小学六年级下册作文教学计划
2014---2015学年度第二学期
糯克小学六年级（2）班作文教学计划
拟写人：江兰
一、学生情况分析
六年级（2）班共有学生39人，其中女生19人，男生20人。
总的来看学生在习作中存在一个很大的问题，那就是平时的阅读量较少。
根据上学期学生习作情况的分析，我觉得班级中有一部分学生对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受。
习作语句也较优美。
但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。
另一部分同学能把一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。
还有一些后进生由于基础较差，所以他们的作文中出现的错别字较多，语句不够通顺。
不过宋娇、何点点、李进等同学的作文写得不错，想象力丰富，语句优美，写得也较具体，符合写作要求。
因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。
给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。
树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。
在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。
二、本册课文习作训练内容分析
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了五次习作，二是结合课文的学习，安排了六次小练笔。
学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。
教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。
本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆？仿照课文的写法，再写几句；再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的；又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。
这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。
五次习作安排如下：
（一）第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
教学目标：
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，将“第一次”的经过具体有条理地写出来，让人感受到第一次带来的启示。
3．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
教学重难点：
1．激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想。
2．积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐。
（二）第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表
达流利。
然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。
教学目标：
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
教学重难点：
1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
（三）第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
教学目标：
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
教学重难点：
1．尝试前后照应的写法。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
（四）第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
）
教学目标：
1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
教学重难点：
1．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
2. 激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
（五）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……
教学目标：
1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
教学重点难点：
1．培养学生思辨能力。
2．针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
3．发展学生的个性习作。
（六）安排了“毕业赠言”的学习。
教学目标
1.在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
2．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3．能感受同学之间真挚的友谊。
教学重难点
1．能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
2．能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
三、习作目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和毕业赠言。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。
四、教学重点、难点
1、进一步明确小学生作文的性质。
加强平时练笔的指导。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。
5、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。
6、通过缩写，掌握基本的缩写方法，培养学生概括语言和运用语言的能力。
7、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，养成认真修改自己习作的良好习惯。
五、教学措施
1、指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。
要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。
引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。
