八年级下册生物教师课程表
八年级下生物教学计划及教学进度表
9、加强实验教学提高学生学习 生物的兴趣和积极性
9、加强实验教学提高学生学习生物的兴趣和积极性
10、加强基础知识教学降低起点树立信心为更多学生提供参与的机会使他们 体验到成功的喜悦。
9、加强实验教学提高学生学习生物的兴趣和积极性
11、成立生物兴趣小组为培养对于生物的兴趣爱好及发展个性特长做些有益 的探究活动如：采集制作标本画图表绘制等加强课外辅导培养优秀生转化后进生 提高学生整体素质。
谢谢观看
四、教学内容
五、教学要求： 1、认真研读《课程标准》，并根据《课程标准》的要求制订具体的教学内容。
四、教学内容
2、在探究教学中，培养学生的动手实践、自主探究、自我创新的意识和能力。
3、在综合学习中，培养学生发 现问题、解决问题的能力。
4、在学习中讨论研究、在讨论 中学习。重过程也重结果。
4、在学习中讨论研究、在讨论中学习。重过程也重结果。
三、学生情况分析
本年级学生大部分学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上 课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。
三、学生情况分析积极性不高，还 需要加强辅导。
从上学期期终测试情况来看，各班级相比较，学生的进步较大。但学生仍然 存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，需要我们不断探求提高学生学习 积极性和主动性的方法。
一、指导思想
有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发 展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主 义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级下册）。
三、学生情况分析
八年级下生物教学计划及教学 进度表
生物教学进度表8下八年级下册
1．人体血液循环系统的组成
2．血液循环
3．绿色植物在生物圈水循环中的作用
1．光合作用的条件、原料、产物及场所
2．光合作用原理在生产上的应用
3．光合作用的意义
4．呼吸作用的过程及意义
1.人体呼吸系统的组成
2.人体肺部和组织处的气体交换过程
3.人体内的能量来自细胞中有机物的氧化分解
1．科学探究的含义。
2．科学探究的过程。1．根尖的结ຫໍສະໝຸດ 。2．根吸收水和无机盐的条件。
3．无机盐对植物生长的作用。
4．食物中的营养物质及其作用。
5．人体消化系统的组成。
6．三大类营养物质的消化和吸收。
1．区别动植物细胞的结构的不同。及西细胞核的作用。
2．细胞分裂和分化的过程。
3．组织的形成。
4．动植物的基本组织及其结构层次。
1.生态系统的组成
2.生态系统中物质和能量的流动（食物链和食物网）
3.生态系统中的物质循环和自我稳定调节
1.传染病的病因、传播途径和预防措施
2.人体的特异性免疫和非特异性免疫
3.计划免疫的意义
4.酗酒对人体健康的危害
5.吸烟对人体健康的危害
显微镜的基本构造和作用
及正确使用显微镜
4.人体泌尿系统的组成
5.尿的形成和排出过程
6.人体排泄的其他途径
1.人体神经系统的组成
2.人体神经调节的基本方式
3.眼与视觉
4.人体内的激素及对生命活动的调节
5.动物的先天性行为和学习行为
6.动物的社会行为
1.男、女性生殖系统的结构和功能
2.受精和胚胎发育
3.昆虫、两栖动物的生殖
4.鸟的生殖与鸟卵的结构
八年级下生物教学计划及教学进度表
汇报人： 2024-01-07
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学进度表 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识目标
掌握生物圈中绿色植 物的主要类群及其与 环境的相互作用。
了解植物的繁殖方式 及其与人类的关系。
理解植物的光合作用 、呼吸作用和蒸腾作 用的过程及其意义。
教学内容
讲解遗传的基本规律，包括孟德 尔遗传定律和基因的概念，同时
介绍生物变异的类型和原因。
实验安排
进行遗传学实验，如杂交实验和 基因分析。
复习与作业
完成相关练习题，巩固所学知识 点。
第8-9周：生态系统与环境保护
教学内容
介绍生态系统的组成、结构和功能，以及环境保 护的重要性。
实验安排
进行生态学实验，如生物种群数量的调查。
复习与作业
完成相关练习题，巩固所学知识点。
第10周：复习与测试
教学内容
01
对整个学期所学内容进行系统复习，强化学生对知识点的理解
