大班区域观察计划
大班幼儿观察记录与分析措施范文(通用8篇)
大班幼儿观察记录与分析措施范文(通用8篇)观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。
观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。
以下是为大家整理的大班幼儿观察记录与分析措施范文(通用8篇),欢迎品鉴!第一篇: 大班幼儿观察记录与分析措施区域名称:手工区观察对象:岚岚记录者：观察重点：乐意与同伴交往幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。
今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。
听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。
她点点头?我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。
这时我看到旁边的岚岚我说?“岚岚你教下好吗”，当我再次看她们时她们成为了好朋友。
行为分析：岚岚是一个内向的女孩子。
平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差。
遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。
在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。
教师后续的支持：1．多鼓励她多和同伴交流。
2．肯定她的提高。
让孩子自信，并愿意与别人交流。
第二篇: 大班幼儿观察记录与分析措施观察时间：20xx年5月8日第十二周星期三案例描述：1号任务卡两名幼儿很快就完成了，2号任务卡两名幼儿也是随机选取了路线。
两人同时选择了大象进行第三个步骤，很快也完成了，看到贴在墙上的各种动物，宸宸画了和昨天一模一样的动物，没有画其它内容，本领也是一样的。
小伟在一边跟着宸宸，画得一模一样，自己没有任何想象，问小伟：“猴子有什么本领吗?”小伟回答：“跟宸宸一样的呀!”两人都是第二次来尝试，但看到小伟一直跟从模仿，比较依赖宸宸。
大班区域观察记录20篇
大班区域观察记录20篇大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。
今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。
冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。
我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。
我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。
我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。
评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。
一下子接触普通话，又不会说。
所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。
看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。
大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。
今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。
只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。
我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。
”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。
我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。
评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。
仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。
大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。
今日，又到进区域自由游戏的时间了。
今日，陈宁正在搭建积木。
别的小朋友也想和他玩，他不愿意。
人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。
评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。
在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。
在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。
人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。
2024年大班上学期区域活动计划
为了确保2024年大班上学期区域活动的顺利进行，特制定以下计划：一、区域活动目标1.培养幼儿的自主学习能力，通过区域活动，让幼儿在自由选择、操作、探索、交流中获得知识。
2.促进幼儿的社会交往能力，在区域活动中，幼儿需要与其他小朋友合作、分享、沟通，这有助于他们社会性的发展。
3.增强幼儿的动手操作能力，通过各种区域活动，如手工制作、科学实验等，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
