幼儿园小班语言《早上好》教案
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。
重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。
通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。
讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。
家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。
2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
五、课后反思及拓展延伸的针对性
1.教师在课后反思Байду номын сангаас，应重点关注幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2.拓展延伸环节，教师可根据幼儿的兴趣和需求，设计相关活动，提高教育的针对性。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.教师在授课过程中，语言应简洁明了，语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。
-幼儿进行角色扮演，模拟早晨问候的场景。
5.创作环节（10分钟）
-教师指导幼儿用彩笔、画纸等学具，制作问候卡片。
-幼儿相互赠送问候卡片，体验分享的快乐。
6.总结与反思（5分钟）
-教师引导幼儿总结本节课的学习内容，回顾问候语“早上好”。
-邀请幼儿分享自己对本节课的收获和感受。
六、板书设计
1.课题：《早上好》
1.是否有针对性地引导幼儿感知早晨的美好。
2.是否让每个幼儿都有机会参与角色扮演和创作环节。
3.是否有效培养了幼儿主动与人打招呼的良好习惯。
拓展延伸：
1.组织早晨问候主题活动，让幼儿在实践中巩固所学。
2.家园共育，鼓励家长参与早晨问候环节，共同培养幼儿的礼貌习惯。
重点和难点解析：
1.教学难点：让幼儿理解并运用问候语“早上好”。
2.实践情景引入环节的参与度。
3.例题讲解与随堂练习的互动性。
4.作业设计的生活化应用。
5.课后反思及拓展延伸的针对性。
详细补充和说明：
一、教学难点的突破
为了让幼儿更好地理解并运用问候语“早上好”，教师应采取以下措施：
1.利用生动的场景图片、故事和歌曲，让幼儿在情境中感知和模仿问候行为。
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿语言活动教材《早上好》，具体内容为第三章《生活中的礼貌用语》。
详细内容包括：学习使用“早上好”、“请问”、“谢谢”等礼貌用语，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿在日常生活中养成使用礼貌用语的好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”等，并在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的文明礼貌行为，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在日常生活中养成使用礼貌用语的习惯。
教学重点：掌握基本的礼貌用语，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、儿歌CD、礼貌用语卡片、小熊玩偶等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿互动，演示使用礼貌用语的场景，引导幼儿关注并模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事卡片，讲解故事中小动物们使用礼貌用语的经历，引导幼儿学习礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示礼貌用语卡片，让幼儿模仿并说出相应的礼貌用语。
b. 教师组织“礼貌用语接龙”游戏，巩固幼儿对礼貌用语的学习。
4. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌CD，引导幼儿学唱《早上好》，进一步巩固礼貌用语。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在家庭和学校中运用礼貌用语。
六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：a. 礼貌用语：早上好、请问、谢谢、再见等。
b. 故事梗概：小动物们使用礼貌用语的经历。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅使用礼貌用语的场景画。
2. 答案要求：画面中包含至少三种礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了基本的礼貌用语。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别辅导，确保每个幼儿都能熟练运用礼貌用语。
小班语言教案早上好
一、教学目标：1. 学习使用礼貌用语“早上好”，培养幼儿的礼貌意识。
2. 通过情景表演，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语“早上好”。
2. 了解早晨问候的正确方式。
3. 通过情景表演，运用“早上好”进行交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习使用礼貌用语“早上好”。
2. 难点：在实际情景中运用“早上好”进行交流。
四、教学准备：1. 教具：图片、角色头饰、小动物手偶等。
2. 环境：设置一个温馨的早晨场景，如公园、幼儿园等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察早晨的景象，如太阳升起、鸟儿鸣叫等。
2. 学习礼貌用语：教师示范如何用“早上好”进行问候，引导幼儿模仿并学会使用。
3. 情景表演：教师创设早晨scenarios，如在公园、幼儿园等地方，引导幼儿运用“早上好”进行交流。
4. 游戏巩固：组织幼儿进行“早上好”互动游戏，如“找朋友”、“问候接力”等，让幼儿在游戏中熟练掌握礼貌用语。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，总结早晨问候的正确方式，并鼓励幼儿在家庭和幼儿园中积极运用“早上好”。
六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人使用“早上好”进行问候，记录下温馨时刻。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区早晨活动，如晨练、散步等，让幼儿在实际生活中运用“早上好”。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上使用“早上好”的情况，评价其语言表达能力和礼貌意识。
2. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中使用“早上好”的情况，评价其在日常生活中的应用能力。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 根据幼儿在课堂和家庭中的表现，调整教学计划，确保教学目标的达成。
九、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在课堂上和家庭中积极使用礼貌用语。
2. 邀请家长参与“礼貌用语家庭比赛”，促进家校合作，共同培养幼儿的礼貌意识。
2024年小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
2024年小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片展示和情景模拟，引导幼儿学会使用日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，培养其文明礼貌的好习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力，使其能在生活中主动与人打招呼。
