最新整理《大禹治水》教案 (人教部编版)教学提纲
《大禹治水》优秀教案
《大禹治水》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解大禹治水的故事背景、治水过程及治水成果。
（2）培养学生对古代英雄人物的敬仰之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生掌握大禹治水的方法和智慧。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，认识到勤劳、善良、勇敢、智慧等品质的重要性。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点重点：大禹治水的故事背景、治水过程及治水成果。
难点：大禹治水的方法和智慧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解大禹治水的故事背景、治水过程及治水成果。
2. 自主学习法：让学生自主学习大禹治水的方法和智慧。
3. 合作探究法：分组讨论，让学生深入理解大禹治水的意义。
四、教学准备1. 课件：大禹治水的故事图片、相关资料等。
2. 教材：关于大禹治水的课文。
3. 黑板：用于板书关键词。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，了解中国古代治水英雄。
（2）提问：同学们知道哪些治水英雄？他们是如何治理水患的？2. 讲授新课（1）讲解大禹治水的故事背景。
（2）讲述大禹治水的过程，强调大禹的勤劳、勇敢、智慧等品质。
（3）介绍大禹治水的方法和智慧，如疏导、筑堤、分洪等。
3. 自主学习（1）让学生自主学习课文，了解大禹治水成果。
（2）提问：大禹治水取得了哪些成果？对我国古代社会发展有哪些影响？4. 合作探究（1）分组讨论：大禹治水的方法和智慧在现代社会还有哪些应用价值？（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 总结拓展（1）总结大禹治水的故事，强调大禹的品质和治水成果。
（2）提问：同学们认为大禹治水的精神对我们有什么启示？如何在学习、生活中发扬这种精神？6. 布置作业（1）让学生结合课文，为大禹治水的故事写一个简短的续写。
（2）思考：大禹治水的精神在现代社会有何应用价值？举例说明。
六、教学内容1. 大禹治水的故事背景及治水过程。
《大禹治水》教学设计教案教学设计
《大禹治水》教学设计-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大禹治水的故事背景、过程和结果。
（2）培养学生对我国古代历史的认识和了解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析大禹治水的方法和智慧。
（2）学会通过史料推断历史事件的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生尊敬英雄、勇于担当的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大禹治水的故事背景、过程和结果。
（2）大禹治水的方法和智慧。
2. 教学难点：（1）大禹治水故事中涉及的地理、气候等知识。
（2）如何引导学生理解大禹治水的精神内涵。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉大禹治水的故事，掌握相关的历史、地理知识。
（2）准备教学课件、史料等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习大禹治水的故事。
（2）了解我国古代历史的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示大禹治水的背景图片，引导学生关注。
（2）简要介绍大禹治水的时代背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解大禹治水的过程。
（2）学生分享学习心得，讨论大禹治水的方法和智慧。
3. 合作探讨：（1）分组讨论大禹治水故事中的难点问题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并解答疑问。
4. 课堂小结：（1）教师总结大禹治水的故事，强调其在我国历史中的重要性。
（2）引导学生认识到大禹治水精神的时代价值。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，编写一篇关于大禹治水的故事梗概。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何践行大禹治水精神。
3. 搜集更多关于大禹治水的史料，了解大禹治水的历史影响。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的质量，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学习成果评价：通过测试或小组讨论，评估学生对大禹治水故事的理解和分析能力。
课文《大禹治水》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大禹治水》，理解课文的主要内容。
（2）掌握生字词的正确书写和意义。
（3）了解大禹治水的故事背景、过程和结果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代英雄人物的敬仰之情。
（2）培养学生珍惜劳动成果、勇于奉献的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）掌握生字词的正确书写和意义。
（3）了解大禹治水的故事背景、过程和结果。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对大禹治水精神的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）利用图片、视频等资源，为学生介绍大禹治水的背景，引导学生进入学习情境。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和节奏。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，指导停顿和语气。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语进行语言表达。
4. 理解课文内容（1）学生讲述大禹治水的故事，其他同学补充。