4.激发幼儿的创造力和想象力，区域活动鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的作品。
5.培养幼儿的观察力和探究能力，通过科学发现区等区域，引导幼儿观察周围的世界，并提出自己的问题进行探究。
二、区域活动设置1.图书角：提供各种类型的图书，鼓励幼儿自主阅读，培养阅读习惯。
同时，可以开展故事会、角色扮演等活动，增强幼儿的语言表达能力和戏剧表演能力。
2.建构区：提供积木、乐高、木块等建构材料，让幼儿自由搭建，发展空间想象力和动手能力。
同时，可以引导幼儿合作完成大型建构项目，培养团队协作能力。
3.科学发现区：设置各种科学实验材料和工具，如磁铁、放大镜、天平等，让幼儿进行科学探索，培养他们的探究精神和科学素养。
4.艺术创作区：提供绘画材料、手工工具等，让幼儿自由创作，表达自己的情感和想象。
可以定期举办艺术展览，增强幼儿的自信心和成就感。
5.角色扮演区：设置各种角色扮演的场景和道具，如医院、超市、餐厅等，让幼儿在游戏中体验不同的社会角色，增强社会认知和角色理解。
6.运动区：设置各种体育器材和活动设施，如球类、跳绳、平衡木等，让幼儿在游戏中锻炼身体，增强体质。
三、区域活动管理1.安全第一：确保区域活动的安全性，定期检查活动设施和材料，排除安全隐患。
2.规则制定：与幼儿一起制定区域活动的规则，培养他们的规则意识和自我管理能力。
3.观察记录：教师要定期观察幼儿在区域活动中的表现，记录他们的行为和进步，为个性化指导提供依据。
4.环境创设：根据主题活动和季节变化，定期更新区域活动的环境和材料，保持新鲜感，激发幼儿的兴趣。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
大班户外观察记录20篇
大班区域观察记录【篇一】编织区的xx小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁xx小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析：针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
【篇二】实地记录：陈xx小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，陈xx小朋友一个人站在旁边。
我就问他：“陈xx：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。
”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。
我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：由于陈xx的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。
只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
【篇三】实地记录：xx是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。
今天，又到进区域自由游戏的时间了。
今天，xx正在搭建积木。
别的小朋友也想和他玩，他不愿意。
人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。
评析:由于，现在的孩子都是独生子女。
在家的玩具都是自己一个人玩，没有和别人一起分享玩具的经验。
在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。
人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。
大班区域观察记录六篇
大班区域观察记录六篇第1篇: 大班区域观察记录活动区域建构区。
幼儿年龄阶段大班。
活动目标1、能根据自己的生活经验和想象设计，搭建出桥梁。
2、在搭建的过程中，学习、运用和巩固形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。
3、会根据搭建主题需要，创造性选择和使用辅助材料(如：交通标志、车辆、薯片桶等材料)，不断丰富，完善搭建主题。
4、在搭建活动中会与同伴协商合作，喜欢参加建构活动。
幼儿的行为表现第一天凌乱的积木四散在地，断断续续的桥梁架了起来，孩子们已经掌握了“连接式垒高”这一搭建桥梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。
开始，孩子们还是各自为阵，但因为空间有限，很快每个人都发现自己的地方不够用了，争吵现象也随之而来，孩子们开始“抢地盘”。
于是我出面调解，请孩子们一起合作，把每个人单独搭建的桥面用积木连接起来，变成一座大桥。
于是他们开始寻找合适长度的木板来进行连接。
一小会的时间，桥就连接好了，呈现出两个比较规则的长方形。
乐乐想在一个路段上建一个隧道，于是找了一个小拱形积木放在桥面上，由于路面比较窄，拱形开口比较大，尝试失败。
见乐乐有点想放弃，我走近了问：“乐乐，你是想建隧道吗?”乐乐回应是。
我说：“这个主意太棒了!”乐乐又找了拱形尝试搭建隧道，但还是失败，路面与拱形之间的缝隙太小，连一辆小车也开不过去。
我对乐乐说：“好像需要其他材料来帮忙。
”乐乐又找了了两个圆柱形摆放在桥面两边，再次把拱形积木垒在上面，前后观察后，乐乐说：“隧道还是矮了一点。
”我回应说“是矮了一点，怎样才能更高一点呢?”乐乐很聪明的选用了两个半圆形放在桥面两边，这样高度就与桥面一样了，隧道搭建成功。
接着，我又提醒：隧道好像有点短，乐乐一下搬来了好多大小相同的拱形积木，这下可以说是完美了!卡卡拿起刚投放不久的小汽车开始在路面上行驶，伊伊看到后提醒大家说：“桥还没有上桥口和下桥口呢。
大班区域活动计划方案
