《雅鲁藏布大峡谷》的教学反思
雅鲁藏布大峡谷课后反思范文（2篇）
雅鲁藏布大峡谷课后反思范文《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章语言优美，有准确无误的数字、朗朗上口的四字词，鲜明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。
我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。
在教学的时候，我还是毫不犹豫地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。
第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。
在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。
而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。
让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。
我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。
这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。
我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。
我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。
雅鲁藏布大峡谷课后反思范文（2）雅鲁藏布大峡谷是一个壮丽的自然奇观，我有幸参观了这个令人惊叹的地方。
在这次旅行中，我不仅领略到了大自然的力量和美丽，还学到了很多关于环境保护的知识。
以下是我对此次旅行的反思和体会。
首先，大峡谷的壮丽景色让我震撼不已。
站在大峡谷边缘，俯瞰着深不见底的峡谷，我感受到了大自然的力量和无穷的能量。
这让我深深地明白了人类的渺小和大自然的伟大。
同时，大峡谷的景色也教会我欣赏大自然的美丽和恢弘。
其次，这次旅行也让我了解到了环境保护的重要性。
在大峡谷的周边，我们看到了很多关于保护环境的标语和宣传牌。
这让我意识到，保护环境是每个人的责任。
我们应该尽力避免污染环境，保护野生动植物的栖息地，维护生态平衡。
只有这样，才能使得人类和大自然和谐共存。
第三，大峡谷的参观也给我留下了深刻的印象。
四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教课反省《雅鲁藏布大峡谷》教课反省1：一、课文简析《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，虽为说明文，但本课却用了多变的说明方式，从雅鲁藏布大峡谷大拐弯的形成、与它有关的世界之最、它是一个自然博物馆、它是地球上最后的一块秘境五个方面介绍了世界奇景——雅鲁藏布大峡谷，抒发了作者对大自然巧夺天工的赞美和衷心的愉悦与骄傲之情。
二、教参提示本课在教参提示中有这样的说明：学习课文时，让学生初读后谈一谈对雅鲁藏布大峡谷的印象，而后自读课文，自读自悟作标注，在小组合作学习的基础上全班沟通。
三、教参提示不妥之处因为遇到以上提示的影响，在教课中，我环绕课后思虑题“雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?你是从那些地方领会到的?”进行设计。
在学习过程中学生能够说到它的奇异，也能把自己印象最深的语句找出来，但学习过后却有一种“窥斑见豹”的模糊之感，过后沉思这一教课方案是存在缺点的。
第一，“雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么样的印象 ?”该问题比较拥有归纳性，“你是从哪些地方领会到的 ?”这一指向又过于空泛，这样学习目标不够切实，因此学生在回答下列问题时用到的是课文中的只言片语，使文章内容的条理性、层次性大打折扣，使我们的教课未达到深度，没法从整体上掌握内容、理解全文，教课内容稍显杂乱。
四、自己的愚见假如教课中不做这样的设计，而是让学生据课题、据课文内容质疑，指引学生将问题锁定在课文最后一段：“一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。
我们能够骄傲地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不可以说看过人人间最壮丽的河山! ”自然会引起学生这样的疑问：为何雅鲁藏布大峡谷被称为人人间最壮丽的山河呢?它有哪些奇异之处 ?在此基础上引领学生依照课后纲要：①交代雅鲁藏布大峡谷②奇异的大拐弯③世界之最④自然博物馆⑤最后一块秘境整体上掌握文章的主要内容，而后分别就每一部分是怎样详细描绘的，进行品词析句，从中领会到雅鲁藏布大峡谷的奇异、壮丽，进而理解雅鲁藏布大峡谷被誉为人人间最壮丽河山的原由。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
God will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. It knows howhard you work.简单易用轻享办公（页眉可删）《雅鲁藏布大峡谷》教学反思《雅鲁藏布大峡谷》教学反思1这是一篇充满科学性、知识性的__，__中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。
因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。
一多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观。
从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的意思。
尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。
二从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点。
如：文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。
__用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。
三引导学生理解句子。
__每段有一个起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峡谷““映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”。
抓住句子来理解内容，是学习这篇课文写作手法的一个方法。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思2为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。
雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选17篇）
雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选17篇）雅鲁藏布大峡谷教学反思篇1《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章语言优美，有准确无误的数字、朗朗上口的四字词，鲜明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。
我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。
在教学的时候，我还是毫不犹豫地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。
第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。
在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。
而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。
让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。
我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。
这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。
我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。
我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。
第二课时，引导孩子们领悟雅鲁藏布大峡谷的神奇。
在领悟的过程中，不少的孩子眼睛流露出赞叹和惊讶的神情。
但是让他们带着这种感情朗读课文的时候，我觉得孩子们的朗读并不到位，离绘声绘色还有差距。
在领悟的时候，还加强了几个新词的教学，让他们体会其含义，感悟其用法。
看着四年级这些小孩子，一副“不谙世事”的神情。
我还不知道如何引导他们进行小组协作学习和自学。
还有不少的孩子对学习没有丝毫的兴趣，他们在老师的眼皮也可以毫无顾忌做自己喜欢的事情。
虽然我一直没有放松对他们的注意，但是他们还是在走神。
我该如何吸引孩子的注意力，让他们对语文学习感兴趣呢?我想，不是我的孩子不够乖巧，而是我这个教师还不知道这些中年级的孩子们的心理，还不了解他们的兴趣爱好。
亲爱的孩子们，什么时候，我可以吸引你们呢?雅鲁藏布大峡谷教学反思篇2距上一次教四年级已经五年了，捧起原来上面备过课的旧课本，上课轻松了不少。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思《雅鲁藏布大峡谷》教学反思一这是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。
因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。
1、多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观:从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的意思。
尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。
2、从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点，如:文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思;课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。
文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。
3、引导学生理解句子:文章每段有一个起概括作用的句子，如:“是不容置疑的世界第一大峡谷”、“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”、“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”。
抓住句子来理解内容，是学习这篇课文写作手法的一个方法。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思二距上一次教四年级已经五年了，捧起原来上面备过课的旧课本，上课轻松了不少。
也有了更多的想法和发挥。
《雅鲁藏布大峡谷》是一篇自读课文，学生充分阅读后，我带领学习了“自学提示”，学生从中提炼了“默读、介绍”两个重点词，也是自学的两个步骤，我提醒还有“想象”，应该是默读——想象——介绍，想象的过程是加深理解的过程，也是为后面的介绍作准备。
学生经过想象准备后分小组进行了介绍，各组推选一名优秀者，我从中请四名学生当小“导游”来为大家介绍(不看书)，介绍后请“游客”说说想请那位导游，为什么?在学生的回答(即点评)中，我相机总结出:作比较介绍、列数字介绍、分先后有条理介绍和语言流畅优美几大特色。
雅鲁藏布大峡谷教学反思(精选4篇)
雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选4篇）雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选4篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
雅鲁藏布大峡谷教学反思1 《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章语言优美，有准确无误的数字、朗朗上口的四字词，鲜明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。
我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。
在教学的时候，我还是毫不犹豫地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。
第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。
在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。
而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。
让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。
我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。
这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。
我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。
我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。
第二课时，引导孩子们领悟雅鲁藏布大峡谷的神奇。
在领悟的过程中，不少的孩子眼睛流露出赞叹和惊讶的神情。
