尺有所短寸有所长 ppt
分析 心态 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 和睦相处
柯岩
满族人，原名
冯恺，柯岩是她的笔名。 当代诗人、作家，全国政 协委员、中国作协主席团
委员、中国诗歌学会副会
长。
读懂来信
•
默读张国强的信，说说他为什么 要给柯岩老师写信。用概括的语言 说说信的主要内容。
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己的长 处去比别人的短处，那么他不但 会停止前进，还会形单影只，十 分寂寞；如果他能不断找出自己 的短处，不断发现与学习别人的 长处，他就会飞快地进步，越来 越奋发乐观。
尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短 处，彼此都有可取之处。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
•
默读柯岩老师的回信，简要说说 柯岩同意张国强的想法吗？
你的信使我很难过，不是为你的 处境，而是为你的心态。
•
•
你的信使我很难过，不是为你的处 境，而是为你的心态。
• 处境：现在出出进进，总是一个人， 看着……我感到很寂寞。 • 心态：我又没有得罪他们，不就是我 的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！
写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表 示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先 写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起 一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的 话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬 或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健 康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给 长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健 康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健 康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其 中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文 之后，或单独占一行，空两格写；“敬 礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起 一行顶格写。
• 默读课文，找一找，想一想：柯岩老 师是怎样帮助主张国强分析问题的？ 找到相关句子做上记号。
• 1.提出问题：获奖应该是大家都高兴的事。 怎么会变得令人烦恼？ • 2.提出自己的观点：……不会所有的人都这 样的。 • 3.启发思考：会不会是我们自身出了毛病呢？ • 4.举例说明：以自己成长中的例子来说明 “尺有所长，寸有所短”的道理。 • 5.指出自己保持良好心态的原因：发现人家 的长处，改正自己的不足。
书信的格式
(1) 称呼
(2) 正文 (3) 结尾
(4) 署名
(5) 日期
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在署 名和日期之后，另起一行，写上“请代向 ××问好！”“××并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些 话没有说完，可以写在信的后面。先写一 个“附”字，后面加上冒号，写完补充的 话以后，再加上“又及”二字，“又及” 后面加句号。
给你的好朋友写封信，
交流一下对成长中遇到的一 些问题的看法。
柯岩
满族人，原名
冯恺，柯岩是她的笔名。 当代诗人、作家，全国政 协委员、中国作协主席团
委员、中国诗歌学会副会
长。
生字:
昧 患
词语:
寞 匪
睦 逾
析
题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但 和更短的东西相比就显得长。比喻各有长 处，也各有短处，彼此都有可取之处。
红眼病： 在课文里指看到国强取得好成 绩非常羡慕而忌妒。 碰钉子： 比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头： 比喻在生活中遇到的各种困难。
这封信对你有帮助吗？你 妒嫉过别人吗？别人妒嫉过 你吗？通过学习柯岩老师的 回信你有什么想法？
通过学习这两封信，
看看书信在格式和用语 上有什么要求？
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
柯岩
满族人，原名
冯恺，柯岩是她的笔名。 当代诗人、作家，全国政 协委员、中国作协主席团
委员、中国诗歌学会副会
长。
读懂来信
•
默读张国强的信，说说他为什么 要给柯岩老师写信。用概括的语言 说说信的主要内容。
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己的长 处去比别人的短处，那么他不但 会停止前进，还会形单影只，十 分寂寞；如果他能不断找出自己 的短处，不断发现与学习别人的 长处，他就会飞快地进步，越来 越奋发乐观。
尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短 处，彼此都有可取之处。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
•
默读柯岩老师的回信，简要说说 柯岩同意张国强的想法吗？
你的信使我很难过，不是为你的 处境，而是为你的心态。
•
•
你的信使我很难过，不是为你的处 境，而是为你的心态。