大班区域活动计划方案大班区域活动计划方案(精选5篇)区域活动是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。
下面我给大家带来大班区域活动计划方案5篇，希望大家喜欢!大班区域活动计划方案篇1活动目标：1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。
2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。
3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。
活动准备：一、《棋社》(数学领域)二、《妙妙绣花板》(益智区)三、《转转筒》 (数学领域)四、《帮鱼找尾巴》(数学领域)五、《数的分成》(数学领域)六、《面包加工室》(艺术领域)七、《包装袋加工室》(艺术领域)八、《美术作品加工室》(艺术领域)九、《太阳超市》(社会领域)、十、《神奇编织》(益智区)活动过程：活动前介绍新增区域材料内容及要求。
《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。
幼儿听音乐带手环自由选择区域。
常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。
听音乐开展活动。
教师重点巡视指导：一、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。
活动中不直接参与，只做引导。
二、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的快乐。
区域要求：要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料，活动后能够收拾好区域材料。
听音乐整理区域材料。
作品展示，教师点评。
大班区域活动计划方案篇2设计意图：区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。
皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。
根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。
给幼儿一个相对宽松的活动氛围。
而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。
模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!活动目标：1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。
大班区域观察记录(一)2024
大班区域观察记录（一）引言概述：本文档是对大班区域观察记录的详细描述和总结，通过对大班区域的观察，我们能够了解儿童在这些区域中的行为、兴趣和发展水平，为我们提供了宝贵的参考和指导。
正文：1.角落区域- 玩具角落- 儿童自主选择玩具- 学会与他人分享- 培养专注力和创造力- 观察儿童喜好的玩具类型- 观察儿童在处理冲突时的表现- 阅读角落- 翻阅图书、讲故事- 观察儿童的阅读习惯- 促进语言表达能力的发展- 观察儿童对不同主题故事的喜好- 观察儿童与图书互动的方式- 建构角落- 玩具积木和搭建- 观察儿童在建构活动中的创造力- 了解儿童的空间感知能力- 观察儿童在合作建设中的行为表现- 鼓励儿童解决问题的能力2.美术区域- 绘画活动- 观察儿童对不同绘画材料的偏好- 观察儿童绘画时的表现和表达能力- 了解儿童对颜色、形状的认知水平- 鼓励儿童的创造力和想象力发展- 观察儿童的绘画风格和个体差异- 手工制作- 观察儿童在手工制作中的动手能力- 观察儿童在制作过程中的耐心和坚持力 - 了解儿童对各种材料的运用能力- 鼓励儿童发挥创造力，制作独特作品 - 观察儿童的想象力和创造性思维3.科学区域- 探索自然- 观察儿童对自然界的兴趣- 观察儿童在观察、探索和实验中的行为表现 - 了解儿童对物体、动植物的认知水平- 鼓励儿童提出问题和探索答案- 观察儿童的科学思维和逻辑思维能力- 实验活动- 观察儿童在实验中的动手能力和耐心- 了解儿童对实验结果的观察和思考能力- 鼓励儿童提出假设和验证实验结果- 观察儿童在实验过程中的创新思维- 观察儿童与他人合作实验的表现4.运动区域- 爬行与攀爬- 观察儿童在爬行攀爬中的身体控制能力- 观察儿童在攀爬过程中的挑战与克服- 了解儿童的大肌肉运动发展水平- 鼓励儿童勇于尝试新的运动技能- 观察儿童在团队游戏中的合作和协调能力 - 运动游戏- 观察儿童对各种运动游戏的兴趣- 了解儿童的运动协调和灵活性- 鼓励儿童的社交能力和团队合作- 观察儿童在运动游戏中的体力和耐力- 观察儿童对胜利和失败的应对方式5.音乐区域- 听音乐- 观察儿童对音乐的反应和情感表达- 了解儿童对不同音乐风格的喜好- 鼓励儿童用语言表达对音乐的感受- 观察儿童在音乐中的节奏感和动感- 观察儿童与音乐的互动方式- 创作音乐- 观察儿童在创作音乐中的表达能力- 了解儿童对音乐元素的认知水平- 鼓励儿童发挥创造力，创作独特音乐- 观察儿童的音乐表达和表演能力- 观察儿童在音乐活动中的自信和乐趣总结：通过对大班区域的观察，我们可以看到儿童在不同区域中展现出丰富的兴趣和能力。
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大开幼儿园大班区域观察计划2016年9-12月份一、情况分析：自区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。
在活动的逐步展开中，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。
但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人分享等现象，为了让孩子们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展，增强对游戏的兴趣。
