【部编版小学二年级语文下册】第一单元：快乐读书吧：有趣的儿童故事
想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在
一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩洞里迷 了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来
终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。图书推荐： 《汤姆·索 Nhomakorabea历险记》
内容简介：汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了 姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友 哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因 为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个 小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们 被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思
部编版·二年级下册
《大头儿子和小头爸爸》简介： 一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和 围裙妈妈。他们的生活中总是充满欢乐的笑声。那是因为 他们都拥有一颗平常、善良的心。他们总是花最多的时间
相处在一起，小屋成了最温暖的家，温暖的家又成了他们
爱的源泉。大头儿子在这样的生活里一天天长大，懂得了 怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把自己的爱分享 给大家。
人教版部编本二年级下册快乐读书吧完美版ppt
作者
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终于开出了美丽的花朵。
终于开出了美丽的花朵。
主要人物 第二天上午，父子俩上街，正好看见盲童学校的孩子过马路上学，他们必须有父母陪伴，才能走进校园，非常不方便。
七
色
花》
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《神笔马良》 终于开出了美丽的花朵。
终于开出了美丽的花朵。 第二天上午，父子俩上街，正好看见盲童学校的孩子过马路上学，他们必须有父母陪伴，才能走进校园，非常不方便。
可爱的小屋…………… 19
大头儿子受捉迷藏中闻香味的启发，与小头爸爸买来四季 都能开出有香味的花的树种，种在盲童学校大门的道路两侧。
树一天天成长。终于开出了美丽的花朵。花香四溢，盲童 们闻着花香，就能自己走进校园，再也不用父母护送了。
他们非常感谢大头儿子和小头爸爸，而大头儿子也从中体 验到帮助他人的快乐。
字音正确 不添字不漏字不回读
于是父子俩便萌生了帮助盲级童的念头。 两开大个心头人 事 儿的…子小…凭屋…借……花……的……香……味…，163很下册快就捉到了躲在窗帘后面的妈妈。 写信和读信…………… 10 第
第二天上午，父子俩上街，一正好看见盲童学校的孩子过马路上学，他们必须有父母陪伴，才能走进校园，非常不方便。
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部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》课件
听：（1）专心听同学讲故事。 （2）记住故事内容，有不明白的地方，等同学 讲完向他提出。 （3）如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可 以就内容、讲述提出意见。
2020/10/18
2020/10/18
再见
快乐读书吧 准备课
2020/10/18
读一读
轻声朗读《读读儿童故事》的内容，遇到 不会读的字，借助拼音读下来。读完以后 想一想：
（1）故事里的儿童是怎样的？ （2）对这一次的课外阅读活动，向我们 提出了什么要求？
2020/10/18
出示任务：阅读《愿望的实现》，遇到不 会读的字，可以猜读，也可以问老师。读 完后，思考：
（1）故事中都写了谁，在人物名称的下 面，用小圆圈点出了。
（2）故事主要写谁？把他（她）下面的 小圆圈变成小实心圆点。
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再读《愿望的实现》，在下面的任务中选 一个完成。
（1）你想做小的苏希还是老的苏希？用 故事中的内容说说理由。
（2）读完故事，你有什么想法？这个想 法是从故事的哪些内容得到的？
2020/10/18
2020/10/18
再见
2020/10/18
快乐读书吧 交流课
讲：（1）展示记录自己准备讲的儿童故事 的图文，用普通话简单介绍。
（2）讲故事时，态度自然大方，音量适中， 能让别人听清楚。
（3）可以加上动作帮助讲故事。 （4）积极回应同学提出的疑问或意见。
2020/10/18
2020/10/18
阅读《七色花》和《神笔马良》，遇到不 会读的字，可以猜读，也可以问老师。读 完后，分别思考：
《七色花》：故事主要写了谁？读了故事， 你明白了什么道理？你是通过哪些内容明 白的，用（ ）括起来。
人教版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧-读读儿童故事 》课件
部分组成，有什么作用。
目录一般在一本书 的最前面，由两部 分组成，一列是篇 章的标题，一列是 篇目对应的页码。
目录相当于一本书的内 容提要，方便读者定位 想要阅读的内容。
你读过哪些儿童故事呢？我们 一起来分享吧！
示例：我还读过《阿凡提的故事》。这本书主要讲的是阿凡 提用自己的智慧惩治作恶的巴依老爷们，帮助受欺负的穷苦 百姓的故事。其中，我最喜欢的故事是《钱包和钻石戒指》。 故事是这样的：一个地主丢了钱包，他说：“谁捡到了钱包 并还给他，便重赏50 个金币。”一个人捡到钱包还给了地 主，可地主不想付出金币，便说钱包里还有一枚钻石戒指。 阿凡提听了，便说：“这个钱包里只有金币，没有钻石戒指，