• 处境：现在出出进进，总是一个人， 看着……我感到很寂寞。 • 心态：我又没有得罪他们，不就是我 的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！
写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表 示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先 写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起 一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的 话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬 或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健 康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给 长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健 康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健 康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其 中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文 之后，或单独占一行，空两格写；“敬 礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起 一行顶格写。
• 默读课文，找一找，想一想：柯岩老 师是怎样帮助主张国强分析问题的？ 找到相关句子做上记号。
• 1.提出问题：获奖应该是大家都高兴的事。 怎么会变得令人烦恼？ • 2.提出自己的观点：……不会所有的人都这 样的。 • 3.启发思考：会不会是我们自身出了毛病呢？ • 4.举例说明：以自己成长中的例子来说明 “尺有所长，寸有所短”的道理。 • 5.指出自己保持良好心态的原因：发现人家 的长处，改正自己的不足。
书信的格式
(1) 称呼
(2) 正文 (3) 结尾
(4) 署名
(5) 日期
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在署 名和日期之后，另起一行，写上“请代向 ××问好！”“××并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些 话没有说完，可以写在信的后面。先写一 个“附”字，后面加上冒号，写完补充的 话以后，再加上“又及”二字，“又及” 后面加句号。
给你的好朋友写封信，
交流一下对成长中遇到的一 些问题的看法。
柯岩
满族人，原名
冯恺，柯岩是她的笔名。 当代诗人、作家，全国政 协委员、中国作协主席团
委员、中国诗歌学会副会
长。
生字:
昧 患
词语:
寞 匪
睦 逾
析
题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但 和更短的东西相比就显得长。比喻各有长 处，也各有短处，彼此都有可取之处。
红眼病： 在课文里指看到国强取得好成 绩非常羡慕而忌妒。 碰钉子： 比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头： 比喻在生活中遇到的各种困难。
这封信对你有帮助吗？你 妒嫉过别人吗？别人妒嫉过 你吗？通过学习柯岩老师的 回信你有什么想法？
通过学习这两封信，
看看书信在格式和用语 上有什么要求？
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
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尺有所短寸有所长优秀ppt课件
某团队在面对一项技术难题时，通过合理分配任务，使每个 成员都能发挥其优势。最终，团队成功解决了问题，并获得 了上级的表扬。
04
“尺有所短寸有所长”在企业管理中的 重要性
认识员工的优点和不足
总结词
了解员工特质，人尽其才。
详细描述
每个员工都有其独特的优点和不足，作为企业管理者，需要充分了解员工的特质 ，才能根据员工的特点进行合理的工作分配和培训，最大限度地发挥员工的优势 。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-03
• 理解“尺有所短寸有所长”的含义 • “尺有所短寸有所长”在个人发展
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在团队合作
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在企业管理
中的重要性
• “尺有所短寸有所长”在个人成长 中的启示
• “尺有所短寸有所长”在团队合作 中的启示
总结词
尺短寸长，互补共赢。
VS
详细描述
某公司在进行员工管理时，采用了“尺有 所短寸有所长”的管理理念，充分认识到 每个员工的优点和不足，并根据员工的特 点进行合理的工作分配和培训。同时，公 司还鼓励员工之间的合作和交流，让员工 在相互合作中实现互补共赢，提高了整体 的工作效率和团队凝聚力。
05
“尺有所短寸有所长”在个人成长中的 启示
学会欣赏他人的优点和长处， 并尝试学习他们的成功经验。
通过观察他人的行为和成就， 了解自己的不足之处，并寻找 改进的方法。
与他人交流和分享经验，从他 人的成功和失败中学习，并反 思自己的行为。
案例分享：个人成长经验和启示
分享个人在成长过程中遇到的一 些挫折和困难，以及如何通过接 受自己的不足和学习他人的优点
。
04
“尺有所短寸有所长”在企业管理中的 重要性
认识员工的优点和不足
总结词
了解员工特质，人尽其才。
详细描述
每个员工都有其独特的优点和不足，作为企业管理者，需要充分了解员工的特质 ，才能根据员工的特点进行合理的工作分配和培训，最大限度地发挥员工的优势 。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-03