和记忆。
测试安排
02
进行期末考试，评估学生的学习成果。
复习与作业
03
完成相关练习题，巩固所学知识点。
04 教学方法与手段
教学方法
1 2 3
启发式教学
通过引导学生思考和提问，激发学生对生物学的 兴趣和好奇心，培养其主动学习和解决问题的能 力。
探究式教学
通过组织学生进行实验、观察和探究，让学生亲 身体验生物学知识的发现过程，培养其科学探究 的能力和思维方式。
合作学习
通过小组讨论、协作完成任务等方式，培养学生 的合作意识和团队精神，提高其交流和表达能力 。
2021八年级生物学科教学进度表
2021八年级生物学科教学进度表一、生物的基本知识与技能（8学时）1. 生物学的基本概念与研究方法（2学时）1.1 生物学的定义与研究对象1.2 生物学的发展历程与主要学科1.3 生物学的研究方法与实验设计2. 生命的起源与进化（2学时）2.1 地球生命起源的理论2.2 进化的基本概念与证据2.3 进化的机制与模式3. 细胞的基本结构与功能（4学时）3.1 细胞的基本组成与结构3.2 细胞的功能与特点3.3 细胞膜的结构与功能3.4 细胞的代谢过程二、遗传与进化（14学时）1. 遗传与变异（6学时）1.1 遗传的基本概念与规律1.2 遗传的分子基础——DNA与基因1.3 遗传与表型的关系1.4 突变与遗传变异2. 种群的遗传结构与演化（8学时）2.1 群体遗传学的基本概念与方法2.2 种群遗传结构的影响因素2.3 种群的演化与自然选择2.4 人类的遗传结构与人种形成三、生物的多样性（16学时）1. 生物分类的基本原则（4学时）1.1 物种与分类的概念1.2 生物分类的基本原则与方法1.3 生物分类的意义与应用2. 动物的主要分类（6学时）2.1 动物的基本特征与分类标准2.2 脊椎动物的分类与特征2.3 无脊椎动物的分类与特征3. 植物的主要分类（6学时）3.1 植物的基本特征与分类标准3.2 被子植物的分类与特征3.3 蕨类植物与苔藓植物的分类与特征四、生物的生命活动（20学时）1. 物质的运输（6学时）1.1 植物体内的物质运输1.2 动物体内的物质运输2. 植物的光合作用（6学时）2.1 光合作用的基本过程2.2 光合作用的调节与影响因素3. 呼吸与燃烧（4学时）3.1 细胞的呼吸过程3.2 呼吸与燃烧的关系4. 生物的节律活动（4学时）4.1 生物的节律活动的基本特征4.2 生物的节律活动的调节与影响因素五、生物与环境的互动（16学时）1. 生态系统的基本概念与组成（4学时） 1.1 生态学的基本概念与研究方法1.2 生态系统的基本组成要素2. 生物圈的结构与功能（6学时）2.1 生态位与生物多样性2.2 生物圈的能量流动与物质循环3. 生态平衡与人类活动（6学时）3.1 生态平衡的概念与稳定性3.2 人类活动对生态环境的影响3.3 生态保护与可持续发展六、人体与健康（8学时）1. 人体的构造与功能（4学时）1.1 人体的基本组织与器官1.2 人体的系统与功能2. 生活中的健康问题（4学时）2.1 常见疾病的预防与控制2.2 营养与健康的关系2.3 心理健康与行为习惯七、科学探究与实践（12学时）1. 科学研究方法与实验设计（4学时）1.1 科学研究的基本步骤与要求1.2 科学实验的基本要素与设计原则2. 生物学实验与观察（8学时）2.1 常见生物学实验的设计与操作2.2 生物学观察与数据处理2.3 生物学实验的结果与分析以上为2021八年级生物学科教学进度表，共计80学时。
最新人教版初中八年级生物下册 全册教案教学计划及进度表
八年级下册生物教学计划一、教材分析1、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
2、教学内容的设置：全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。
与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
3、科学探究活动的安排：倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。
设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。
在总结前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。
从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28 个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。
本册书共有“探究”（包括模拟探究）4个。