6. 我爱阅读。
(1)《 笋 芽 儿 》 一 文 中 ， 呼 唤 笋 芽 儿 起 床 的AB是
()
(多选) 【点拨】A. 春雨姑娘 B. 雷公公 C. 小燕子 D. 太阳公
本公题考查获取信息的能力。由《笋芽儿》一文第1、3
自然段可知，呼唤笋芽儿起床的是春雨姑娘和雷公公。
(2)【语用题】聪聪买了一本书，一起来看看吧！ ①看了封面，可以知道这本书 的内容与_昆__虫_____有关。
5. 补全古诗，并完成练习。 赋得古原草送别(节选)
离离_原__上__草____， __一__岁_____一枯荣。 野火烧__不__尽_____ ， __春__风_____吹又生。 (1)本诗的作者是__唐___代诗人__白__居__易___。
(2)诗句中“岁”字的意思是( B ) A. 岁数。 B. 年。
《愿望的实现》讲的是一对父子的故事。爸爸苏巴 和儿子苏希都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希 望回到童年。愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。第 二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可随后，他 们又有了新的烦恼……最后，愿望仙子又把他们变回了 原来的样子。
部编版小学二年级语文第一单元《快乐读书吧：读读儿童故事》教学课件
我会读目录
看看《大头儿子 和小头爸爸》的目录， 想想故事目录包括哪 些内容？
我会读目录
刚才我们读了作 者简介和目录，知道 《大头儿子和小头爸 爸》是由很多小故事 组成的，书前目录中 有很多有意思的小标 题，你能读读目录， 猜猜故事的内容吗？
读故事，知内容
1.读一读： 想知道自己猜的对不对？那就打开书，读 一读你最感兴趣的那一个故事吧。
1
读读儿童故事
想一想
1.故事里有一群 什么样的儿童？
2.这次阅读活动， 向我们提出什么要求？
明确要求
这次阅读活动，向我们提出了4个要求: 1.我们要读四个故事《神笔马良》《大头
儿子和小头爸爸》《七色花》《愿望的实现》。
2.要知道故事中都写了谁？他们的生活是怎样的？ 3.要学会看目录。 4. 学会分享自己读过的儿童故事。
看封面，猜故事
作者简介
郑春华，中国作协会员。1980年开 始儿童文学创作。出版有儿童诗集《甜 甜的托儿所》《小豆芽芽》《圆圆和圈 圈》。中篇小说《紫罗兰幼儿园》，童 话集《郑春华童话》等。
《大头儿子和小头爸爸》是她的成名 作，作品系列已经发行了两三百万册， 创下了幼儿文学作品发行量的高峰。由 它改编的同名动画片风靡全国，深受孩 子们喜爱。她由此也得了一个雅号:“大 头儿子的妈妈”。
片段二：马良听过许多这 个坏皇帝欺侮平民百姓的事， 心里恨透了，哪肯给皇帝画呢！
拓展提升
假如你有一支马良的神笔，你会画什么？
儿童故事这样读
议一议：我们可以怎样把自己的读书过 程记录下来？
儿童故事这样读
1.做读书笔记：可以摘抄优美词语、句子等。 2.设计读书记录卡：可以把书名、作者、自 己的疑问、印象深的内容、喜欢的语句记录下来， 还可以发挥想象画出书中的某些情节。 3.做一做：试着制作读书记录卡
小学语文部编版二年级下册第一单元《快乐读书吧：读读儿童故事 》教案
快乐读书吧：读读儿童故事【教学目标】1.认识图书，体会课外读书的乐趣。
2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
【教学重点】体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入出示幻灯片1：看主题，提出问题：同学们，今天我们要读儿童故事，大家想一想什么是“儿童”故事？预设1：小孩的故事预设2：给小朋友们看的故事教师小结：儿童故事是专门写给小朋友的故事，是你们的专属故事，今天我们就一起来读一读。
二、走进《神笔马良》1.由主人公创设情境，引发阅读兴趣：同学们知道这是谁吗？出示幻灯片2：这是个爱画画的孩子叫马良，他画什么像什么。
有一天，神仙给了他一支神笔。
用这支神笔画画，画什么什么就变成真的。
马良用这支神笔帮助了很多穷人，让他们过上了幸福的生活。
财主和官老爷知道此事后，想让马良为他们画金山。
马良受到他们的威胁，不得不这样做，但在画好后又画了大船，并趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。
2.启发思考：马良画画到底有多好呢？请你来读一读这段话。
出示幻灯片3：引导练习朗读：同学们先自己读一读，一会儿我们来比赛，看看谁得最棒，让我们看到小画家马良。
3.读前言：同学们一定很想看到《神笔马良》这本书。
我们一起来看一看：一本书不但要有漂亮的封面，翻看后会看到前言，“前言”就是作者或者编辑部的叔叔阿姨想对你说的话。
看看这本书的前言，你获得了哪些信息？出示幻灯片4：预设1：我知道了作者的信息。
预设2：我还知道了《大奖章》《牧童三娃》也是洪爷爷写的。
预设3：我知道了洪爷爷对我们的希望。
4.读目录：教师引导发现：前言后面就是“目录”了。
目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
出示幻灯片5：教师小结：目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
三、班级故事会教师引导活动：同学们一定读过很多儿童故事，请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。
部编版小学语文“快乐读书吧”栏目解读及教学建议
部编版小学语文“快乐读书吧”栏目解读及教学建议“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。
曹爱卫老师对统编教材“快乐读书吧”设置的意义进行了阐述，对教学内容进行了解读，并提出了教学建议。
摘要：温儒敏教授曾言“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。
为培养这颗“读书的种子”，教材除了“教读课文”“自读课文”，还把课外阅读编进教材，纳入课程。
“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。
本文阐述了统编教材“快乐读书吧”设置的意义，详细解读了一二年级教材的具体内容，提出了四大教学建议，对一线老师解读栏目和教学实践具有指导意义。