2、注意读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。
3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。
在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。
4、改进作文的批改和讲评。
讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。
批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。
逐步培养学生自己修改习作的能力。
5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。
6.加强差生的作文辅导。
2015年3月4日。
六年级下册作文教学计划（通用11篇）
六年级下册作文教学计划（通用11篇）六年级下册作文教学计划篇1一、学生习作情况分析：本班共有学生 52人，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。
同时在写作中也存在不少问题，如错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时表达自己想法的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练内容及目标：本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作，分别是难忘的“第一次”，关于民风民俗的习作，我的理想，学会生存，自由习作。
在结合课文的学习过程中，还安排了6次小练笔。
本学期习作训练目标主要是：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、多实践，提高学生的习作水平。
4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
三、习作训练措施及教改打算：（1）、训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生完成好每一次习作。
采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式及措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
（2）、教学措施①、注重方法的'指导，按习作要求进行训练。
②、教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。
③、指导学生参加语文社会实践活动。
④、利用多种教学形式，调动学生习作的积极性。
⑤、借助一定教学手段，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥、规范训练学生习作时的内容，力求有创意，表达真情实感。
⑦、从字、词等基础入手，严格抓好习作的每一个环节。
四、习作教学进度：寒假读书心得（第一周）第一单元：记难忘的“第一次”。
（第三周）第二单元：写一篇关于各地民风民俗的调查报告。
（第五周）第三单元：我的理想。
（第七周）期中测试：（第九周）第四单元：学会生存。
（第十一周）第五单元：课堂随笔，内容不限。
（第十三周）第六单元：毕业赠言。
（第十五周）六年级下册作文教学计划篇2一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
六年级下册作文教学计划(精选3篇)
六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：叙事作文目标：学生能够正确运用叙事作文的写作技巧，能够写出连贯流畅的叙事作文。
1. 引入：讲述一个小故事，引发学生们的兴趣，并提问，鼓励学生们分享自己的一些有趣的故事。
2. 分析叙事作文的特点：介绍叙事作文主要讲述事件的发生经过，可以包括人物、时间、地点、事件等要素。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“一个有趣的周末”，要求学生们按照叙事作文的要求，写出自己所经历的一个有趣的周末。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的故事为例子，展示给学生们一个优秀的叙事作文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的叙事作文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上朗读自己的作文，与同学们分享自己的故事。
作文教学计划二：说明文目标：学生能够理解说明文的特点和结构，能够写出简单的说明文。
1. 引入：展示一张图片或一个物品给学生们看，让学生们猜测它的用途或功能，并引发学生们的兴趣。
2. 分析说明文的特点：介绍说明文主要是对事物的特征、功能、用途等进行解释和说明。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“我的学习工具”，要求学生们写出自己使用的学习工具，包括它们的特征、功能、用途等。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的例子，展示给学生们一个优秀的说明文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的说明文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上展示自己的作文，与同学们分享自己所了解的事物。
作文教学计划三：议论文目标：学生能够理解议论文的特点和结构，能够写出简单的议论文。
1. 引入：展示一张有争议性的图片或一个有争议话题的标题给学生们看，引发学生们的思考和讨论。
2. 分析议论文的特点：介绍议论文是对一个观点或问题进行辩论、分析、论证等的文章。
小学六年级作文教学计划(18篇)
小学六年级作文教学计划（18篇）小学六年级作文教学计划（精选18篇）小学六年级作文教学计划篇1一、教材分析本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。
编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。
教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。
教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。
二、教学目标：1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
三、教学重难点：重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
3、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法。
难点：1、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。
