小学品德课题研究报告
小学课题研究《培养学生“学会关爱”品德的行动研究》课题工作报告
小学课题研究《培养学生“学会关爱”品德的行动研究》课题工作报告第一篇：小学课题研究《培养学生“学会关爱”品德的行动研究》课题工作报告小学课题研究：《培养学生“学会关爱”品德的行动研究》课题工作报告《培养学生“学会关爱”品德行动研究》课题于年9月开题，年3月正式立项批准为市科研课题。
自课题立项近二年来，在专家指导下，经过课题组成员的共同努力，各位参与教师认真学习先进教育理念，努力摒弃陈旧教育观念，综合运用几种研究方法，从关爱教育的内涵、方法与技巧等方面进行了理论研究和实践探索，取得了一定成绩。
教师整体素质和科研能力有了一定提高。
课题带来了融洽的师生关系，使得学生学习更加主动，同学们在学会了关爱自我的同时，也学会了关爱他人和社会。
下面从几个方面将课题研究情况作一汇报。
谋划篇一、建立课题组，提高思想认识我们首先建立了由小学高级教师老师担任组长，楼、庞、胡、秦伟四位老师组成的课题研究小组，每个成员都有明确的职责和任务，在课题研究前和实验初期，学校领导多次对全校教师和课题老师宣传该课题的价值和作用，组织课题组老师学习新课程的教育教学观念和课题相关的教育文献资料，使课题组老师一开始就明确该课题的目的和意义，从而以饱满的热情和坚定的信心投入课题研究工作，并建立三项工作制度：1．课题研究工作例会制度；2．课题实验人员学习培训制度；3．课题研究资料收集与建档制度；对课题组老师进行教科研方法的学习培训。
采用走出去、请进来的培训方法，学校把我们课题组的老师派出去学习培训，并邀请有关专家来校观摩指导课题研究工作。
认真组织课题组各阶段的工作会、研究会、展示会、交流会等。
各种学习培训与交流活动提高了课题老师理论水平和研究能力，有效的促进了教师的专业化发展和课题研究的深入发展。
二、划分阶段，开展课题研究工作（一）研究准备阶段（年9月-年12月）1.确定课题方案，研究实施计划。
筹建课题组，确定课题内容。
课题组召开课题组会议。
介绍课题方案，让课题组成员了解课题的界定、课题的提出、课题研究的理论依据以及假设框架、课题研究的内容、思路、研究方法、实验步骤等，2.在学习的基础上，课题组成员又查阅了大量的文献资料，通过相互讨论，讨论研究方案的实施计划，确定课题研究实验班级。
小学生道德教育实践研究课题研究中期报告
小学生道德教育实践研究课题研究中期报告1. 研究背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，道德教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
特别是在小学阶段，道德教育对于培养学生的良好品德、塑造健康的人格具有举足轻重的作用。
然而，在当前的小学生道德教育实践中，还存在一些问题和挑战，如教育内容和方法的单一性、缺乏针对性等。
因此，本研究旨在探讨小学生道德教育实践的有效性和可行性，以期为我国小学道德教育改革提供理论依据和实践参考。
2. 研究目的本研究旨在通过对小学生道德教育实践的深入研究，分析现有教育模式的优势与不足，提出更具针对性的教育策略和方法，为提高小学生道德教育质量提供有力支持。
3. 研究方法和过程本研究采用定性和定量相结合的研究方法，主要包括文献分析、问卷调查、访谈和案例分析等。
3.1 文献分析通过对国内外小学生道德教育实践的相关文献进行梳理和分析，了解现有教育模式、理论体系和研究现状，为后续研究提供理论依据。
3.2 问卷调查设计适用于小学生的道德教育实践问卷，收集学生、家长和教师的意见和建议，了解小学生道德教育现状和存在的问题。
3.3 访谈针对小学生、家长和教师开展访谈，深入了解他们在道德教育实践中的需求、困惑和期望。
3.4 案例分析挑选具有代表性的小学生道德教育实践案例进行深入剖析，提炼成功经验和教训，为研究提供实证依据。
4. 研究中期成果4.1 文献分析成果通过文献分析，我们发现现有的小学生道德教育实践主要依赖于课堂教育、学校活动和家庭教育等多种途径。
然而，在实际操作中，这些教育方式往往存在内容单一、方法陈旧等问题。