3. 培养幼儿的社交能力，增进与同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用“早上好”这一礼貌用语。
难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。
四、教具与学具准备1. 图片：展示各种早晨场景，如太阳、闹钟、牙刷、毛巾等。
2. 情景模拟道具：小熊、小兔、小鸟等动物手偶。
3. 录音机、磁带：播放儿歌《早上好》。
五、教学过程1. 导入：展示早晨场景的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发兴趣。
2. 新课内容：播放儿歌《早上好》，让幼儿边听边学唱，感受歌曲中的礼貌用语。
3. 情景模拟：教师戴动物手偶，模拟早晨各种动物见面打招呼的场景，引导幼儿模仿学习。
4. 随堂练习：组织幼儿分组进行情景模拟，互相使用“早上好”打招呼，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：早上好2. 图片：展示早晨场景3. 歌词：儿歌《早上好》七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人、朋友使用“早上好”打招呼，并记录下来。
2. 答案示例：早上好，妈妈！早上好，爸爸！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在情景模拟环节仍较害羞，不敢主动与人打招呼。
在今后的教学中，应多给予鼓励和支持，提高其自信心。
2. 拓展延伸：结合家长资源，让家长协助监督幼儿在家庭中实践“早上好”的礼貌用语，使其成为日常习惯。
同时，开展类似的主题活动，如“下午好”、“晚上好”等，丰富幼儿的礼貌用语。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。
教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。
引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。
同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。
教师巡回指导，纠正发音和礼仪。
4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。
引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。
作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。
2. 答案：见作业示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。
在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一礼貌用语。
2. 培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的良好习惯。
3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解在不同场景下，如何使用“早上好”这一礼貌用语。
教学重点：使幼儿能够熟练、自然地运用“早上好”与人打招呼。
四、教具与学具准备1. 早晨场景图片若干张，包括家庭、幼儿园、公园等不同场合。
2. 小熊、小狗、小鸟等角色头饰。
3. 录音机、磁带。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，在教室门口遇到小朋友们，用“早上好”打招呼。
引导幼儿模仿小熊，相互之间用“早上好”打招呼。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示早晨场景图片，讲解在不同场合下如何使用“早上好”。
引导幼儿观察图片，学习在不同场景下运用“早上好”。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习使用“早上好”。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题：“大家都在哪里用过‘早上好’？”引导幼儿分享自己的经历，加强团队协作能力。
鼓励幼儿在家庭和幼儿园中主动使用“早上好”。
六、板书设计1. 板书早上好2. 板书内容：早晨场景图“早上好”礼貌用语不同场景下的运用示例七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人或朋友早晨见面时使用“早上好”的场景。
2. 答案要求：画面清晰，内容符合实际，能够表现出使用“早上好”的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿掌握了“早上好”的用法。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，对发音不准确的幼儿进行个别指导。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解在不同场景下，如何使用“早上好”这一礼貌用语。
2. 实践情景引入：教师扮演小熊，在教室门口遇到小朋友们，用“早上好”打招呼。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。
2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。
3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。
4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。
2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。
3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。
教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。
在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。
我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。
2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。
七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。
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幼儿园小班语言《早上好》教案
活动目标：
1、喜欢听简短的故事
2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人
3、培养幼儿健康活泼的性格
4、学会保持愉快的心情培养幼儿热爱生活快乐生活的良好情感
活动准备：娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程：
1、出示娃娃玩具引起宝宝活动的兴趣
2、木偶故事表演“早上好”
3、引导宝宝说说：小动物们在干什么
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的
5、音乐游戏：早上好
师播放音乐“早上好”引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼
设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园早上见到老师打招呼的越来越少即便老师主动招呼多次提醒但有的宝宝就是不愿意与你打招呼也有非常主动与老师打招呼的宝宝针对这些情况的发生我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。