小学三年级音乐《对花》公开课
《对花》音乐课课件
01
《对花》作为中国民族音乐的经典之作，已经被收录进中国中小学音乐教材和 高等音乐院校教材中。
02
为了更好地传承和发展《对花》，需要加强对青年一代的音乐教育，培养更多 的民族音乐人才。
03
同时，也需要不断地创新和改编，使《对花》这一经典之作能够更好地适应当 代社会的需求和文化语境。
THANKS
3
演出地域遍及中国城乡，并多次出国巡回演出 。
《对花》的评论与影响
01
《对花》是一首具有浓郁民族特色的音乐作品，被誉为中国民 族音乐的经典之作。
02
它不仅具有独特的艺术价值，还具有深刻的思想内涵和社会意
义。
《对花》的演出对于弘扬中国民族音乐文化、推广中国传统文
03
化具有重要的作用。
《对花》的传承与发展
1 2 3
知识与技能
使学生掌握《对花》的演唱技巧，包括节奏、 旋律、音色等方面的知识。
过程与方法
通过情境创设、学唱、表演等形式，使学生能 够运用所学知识和技能参与到《对花》的演唱 和表演中来。
情感态度价值观
通过本节课的学习，培养学生的音乐兴趣和爱 好，提高学生对音乐的感受、表达和鉴赏能力 。
教学方法与步骤
这首歌曲以问答的形式，唱出了民间百姓的日常生活与劳动 场景，充满了生活气息和民间智慧。
《对花》的历史背景
《对花》是一首传统民歌，其历史可以追溯到明清时期， 甚至更早。
在长期的流传过程中，不同地域、不同民族的人们对其进 行不断的传唱和改编，使其具有了更加广泛的流传性和普 遍性。
《对花》的艺术价值
《对花》以其独特的音乐形式和深刻的文化内涵，成为了中 国民歌中的经典之作。
05
《对花》教学实践
部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》何菲PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
对鲜花
大足区昌州小学 陈多
菱角
凤仙花
山茶花
蔷薇花
原唱 伴奏
什么开花白又香？
茉莉
向日 葵
百合
芝麻
茉莉开花白又香
什么开花像喇叭？
茉莉
向日 葵
百合
芝麻
百合开花像喇叭
什么开花节节高？
茉莉
向日 葵
百合
芝麻
芝麻开花节节高
什么开花像太阳？
茉莉
向日 葵
百合
芝麻
向日葵开花像太阳
我说 一个 一， 我说 一个 二 ， 我说 一个 三， 我说 一个 四，
你对 一个 一 ， 你对 一个 二 ， 你对 一个 三， 你对 一个 四，
什 么 开 花 白 又 香？ 什 么 开 花 像 喇 叭？ 什 么 开 花 节 节 高？ 什 么 开 花 向 太 阳？
茉 莉开 花 白 又 香 百 合开 花 像 喇 叭 芝 麻开 花 节 节 高 向日 葵 开 花 像 太 阳
依 格 呀儿 依 格 呀儿 依 格 呀儿 依 格 呀儿
桃花朵朵开
桃 花
迎 春 花
马 蹄 莲
三 色 堇
玫 瑰 花
跟我唱
附点四 分音符
x. x |x xx |x.x xx|x. x|x. x|x- |
生唱：
La
师答：
La
对唱
1.演唱形式：一问一答。 2.根据人声的不同分类还可以分为： 男生对唱 、女生对唱、男女生对唱 歌《对花》 河南民歌《对花》 山西民歌《对花》 安徽民歌《对花》 东北民歌《对花》 陕北民歌《对花》
欣赏黄梅戏： 《对花》
中国的民族音乐 博大精深，希望孩子 们热爱我们的民族音 乐。祝福大家的生活 幸福像花儿一样!