此外，道德教育与其他学科教育的融合程度不高，缺乏系统性也是亟待解决的问题。
4.2 问卷调查成果根据问卷调查结果，我们发现大部分小学生对道德教育有较高的认识和重视程度。
然而，在实际教育实践中，仅有少数学生能够将道德观念付诸行动。
此外，家长和教师在道德教育方面的参与度不高，也成为影响教育效果的一个重要因素。
小学品德教育研究报告培养学生良好品德的有效途径与策略
小学品德教育研究报告培养学生良好品德的有效途径与策略【小学品德教育研究报告】培养学生良好品德的有效途径与策略引言：品德教育在小学阶段起着至关重要的作用，它不仅仅是传授知识，更是塑造学生良好品格，培养正确价值观和行为准则的重要手段。
本报告旨在探讨小学品德教育的有效途径和策略，以期能够为教育工作者提供有益的参考和指导。
一、课程设计的重要性优秀的品德教育需要有系统的课程设计。
通过合理设置的学习目标、内容和方法，可以培养学生的品德意识、道德判断力和自律能力等。
1. 确定合适的学习目标在制定课程时，应该明确具体的学习目标，如培养学生的诚实守信、团结友爱等品德品质。
学校可以根据年级和学生特点，制定不同的目标，确保品德教育有针对性。
2. 采用多种教学方法为了激发学生的主动参与和兴趣，品德教育可以采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等。
通过这些互动形式，学生更容易理解和接受道德观念，并将其应用到日常生活中。
二、家校合作的重要性家庭是孩子品德养成的重要环境，家校合作对于推动品德教育的有效实施至关重要。
1. 开展家长教育活动学校可以定期组织家长教育活动，以提升家长的品德教育意识和能力。
通过讲座、研讨会等形式，帮助家长了解品德教育的重要性，提供正确的教育理念和方法。
2. 加强家校沟通合作建立家校联系平台，及时沟通学生的品德表现和教育需求。
学校和家庭应该密切配合，形成合力，共同培养学生的良好品德。
三、师生关系的重要性师生关系是品德教育中不可忽视的因素。
师生之间的互信和亲近有助于学生更好地接受和理解师德规范和价值观念。
1. 建立良好的师生关系教师要尊重学生的个体差异，理解他们的需求和困惑，并进行正确引导。
同时，教师要关注学生的情感需求，建立起师生之间的互信关系。
2. 激发学生的自我认同感教师可以通过激励和鼓励，让学生对自己的品德成长有自豪感和归属感。
这样可以激发学生的自我认同感，促使他们更加自觉地培养和坚守良好品德。
德育课题研究工作报告
德育课题研究工作报告德育课题研究工作报告(7篇)在学习、工作生活中，报告与我们的生活紧密相连，要注意报告在写作时具有一定的格式。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编帮大家整理的德育课题研究工作报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育课题研究工作报告1自开题以来，课题组深入课堂，走近学生和教师作了详细的调查研究与分析，与英语教师一起，共同参与到课题研究中来。
我们要在日常的教学中依据农村初中学生现状，在现代教育教学理论的指导下，循循善诱，循序渐进地实施阅读训练，同时注意阅读技巧的指导，扎实英语词汇句型的基础知识，不断提升学生的阅读速度和技能,从而提高阅读理解能力。
一、课题研究进展情况及其成效。
申报课题后，学校领导高度重视。
首先成立了课题领导小组，确定了课题组主研成员，英语组全体教师作为参研人员。
本课题总体规划制定了相应的研究计划，对课题研究任务进行了分解，确定分工及工作任务，各成员根据自身实际和课题总体规划开展有效的教学实践。
(一)现阶段课题研究工作情况x年9月至x年3月是课题的准备阶段，从年10月课题立项为区级课题，进入课题实施阶段，根据总体规划。
1.第一阶段：课题立项阶段(x年09月-x年04月)整理文献资料、制作问卷并进行问卷调查、制作访谈提纲并进行个别访谈、完成研究方案。
2.第二阶段：研究的实施阶段。
课题研究阶段(x年04月-x年11月)收集过程资料(图片、视频等)、发表论文。
3.第三阶段：研究的总结阶段。
课题结题阶段(x年11月-x年02月)结题报告。