一、为什么要设置“快乐读书吧”阅读对于一个人成长的重要性，不言而喻。
苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。
”《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯更是秉持这样的观点：“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。
孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。
”叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。
”北大教授钱理群先生也说过：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。
”可见，不管从专家到一线老师，都意识到课外阅读和整本书阅读的重要性。
但以往各个版本教材里的阅读，都只有单篇课文的阅读，缺乏对课外阅读和整本书阅读的引领，以致很多家长、老师在具体操作时，把教室里的“读书”片面定位在“读教材”上。
我们知道，“教材”和“书”是两个不同的概念。
教材，即教科书，是教师在教学活动中用来指导学生读写的范本。
而书，用林语堂先生的话来说，是“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的。
陈先云先生在2016 年全国统编教材培训会上特别强调：统编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇减少到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，具体说就在“和大人一起读”和“快乐读书吧”。
统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，解决了课外阅读的边缘化问题，促进了儿童阅读进教材、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。
部编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事教案与反思
快乐读书吧：读读儿童故事原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈本次快乐读书吧推荐的是“读读儿童故事”，由“推荐书目”“提示语”和“插图”三部分组成。
“推荐书目”推荐了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
它们贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点：要学会看书的目录。
学生可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
“插图”提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。
教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
重点难点教学重点1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学难点感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学策略1．组织阅读活动课前让学生提前准备是重要的环节。
学生在提前了解本节课要讲的儿童故事的情况下，能更好地完成阅读任务。
师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
在教学中，让学生带着问题和任务阅读，激发学生的阅读兴趣。
把导读激趣和读书方法有效地结合在一起，让学生既享受阅读的乐趣，又学习到好的读书方法。
2．组织阅读交流在学生阅读故事完后，引导学生交流，教师对学生的交流情况进行总结和补充以加深他们的理解和体验，使学生对如何读儿童故事有一个初步感受。
最后，让学生分享读过的儿童故事，明确说和听的求。
教师也可以根据情况向学生推荐其他儿童故事。
部编版小学语文二年级下册“快乐读书吧”《神笔马良》阅读指导课教案(公开课)
“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《神笔马良》阅读指导课教案一、教学目标1.通过交流指导激发对儿童故事的阅读兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。
2.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。
3.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
二、教学重点1.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。
2.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
三、教学难点通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
四、教学准备教师：课件、《神笔马良》五、教学过程：一、激趣导入，理清故事情节。
师：同学们，今天我们上课的场地和平时不太一样，这是哪里呀？（生答）那我们今天就沉浸在这书香中聊一聊读书的事儿。
大家最近都读了什么书？（生交流，课内课外都可）师：人物情节你都记住了吗？那老师可要考考大家了，看你是不是用心读了，敢接受挑战吗？（调动气氛）来，阅读第一关——作品人物猜猜猜！（课件出示，生答）师：哇，同学们太了不起了！看来大家都读得很仔细很认真呢！对这些人物念念不忘、印象深刻！真棒！闯关成功！大奖章送给你们！看，是谁？（马良）是啊，《神笔马良》正是我们大家最近正在一起共读的一部作品，我们今天就来一起交流交流这部作品（老师手拿出示）。
可能有的同学已经全部读完了，有的同学还正在读，没关系，我想，通过今天的交流，大家会收获更多的读书方法！二、借助插图，理清故事情节。
