初中英语话题作文复习课教案
初中英语课本写作教案
初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。
2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。
3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。
（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。
（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。
（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。
（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。
四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。
2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。
3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。
4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
初中英语话题作文复习课教案
初中英语话题作文复习课--
Traffic safty
１．设计理念
Can do/can’t do Can 1.look left and right when you cross the road
2.
3.
......
Can’t 1. Don’t push others.
2.
3.
......
Step 7 Writing.(写作）
书面表达：
如今，道路安全越来越受关注，它已经成为人类意外死亡的重要因素之一。
Mr L i是一名警察，他想知道青少年对交通安全知识了解的情况。
请你以“traffic
safety”为题，写一封邮件给他,帮助他收集有关的信息。
内容包括：1.谈谈导致道路安全事故的原因(至少3点）
2.我们中学生要具备哪些交通知识（至少3点）。
3. 要求大家要遵守交通规则。
（词数80个左右）
第二档：11-12分内容涵盖所有的要点，表达清楚，但有少量语言错误。
第三档：8-10分内容涵盖大部分要点，表达尚清楚 ,但有一些语言错误。
（以上为及线）第四档：4-7分内容涵盖部分要点，写出少量句子，但表达不连贯，语言错误较多。
第五档：0-3分只写出个别单词，不成句子，表达不清楚。
初中英语作文教案
初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。
三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。
四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。
五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。
六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。
八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。
九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。
初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。
初中英语作文教学设计
初中英语作文教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺整理的初中英语作文教学设计，希望对大家有帮助。
初中英语作文教学设计一：一、教学思路设计：在培养学生书面表达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的现象;一是学生犯的词与句的错误虽然数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达”档次低”的”罪魁祸首”;二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。
要纠正词句的错误，不能完全停留在词、句层面，正如治病不能仅仅“头疼医头、脚疼医脚”一样。
培养学生谋篇的能力在高中英语书面表达中占有重要的位置。
但是谋篇能力的提高不是一日之功，它需要不断的积累。
对于高一学生而言，能正确运用简单句，复合句和连接词是非常重要的。
在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用复合句和连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。
学生写作主要存在下列几个问题：1. 时态和语态的错误。
2. 用词错误3. 词形变化错误4. 句子结构错误5. 布局谋篇的失误针对上述情况，萌发了上一节英语基础写作课的想法。
通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试使用复合句，并复习巩固平时积累的有用的句型。
最后分析两篇学生的习作，让学生谈谈看法。
2)学生分析中学英语书面表达字数要求不多(100词左右)，开放度不高(情境已经通过中文或图片给出)，因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。
产生这些问题的原因主要有如下几个：1.心理恐惧。
部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加“猖獗”。
初中教科研课题：《初中英语单元话题作文的有效教学策略研究》课题实施方案
初中课题申报\初中英语课题申报《初中英语单元话题作文的有效教学策略研究》课题实施方案《初中英语单元话题作文的有效教学策略研究》课题实施方案一、课题提出的背景写作是语言学习的基本技能，是初中英语教学的一个重要组成部分，英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低，它贯穿教学的全过程。
但写作在听、说、读、写四项基本技能中是最难的一项，也是要求最高的一项。
而我县大多数英语教师在写作课堂教学上对英语写作不太重视，注重结果和语言错误的纠正，教学方法单一死板、缺乏灵活性和交际性，缺少对初中英语写作教学策略的研究，训练方法不当；笔者通过对初中英语课堂写作教学现状的调研，发现很多英语教师对写作的探讨较少，对英语写作的教学功能认识不深，写作教学意识薄弱，对写作的方法和策略缺乏系统深入的探究。
没有认真研究人教版初中英语教材Go for it,未能正确地理解新的课程标准在Go for it编写上的指导思想。
部分写作课的课堂教学流于形式，大多演变成范文的技术性分析，使写作课堂变成讲解词汇、分析语法的场所，从而失去写作课应用的特色。
可以说，很多英语教师纯粹在“教教材”，而不是用“教材来教”。
不懂得利用课本资源巧妙地引导学生去说和写。
对于初中学生来说，写作能帮助他们提高使用英语的准确性、表达能力；还有助于提高观察分析和逻辑思维力；同时写作对阅读、听力、口语有促进的作用。
我县大部分初中生对英语书面表达题难于把握和恐惧。
原因是大部分学生来自农村，英语基础普遍差，起步比较低，他们在小学的英语学习只是停留在听说上，更别提写作了，进入初中以后他们在写作中存在的“内容少，逻辑差，错误多”，的现状，很多学生到初中毕业时只会讲“Hello! Sorry! Thank You! 之类简单的口语，有的学生甚至连26个英文字母即读不全，也写不出来。
因此学生普遍缺乏英文写作的兴趣，写作能力不高。
根据多年来综合调研测试和历年中考试卷分析来看，作文表达能达到优秀的只有一小部分学生，很多学生对写作题视而不见，卷面得分为零的现象比比皆是；学生写作水平较低，主要表现在写作内容贫乏，用汉语思维方式造句，语言知识差，语法不通，词汇、句法错误层出不穷，谋篇布局与衔接能力弱等。
英语第四单元作文教案初中
英语第四单元作文教案初中
一、教学目标：
1. 让学生掌握本单元的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行写作。
2. 培养学生能够根据题目要求，组织语言，进行独立的写作能力。
3. 培养学生能够通过作文表达自己的观点和感受。
二、教学内容：
1. 本单元的重点词汇：例如， Computers, Internet, Website, Email, Search for information, etc.