在此阶段，我们主要做了如下工作。
1.制定了《提升农村初中学生英语阅读理解能力的教学策略研究》课题研究方案。
2.建立课题组，确定课题组人员及具体分工。
3.建立课题研究的相关资料库，通过书籍专著，杂志报刊，网络论坛等收集各类相关资料，组成资料库。
课题组成员学习他人先进经验，搜集资料，由徐玖琴作资料的汇编及资料管理。
4.组织教师学习课题研究的理论，方法及现代教育理论及专题知识(主要通过网络方式)。
德育小课题研究报告
德育小课题研究报告研究背景随着社会发展，学校德育责任越来越重要。
如何培养学生的道德修养，成为学校德育工作的重要课题。
在这里，我们针对小学德育进行了一项小课题研究，来探讨小学德育的策略。
研究目的通过对小学德育策略进行研究，找出有效的方法，培养学生的道德修养，提升学校德育水平。
具体研究目的如下：1.分析小学德育的策略现状；2.探究小学德育策略的影响因素；3.提出针对小学德育策略的改进措施。
研究方法本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法进行。
1.问卷调查：为了了解学校德育策略的现状，我们设计了一份针对小学生的德育问卷。
主要涉及学校德育方案的内容、实施情况、学校德育效果、学生家庭教育等问题。
并且，我们选择了100位小学生和20个小学班级的家长进行了问卷调查。
2.实地观察：我们针对学校的德育活动进行了实地观察，记录下学校德育的情况，并与教师、学生进行了深入交流。
研究结果学校德育策略的现状分析1.学校德育方案的内容大部分学校德育方案内容较为全面，但一些学校的德育方案主要集中在课堂上，缺少课外活动。
2.学校德育方案的实施情况少数学校德育方案没有得到充分的实施，学生德育培养效果欠佳。
3.学校德育效果多数学校德育效果良好，但小部分学校德育效果不佳。
4.学生家庭教育情况部分学生家庭德育教育比较缺失，难以提高学生的道德修养。
小学德育策略影响因素分析1.学校德育方案内容对于学生的影响学校德育方案内容的质量和全面程度是影响学生道德修养的重要因素。
2.学校德育方案实施的效果学校项目的实施对于学生德育培养的影响具有重要意义，包括实施频率和方法。
3.学生家庭教育的情况家庭教育是影响学生道德修养的关键因素之一。
小学德育策略改进措施1.加强学校德育方案的制定和实施学校必须全面认识到德育工作的价值和重要性，并投入足够的人力和物力来推动。
2.提升学生德育素养学生必须紧密结合课程和实际生活来培养道德素养，将德育理念与行动结合起来。
3.改善家庭教育的环境家庭教育环境对于学生的道德修养具有重要影响，因此，家庭教育应当与学校德育并行进行。
小学德育课题研究工作报告
小学德育课题研究工作报告一、引言德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要任务。
小学的德育教育具有重要意义。
本报告旨在研究小学德育课题，探讨在小学阶段如何进行有效的德育教育。
二、研究目的本研究的目的是探讨小学德育教育的有效方法和策略，以提高学生的道德素质和行为习惯。
三、研究方法本研究采用文献资料分析和问卷调查相结合的方法进行。
通过阅读相关文献资料，了解小学德育教育的理论基础和研究现状。
然后，设计问卷，调查小学教师和家长对德育教育的看法和意见。
通过统计、分析和归纳数据，得出结论。
四、研究结果1. 德育课程内容设计根据问卷调查结果显示，小学教师和家长普遍认为德育课程应包括道德教育、公民教育、心理健康教育等方面的内容。
德育课程还应注重培养学生的创新意识和团队合作能力。
2. 德育教育方法与策略问卷调查结果显示，小学教师和家长认为开展具体实践活动是有效的德育教育方法之一。
学生参加社区服务活动、互助行为和志愿者活动等，能够培养他们的责任意识和奉献精神。
小学教师还应保存与学生进行有效沟通，建立良好的师生关系。
3. 德育评价机制问卷调查结果显示，小学教师和家长普遍认为德育评价应结合综合评价。
除了考察学生的学业成绩外，还应考察他们的道德品质和行为习惯。
教师和家长之间应建立合作关系，共同关注学生的德育成长。
五、讨论与建议根据研究结果，可以得出以下结论和建议：1.小学德育教育的内容应广泛覆盖道德、公民、心理健康等多个方面。