• 理解“尺有所短寸有所长”的含义 • “尺有所短寸有所长”在个人发展
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在团队合作
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在企业管理
中的重要性
• “尺有所短寸有所长”在个人成长 中的启示
• “尺有所短寸有所长”在团队合作 中的启示
总结词
尺短寸长，互补共赢。
VS
详细描述
某公司在进行员工管理时，采用了“尺有 所短寸有所长”的管理理念，充分认识到 每个员工的优点和不足，并根据员工的特 点进行合理的工作分配和培训。同时，公 司还鼓励员工之间的合作和交流，让员工 在相互合作中实现互补共赢，提高了整体 的工作效率和团队凝聚力。
05
“尺有所短寸有所长”在个人成长中的 启示
学会欣赏他人的优点和长处， 并尝试学习他们的成功经验。
通过观察他人的行为和成就， 了解自己的不足之处，并寻找 改进的方法。
与他人交流和分享经验，从他 人的成功和失败中学习，并反 思自己的行为。
案例分享：个人成长经验和启示
分享个人在成长过程中遇到的一 些挫折和困难，以及如何通过接 受自己的不足和学习他人的优点
。
28《尺有所短寸有所长》PPT 课件
28尺有所短寸有所长
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂检测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂检测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。
28《尺有所短_寸有所长》PPT课件
同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟 通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？
面谈、通电话、发电子邮件、书信…… 从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通 方式。
学习目标： •认识7个生字。 •正确、流利、有感情地朗读课文。明白 尺有所短 寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人 •学习书信的格式和写法
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
自由阅读课文，再把课文读正确、 读流利，了解课文写了什么事？
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。 采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、 访问、摄影、录像。 疏远：不与之亲近。 和睦相处：相处的很好。 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非 常羡慕而忌妒。 告诫：警告劝诫。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。 患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。 受益匪浅：得到很多好处。 年逾古稀：年龄超过七十。 形单影只：只有自己的身体和自己的影子。 形容孤单，没有同伴。
2.为什么说问题出在张国强同学身上？
张国强平时朋友多，与人和睦相处 ： 不可能同时嫉妒
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们 只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。
一行靠右写。署名 下方写日期。
写信的格式:
面谈、通电话、发电子邮件、书信…… 从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通 方式。
学习目标： •认识7个生字。 •正确、流利、有感情地朗读课文。明白 尺有所短 寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人 •学习书信的格式和写法
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
自由阅读课文，再把课文读正确、 读流利，了解课文写了什么事？
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。 采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、 访问、摄影、录像。 疏远：不与之亲近。 和睦相处：相处的很好。 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非 常羡慕而忌妒。 告诫：警告劝诫。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。 患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。 受益匪浅：得到很多好处。 年逾古稀：年龄超过七十。 形单影只：只有自己的身体和自己的影子。 形容孤单，没有同伴。
2.为什么说问题出在张国强同学身上？
张国强平时朋友多，与人和睦相处 ： 不可能同时嫉妒
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们 只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。
一行靠右写。署名 下方写日期。
写信的格式:
《尺有所短寸有所长》教学课件课件PPT
不同领域的人才
每个人都有自己的特长和优势，但在其他领域可能存在不足 。例如，优秀的运动员可能在文化课方面表现平平。
个人能力的局限性
每个人都有自己的能力和局限性，不可能在所有方面都表现 出色。例如，一些人在数学方面很强，但在语言方面可能较 弱。
如何正确看待和处理尺有所短
