部编版小学二年级作文教案-小鸭子得救了
《小鸭子得救了》说课稿
《小鸭子得救了》说课稿1、教学内容简单介绍《小鸭子得救了》是单幅图的看图训练，图上表现的是有一只小鸭子掉进坑里，小猴子拿着竹竿，小熊拎着一桶水，大象站在坑边想办法救小鸭子的场面。
这幅图以小鸭子掉进坑里为起因，以三个小动物想办法救小动物为主要经过，小鸭子救上来为结果，说明了别人遇到困难，我们要积极想办法帮助。
2、教学目标设立及重点难点制定的依据在讲课之前我首先学习了大纲，大纲指出：“作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进”。
借小动物的故事说明一个道理，从不同侧重渗透实践、认识的哲学观点，以及做事积极动脑，不要盲从的思想方法，从而达到学习语文、认识事物、发展语言、发展思维、发展认识的目的。
同时，二年级学生又具备了最基本的，语言表达能力，因此，《小鸭子救上来了》一课，实际上在学生学习了五、六单元后，对学生观察思维、想象和口语表达能力的一个综合检阅。
从作文训练的目的来看，作文训练无论是口头或笔头的训练，要解决的无非是两大方面的问题，第一方面是用词造句，连词成段的能力，即表达能力，也就是解决怎样写的问题。
第二方面是观察事物、分析事物的能力，即认识能力，也就是写什么的问题，明确了写什么，再把所观察的材料经过头脑的思维加工整理，实现于笔头，落实成文章。
即通过思维将写什么与怎样写联系起来，概括说：先观察——思维——表达。
能力目标：培养学生观察、想象、分析、表达等综合能力。
德育目标：渗透事物间联系，教育学生当别人遇到困难时要积极动脑、想办法去帮助解决。
教学重点；按事物发展经过用准确恰当的语言叙述画面内容。
教学难点：仔细观察画面，合理想象三个小动物救小鸭子的经过。
（3）教学本课的总体思路及构想总体思路：1）导入新课，弄清画面人物，从整体感知画面内容；2）合理想象小鸭子掉进坑后的情景（起因），小动物们分别想了什么办法救小鸭子（经过），小鸭子救上来后的情景（结果）；3）指导学生按照事物的发展经过完整地讲述这个故事。
这样设计的目的是首先使学生感知画面，弄清静止画面的内容，即小鸭子掉进坑里，小动物们想办法救它，这样就给我们这节说话课定了主要基调，后面我们展开的情节，都要围绕这一事件来说。
语文小鸭子得救了教案
语文小鸭子得救了教案教案标题：《语文小鸭子得救了》教学目标：1. 通过阅读故事《语文小鸭子得救了》，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对于语文素材的敏感度和表达能力。
3. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解故事中的情节和主题。
2. 学会运用适当的语言表达自己的观点。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 故事《语文小鸭子得救了》的复印件。
2. 学生的阅读笔记本。
3. 分组活动所需的小组卡片。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：教师向学生提问，“你们有没有听过关于小鸭子的故事？”2. 学生回答后，教师简要介绍本节课要阅读的故事《语文小鸭子得救了》。
阅读故事：1. 学生个人阅读：学生自主阅读故事，并在阅读过程中做好阅读笔记，记录故事中的关键情节和自己的感受。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读笔记，讨论故事中的情节和主题。
每个小组选出一位代表向全班汇报讨论结果。
理解故事：1. 教师引导学生共同讨论故事中的情节和主题，帮助学生理解故事的含义和作者想要传达的信息。
2. 教师提问学生：“你们认为小鸭子为什么能得救？它的行为有哪些值得我们学习的地方？”鼓励学生积极参与讨论，并提供适当的引导。
表达观点：1. 学生个人写作：学生根据自己的理解和思考，写下自己对于故事的观点和感受。
2. 学生互评：将学生的作文互相交换，进行互评，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
小组合作：1. 将学生重新分成小组，每个小组选择一个情景，将故事中的情节改编成小剧场表演。
2. 学生在小组内分工合作，分别扮演故事中的角色，并设计简单的道具和服装。
3. 学生进行排练并进行小剧场表演，鼓励学生发挥创造力和表演能力。
总结反思：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的主题和自己的收获。