2.德育教育应注重学生的实践活动，培养他们的责任意识和奉献精神。
3.德育评价应结合综合评价，注重学生的道德品质和行为习惯。
4.教师和家长之间应建立合作关系，共同关注学生的德育成长。
六、结论通过本研究，我们了解了小学德育教育的重要性和有效方法。
德育教育是一个系统工程，需要教师、家长和社会的共同努力才能取得良好效果。
应该加强德育教育的研究和实践，为小学生提供更好的德育教育环境。
《小学品德小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告
《小学品德小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告小学品德小组合作研究1. 课题开题报告本课题旨在研究小学品德小组合作研究的教育效果，并探索适合小学生的合作研究策略。
通过小组合作研究，可以培养学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。
1.1 研究目的本研究的目的是调查小学品德小组合作研究对学生的影响，包括研究成绩、社交能力和自我管理能力等方面。
通过实施合作研究活动，我们希望能够提高学生的综合素质，培养他们的自主研究能力和团队精神。
1.2 研究方法本研究采用实验研究方法，将小学生分为两组，一组实施品德小组合作研究，另一组采用传统教学方法作为对照。
通过课堂观察、问卷调查和成绩评估等方式收集数据，以评估小组合作研究对学生的教育效果。
1.3 预期结果我们预计小学品德小组合作研究将对学生的研究成绩、社交能力和自我管理能力等方面产生积极影响。
合作研究可以激发学生的研究兴趣，增强他们的合作意识和团队合作能力，提高研究效果。
2. 中期报告2.1 实施情况在中期阶段，我们已经完成了课题的实施计划，并开始了小学品德小组合作研究的实施。
通过组织小组活动、布置小组任务和引导学生进行合作研究，我们已经取得了一些初步成果。
2.2 数据收集我们通过课堂观察、学生讨论记录和问卷调查等方式收集了相关数据。
初步结果显示，小组合作研究对学生的研究积极性和团队合作能力有显著的促进作用。
然而，还需要进一步分析和评估数据，以获取更准确的结果。
2.3 进展评估总体而言，课题的实施进展顺利，教师和学生对小组合作研究的积极性较高。
然而，在实施过程中也遇到了一些挑战，如学生之间的合作难度和学生个体差异等问题。
我们将继续改进实施策略，提高合作研究效果。
3. 结题报告3.1 研究结果经过实施期间的数据收集和分析，我们得出以下结论：- 小学品德小组合作研究对学生的研究成绩有显著的提高作用；- 学生在小组合作研究中展现出更高的社交能力和解决问题的能力；- 小组合作研究有助于培养学生的自主研究能力和团队合作精神。
小学德育课题研究工作报告
小学德育课题研究工作报告一、选题的背景和意义随着社会的不断进步发展，人们对于教育的关注也越来越多。
德育作为教育的重要一环，对于培养学生的良好道德品质和价值观具有重要作用。
对于小学德育课题的研究就显得尤为重要。
本课题旨在探索小学德育的教学方法和策略，为小学德育工作提供参考和指导。
二、研究的目的和方法1.目的：（1）了解小学德育教育的现状和问题。
（2）探索有效的小学德育教学方法和策略。
2.方法：（1）文献资料法：查阅相关文献和资料，了解小学德育教育的历史、理论基础和现状。
（2）调查问卷法：通过发放问卷调查，了解小学教师对于德育教学的看法和实施情况。
（3）实地观察法：走访校园，观察德育课堂实施过程，了解教师的教学方法和学生的反应。
三、研究结果通过文献资料和调查问卷的收集，整理出以下研究结果：（1）德育教育在小学教育中的地位较低，德育内容教学不够系统和深入。
（2）德育教育普遍偏重知识灌输，缺乏实践操作和道德价值的培养。
（3）德育教师教学水平参差不齐，教学方法单一，缺乏创新。
（1）融入生活实践：通过将德育内容与学生日常生活结合，培养学生的实际操作能力和道德素养。
（2）情感教育：注重培养学生的情感表达能力和情绪管理能力，增强学生的情感体验和关系沟通技巧。