认识自己的优势和不足
要正确看待自己的优势和不足，发挥自己的长处，努力弥补自己 的短处。
尊重他人的差异
每个人都有自己的特长和优势，要学会尊重他人的差异，学习他人 的优点和长处。
团队合作
在团队中要充分利用每个人的优势和特长，弥补彼此的不足，以达 到更好的整体效果。
03
CATALOGUE
寸有所长
寸有所长的解释
寸有所长是指在一个特定的领域 或情境中，即使是小的东西或技
能也有其独特的价值和作用。
接受不足
认识到每个人都有不足之处， 接受自己的不足并努力改进。
04
CATALOGUE
案例分析
案例一：一个关于团队合作的故事
总结词
通过团队合作，实现个人和团队的共同成长。
详细描述
这个故事讲述了一个团队在面对困难时，如何通过互相协作、取长补短，最终 成功完成任务的过程。它强调了团队合作的重要性，以及在团队中发挥个人特 长、尊重他人、沟通协作的价值观。
详细描述
这个故事讲述了一个企业在竞争激烈的市场环境中，如何通过不断创新、适应市场变化和寻求发展机遇，最终成 为行业领先者的过程。它强调了企业发展的必要性和创新的重要性，以及灵活适应市场变化和抓住机遇的价值观 。
05
CATALOGUE
课程总结
本课程的主要观点
尺有所短，寸有所长
每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏 和尊重他人的差异。
我的《尺有所短寸有所长》ppt课件
如何解决问题的？
说说你的看法？
通过学习这两封信， 看看书信在格式和语言上 有什么要求？
(1) 称呼。把对收号。表示下面有 话要说。
信的格式
怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而 定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称 呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲 爱的”这样的词语。
写，因为这是不礼貌的行为。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
（6）如果在信里问候别人，一般 在署名和日期之后，另起一行，写上 “请代向××问好！”“××并此问 好！” （7）如果信已经写好，但是还有 一些话没有说完，可以写在信的后面。 先写一个“附”字，后面加上冒号， 写完补充的话以后，再加上“又及” 二字，“又及”后面加句号。
自由阅读课文，借助工 具书自学课文中的生字和新 词，再把课文读正确、读流 利，了解课文写了什么事？ 是采用什么形式来写的？
尺有所短，寸有所长：
也作“尺短寸长”。尺比寸长 ，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就 显得长。比喻各有长处，也各有短 处，彼此都有可取之处。
柯岩 满族人，本名冯恺, 笔名柯岩。当代著名女作家、 诗人，中国诗歌学会副会长。 原籍广东南海，1929年7月生 于河南郑州。已出书五十余 部。
柯岩是她的笔名。
关于这个笔名，柯岩说：“我们中国的古代人 把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚 硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡 是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石 的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生 命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大 地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石 上的小树那样富有生命力。”
尺有所短寸有所长PPT课件
解决问题？
一封是柯岩的回信，她在信中通过合理 的推断，分析了张国强失去朋友的原因， 并结合自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己 的缺点，才能拥有越来越多的好朋友； 彼此知心交心，患难与共，才能飞快地 进步。
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己 的长处去比别人的短处，那 么他不但会停止前进，还会 形单影只，十分寂寞；如果 他能不断找出自己的短处， 不断发现与学习别人的长处， 他就会飞快地进步，越来越 奋发乐观。
嫉妒 寂寞 分析 心态 受益匪浅 和睦相处
课文由两封信组成 提出问题 解决问题
课文由两封信组成 提出问题：自读课文说说遇 到了什么问题
一封是张国强同学写给柯岩的信， 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远 他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老 师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
---对于张国强提出的问题， 你有什么看法？ 你曾经有这种感觉吗？ 你是怎样做的？
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些话没 有说完，可以写在信的后面。先写一个“附” 字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加 上“又及”二字，“又及”后面加句号。
信的格式
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 事， 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
人教版_四年级上册语文28《尺有所短寸有所长》33页PPT
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