2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的表现和不足之处，并提出改进的建议。
拓展活动：1. 学生可以选择其他自己喜欢的故事进行阅读和分享，展开更多的讨论和表达。
看图编故事小鸭子得救教案
看图编故事——小鸭子得救了教学目标：1、激发学生说话的兴趣，引导学生观察图画，写自己喜欢的事物，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对图画中事物的认识和感想。
2、鼓励学生在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
教学重点：培养学生说话的兴趣，引导对学生画面内容进行合理的联想，说几句语句通顺的话，把意思表达清楚。
教学难点：引导学生把静止的画面想象成活动的画面。
课前准备：1、教师准备一组课件。
过程:一、导入我们昨天改编了一首歌曲，现在一起唱唱吧。
出示动画，学生齐唱。
我们把第五单元的一些人物都放进去歌里，通过学习你觉得他们遇到困难都怎样呀？今天我们来上看图编故事课，（板书课题看图编故事）故事里的小鸭子欢欢也是遇到困难，我们一起来帮助它？提出要求一、认真看，二、想一想，三、响亮说，四、会倾听。
）（板书：四点要求）二、观察画面，初步感知。
1、（1）（出示第一幅图）请用心观察，用一两句话把画面说说。
什么时间，什么地方，谁，干什么？（有一天，鸭子欢欢掉进土坑里。
）2、这就需要我们动动小脑袋对画面进行合理的想像。
（1）现在我们对这幅画进行一下合理的想象，你觉得小鸭子自己能不能上来呢？为什么？（又大又深的坑）（2）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？3、（出示第二幅图）大家看看它的呼救声引来谁？他们会说什么？找同桌演一演，指名汇报。
三、学编故事现在小鸭子的情况很危急，小鸡也遇到想办法的困难？我们来帮帮它吧。
给你们一分钟，想想办法，可以是用平时日常生活中的或者是看书看到的办法。
看谁的办法最好。
（出示？图）1、指名回答开火车说：小鸡是用是什么办法救小鸭？同学们，你们真棒，刚才开动脑筋想出那么多的方法，还有很多同学的想法没有来得及说，选一种你认为最好的办法画下来，边画边想：小鸡欢欢是怎样一步步救出小鸭子的。
（要求把怎么救的过程说完整，动作、说什么？想些什么？）2、指名生回答（听的要求：认真听，想一想他的办法合不合理，有什么要补充的。
教案—小鸭得救了
看图说话教案小鸭得救了武汉市铁四院学校柴莅教育目标：（一）知识目标：1．通过说话训练，了解鸭蹼、象鼻的功能等科学小常识；2．通过语言训练，丰富学生词汇；（二）能力目标：1．继续培养学生观察的能力；2．交给学生初步的根据事物的联系发挥想象的能力；3．着力培养学生创新思维的能力；4．能大方、有礼的根据观察和想象说出一段语句通顺、连贯、意思完整的话。
（三）情感目标：对学生进行临危不乱、勤学善思、乐于助人、团结协作等品质熏陶。
教学重点：语句通顺、连贯，意思表达清楚。
教学难点：通过启发学生想象动物们救小鸭的办法，进行创新思维的训练。
教学时间：二课时教学用具：CAI课件、一根竹竿、一个小水桶、若干动物头饰。
桌椅摆放：小组成员的组成按照五人（根据角色的个数）一小组自由组合。
由于本次说话训练课的教学设计中为激发学生兴趣、启发学生想象要求学生模拟情境表演，执教者撤除了讲台、课桌，为的是尽量给学生自由走动、尽情表演的宽敞空间。
第一课时一．激趣导入：1．进行“第六届故事大王”比赛，评选最佳故事编剧、最佳创意、最佳建议；最佳导演、最佳表演等单项奖和最佳配合奖……2．做故事演讲的全程录音，既可留存下来作资料，又可作为家长会的资料。
二．指导看图，了解大意：出示CAI课件1——与书上图相同1．图上有哪些动物？[ 生：小鸭子、小象、小熊、小猴儿]2．仔细观察，加上想象，思考：这时发生了一件什么事？它们在干什么？[生：①小鸭掉进坑里了。
②小猴儿、小象、小熊听见小鸭的救命声都来了，它们正在想办法救小鸭。
]——提示学生用简短、通顺、连贯的句子回答。
帮助学生弄懂图意。
过渡：故事是怎么发生的，大伙儿是怎样把小鸭救上来的呢？三．仔细观察，指导说话：（一）出示CAI课件2——河边优美风景图1．图上描绘的是什么地方？那儿风景如何？（为启发学生想象铺垫：赏景、游水等）——提示学生按一定的顺序进行观察，用优美的语句进行描述，可适当打比方。
学生可自由选择观察的顺序说话：或由上至下、或由远到近、或由左及右等。
小鸭子得救了教案