（3）综合实践活动：通过开展综合实践活动，培养学生的团队合作和问题解决能力。
四、结论和建议1.结论：（1）小学德育教育在教学内容和方法上存在不足，需要加强。
（2）融入生活实践、情感教育和综合实践活动是有效的小学德育教学方法。
2.建议：（1）加强德育教师的培训和专业能力提升，提高教师的德育教学水平。
（3）创新德育教学方法，多样化教学方式，激发学生的学习兴趣。
小学德育课题研究是对小学德育教育的一次探索和总结。
通过研究，我们可以更好地了解小学德育的现状和问题，并提出相应的解决方案和建议，为小学德育工作的开展提供参考和指导。
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小学品德课题研究报告
(1)情感陶冶：情感陶冶是指创设有意义的情境和组织有意义的活动，潜移默化地培养学生的思想品德的方法。
情感是学生思想品德形成的条件，是思想品德结构中的重要因素。
在小学思想品德的形成过程中，激起学生的情感与明白道理是相互交融在一起的。
我们在进行小学思想品德教学中发现，如果单纯地灌输枯燥的理性，学生根本没兴趣，而且会产生一种逆反心理，不愿意接受教育。
相反，如果运用情感陶冶的方法，容易被学生接受，还会收到良好的效果。
(2)小学思想品德教育：小学思想品德教育的必修课程是小学思想品德课，思品课是学校德育工作的主导渠道。
同时小学思想品德课的教学要同其他各科教学、班队活动、班主任工作以及家庭教育、社区教育密切配合，共同完成学校德育任务。
因而，本课题研究重点立足于小学思想品德课的教学改革以及相关的小学德育教育的发展和改革的实验与研究。
改革开放以来的新的历史时期，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对学校德育工作提出了新的要求。
1993年，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中提出：“用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主
义新人，是学校德育即思想政治和品德教育的根本任务。
”同年，国家教委颁发《小学德育纲要》，1996年，党的十四届六中全会又作出了关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决定。
党的十五大进一步确定了邓小平理论在全党的指导地位。
1997年4月，国家教委又正式颁布《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》，这是继原“教学大纲”后重新确定的教学目标要求。
学习课程标准，掌握精神实质，指导教学活动，是现阶段的紧迫任务。
在世纪之交，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》公开发表，这是指导学校德育工作的纲领性文件。
正如《意见》中所明确阐述的，对于“新的历史时期”要认识到：“当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向;国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透;个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。
”
几年来，国际国内形势的深刻变化，尤其我国对外开放的进一步扩大，社会主义市场的深入发展，互联网等新兴媒体的快速发展，不仅为青少年的全面发展提供了更加广阔的空间和更多的机遇，而且使青少年的思想道德建设面临了一
系列新的挑战课题。
为此，中共中央、国务院于今年三月份发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
中共中央又于5月10日在北京召开了全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议。
胡锦涛总书记发表了重要讲话。
根据《意见》和《讲话》的要求精神，我县也提出了嘉善县中小学生态德育策略，并制定本实施纲要。