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1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版_四年级上册语文28《尺有所短寸 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 有所长》
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
尺有所短寸有所长-ppt
朗诵感悟： 说说你旳看法？
一种人假如总是用自己旳优 点去比别人旳短处，那么他不但 会停止迈进，还会形单影只，十 分寂寞；假如他能不断找出自己 旳短处，不断发觉与学习别人旳 优点，他就会飞快地进步，越来 越奋发乐观。
尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长旳东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短旳东西相比就显 得长。比喻各有优点，也各有短 处，彼此都有可取之处。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬 或祝愿旳话，如，“此致敬礼”“祝你健 康”。结尾旳写法，根据对象而定。假如给 长辈写信，能够写“敬祝近安”“敬祝健 康”；假如给平辈写信，能够写“祝你健 康”“祝你工作顺利”；假如给晚辈写信， 能够写“祝你进步”“望你努力学习”。其 中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文 之后，或单独占一行，空两格写；“敬 礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起 一行顶格写。
柯岩 满族人，原名
冯恺，柯岩是她旳笔名。 当代诗人、作家，全国政 协委员、中国作协主席团 委员、中国诗歌学会副会 长。
读懂来信
• 默读张国强旳信，说说他为何要 给柯岩老师写信。用概括旳语言说 说信旳主要内容。
• 默读柯岩老师旳回信，简要说说 柯岩同意张国强旳想法吗？
• 你旳信使我极难过，不是为你旳 处境，而是为你旳心态。
碰钉子 形单影只 受益匪浅
词语释义
课件PPT
字词乐园
冒昧：轻率冒失(多作谦辞)。 疏远：不与之亲近。 嫉妒：因人胜过自己而产生旳忌恨心理。 患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关 系亲密，利害一致。 受益匪浅：得到旳好处不少。 年逾古稀：年龄已超出七十岁。 形单影只：形，身体；只，单独。只有自己 旳身体和自己旳影子。形容孤单，没有同伴。 尺有所短寸有所长：比喻人或事物各有其优 点和短处。
《尺有所短寸有所长》PPT课件4
解决问题？
一封是柯岩的回信，她在信中通过合理 的推断，分析了张国强失去朋友的原因， 并结合自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己 的缺点，才能拥有越来越多的好朋友； 彼此知心交心，患难与共，才能飞快地 进步。
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己 的长处去比别人的短处，那 么他不但会停止前进，还会 形单影只，十分寂寞；如果 他能不断找出自己的短处， 不断发现与学习别人的长处， 他就会飞快地进步，越来越 奋发乐观。
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
嫉妒 寂寞 分析 心态 受益匪浅 和睦相处
课文由两封信组成 提出问题 解决问题
课文由两封信组成 提出问题：自读课文说说遇 到了什么问题
一封是张国强同学写给柯岩的信， 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远 他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老 师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
---对于张国强提出的问题， 你有什么看法？ 你曾经有这种感觉吗？ 你是怎样做的？
---你能用生活中的事例 来说明“尺有所短 寸 有所长”这个道理吗？
---他为什么要给柯岩老师写信？ 现在交流方式很多，他为什 么要选择书信的方式呢？ ---书信是交流思想、传递快乐、 倾诉烦恼的一种很好的方式。
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
《尺有所短寸有所长》 优秀PPT课件4
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
嫉妒 寂寞 分析 心态 受益匪浅 和睦相处
课文由两封信组成 提出问题 解决问题
课文由两封信组成 提出问题：自读课文说说遇 到了什么问题
一封是张国强同学写给柯岩的信， 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远 他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老 师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
---对于张国强提出的问题， 你有什么看法？ 你曾经有这种感觉吗？ 你是怎样做的？
鲁教四年级语文上册
尺有所短
寸有所长
题目也作“尺短寸长”。尺比 寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各 有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
mèi
•冒 昧
huàn
读一读 mò
mù
寂寞
fěi
和睦
• 患 者 受益匪浅
• 年逾古稀
yú
ⅹī
分析
我会读：
冒昧 疏远 摆脱 处境 患者 告诫 年逾古稀
解决问题？
一封是柯岩的回信，她在信中通过合理 的推断，分析了张国强失去朋友的原因， 并结合自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己 的缺点，才能拥有越来越多的好朋友； 彼此知心交心，患难与共，才能飞快地 进步。
朗读感悟：
说说你的看法？