小鸭子得救了教案小鸭子得救了教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小鸭子得救了教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标1 、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程一、谈话导入1、小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚图片上的小动物正在做什么。
二、观察画面，看图说话，启发想象、1、初步看图整体说、（对画面内容有一个整体了解）（1）、请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？（2）、你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的.小嘴棒！（指名说）2局部观察重点说（创设想象的空间，边观察边想象、使学习过程富有童趣、）（1）再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的？（2）画面上的小鸭子怎么了？谁来帮它了？都是怎么帮的？教师指导学生按顺序来观察图。
————指导学生认真观察每一种动物，用不同的语言表达出来。
（板书：说）（3）哪个小动物的办法好？为什么？。
（指名说）3、整体连贯地说、三、看一看，谁的本领大过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？（板书：想写）1、出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。
用准词语，写通句子。
2、学生写话，教师巡回指导。
四、全班评议交流作品1互读互改、（欣赏他人的习作，学习同伴的长处，启发学生修改习作的方法）同桌互读互改————全班点评2多种形式激励、（激发学生对写话的兴趣、）（1）评选“小小作家奖”（2）评选“最佳句子奖”（3）回家读给爸爸妈妈听、附：板书。
看图编故事小鸭得救了教案（含5篇）
看图编故事小鸭得救了教案（含5篇）第一篇：看图编故事小鸭得救了教案看图编故事——小鸭子得救了教学目标：1.学生观察图画，理解图意，训练学生的观察能力，激发学生说话的兴趣，引导学生观察图画。
2.引导学生对画面内容进行合理的联想，把静止的画面想象成活动的画面，具体的事件。
3.使学生能够懂得遇事要动脑筋，当别人有困难时，要积极伸出援助之手。
教学重点：学会观察图，理解图意，说几句语句通顺的话，把意思表达清楚。
教学难点：学会展开合理想象，把事件写具体。
教法：谈话，小组合作，听，说，读课前准备：课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1.小朋友都喜欢听童话故事，童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公，他们之间会发生一些有趣又生动，甚至是惊险的故事。
故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题，可有意思了。
而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理，懂得做人做事的方法和原则。
今天我们一起看图写个故事，主人公就是一只可爱的小鸭子。
2、揭题：看图编故事二、观察画面，初步感知。
1.课件呈现主题图，让学生认真观察画面，并用一句完整通顺的话描述所看到的内容：什么时间，什么地方，谁，发生了一件什么事？（1）同桌练习说一说（2）指名说，鼓励不同的表达方式2、继续观图，思考下面2个问题（1）你觉得小鸭子自己能不能上来呢？为什么？（2）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样，怎么喊？三、展开想象，交流评价1.大家看看它的呼救声引来了谁？仔细看看每个小动物的样子和手里的东西，你猜到它们会用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子？2..从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好？讨论它们之间会说些什么？做些什么？结果怎么样？3.这里有个词语超市，快进去采购你需要的词语让你的故事更加精彩。
4.小组汇报，师生互评，也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。
5.学生通顺完整地叙述整个故事。
作文小鸭子得救了教学设计
作文小鸭子得救了教学设计
一个阳光明媚的早晨，小鸭去森林散步。
“啪通”一声，小鸭子掉进了一个大土坑，那个坑又深又窄。
小鸭子无论怎么爬都爬不上来，它急得像热锅上的蚂蚁。
大叫：“救命啊!救命啊!”