3、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四、学生情况分析：六年级学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
六年级作文课堂教学计划
六年级作文课堂教学计划一、教学目标本课程旨在培养六年级学生的作文写作能力，使他们能够熟练运用基础写作技巧，并能够组织、表达自己的思想和观点。
二、教学内容1. 作文基础知识：介绍作文的定义和类型，包括记叙文、说明文、议论文等，并引导学生了解各种作文的特点和写作技巧。
2. 写作思维训练：通过引导学生观察、思考、分析问题，培养他们的观察力、思考力和逻辑思维能力，从而提高写作思维的灵活性和创造力。
3. 作文结构与组织：讲解作文的基本结构，包括引言、主体、结论的组成，并引导学生学习合理组织文章段落，使作文结构清晰、条理分明。
4. 语言表达与修辞技巧：教导学生运用适当的词汇和句型，提高表达能力，并引导他们学习修辞手法，如比喻、夸张等，使作文更加生动有趣。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)介绍作文的重要性和作文的分类，与学生进行互动交流，引起学生们的兴趣。
2. 知识讲解与示范 (15分钟)讲解不同类型的作文以及各自的特点和要点。
通过示范作文，讲解作文结构和语言表达技巧。
3. 练习与训练 (30分钟)组织学生进行各种类型作文的练习，如记叙文、说明文等。
提供题目和写作要求，引导学生进行写作训练，并在过程中给予指导和反馈。
4. 互评与讨论 (20分钟)学生互相交换作文，进行互评和讨论。
通过相互批改和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高作文写作技巧。
5. 总结与展望 (10分钟)对本节课的内容进行总结，并展望下节课的内容和任务。
引导学生反思自己的写作能力，并提出自我提高的目标。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、学习态度和合作情况。
2. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括内容的完整性、语言表达的准确性和修辞技巧的运用等。
3. 同学互评：通过互相交换作文和互评，了解学生之间的交流情况和评价能力。
五、教学资源1. 课件和投影仪：用于展示作文示范和讲解。
2. 作文题库和范文：提供不同类型的作文题目和范文，供学生参考和练习。
六下作文教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
（2）提高学生的语言表达能力，使作文内容丰富、生动、具体。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，使作文具有个性化和创新性。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，让学生了解作文的写作技巧和表现手法。
（2）通过小组讨论、互评互学，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
（3）通过实践活动，锻炼学生的写作能力，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作、热爱生活的情感。
（2）培养学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点和感受。
（3）培养学生的责任感，使学生在写作过程中关注社会、关心他人。
二、教学内容1. 写作技巧：（1）开头：引人入胜，简洁明了。
（2）中间：条理清晰，层次分明。
（3）结尾：画龙点睛，首尾呼应。
2. 写作素材：（1）观察生活，积累素材。
（2）阅读优秀作品，汲取灵感。
（3）关注时事，关注社会热点。
3. 写作风格：（1）个性化：展现自己的独特风格。
（2）创新性：敢于尝试新题材、新手法。
三、教学方法1. 引导式教学：（1）教师通过示范、讲解，引导学生掌握作文的基本技巧。
（2）鼓励学生提出问题，引导学生主动探索。
2. 合作式教学：（1）分组讨论，互相学习，共同提高。
（2）组织学生开展作文竞赛，激发学生的写作热情。
3. 实践式教学：（1）组织学生参加课外实践活动，如参观、采访等，丰富写作素材。
（2）开展作文写作实践活动，如日记、书信、通知等，提高学生的实际应用能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点讲解作文基本结构，引导学生掌握写作技巧。
2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活、积累素材，提高学生的语言表达能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：培养学生的创新意识和个性化写作风格，提高作文质量。
4. 第四阶段（第13-16周）：开展作文竞赛、课外实践活动，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
最新六年级作文教学计划部编版(通用18篇)
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2020最新小学六年级作文教学计划范文3篇
2020最新小学六年级作文教学计划范文3篇2020最新小学六年级作文教学计划范文3篇2020最新小学六年级作文教学计划范文1一、班级情况分析本班有学生10人，其中男生3人，女生7人。
根据对上学期学生习作情况的分析，我觉得班级中有一部分学生如刘丽楠、刘孙敏等同学对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感溶。
习作语句也较优美。
但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。
另一部分同学能把一件事写清楚，但感溶不深，记流水帐的颇多。
因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。
给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。
树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。
在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。
二、教学分析本册教材对习作做了两条线的安排：一是“口语交际.习作”安排了七次习作，其中有一次与口语交际安排在一起，这七次分别是：1.与口语交际连在一起，是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料（①想象作文：想象成大自然中的一员或从生活中的音响展开想象；②写暑假生活）选一个。
2.以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿。
3.写一篇以“关爱”为主题的文章。
4.写一篇建议书。
5.练习续写。
6.看图写文。
7.写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。