小学音乐《对鲜花》教案
小学音乐《对鲜花》教案小学音乐《对鲜花》教案「篇一」教学目标：1.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。
2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学用具：图片、部分打击乐器、补充磁带教学过程：一．导入1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二．新课1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
4.学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2）跟琴指导学生的演唱：切分节奏：附点节奏：（3）男女生对唱歌曲。
（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5）两人为一组对唱，背一背歌词。
（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
5.创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。
（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。
（4）小组进行歌词的创编活动。
（5）请几组同学进行表演。
6.今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。
让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
小学音乐《对鲜花》教案「篇二」教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。
3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。
在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。
2024年《对花》音乐优秀教案
6
每周一次，每次45分钟 ，共3次课。
02
音乐基础知识
2024/2/29
7
音符、节奏与节拍
音符的识别
全音符、二分音符、四分 音符、八分音符等，以及 它们之间的时值关系。
2024/2/29
节奏型的掌握
通过学习各种节奏型，如 附点、切分、连音等，培 养学生的节奏感。
节拍的计算
理解拍子的概念，学会计 算小节内的拍数，以及乐 曲的节拍。
歌曲的作者是著名的音乐家XXX，他 的作品风格独特，深受人们喜爱。
2024/2/29
歌曲的旋律优美，节奏明快，采用了 问答式的对唱形式，展现了生动的音 乐形象。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
学生应掌握《对花》的旋 律、节奏和歌词，了解歌 曲的背景和表达的情感。
2024/2/29
能力目标
学生应能够熟练演唱《对 花》，并能够运用所学知 识分析和欣赏其他类似音 乐作品。
家长信箱
设立家长信箱，鼓励家长随时向学校反映学生的情况和问题，学校将及时回复和处理家长 的意见和建议，加强家校之间的沟通和联系。
26
THANK YOU
感谢各位观看
2024/2/29
27
《对花》音乐优秀教案
2024/2/29
1
目录
• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 歌曲分析与演唱技巧 • 钢琴伴奏编配与演奏 • 小组合作与舞台表演 • 教学评价与反馈
2024/2/29
2
01
课程介绍与目标
2024/2/29
3
《对花》背景及作者简介
《对花》是一首具有浓郁民族特色的 经典歌曲，通过对花卉的描绘，表达 了人们对美好生活的热爱与向往。
小学三年级音乐《对花》公开课
小学三年级音乐《对花》公开课第一篇：小学三年级音乐《对花》公开课苏教版三年级下册《对花》公开课教案一、教学目标1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。
2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
二、教学重难点1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。
2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
三、教学准备钢琴、多媒体、录音机、磁带等四、教学环节（一）导入（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。
（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。
（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。
”以此引入本节课欣赏歌曲部分。
（二）欣赏歌曲（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。
（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。
（三）学唱歌曲（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。
”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。
”为学习歌曲做铺垫。
（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。
《对花》音乐课课件
《对花》的历史背景
《对花》起源于明朝时期，经过数百年的传承和发展，至 今仍然受到广大人民群众的喜爱和传唱。
在不同地区有着不同的版本和唱腔，但基本形式和表达内 容保持一致，传承了中国传统文化的精髓。
《对花》的艺术价值
04
《对花》教案设计
教学目标与内容
知识与技能
使学生掌握《对花》的演唱技巧，包括节奏、旋律和情感表达等 方面。
过程与方法
通过情境创设、合作学习、探究学习等多种教学方法，使学生主 动参与、积极探索，提高自主学习的能力。
情感态度与价值观
培养学生的音乐审美能力，树立合作意识，增强热爱家乡的情感 。
教学方法与步骤
《对花》的咬字吐字
清晰咬字
在演唱过程中，要保证每个字的发音清晰，避免含糊不清。
情感表达
通过歌曲中的歌词表达情感，使听者能通过歌词理解歌曲所 要传达的情感。
《对花》的音色与力度
音色
通过掌握嗓音的色彩，表现出歌曲的情感和韵味。
力度控制
在演唱过程中，要注意力度控制得当，使歌曲的强弱对比明显，增加歌曲的 感染力。
导入新课
学习新歌
分组合作
情境表演
评价总结
播放《对花》音频，展 示河北民歌的音乐风格 和文化背景。
通过听唱、模唱、教唱 等多种方式，学习《对 花》的演唱技巧。
将学生分成小组，进行 合作学习，探究歌曲中 的难点和情感表达。
学生分组进行情境表演 ，展示《对花》的演唱 效果。
根据学生的表现进行评 价，总结本节课的收获 和不足，提出改进意见 。
《对花》的评论与影响
01
部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》延庆教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《对鲜花》教案榆林市星元小学延庆2017.10《对鲜花》教案榆林市星元小学延庆教学目标：1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式2、欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲3、能认识并唱准附点四分节奏“×.×”教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学准备：电子琴ppt录音机教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。
上课之前老师给你讲一个谜语，你们猜猜是什么？生答ppt展示图片，并提问时什么花？1、听范唱，感受歌曲旋律及内容师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇出示图片及特征，师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说。