小鸟听见了连忙飞过来，说：“小鸭子你别急，我们一定救你出来的。
”接着小鸟飞进土坑，叼住小鸭子的脖子，准备把小鸭子叼出来，可是小鸭子太重了，小鸟怎么叼也叼不上来。
小鸟急忙飞出洞，大声叫：“救命啊，小鸭子掉到大土坑里啦!”小猴、大象、小熊听见了，都忙着赶过来。
小猴跑得最快，它爬上树，折断了一根树枝，爬下树伸出树枝对小鸭子说：“小鸭子，你快爬上来吧。
”但是树枝太细了，小鸭子一抓就断了。
大象伸出长长的鼻子，想拉小鸭子上来，可是坑太深，小鸭抓不住大象的鼻子。
这时，小熊灵机一动，想：小鸭不是会游泳吗?于是，它拿了一个水桶，打了一桶水倒进去。
一桶、两桶、三桶......就这样一桶一桶地倒。
最后，小鸭浮了上来。
大象轻而易举地把小鸭子拉了上来。
“小鸭子得救了!”小鸭子说：“谢谢大家救了我。
”小猴、大象、小熊异口同声地说：“不用谢，大家都是好朋友。
”
此篇文章班主任评语：语句连贯，动词、心理活动的描写很
合理。
成绩等地：优。
部编版二年级上册语文看图写话含例文
1 2 3小鸭子得救了一个阳光明媚的早上，小鸭子在森林里散步。
一不小心，它掉进了一个坑里。
小鸭子急忙喊道：“救命啊！”小鸟看见了，可是爱莫能助。
小猴子闻声赶来，它爬上树，把一根树枝伸进坑里救小鸭。
可是树枝太短了，小鸭根本够不着。
小象赶来了，它把长鼻子伸进坑里想把小鸭子卷起来，可是还是够不着。
这时，小熊走过来了，说：“我有好办法，小鸭子会游泳，只要往坑里倒满水，小鸭子就会浮上来了。
”大家争先恐后地往坑里倒水，不一会儿，坑里的水就满了，小鸭子一点一点地浮上来了。
小鸭子终于得救了。
聪明的小兔一天早晨，万里无云，碧空如洗。
小兔在森林里专心致志地采蘑菇，老虎在森林里寻找食物。
突然，老虎发现了小兔，老虎瞄准小兔，像箭一样朝着小兔扑了上去。
小兔撒腿就跑，小兔跑啊跑，跑到一条清澈的河边。
它看见大象伯伯在河里喝水，灵机一动，跑过去说：“大象伯伯，您能把我背过去吗?因为后面有一只老虎在追我。
”大象伯伯说：“你上来吧！”大象背起小兔过了河。
最后老虎没有抓到聪明的小兔，只能在河边徘徊。
蘑菇伞春回大地，万物复苏。
小白兔兴冲冲地出门寻找春天。
忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。
糟糕，小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。
突然，它看到了地上的蘑菇，灵机一动，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。
小白兔撑着蘑菇伞，哼着儿歌，高高兴兴地回家了。
小白兔回到家，迫不及待地告诉妈妈小蘑菇的大作用。
妈妈听了，称赞小白兔：“你真是一个爱动脑筋的孩子”！4 5 6懂事的孩子妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿做饭，一会儿又是拖地。
这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。
望着生病的妈妈，小红心急如焚，想着：妈妈平时最喜欢吃什么呢！对了！为妈妈煮一碗面条吧！小红来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。
妈妈望着小红亲手做的面条，满意地笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”课间活动叮铃铃，下课了。
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十、小鸭子得救了
——情节曲折，想象丰富【训练内容】
1.仔细观察，弄清图意。
2.积极动脑，展开想象，用自己的话讲故事。
【教学目标】
1.抓住图上动物的神态表情，动作特点及画面呈现的环境背景，按一定顺序说故事。
2.培养学生认真观察事物，积极思考，大胆想象的能力。
3.培养学生敢于发表自己的见解，专心听别人说话，善于欣赏的良好习惯。
【教学重点】
学会观察，发挥想象。
【教学难点】
观察图画与想象、联系相结合，把句子说生动。
【教学准备】
教学用图、小动物头饰
【教学方法】
观察法、启发引导法、讨论法
【教学过程】
第一课时(35分钟)
快乐作文，快乐成长！同学们，大家好！欢迎大家走进李老师的快乐课堂，咱们今天的快乐大巴又要出发了，你们都准备好了吗？老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁。
好了，闲话不多说，让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示ppt）
一、读经典，我快乐（出示ppt）
弟子规（十）
Zhì guān fú yǒu dìng wèi wù luàn dùn zhì wū hu
ì
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
yīguìjié bú guì huá shàng xún fèn xià chèn jiā
衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。
Duìyǐn shíwù jiǎn zé shí shì kě wù guò zé对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。
Niánfāngshào wù yǐn jiǔyǐn jiǔ zuì zuìwéichǒu 年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。