二是结合课文的学习，安排了3次小练笔：1.写自己观察过的小虫。
2.续写《穷人》。
3.选择嘎羧告别村寨的一个场景，想象嘎羧内心的感溶，拼写下来。
三、教学目标１、能用学过的部分词语写句子。
2、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。
3、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。
六年级作文教学计划(推荐5篇)
六年级作文教学方案〔推荐5篇〕篇一：六年级作文教学方案说出心理话，一定要说真话。
将你在成长过程中遇到的烦心事写下来，别人交流五一假十三｜十四5．4｜5.15对调查的结果发表自己的看法.认真做好调查，针对所得的数据做好分析^p 在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法庆六一周次日期习作训练备注题目训练重点习作要求十五｜十六5.18｜5.29给教师的一封信注意书信的.格式最想倾吐的，最想告诉对方的重点写，其他可以写得简单些。
内容要真实。
语言要得体。
详略要得当。
十七｜十九6.1｜6．19总复习四、进步习作程度措施：1.每周两大作〔课堂作文和周记〕的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作根底差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为进步写作程度提供头活水。
五、补充３次习作内容：１《寒假记事》：修改寒假日记1篇，把事情经过写详细，细节描写生动。
2记一次综合理论活动：结合年级组综合理论活动，选择一次印象深入的写下来。
3《那一次，我》：写一件深有感触的事，把自己的感受写详细篇二：六年级作文教学方案一、学生根底情况：本班学生多数掌握了记叙文以及局部其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。
有十多名同学有较强的表达才能，作文思路明晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文根本功还很差，主要表如今(1)思想上怕写作文;(2)选材不恰当，中心不明，详略不分;(3)语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思;(4)习作修改的才能较差，存在辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。
作文教学工作计划六年级
1. 让学生掌握作文的基本结构，学会合理安排文章的层次，提高文章的条理性。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力，使学生能够用规范、准确、生动的语言表达自己的思想和情感。
4. 培养学生独立思考、创新思维的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 写作基础知识：文章结构、段落划分、开头结尾、过渡句等。
2. 写作技巧：描写、叙述、议论、抒情等。
3. 写作素材积累：名言警句、生活片段、社会热点等。
4. 写作训练：命题作文、话题作文、材料作文等。
三、教学策略1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 结合生活实际，开展丰富多彩的写作活动，提高学生的写作能力。
3. 采用小组合作、互评互学等方式，培养学生的团队协作精神和表达能力。
4. 注重个别辅导，关注每个学生的写作进步，提高整体写作水平。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解写作基础知识，让学生掌握文章结构、段落划分等基本技能。
2. 第二阶段（第5-8周）：教授写作技巧，如描写、叙述、议论、抒情等，让学生学会运用这些技巧。
3. 第三阶段（第9-12周）：引导学生积累写作素材，提高学生的语言表达能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：进行写作训练，包括命题作文、话题作文、材料作文等，提高学生的写作水平。
5. 第五阶段（第17-20周）：总结复习，对学生的写作进行评价和指导。
1. 定期进行作文考试，检验学生的写作水平。
2. 鼓励学生参加各类作文比赛，提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 对学生的作文进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高写作能力。
4. 家长参与评价，关注学生的写作进步，共同促进学生的全面发展。
六、教学反思1. 定期反思教学效果，调整教学策略，确保教学目标的实现。
2. 关注学生的学习需求，及时调整教学内容和方法。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的写作成长。
六年级作文教学计划(精选4篇)
六年级作文教学计划（精选4篇）第一篇：《如何写一篇好的作文》【教学目标】1. 教会学生基本的作文写作步骤和技巧；2. 培养学生细致观察和独立思考的能力；3. 提高学生的写作表达和语言组织能力。
【教学重点】1. 引导学生正确理解作文题目的要求；2. 帮助学生构思和组织文章的内容；3. 指导学生掌握正确的语言表达和句子结构。
【教学难点】1. 如何引导学生写出富有想象力和个性的优秀作文；2. 如何帮助学生避免常见的语法错误。
【教学步骤】1. 引入：通过给学生阅读优秀作文片段，激发学生对作文的兴趣；2. 导入：与学生共同探讨一篇好作文应具备的基本要素；3. 分析：解析作文题目，帮助学生理解题目所要求的角度和内容；4. 构思：引导学生进行思维导图或草稿写作，帮助他们组织文章的主题和段落；5. 撰写：指导学生在写作时注意语言的准确性和句子的连贯性；6. 修改：通过学生互相交换作文进行修改，帮助学生提升作文的质量；7. 评价：老师对每篇作文进行评价，给予学生鼓励和改进的建议；8. 总结：让学生总结本堂课学到的作文写作技巧和要点。
第二篇：《我的周末生活》【教学目标】1. 帮助学生掌握描述自己周末生活的基本句型和词汇；2. 引导学生发散思维，写出丰富有趣的作文内容；3. 培养学生一个整体观察和总结的能力。
【教学重点】1. 引导学生使用第一人称来写作；2. 帮助学生围绕周末生活的不同方面展开描述；3. 教会学生使用恰当的过去时态来叙述过去发生的事件。
【教学难点】1. 如何帮助学生写出生动有趣的作文内容；2. 如何引导学生正确使用过去时态。
【教学步骤】1. 引入：观看一段关于周末生活的视频，让学生对周末生活有初步的印象；2. 导入：呈现一份周末计划表，让学生了解如何安排自己的时间；3. 分析：引导学生思考自己周末最喜欢做的事情，并借助思维导图帮助学生组织思路；4. 写作：学生根据自己的思路和素材进行写作，尽量使用丰富的词汇和句型；5. 互评：学生之间互相交换作文进行修改和评价，提出改进的建议；6. 发表：学生有机会朗读自己的作文，分享自己的周末生活经历；7. 教师评价：教师对每篇作文进行评价，鼓励学生并指出需要改进的地方；8. 总结：学生总结本节课学到的周末生活的句型和词汇。