但是让他们带着这种感情朗读课文的时候，我觉得孩子们的.朗读并不到位，离绘声绘色还有差距。
在领悟的时候，还加强了几个新词的教学，让他们体会其含义，感悟其用法。
看着四年级这些小孩子，一副“不谙世事”的神情。
我还不知道如何引导他们进行小组协作学习和自学。
还有不少的孩子对学习没有丝毫的兴趣，他们在老师的眼皮也可以毫无顾忌做自己喜欢的事情。
【多篇汇编】雅鲁藏布大峡谷教学反思
雅鲁藏布大峡谷教学反思雅鲁藏布大峡谷教学反思1这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
在教学这篇__时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。
但可能受__具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。
在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。
我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。
雅鲁藏布大峡谷教学反思2《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课，__用简炼生动的语言介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，同时学习作者的写作方法；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
一、视频激趣。
为了激发学生学习这篇__的兴趣，在课堂伊始，我播放了一段介绍雅鲁藏布大峡谷的视频。
直观的画面，给学生的学习注入了活力，而较简单的介绍，又激起了学生对大峡谷更多的好奇。
学生在这种状态下进行对课文的学习，是比较有效的。
《雅鲁藏布大峡谷》课文教学反思
《雅鲁藏布大峡谷》课文教学反思第一篇：《雅鲁藏布大峡谷》课文教学反思这是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。
因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。
一多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观。
从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的意思。
尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。
二从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点。
如：文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。
文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。
三引导学生理解句子。
文章每段有一个起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峡谷““映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”。
抓住句子来理解内容，是学习这篇课文写作手法的一个方法。
第二篇：雅鲁藏布大峡谷课文雅鲁藏布大峡谷劈开青藏高原与印度洋水汽交往的山地屏障，向高原内部源源不断输送水汽，使青藏高原东南部由此成为一片绿色世界，有的地方成为西藏江南。
下面小编为大家带来了《雅鲁藏布大峡谷》的课文原文及教案，仅供参考，希望能够帮到大家。
雅鲁藏布大峡谷课文在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
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《雅鲁藏布大峡谷》的教学反思范文
从事了十一年数学教学工作的我，对数字与图形极为敏感，特别喜欢钻研一些经典的、有趣的数学思考题，步入小学中高年级的教学，我更是对此有孜孜不倦的钻研劲。
今年因为没有实验班办公室，我们不得已在教室办公，然而我却感到非常有幸，因此而听到了多节贾老师的语文课，深有感受。
一天，贾老师正在带领同学们学习《雅鲁藏布大峡谷》，特别是讲到“美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
”学生作为中国人的自豪感油然而生，同学们激情高昂地读，突然一阵“嗡嗡”声吸引了同学们的注意力——一只大黄蜂飞入了教室，同学们虽然手中端着书，嘴还在读，眼睛却盯着大黄蜂，随时准备躲避大黄蜂的袭击。
我为学生感到难受，也为贾老师担心，这样怎么上课啊？！只听贾老师说：“请同学们关上书，仔细观
察这只大黄蜂。
”同学们的眼中充满了疑惑，老师是不是已经发怒了？没有几个敢放下手中的书。
贾老师又接着说：“同学们，把手中的书放下来，这节课改为作文课，就写这只大黄蜂。
”老师的真诚感染了同学们，大家放下手中的书，睁大眼睛，专注地看着。
大黄蜂在教室里飞来飞去，贾老师又让同学们观察大黄蜂飞到了谁的面前，那个同学有什么表现。
与此同时，贾老师又让同学们打开了所有的窗户和门，以便大黄蜂能顺利地飞出去。
盘旋了四五分钟，大黄蜂终于飞出去了。
同学们缓了口气，贾老师又来劲了：“同学们，大黄蜂是怎样飞进来的？”学生1：“大黄蜂是‘嗡嗡嗡’地飞进来的。
”“能否再发挥一点想象呢？”学生2：“大黄蜂跌跌撞撞地飞入我们的`教室，好象是在寻找它失散了的伙伴。
”同学们众说纷纭，热闹无比。
而后，贾老师又让学生说大黄蜂在教室里是怎样飞的，与哪些同学之间有令人难忘的镜头，指导学生描写人物的动作、神态和语言及心理。
学生3说：“大黄蜂从我头上飞过，‘嗡嗡嗡’，真像一架升降机，我吓得身子一缩，一下子躲到桌子底下去了。
”学生4说：“大黄蜂飞到了胡丹面前，胡丹吓得身子往后一仰，还顺手拿着书使劲一挥，不敢伤着大黄蜂，只想把它吓跑。
”不想飞入教室的一只大黄蜂，同学们在贾老师的引导下，发挥各自的想象，真可谓搜肠刮肚，让这位不速之客披上了一层神秘的色彩，把它描绘为
黄蜂中的勇者，来挑战人类，引起了教室里的一场人蜂大战；又说它是黄蜂中的善者，负有寻找失落的伙伴的使命；还有人说它是可爱的黄蜂，吸引同学们与它们交好朋友。
思绪又回到了我上小学四年级时一个寒冷的夜晚，因为要参加语数竞赛，老师让我们这些优生上晚自习。
那一夜真冷，以至于老师说：“今天晚上可能要下冰雹，如果下冰雹，我们教室顶部的瓦可能挡不住，同学们可以躲到桌子底下。
同学们，为了大家取得优异的成绩，老师和你们每天晚上都不顾寒冷在这儿学习，希望每个同学都要努力------”我从内心感受到了老师的伟大，但还是很惧怕会不会真的有冰雹打到头上。
结果天上并没有下冰雹，我的脑海中却闪了一夜的冰雹，老师在讲什么一点都没听到。
贾老师的这节课让我体会到了作文的乐趣，勾起我对自己尘封已久的多年读书时学习生活的美好记忆，其实读书时，我不但担任过数学学习委，还担任过语文学习委，我的作文也常被老师作为范文在课堂上朗读，然而从事工作后，我?春鍪恿俗约旱男醋髂芰把自己当作一位名副其实?“数学教师”。
虽然也常常看《读者》、《青年文摘》等一些报刊，但却只在领略其中人生的哲理，而忽略了语言文字功底的欣赏。
看来，我是该改变自己的阅读方式，也要改变自己的人生坐标，不再当一位“专职的数学教师”了。
《雅鲁藏布大峡谷》的教学反思范文全文结束。