1、指导孩子读《弟子规》。
2、简单释义。
3、全部背诵。
二.学习古诗《泊秦淮》（出示ppt）
泊秦淮
[唐]杜牧
烟笼寒水夜笼沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
1.读诗
2.释义
3.背诵
三、谜语大家猜（出示ppt）
头像绵羊颈似鹅，
不是牛马不是骡，
戈壁滩上万里行，
能耐渴来能忍饿。
（打一动物）
1.说谜面
2.猜谜底，讲理由
3.启发学生自己猜谜。
四、我读得又快又准。
（出示ppt）
腊梅花
腊梅花，
脸儿黄，
身上不穿绿衣裳，
大雪当棉袄，风来挺胸膛。
别的花儿怕冬天，
只有腊梅开的旺。
1.自己认真读一读。
2.小组找代表比赛读，读得又快又准的加智慧星。
五、成语故事大家讲（出示ppt）
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。
到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。
”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。
”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。
”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。
脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
后来我们就用成语“望梅止渴”，比喻用空想安慰自己或他人。
1.读一读。
2.释义，帮助学生理解并记住这个成语。
我们给快乐大巴加满油了，小朋友们也累了，咱们休息一会儿吧！
第二课时（35分钟）
一、导入新课
“救命啊救命啊”你听，是谁在喊救命呢？咱们快去看看吧！马上进入我们的第二关：我是故事大王！（老师模仿小鸭子喊救命，吸引学生的学习兴趣）（出示ppt）
二、引导学生观察图画，教师简介故事的起因。
1.教师简介起因，引发学生兴趣。
春天来了，草青了，树绿了，小河里的水哗哗地流着。
在一个阳光灿烂的上午，几只小动物不约而同来到这美丽河边玩耍，它们是谁呢？请看，来看看谁是今天的“小小观察家”！（出示ppt，指导学生按顺序说出来）
2.启发学生仔细观察图上情景，有条理地思考并加以想象，讲述自己的理解。
（出示ppt）
（1）图上有哪些可爱的动物，它们在什么地方？
（2）仔细观察它们的神态、表情和动作，你明白这时发生了什么事吗？
（3）具体讲一讲每个小动物的神态表情及它的动作，想一想，此时他们心里可能会怎么想？嘴里会说些什么？
（4）通过每个小动物的举动，你猜到它是用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子吗？它为什么会想到这样的办法？
（5）是谁把小鸭子救上来了？怎么救的？动物们之间又会说些什么？做些什么？
3.引导学生把讨论中理解的内容用几句话连起来，说一说这个故事。
咱们来比一比谁是故事大王！
（1）鼓励学生大胆地，语句连贯地讲述自己的心里话。
（2）适时引导学生学习同学说出的好词好句，好的见解。
（3）激励学生充分展开想象，用不同的方法去救出小鸭子。
4.惟妙惟肖演一演
这个故事真精彩！接下来我们两个小组里选代表来把这个故事演一演，老师这里已经准备好头饰了，看待会儿谁能赢得“我是小小表演家”的称号！（根据时间安排，可以选两组代表）
第三课时（40分钟）
一、激发写作欲望
1.用一段连续的话把故事发生的时间、地点，有哪几个小动物，如何来到这里说清楚。
2.小鸭子为什么会掉到大坑里？请你用几句话把这件事的起因讲出来。
3.结合上节课我们集中讨论的，大家想方设法救出小鸭子的经历，你能把这个生动的童话故事完整地叙述出来吗？同桌互相说一说，听一听，也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。
同学们刚才你们也都把这个故事完整的叙述下来了，那接下来就动笔把它写下来吧，看谁写的最精彩，谁是我们今天的故事大王！（出示ppt）
二、学生习作，教师巡回指导
1.把你理解的故事内容，你观察到的具体情节和你想到的话认真地，一句一句仔细写在本子上。
2.坐姿端正，握笔方法正确。
不说话，静下心；不停笔，把故事叙述完整，力求讲出一个好听的故事。
3.教师巡视，予以及时指导。
三、交流评价
1.自评自改
写完后，仔细读。
看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。
还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。
2.相互评改
相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。
教师随机评点，并提出修改意见。
选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。
四、教师总结、拓展
1.你喜欢图上的这些小动物吗？为什么喜欢他们？
2.这节作文课有哪些收获（写了一篇生动的作文；懂得了遇到困难或问题要积极动脑筋，想办法解决，要关心和帮助别人……）【板书设计】
小鸭子得救了
开头： 1、开门见山（小鸭子一不留神……）
（起因） 2、描写景物，介绍故事发生的时间、地点
3、疑问式（“嘎嘎嘎……”小鸭子急切地叫……）
救小鸭：正在河边玩耍，忽然……
（经过）小猴子伸竹竿
小熊打水
大象用长鼻子
得救：小鸭子终于被救上来了
（结果）感受式（感谢）。