导幼儿用手指创编小鱼的各种动作。
-----请孩子们创编动作模仿小老鼠。
-----请孩子们原地坐下，听听两段音乐，比较一下，说说哪一段像小老鼠，哪一段像小猫？为什么？
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中国东南区
教学目标：
1、了解东南区的资源、环境特点并对其进行评价。
2、了解闽粤琼3省的经济发展特点、优势和存在的问题。
3、通过对比分析香港与澳门资源状况和经济发展的异同点，了解其各自的相对优势和不足。
4、了解台湾的资源环境特点和经济发展过程及现状。
重点难点：
1、东南区的资源、环境特点并对其进行评价。
2、闽粤琼3省的经济发展特点、优势和存在的问题。
课时：4学时
教学过程：
范围包括福建省、广东省、海南省、台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区，土地面积37.6×104 km2，占全国陆地总面积的3.9%，2001年人口14 975.5万。
地处东南沿海，背靠大陆腹地，面临太平洋，区位优势突出，经济发展迅速。
第一节资源、环境特点与评价
一、以热带、南亚热带气候为主体，高温多雨，水热资源丰富
(一)夏长冬暖，热量丰富
(二)雨量丰沛，降水强度大
(三)台风频繁
二、山地多、平地少，耕地不足，人地矛盾尖锐
三、生物资源丰富多样
(一)起源古老，种类繁多
(二)森林覆盖率居全国之首
四、水资源丰富
1.单位面积水资源量居全国首位
2.河川径流量的年际变化小
3.径流的年内变化较大，沿海地区降水年内分配完全受季风的控制
4.河流含沙量小，山区河道坡陡流急
5.水资源的空间分布不均衡
五、海洋资源：海域辽阔，海洋资源丰富
六、能源、原材料矿短缺
第二节闽粤琼三省的经济建设与区域发展
一、经济发展特点
1.经济发展速度快，外向型经济发达
2.开放时间早，开放范围大，形成了各种层次的开放区
3.工业结构轻型化，第三产业比重大
二、农业生产的基本特征
1.热带作物的主要产区
2.农业生产水平高、创汇农业发达
3.耕地减少，粮食不能自给
4.发展区域专业化生产，建设农产品商品生产基地
三、工业基地建设
1.重要的轻工业基地
2.重工业中化工、电力、机械等发展较快
3.电力工业
四、交通运输网络
公路网密布；拥有京广、京九、广三、三茂、黎湛、鹰厦、南福等铁路；区内河航运、海洋运输均占有重要地位，内河通航里程15 047 km，占全国的13.7%，内河运量占全国的1/5左右；广州的白云机场是全国三大国际机场之一，客货运量均居全国前列。
存在问题：主要是铁路运力不足，铁路数量少，且东西向的铁路少。
另一方面，本区货物运输量大，人口流动性大，客运能力的增长落后于客运量的增长。
第三节香港与澳门
一、香港
香港简称港，由香港岛、九龙、新界及周围235个小岛组成。
北以深圳河与深圳市为界。
面积1 096 km2，人口672.5万，人口密度6 136人/km2，港岛和九龙所组成的旧市区每平方千米高达26 130人。
1997年7月1日，香港回到祖国怀抱，设立香港特别行政区，实行“一国两制”，揭开历史新的篇章。
①国际航运枢纽
②国际贸易中心
③国际信息中心
③东南亚旅游中心之一
④世界第三大金融中心
⑥远东制造业中心之一
（一）经济发展迅速的因素分析
（1）优越的区位条件。
（2）优良的深水港湾。
（3）中国政府各方面的支援。
（4）香港居民的勤劳、才智、艰苦奋斗的精神。
（5）香港政府高效率的运作机制及适时的经济政策。
（6）有利的国际环境和历史机遇，为香港经济发展提供了重要条件。
（二）香港在资源开发中的问题
（1）水源不足是制约香港经济社会的主要因素之一。
（2）香港的平地只占土地总面积的16%，理想的城建用地缺乏，填海造地已成为城市发展交通建设的主要途径之一。
二、澳门
澳门特别行政区简称“澳”。
位于我国南海之滨，珠江口西侧，包括澳门半岛、氹仔岛和路环岛3部分，特别行政区政府驻澳门半岛。
行政区陆地总面积为23.5 km2，人口44万人，其中97%为中国籍，其余为葡萄牙等国籍。
中华人民共和国政府已于1999年12月20日恢复对澳门行使主权，正式设立澳门特别行政区，成为中央人民政府直辖的一个享有高度自治权的地方行政区域。
（一）经济特点
（1）出口加工业
（2）旅游博彩业
（3）金融保险业
（4）房地产建筑业：
（二）澳门经济发展的相对优势
（1）生产要素成本相对较低。
（2）拉丁文化背景。
（3）与欧洲联盟的特殊关系。
第四节台湾
一、资源与环境
（一) 地形
（二) 植被
（三) 海产
（四) 能源资源
二、经济发展
（一)发展过程
（二)农业
（三)工业
（四)对外贸易
（五)交通运输
复习思考：
1.评价东南区的资源环境特点。
2.简述闽粤琼三省经济发展的共同点及其发展趋势。
3.分析香港与澳门经济发展的异同点。
∙教材分析
本学期快乐Friday教程《看天下》是观看中国地理分区，要学好中国地理分区，首先要认识和了解各区域的自然地理环境特征，进而分析自然地理环境对人类活动的影响，最终培养学生的人地关系和谐发展的观念。
区域划分是学习地理的过程中经常运用到的，但对于学生来说，区域划分是怎么回事还没有上升到理性认识。
在学生已有的感性知识基础上教授本节，我认为是教学的出发点。
∙得与失
导入教学
多媒体展示网络流行一个flash，叫《猪都笑了》，学生根据自己所了解的地理历史知识接下去。
譬如：北京人说他风沙多，内蒙古人就笑了；内蒙古人说他面积大呀，新疆人笑了！新疆人说他民族多呀，云南人就笑了……按照学生的推理走下去，结果学生非常感兴趣，然后老师话题一转，这个flash说明了什么呢？（各个省级行政区在地理历史方面存在着很大的差异），就这样引入教学。
这种引入效果不错，生师互动、生生互动成分更多些，真的让老师和同学都开了眼界。
教学过程
在观看“秦岭—淮河线”时，主要是让学生分小组在地图上找出秦岭、淮河，通过多幅差异明显的景观图来区分这一线的地理意义，并分男女同学，分别列表搜集南方和北方的自然、人文地理特征，派代表以知识竞赛的方式进行南北擂台赛！从而激发了学生的兴趣。
不足
导入部分花的时间较多，耽误了后面的教学进程。
真正留给学生讨论、自学的时间较少，教师的讲述过多，有点走马观花。