2. 本单元的重点句型：例如， What do you think of ...? How do you like ...? etc.
三、教学过程：
1. 引入：通过与学生讨论他们日常使用电脑和互联网的情况，引起他们对本课主题的兴趣。
2. 教学词汇和句型：通过例句和练习，让学生掌握本单元的重点词汇和句型。
3. 写作指导：向学生解释作文的要求，指导他们如何组织文章结构，如何使用所学的词汇
和句型。
4. 写作练习：让学生根据题目要求，写一篇作文。
在写作过程中，教师可以提供适当的帮
助和指导。
5. 作文批改和讲评：对学生写的作文进行批改，指出他们的错误和不足，并进行讲评。
四、教学方法：
1. 交际法：通过与学生讨论，让他们在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过写作任务，让学生在实践中学习和掌握英语。
3. 直接法：通过直观的例句和练习，让学生直接学习和使用英语。
五、教学评价：
通过学生的作文和课堂表现，评价学生对 unit4 的掌握程度。
九年级仁爱英语复习教案
教案一：Unit 1 What is happiness?
教学目标：
1.了解并掌握本单元所学习的词汇和短语，提高单词和词组的识记能力。
2.能够运用所学知识描述并讨论幸福的相关话题，提高英语口语表达
能力。
3.能够通过听、说、读和写的综合能力完成与幸福相关的任务和活动。
教学内容：
1.课前自学：课前学习本单元的词汇和短语，并完成相应的词汇练习。
2.课堂学习：通过听、说、读和写的综合能力学习和运用幸福相关的
知识和技能。
教学过程：
Step 1: 预习导入（7分钟）
1.老师和学生用英语打招呼，营造轻松愉快的学习氛围。
2.让学生观看一段与幸福相关的视频，激发学生对幸福话题的兴趣。
3.学生自主预习本单元的词汇和短语，并与同桌分享自己的预习成果。
Step 2: 听说活动（15分钟）
1. 分组讨论：将学生分为几组，让每组学生讨论以下问题：What is happiness? How do you define happiness? What makes you happy?
2.邀请每个小组派一名代表发表讨论结果，其他小组进行点评和补充。
3.老师给出关于幸福的相关问题，让学生用英语回答，鼓励学生开口表达自己的观点。
Step 3: 阅读活动（20分钟）。
初中英语中考复习 中考冲刺讲义9-句型 作文
中考冲刺辅导教案9T 课程主题：祈使句、感叹句、反义疑问句、作文B:A) The same to you. B) You are welcome.C) Thank you. D) I’d love to.45. A: I am afraid Tim is not going to join you this time.B:A) What a pity! B) It’s very kind of you!C) That’s right! D) That sounds great!plete the following passage with the words or phrases in the box.Each can only be used once.(将下列单词或词组填入空格。
每空格限填一词，每个单词或词组只能填一次)：（共8分）A.funB.safetyC.walkD.AlwaysE.callingThe elephant was lying heavily on its side, fast asleep. A few dogs started barking at it. The elephant woke up in a terrible anger: it chased the dogs into the village where they ran for_________. That didn't stop the elephant. It destroyed a dozen houses and injured several people. The villagers were scared and angry. Then someone suggested_______ Parbati，the elephant princess.Parbati Barua's father was a hunter of tigers and an elephant tamer. He taught Parbati to ride an elephant before she could even____. He also taught her the dangerous art of the elephant roundup-how to catch wild elephants.Parbati hasn't________ lived in the jungle. After a happy childhood hunting with her father, she was sent to a boarding school in the city. But Parbati never got used to being there and many years later she went back to her old life. "Life in the city is too dull. Catching elephants is an adventure and the excitement lasts for days after thechase," she says.A.howeverB.workC.faithfulD.above allE.guideBut Parbati doesn't catch elephants just for fun. "My________-," she says, "is to rescue man from the elephants, and to keep the elephants safe from man." And this is exactly what Parbati has been doing for many years. ________，the Indian elephant is angry: for many years, illegal hunters have attacked it and its home in the jungle has been reduced to small pieces of land. It is now fighting back. Whenever wild elephants enter a tea garden or a village, Parbati is called to ________ the animals back to the jungle before they can kill.The work of an elephant tamer also involves love and devotion. A good elephant tamer will spend hours a day singing love songs to a newly captured elephant. "Eventually they grow to love their tamers and never forget them. They are also more__________than humans," she said, as she climbed up one of her elephants and sat on the giant, happy animal. An elephant princess indeed!plete the sentences with the given words in their proper forms.