本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划，旨在通过一些列的游戏活动来培养孩子们动手动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。
二、游戏目标：1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。
5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。
评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
三、具体内容安排：九月份：益智区：做得对，说得好找格子我说你做美工区：小小发型师小小服装设计师漂亮的项链表演区：理发店击鼓传花词语接龙游戏探索区：有趣的磁铁我来找一找镜子里的我十月份：益智区：分分合合套圈圈传口袋跳房子美工区：鬼脸面具制作假发我的拖鞋表演区：鞋匠舞嘿呦嘿呦探索区：万花筒阳光接力赛大家来拼图十一月份：益智区：找朋友比比谁的长这是谁的尾巴逛商场水果摊美工区：泥塑项链吹画撕贴画表演区：说反词中国功夫探索区：制造风水会搬家十二月份：益智区：找邻居纸娃娃送信贴贴乐美工区：大头娃娃建造未来的幼儿园生肖贺卡老虎变变变表演区：捉迷藏图卡抽抽乐怪车开开生活区：我会泡茶大开幼儿园大班下学期区域活动计划2017年3-7月份“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；积极的鼓励胜于消极的制裁！”区域活动是一项集体的活动，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程，有宽松舒畅的活动氛围，有兴趣无穷的活动形式，才能使幼儿充分感受到区域活动的快乐。
喧闹的环境有碍于幼儿静心探究，过分的沉寂，又会使幼儿感到压抑，所以教师应充分发挥自己的潜能，力争让每个区域的幼儿在快乐中悟出新道理，发现新问题，而不是幼儿流于表面上命令的扮演者，岂能有快乐可言？幼儿园为幼儿创设了良好物质环境，提供了丰富的区域活动游戏材料，促进了幼儿活动的主动性、积极性和创新性，点燃幼儿创新的火花，激励幼儿动手的愿望，养成动手的习惯，掌握动手的技能，体验动手的收获，力求让每项活动成为幼儿发展的契机，让每个角落成为幼儿游戏的乐园，让每面墙成为幼儿展示才能的空间，让每样废旧材料成为幼儿创造的资源，让每簇花草树木成为幼儿的朋友！我们班开设了六个活动区，幼儿在区域活动时可以进行充分的选择。
我们时刻紧记以幼儿发展为基础，幼儿的一日生活即教育。
我们也努力做到陶行知的“六大解放”：解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴巴、空间和时间。
一、基本情况分析：本学期我们根据班级人数、活动室空间的状况以及幼儿的年龄特点重新布置了各种“区域”。
如：美工区、自然区、语言区、图书区、建构区、益智区等；这些“区域”满足了幼儿的需求，充分发挥了区域活动的教育功能。
每天区域活动时，孩子们自由选择自己喜欢的角落，在这块自由的天地里，尽情的发挥、尽情的宣泄、尽情的想象，的确是其乐无穷。
上学期幼儿对区域活动和“缤纷纸艺”活动较感兴趣，参与的积极性很高，但是，幼儿在活动中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着差异，并且发展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。
针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动和纸艺活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动和科研活动变得更加形象、生动、有趣。
二、本学期区域活动目标本学期我班将根据班级和科研特色丰富每一个区域，提供大量的操作材料。
让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感；创设适合幼儿认读的阅读识字区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字的兴趣，以及早期阅读的能力；根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐，玩中思、玩中求发展，在指导中做到月月有重点，月月有发展。
针对各个区域活动和科研特色“缤纷纸艺”活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：（一）图书室和语言区1、养成爱惜图书的好习惯，学习运用废旧材料修补图书。
2、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，（二）智慧屋和益智宫1、会做科学小实验，活动有目的，操作认真。
2、能有重点的讲述自己的操作过程并记录结果，有探索欲望。
3、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
（三）缤纷纸艺室和美工区1、会收集利用废旧材料制作简单玩具，发展幼儿的动手制作能力，2、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。
3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。
培养幼儿的合作意识，愿意与他人共同活动。
4、并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。
（四）建构乐园1、能运用积木拼搭主题，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料2、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。