师指导学生读准节奏：菱角│开花儿│在水│里─│2、难点解决：附点节奏、切分师：小小│花儿呀│特征│多─│我们│一起来│说一说什么呢│开花儿│在水│里─│生：菱角│开花儿│在水│里─│师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案生固定节拍师：什么呢│开花儿│在水│里─│生：菱角│开花儿│在水│里─│什么呢│开花儿│像木│耳─│凤仙│开花儿│像木│耳─│什么呢│开花儿│红满│山─│山茶│开花儿│红满│山│什么呢│开花儿│满身│刺─│蔷薇呢│开花儿│满身│刺─│师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？师讲解附点节奏师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏3、学唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律师：延老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱师范唱，加入衬词师：发现什么不同了么？生：多了“呀格呀根呦”师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱师：来我唱一唱师：请你们把这两句完整的唱一唱(3)听歌曲范唱，熟悉歌词师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么？(4)学唱第三句师：你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？生：这朵鲜花瞒不了我师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读师：请跟着琴来唱一唱生跟琴学唱，师教唱师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？瞒“瞒”说明了什么？生：回答的人不把这个问题放在心上师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？表情、动作（5）唱全曲师：能把这首歌完整的演唱出来么？生跟音乐完整演唱师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？生：声音明亮师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。
小学音乐《对鲜花》教案优秀3篇
小学音乐《对鲜花》教案篇7教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。
3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。
在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。
2．说一说：你认识哪些花？3．出示课题：《8．想象的鲜花》二．欣赏与想象：1．讲故事。
2．欣赏花的图片。
（演示课件）①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导同学展开联想。
（编一个简短的花的小故事）3．对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表示方法。
4．欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三．造型与表示：1．根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2．同学绘画表示。
（播放音乐和图片）四．评一评：1．你学会了什么？你最喜欢什么？2．谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3．进行保护花草树木，保护大自然的教育。
小学音乐《对鲜花》教案篇8活动目标：1.巩固对角折、沿虚线折的技能。
2.培养幼儿的动手能力。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.《画画玩玩》第14页。
2.剪刀、油画棒。
活动过程：1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。
"小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？"2.教师示范讲解花的折法。
教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。
把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版三年级下册《对花》公开课
教案
一、教学目标
1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。
2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
二、教学重难点
1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。
2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
三、教学准备钢琴、多媒体、录音机、磁带等
四、教学环节
（一）导入
（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。
（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。
（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。
”以此引入本节课欣赏歌曲部分。
（二）欣赏歌曲
（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。
（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。
（三）学唱歌曲
（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。
”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。
”为学习歌曲做铺垫。
（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什么开花
在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。
（3）教师：“真是‘花开各有色’，下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。
”由老师范唱，学生轻声跟唱、学唱歌曲，正确掌握歌曲中所出现的附点四分音符、附点八分音符以及对唱这种演唱形式。
熟练后，教师引导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《对鲜花》。
（四）汇报表演
（1）将学生按照序号分为几小组进行小组合作，学生按照对唱的形式进行表演唱。
（2）每小组按照顺序进行汇报表演，大家一起比一比、看一看哪一组唱的、表演的最好，评出“最佳团队奖”，激励同学们继续努力。
（五）师生再见
师生再见，整节课在一问一答的形式中度过，师生配合默契，能够较好的掌握本节课的内容。
板书设计
1、欣赏歌曲的名字：《茉莉花》、《对花》。
2 演唱歌曲的名字：《对鲜花》。
反思
通过对本课的教学目标、重难点、及教学过程的认真探究和分析，结合我本人的教学经验，现从以下两点谈谈个人对本案例的教学设计：
1、精心设计教学过程和教学手段，让学生在音乐课中“动”起来
这是一节综合科型的音乐课，教学环节设计妥当有序、有趣、适度，教师紧紧围绕歌曲教学这个主题精心设计教学过程，如：一开课，老师首先通过猜谜语的形式出现，使他们耳目一新，激发学生兴趣及增强学习的主动性，让学生在情境中学习。
同时本节课，教师抓住从“猜---谈---闻---听---唱---想---演”花等等这一主线，有条不紊，合理设计安排，这样不仅能充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快、轻松、和谐中学习，而且能提高学生音乐知识和技能的掌握能力。
2、重视小组合作探究，让学生成为课堂上的小主人
新课程改革的具体目标之一就是要改变课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学社个搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
本节课，教师在节奏训练、创编歌词环节设计时，让学生分组讨论，学生各抒己见，教师作为引导者，没有过多的讲解，凭着小组集体的智慧得已解决。
学
生之间相互交流，取长不断，教师作为参与者始终以平等、亲切的姿态与学生一起活动，给学生营造了宽松良好的学习氛围，从未而诱发了学生学习的热情，真正做到了教与学的共同发展。
达到了共同提高的目的。
学生的主题作用得到最大限度的发挥。
在进行创新成果展示活动中，分组合作进行歌词创编，首在张扬学生个性，增强学生表演的自信心，培养良好的合作精神和创新实践能力，促进他们音乐素质和音乐表现力的不断提高，享受到创编音乐所带来的成功喜悦。
评议
1、本节课所安排的学生活动较多，因此学生对于本节课的兴趣也较高，能通过对唱这种演唱形式加强师生、生生的配合默契程度，同时也通过问答这种形式更加深入的让学生了解“对唱”这种演唱形式。
2、本节课教师对歌词的理解程度不是很深刻，可以让学生通过歌词来更好的感受歌曲所要表现的生活情趣，下次要注意从根本上出发来学习歌曲。