(用括号中所给单词的适当形式完成下列句子)：（共8分）54.If Hilary wins the presidential election (总统大选)，she will be the ________woman president of the USA.(one)55.Eve’s dog has a strange habit.it likes to hide toys in __________dog house.(it)56.So far I haven’t received the ___________to the conference from the organizer.(invite)57.The recipe says “peel the apple first and then cut it into two __________.”(half)58.That poor little girl looks so __________.we’d better give her a hand.(help)59.Every Sunday people see tom sit __________and watch his grandpa fishing.(quiet)参考答案26-30 CCDCB 31-35 CCACA 36-40 BCDDB 40-41CBDCA46-49BECD 50-53 BAEC54-61first its invitation halves helpless quietly choose worse62-68Does have were repaired won’t there How likego on whether toShe has written three books successfully since ten years ago.88.Yes,they do .89.By using special machines.90.Because Venus is made up of almost the exact same types of materials as the earth , in about the same amounts.91.The fact that Venus lies much closer to the sun than the earth.92.Venus rotates very slowly, so that a day on Venus actually lasts longer than a year.Instead of the sun rising in the east and setting in the west,the sun would appear to rise in the west and set in the east when you are on Venus.93.we call it the Green House Effect. Air pollution/ destruction of the forests.21。
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初中英语话题作文复习
课教案
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初中英语话题作文复习课--
Traffic safty
１．设计理念
英语复习，就是通过一定形式的教学活动将学生已获得的零散的英语知识通过分析、归类有机地串联起来从而加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化进而达到融会贯通，使学生将具有综合运用语言的能力、语言操作能力和书面交际能力。
２．复习目标
能运用常用词汇、基本句式和语法结构，按要求写出规范的句子，表达自己的思想。
３．复习重点和难点
重点：如何自如表达自己的思想和想法。
难点：基础知识转化为言语技能,并发展为运用英语进行交际。
４、复习方法和策略
小组合作、自主探究、合作探究
５．学生情况分析
初三学生已经具有一定的英语语言基础，大部分学生具有学习的自觉性和主动性，有良好的学习习惯，善于总结和反思，可进行分组讨论和合作来完成学习任务。
６．教学评价
评价手段：1：教师课堂语言评价；
2：自我测评和组内成员互评；
评价意图：培养学生自主学习，激发英语学习兴趣，提高英语写作水平。
７、教学程序
Step 1导入课题
1.采用猜谜语的方式导入课题，活跃课堂气氛。
再展示一些我们常见的交通标识。
2.观看视频，播放一组交通事故的图片，让学生了解现在的交通状况。
让学生说出发生了什么事。
教师问：what can you see in the picturesWhat happened
学生答：traffic accident.
设计意图及评价:激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题
Step 2Play a game and see which behaviors are right.
设计意图及评价：活跃课堂气氛，看谁的反应最快，可以全班参与。
Step 3 师生互动、归纳整理
老师问：what cause these traffic accidents?
用图片呈现各种导致交通事故的原因：恶劣的天气、路况差、交通意识薄弱、车速过快、司机酒后驾驶。
让学生用英语说出这些短语。
教师和学生：say out these phrases: bad weather : heavy rain, storms, heavy snow; bad roads; traffic rules; drive fast; drinking drive.
设计意图及评价:以学生为主体，教师为主导，对所学相关的词汇进行系统的复习和总结，使他们获得成就感。
Step 4
老师给学生归类3种人在道路上的表现。
设计意图及评价:老师给出图片，提示学生说出对应的信息点。
帮助他们归纳整理思路。
Step 5 小组合作
学生通过讨论，写出引起交通事故的原因以及在道路上我们应该要知道哪些交通知识。
Discuss in groups and write down the simple sentences.
Reason(原因）don’t obey the traffic rules.
2.
3.
......
Can do/can’t do Can 1. look left and right when you cross the road
2.
3.
......
Can’t 1. Don’t push others.
2.
3.
......
Step 6直击中考、思路点拨
教师: 让学生小组讨论：as for us students, what should do to keep ourselves safe on the roads?
教师和学生：say out the important points: obey the traffic rules, keep on the right of the road, look both ways, never play in the street, help children and old people cross the road.
设计意图及评价:洞悉中考考点，让学生做到心中有数，学以致用，并有针对性地进行训练巩固。
通过判断对错再次巩固短语。
Step 7Writing.(写作）
书面表达：
如今，道路安全越来越受关注，它已经成为人类意外死亡的重要因素之一。
Mr Li是一名警察，他想知道青少年对交通安全知识了解的情况。
请你以“traffic safety”为题，写一封邮件给他,帮助他收集有关的信息。
内容包括：1.谈谈导致道路安全事故的原因(至少3点）
2.我们中学生要具备哪些交通知识（至少3点）。
3. 要求大家要遵守交通规则。
（词数80个左右）。