能自觉收拾游戏材料。
三、区域活动安排第一、二周（3、5---3、9）星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋参观智慧屋，讲解规则。
重点指导幼儿玩听音辩声。
二建构乐园重点指导各种积塑，以灯会上的花灯为范例，或发挥想象塑造出最喜欢的花灯。
五缤纷纸艺制作《宫灯》指导通过剪、贴、穿、围等技法做成宫灯。
第三周（3、12---3、16）星期区域名称活动内容及目标要求一美工区撕纸《螃蟹》掌握沿对角黑线撕开，空白处撕开的技能，学会制作螃蟹，发展幼儿的动手能力。
二益智宫重点指导益智区,形状接龙、数卡配对等.五缤纷纸艺重点指导幼儿折《垃圾盒》，便于活动中使用，学会整理.第四周（3、19---3、23）星期区域名称活动内容及目标要求一图书室进室要求安静，不随意乱取乱放图书，养成看书好习惯。
二益智宫智力拼块：感知正方体的特性，制作正方体拼图五缤纷纸艺重点制导幼儿制作桃花,布置春天主题环境.第五周（3、26---3、30）星期区域名称活动内容及目标要求一美工区小画家：用简单的线条表现可爱的小猪小羊。
二语言区顺口溜《板凳歌》能快速地朗诵,感知体验童谣的韵律五缤纷纸艺动物纸偶：学习绘画和剪的的方法制作手指玩偶。
第6周（4、2---4、6）星期区域名称活动内容及目标要求一语言区逛动物园：学习按数字顺序阅读故事。
二建构乐园重点指导建构乐园：组合拼搭《美丽的春天》三缤纷纸艺小瓢虫：学习用线穿孔连接图片。
第7周（4、9---4、13）星期区域名称活动内容及目标要求一语言区图画文字：了解汉字的起源，认读汉字。
二益智宫智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友）.五缤纷纸艺企鹅：学习反复对称折叠，剪企鹅花边的技能。
第8周（4、16---4、20）星期区域名称活动内容及目标要求一图书室对文字感兴趣，能在老师的指导下认读简单的文字。
二建构乐园设计师（管塑积木、自己设计房屋）。
五缤纷纸艺游艇：看图示制作小游艇。
第九周（4、23---4、27）星期区域名称活动内容及目标要求一语言区好看的房子（1）：观察画面上的事物及颜色。
二益智宫同心园:让幼儿计算8以内的加减来拼答同心圆五缤纷纸艺狮子：制作可以拉动的牵线狮子玩具。
第十周（4、30---5、4）星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋认识各种锁，玩开锁游戏。
二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木拼搭公园。
五缤纷纸艺鳄鱼：制作鳄鱼，感知制作活动的快乐。
第十一周（5、7---5、11）星期区域名称活动内容及目标要求一语言区好看的房子（2）：乐意与老师朋友一起讲述故事。
二益智宫重点指导益智宫：棋子走迷宫。
五缤纷纸艺彩色房子：给房子涂上自己喜欢的颜色。
第十二周（5、14---5、18）星期区域名称活动内容及目标要求一图书室两人合作看书，并相互表演，养成看书好习惯。
二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木拼搭动物园。
五缤纷纸艺卡通钟：制作卡通时钟，了解时针和分针的含义。
第十三周（5、21---5、25）星期区域名称活动内容及目标要求一语言区跑跑跳跳：看图认识“足”字旁的汉字。
二益智宫鸭子：根据数字提醒，进行涂色，画出鸭子。
五缤纷纸艺知了：学习看图示，折出知了的基本形状。
第十四周（5、28---6、1）星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋认识各种交通工具.二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木和废旧材料拼搭马路。
五缤纷纸艺重点指导幼儿学习连续折剪花朵，培养折剪兴趣。
第十五周（6、4---6、8）星期区域名称活动内容及目标要求一语言区用简洁的语言描述“圆圆”和“方方”。
二益智宫圆柱体：用各种材料制作圆柱体。
五缤纷纸艺重点指导幼儿折青蛙，并学会变化。
第十六周（6、11---16、15）星期区域名称活动内容及目标要求一图书室小小故事会，培养幼儿在同伴面前大胆讲述故事。
二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木盒子拼搭汽车。
五缤纷纸艺撕贴夏天的景物，发展幼儿的创造性。
第十七周（6、18---6、22）星期区域名称活动内容及目标要求一语言区重点指导：看动物图片仿编谜语。
二美工区设计名片,和同伴交换名片。
五缤纷纸艺制作礼物,赠给同伴。
第十八周（6、25---6、29）星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋重点指导幼儿操作用各色颜色来进行好玩的颜色实验。
二建构乐园重点指导建构乐园：我上小学了。
五缤纷纸艺皱纸加工：练习扭、搓、揉等加工技巧。
大开幼儿园大班上学期区域活动计划 2016年3-7月份我们开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。
开展区域活动，不仅能开发幼儿的智力，而且能锻炼幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力。
因此想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，如美工区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域活动，并结合班级的科研特色如：种子粘贴、玉米芯拼插、玉米皮编织等，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域和动手操作活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新潜能。