师：哎~同学们注意到了吗？这个故事比起我们的课文，或是读过的童话、寓言、绘本等等，有什么不一样？（故事太长了，文字太多了）是啊，整整23页呢！不过，好在编者为我们加入了不少生动的插图，看，老师把书中的这些插图都提取了出来(课件出示一屏插图)，你知道都是对应书中的哪些内容吗？来！我们继续闯关，阅读第二关——插图情节连连看。
部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》精品教案
部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教案A【内容简介】《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。
一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。
还有那玫瑰红的双颊。
没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。
不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。
比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲……【作者简介】克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。
1984年获国际安徒生文学大奖。
2003年获第一届林格伦文学奖。
她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。
《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。
【教学目标】1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。
通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。
2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。
【教学准备】1、五个书友队分组团坐。
2、学生阅读《弗朗兹的故事》。
【教学过程】一、激趣导入1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。
今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。
相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。
（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。
教师随机板书队名）2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。
书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。
部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》优秀公开课配套教学设计、课件
快乐读书吧 准备课
《快乐读书吧—读读儿童故事》教案 教科书分析： 1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅 读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅 读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。 2. “快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学 ，使之成为语文课程的一个有机组成部分。根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议，其 课型是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活动课型相类似，而不是一般的看图说话课，或一般 的阅读课。应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。学生根据自 己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，视具体情况本学期要安排 有两至三次，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。 3.本次“快乐读书吧”的主题是“读儿童故事”，即要求本学期开展的课外阅读角度是主人翁为 儿童的故事。题目的提示语和插图，释放了四个信息：（1）可以阅读单篇的，也可阅读一本书；（2 ）阅读国内外的均可；（3）了解书的目录作用并进行实践；（4）交流分享读过的儿童故事。前三个 信息，提示了准备课的教学目标，最后一个信息提出了交流分享的要求，即要组织交流分享的活动。 学情分析： 1.学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的 认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。 2.二年级的学生自我管理、自我约束等能力仍较为薄弱，兴趣仍容易转移，这些是成为影响课外 开展阅读的障碍，因此，教师对学生开展课外阅读活动的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读 活动顺利开展的保证。 教学目标： 1.根据课本提供的故事名、书名以及提示开展阅读活动，知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎 样的儿童故事，以及了解目录的重要性和如何读懂目录。 2.能在课外开展阅读儿童故事或儿童故事书的活动。 3.在交流课上，用普通话与同学说说自己是怎样读儿童故事或儿童故事书的，或者向同伴推荐儿 童故事或儿童故事书，或者讲讲自己读到的儿童故事……分享读书的快乐。 教学进度计划： 第一阶段：准备课。利用题目，了解如何开展儿童故事的课外阅读，明确课外阅读活动开展的要 求。课时安排：两课时。 第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一—两周。