（2）教师引导学生分析大禹治水的过程和结果，总结大禹的品质和精神。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：如果你是大禹，你会如何治理洪水？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大禹治水的精神。
《大禹治水》教案人教部编版
《大禹治水》教案人教部编版教案：《大禹治水》教学目标：1.通过学习《大禹治水》，使学生了解中国古代神话故事，培养学生对神话故事的兴趣。
2.发展学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：学习和理解《大禹治水》的故事情节及主题。
教学难点：理解神话故事中的象征意义。
教学准备：教师准备：课文《大禹治水》，教学PPT，课件和图片等。
学生准备：课本，笔记本。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.整理学生，导入主题。
通过简要介绍大禹治水的背景和故事情节，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.让学生观看一段与大禹治水相关的视频，让他们对这个故事有初步了解。
Step 2：阅读理解（20分钟）1.分发课文《大禹治水》，让学生先自己阅读，然后回答一些与故事相关的问题。
2.整理学生答案，帮助他们理解故事情节，并解释其中的生词和短语。
Step 3：讨论与分组活动（20分钟）1.将学生分成小组（每组4-5人），讨论故事中所涉及到的问题和主题。
2.每个小组派一个代表来回答问题并陈述小组的观点。
3.整理学生的答案，让他们彼此交流，加深对故事的理解。
Step 4：表演与讲解（20分钟）1.将学生分成若干小组，让每个小组选取一个场景，进行表演。
2.让学生观看表演，并在表演结束后进行讲解和点评，让学生对故事情节和主题有更深入的理解。
Step 5：写作（15分钟）1.让学生以《大禹治水》为题，写一篇作文。
要求学生结合故事情节，描述大禹治水中的困难和挑战，并讨论大禹是如何克服这些困难的。
Step 6：展示与总结（15分钟）1.让学生上台展示自己的作文和表演，并与全班分享。
2.整理学生的答案和观点，进行总结，并做出扩展。
教学反思：通过这一堂课的学习，《大禹治水》这个中国古代神话故事不仅增加了学生对中国传统文化的了解，也培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
通过小组讨论、表演和写作等活动，学生不仅可以增加对故事的理解，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
《大禹治水》教学设计教案教学设计
《大禹治水》教学设计-教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解大禹治水的故事背景、经过和结果。
使学生掌握大禹治水所体现出的勤劳、智慧、勇敢和奉献精神。
1.2 技能目标培养学生通过阅读理解故事内容的能力。
引导学生运用想象力，描绘故事场景和人物形象。
1.3 情感目标激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
培养学生学习古代英雄人物的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 教学文本《大禹治水》故事原文。
2.2 教学重点大禹治水的故事情节。
大禹的精神品质。
2.3 教学难点理解大禹治水的故事背后所蕴含的哲理。
引导学生从故事中汲取启示，联系现实生活。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解大禹治水的故事背景、经过和结果。
3.2 互动讨论法分组讨论，让学生分享对大禹精神的理解和感悟。
3.3 情景教学法学生分角色扮演故事中的人物，进行情景再现。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片或视频展示大禹治水的相关场景，引发学生兴趣。
4.2 讲解故事详细讲解大禹治水的故事，引导学生理解故事情节。
4.3 分析讨论引导学生分析大禹的精神品质，讨论大禹治水所体现的价值观。
4.4 实践应用让学生结合自己的生活实际，谈谈如何学习大禹的精神。
4.5 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生的掌握情况。
第五章：作业布置5.1 阅读作业让学生阅读其他关于大禹治水的资料或故事，加深对大禹的了解。
5.2 写作作业5.3 实践作业第六章：教学评价6.1 过程评价在教学过程中，观察学生的参与程度、讨论积极性和理解程度。
评估学生在课堂上的互动和合作能力。
6.2 成果评价评价学生的作业质量，包括阅读笔记、心得体会和访谈报告。
评估学生对大禹治水故事的理解深度和对大禹精神的感悟。
第七章：教学资源7.1 文本资源《大禹治水》故事原文。
关于大禹治水的相关书籍、文章和网络资源。
7.2 媒体资源大禹治水的故事图片、插图。
与大禹治水相关的视频、动画或纪录片。
《大禹治水》语文教案
《大禹治水》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《大禹治水》。
（2）理解课文内容，了解大禹治水的故事背景、经过和结果。
（3）掌握一些重点词语的解释和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，深入了解大禹治水的故事背景和相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊敬英雄、勇于担当的品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《大禹治水》。
2. 理解课文内容，了解大禹治水的故事背景、经过和结果。
3. 掌握一些重点词语的解释和用法。
三、教学难点1. 理解大禹治水的故事背景和相关知识。
2. 深入领会大禹治水的勇于担当、坚持不懈的精神。
四、教学准备1. 课文《大禹治水》文本。
2. 与大禹治水相关的图片、资料等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、资料等，简要介绍大禹治水的故事背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《大禹治水》，感受课文的语言美。
（2）让学生结合课文内容，深入了解大禹治水的故事经过和结果。
3. 合作学习（1）分组讨论，让学生分享自己了解的大禹治水的故事背景和相关知识。
（2）分组展示，让学生通过PPT、手抄报等形式，展示大禹治水的故事经过和结果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句子的含义。
（2）讲解大禹治水的故事背景、经过和结果，深入领会大禹治水的勇于担当、坚持不懈的精神。
5. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）让学生结合自己的感受，谈谈对大禹治水精神的认识。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生对大禹治水的故事有一个清晰的认识。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，以及是否有需要改进的地方。
部编版小学二年级上册语文《大禹治水》教案三篇.doc
部编版小学二年级上册语文《大禹治水》教案三篇篇一教学目标：知识与能力：1．抓住重点词语，深入理解课文，从而懂得大禹为什么成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄。
2．有感情地朗读课文过程与方法1．以学生为主体，同桌合作学习2．抓关键词句，引导学生理解品读，感受大禹的无私奉献情感态度价值观：认识中华民族的传统美德，树立奉献的意识。
教学重点：深入体会大禹治水过程中的辛劳，从他“三过家门而不入”的感人事迹中，感受大禹公而忘私的奉献精神。
教学难点：1.有感情地朗读课文2.抓住重点语段的重点词句体会大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
教学（具）准备：多媒体教学过程：一、复习引入：1.这篇课文主要讲了什么？（设计意图：通过对文章内容的回顾来训练孩子们归纳全文主要内容的能力，并教会孩子们在遇到“谁，干什么”这类课题时归纳全文大意的小窍门）2.勾画课文如何评价大禹的句子。
3.发现课文分总的结构。
（设计意图：通过课后思考题及观察勾画句子的位置，来初步掌握文章结构）二、精读指导：（一）学习第一自然段1.为什么治水？2.抓“淹没”、“倒塌”、“冲走”、“冲毁”、“四处逃荒”来理解洪水的凶猛、无情。
3.齐读第一自然段。
（设计意图：落实语言文字的训练。
通过让孩子抓感受洪水凶猛的词语，教师渲染，学生再读从而深刻体会洪水无情而凶猛）（二）学习二自然段1.面对无情的洪水，禹在想什么？2.除了大禹心系百姓之外，还有什么原因让他更坚定地投入治水之中？理解：父亲鲧临死时叮嘱儿子:“一定要把洪水治好。
”（设计意图：通过分析人物心理活动，初步树立人物形象，从理解鲧的心系百姓转为大禹的心想百姓；重点理解“叮嘱”，引读“一定要把洪水治好”，把父亲的遗愿转为大禹的志向。
）（三）学习三自然段1.勾画大禹用什么方法治水的句子，并与父亲鲧的治水方法进行比较，体会大禹科学治水。
2.抓“常常”、“天蒙蒙亮”、“长年”、“脚跟都烂了”、“只好”等词来体会大禹治水的艰辛。
二年级上册语文教案《大禹治水》人教部编版
二年级上册语文教案《大禹治水》人教部编版一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《大禹治水》一文。
该文节选自《山海经》，详细讲述了大禹如何带领人民治理洪水，采取疏导的方法，三过家门而不入，最终成功制服洪水的故事。
我们将深入学习课文内容，理解其寓意，并从中汲取智慧和力量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“洪”、“疏导”等。
2. 能力目标：培养学生对课文内容的理解和分析能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：通过学习大禹治水的故事，教育学生树立克服困难的决心，培养团结协作的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解大禹治水的过程及其所体现的智慧和勇气。
教学重点：掌握课文生字词，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国历史上洪水的图片，引发学生对洪水灾害的关注，进而引入本课《大禹治水》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、语调的正确，感受课文的韵律美。
3. 讲解课文：对课文进行逐句讲解，帮助学生理解课文内容，分析大禹治水的过程和方法。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是治理洪水的工程师，讨论如何解决洪水问题。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计例题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 课题：《大禹治水》2. 主要内容：大禹治水的过程：堵塞→疏导→三过家门而不入大禹治水的智慧：顺应自然、因势利导七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话简要复述大禹治水的过程。
造句，运用课文中学到的生字词。
答案：1. 大禹治水的过程：大禹带领人民先堵塞了泛滥的洪水，然后采取疏导的方法，让洪水流向大海。
在这个过程中，大禹三次路过自己家门，但因为工作繁忙，没有进去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版语文二年级上册
第15课《大禹治水》教学设计
进行治理，下面我们一起来看一看。
（演示第4张
幻灯片）
水》。
学习的内容。
讲授新课一、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（演示第5-9张幻灯
片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“灾”的偏旁是“宀”
“被”的偏旁是“衤”
“道”的偏旁是“辶”
“难”的偏旁是“又”
（3）指导生字的笔顺。
以“被”、“道”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读
C.同桌互读。
3.我会查字。
伤．害：
部首：亻（2画）
笔顺演示
字义：损害。
4.我会读：
泛滥淹没毒蛇猛兽牲畜让学生在轻松的状态中识记生字。
2.说说鲧和禹的治水方法和治水前后发生的
变化？
鲧禹
治水前洪水泛滥洪水泛滥
方法筑坝挡水疏通河道
治水后仍然泛滥洪水消退
四、课堂练习（演示第30、31张幻灯片）
1.我会扩词。
2.我会读词语。
洪水防（fánɡ）洪毒蛇毒害
猛兽凶（xiōnɡ）猛灾难火灾
继续连续农业农民（mín）
五、作业布置（演示第32张幻灯片）
1.带感情地朗读课。
2.完成课后习题。
对比鲧和禹
的治水方法
以及两人治
水前后的变
化。
课堂小结《大禹治水》这篇课文讲述了在洪水泛滥后，
人们生活痛苦。
鲧采用了筑坝挡水的治水办法，没
有成功；禹吸取教训，采用了疏通河道的方法，最
终使洪水消退，百姓安居乐业。
板书设计大禹治水
洪水泛滥百姓生活痛苦
治水：鲧禹
筑坝拦水疏通河道
没有效果洪水消退。