与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也较高。
例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出；用什么植物进行扦插也由学生自己决定；制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等；实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察；对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。
考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景。
在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。
北师大版初中生物八年级课程目录与教学计划表
北师大版初中生物八年级课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
第5单元生物圈中的动物和微生物
第15章动物的运动
第1节动物运动的方式
第2节动物运动的形成
第16章动物的行为
第1节先天性行为和后天学习行为
第2节动物行为的主要类型
第3节动物行为的研究
第17章生物圈中的动物
第1节动物在生物圈中的作用
第2节我国的动物资源及保护
第18章生物圈中的微生物
第1节微生物在生物圈中的作用
第2节微生物与人类的关系
第6单元生命的延续
第19章生物的生殖和发育
第1节人的生殖和发育
第2节动物的生殖和发育
第3节植物的生殖方式
第20章生物的遗传和变异
第1节遗传和变异现象
第2节性状遗传的物质基础
第3节性状遗传有一定的规律性第4节性别和性别决定
第5节遗传与环境
第6节遗传病和人类健康。
人教版八年级生物下册教学计划及进度表
人教版八年级生物下册教学计划及进度表教学计划
第一单元：进化与生存
- 探究生物进化的含义和目的
- 理解进化的影响因素和方式
- 了解进化的证据和案例
- 分析生物进化对生存和适应环境的意义
第二单元：遗传与变异
- 理解基因和遗传的关系
- 探究染色体和基因的结构
- 分析基因突变和变异的原因和影响
- 了解基因突变与人类疾病的关系
第三单元：细胞的结构与功能
- 掌握细胞的基本结构
- 了解细胞膜和细胞器的功能
- 理解细胞生物的多样性
- 探究细胞的代谢和能量转化过程
第四单元：昆虫的结构与功能
- 了解昆虫的分类和多样性
- 探究昆虫的外部结构和功能
- 理解昆虫的内部结构和功能
- 分析昆虫在生态系统中的作用
第五单元：兴奋与调节
- 理解兴奋和调节的基本概念
- 分析神经系统和激素系统的结构和功能- 了解人体的感知和反应机制
- 探究兴奋和调节对生物活动的重要作用教学进度表
以上是人教版八年级生物下册的教学计划及进度表，旨在帮助学生系统地学习和理解生物知识。
教师可根据实际情况调整具体的教学内容和时间安排，确保学生能够有效掌握相关知识。
祝教学顺利！。
人教版八年级上册生物 教学计划、工作总结、期末评语、课程表八年级下册教学计划课程表(1)
第五节生物的变异
2
第三章生物的进化
7
第一节地球上生命的起源
1
第二节生物进化的历程
2
第三节生物进化的原因
2
第八单元健康的生活
11
第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
2
第二节免疫与计划免疫
2
第二章用药和急救
2
第三章了解自己增进健康第一Fra bibliotek评价自己的健康状况
1
第二节选择健康的生活方式
2
八下综合考查
1
考前冲刺
教学内容
页码
参考课时
实授课时
教出时间（周）
其他
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
5
第一节植物的生殖
2
第二节昆虫的生殖和发育
1
第三节两栖动物的生殖和发育
1
第四节鸟的生殖和发育
1
第二章生物的遗传和变异
7
第一节基因控制生物的性状
2
第二节基因在亲子代间的传递
1
第三节基因的显性和隐性
1
第四节人的性别遗传
《生物学》七年级上册复习与考查
《生物学》七年级下册复习与考查
《生物学》八年级上册复习与考查
《生物学》八年级下册复习与考查
专题复习
模拟考试
会考
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师课程表
做学生喜欢的老师
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。