三年级上册语文第四单元习作指导人教部编版
部编版 语文 三年级 上册
第四单元 习作指导
（续写故事）
1.【审题训练】填一填,选一选,明确本次习作的任务。
(1)审清题目:本次习作是看图 续写故事
。
(2)审清要求:本次习作要注意( ABCD )。(多选)
A.先读懂所给的内容,理清图片讲述的事情。
B.根据已知内容预测接下来可能会发生的事。
重点内容: 介绍同学们帮李晓明过生日的过程。 结尾:点明 主题，表达李晓明对同学们的感激之情。
我认为 D 项修改得最好,理由是: D项把李晓明和同学们的
言行写得最具体生动，能让人感觉到李晓明心中的感动和 同学们对李晓明的关爱之情 。
4.【思路形成】列提纲,理清本次习作的思路。
我拟的题目: 特殊的生日
开头:交代 李晓明的情况，他快过生日了，可是他的 爸爸妈妈在外地，没法给他过生日。
交代 过生日的时间、地点。 中间:
面对着同学们的笑脸,李晓明说:“谢谢大家!”同学们都连 连摆手。 A.面对着同学们的笑脸,李晓明感动地说:“谢谢大家!”同 学们都连连摆手,说:“同学之间,不用这么客气!” B.面对着同学们一张张洋溢着微笑的脸,李晓明感动得热泪 盈眶,他连声说:“谢谢,谢谢大家!”同学们赶忙摆手, 说:“李晓明,你快点许愿吧!”
了一场“生日会”。
(ห้องสมุดไป่ตู้√)
(2)李晓明生日那天,老师特意组织大家去野炊,为
他过了一次特别的生日。 ( √ )
(3)李晓明给老师帮忙,帮同学们值日,赢得了大家
的称赞。 ( )
(4)李晓明生日那天,全班同学在学校的广播站为他
点了一首歌,祝他生日快乐。 ( √ )
3.【语段修改】读一读下面的语段,选出你认为修改得 最好的一项,并说说理由。
C.面对着同学们的一张张笑脸,李晓明心里感动极了,他深深地 向大家鞠了一躬,说:“谢谢大家!” 同学们都连连摆手。 D.面对着同学们一张张洋溢着微笑的脸,李晓明感动得热泪盈眶, 他深深地向大家鞠了一躬,连声说:“谢谢,谢谢大家!”同学们 都连连摆手,七嘴八舌地说:“今天过生日,不许哭鼻子。”“不 要这么客气!”还有人说:“李晓明,你快点许愿吧!蜡烛已经点 好啦!”
C.续写的内容要和所给内容前后连贯。
D.习作完成之后要检查,自己用学过的修改符号把其中的明
显错误改正。
(3)审清重点:本次习作内容跟 过生日 有关,重点是要写 同学们帮李晓明过生日的事(内容)。
2.【选材训练】下面的素材,哪些能作为本次习作的素 材?在合适的材料后打“√”。
(1)李晓明生日那天,全班同学布置了教室,为他开
最新部编人教版三年级上册语文第四单元习作指导
法，让这段话具体 详细？
“我们给他准备一场生日会，把老师也请 来，大家带上自己制作的生日礼物送给他！” 小刚兴奋地说，小红抢着说：“我会做蛋糕， 给晓明做快生日蛋糕更有气氛！”
试一试 改一改
“兴奋地”“抢着”说明了同学们想出好主 意的兴奋心情。
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
开头：时间（课间休息）地点（教室）同学
难
们讨论过生日的场景
忘
中间：1.“我”的生日快到了，可是爸爸妈妈不 在，
的
很难过
生 日
2.“我”也想过生日
结尾：同学们给“我”的惊喜，我有一个难忘的
生日
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写完 后可以与小伙伴猜一猜，提 出自己的想法，相互修改
佳文欣赏
下课铃响了，大家都跑出教室做游戏了。
“咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！
他们在干嘛呢？”我带着好奇的心情走了过
去。
描述自己心里的想法，吸引读者眼 光，引起读者兴趣
时间：课间 地点：教室 干什么：大家都围着小红，引起“我”的 注意
佳文欣赏
“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！” 小红眉飞色舞地 说到 ，“我也刚满九岁， 全家人都为我庆祝生日呢！”小刚骄傲地说。听到 这，我更难过了。我下周三就要过生日了，可是，爸爸打电话给我说，他最近 工作太忙赶不回来了，只能下次在陪我过生日了。“哎！我什么时候也能像他 们那样和家人一起过生日呀！”我内心在叫喊着。“铃铃铃......”上课铃响了， 我只好以蜗牛的速度爬向我的座位。
情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中有哪 些故事让你印象深刻呢？
部编人教版小学语文三年级上册第四单元习作指导《续写故事》
有所安排，并要遵循角色性格发展的逻辑 和主题要求。
2. 对于原文中的重要线索和情节，必须依据 生活逻辑给予照应。
3. 紧扣原文中心，文题设置不可脱离中心。 4. 不可以引进影响故事结局的新角色。
写好以后小声读 一遍，把有明显错误 的地方改过来。
方法三：续写的语言要和文章一致
审题指导 审清内容
1.观察图片，续写第四张图片故事； 2.围绕“过生日”的主题来合理想象； 3.开头空两格，写出完整的故事情节。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
筛素材，明主题
准备一：仔细观察课本上三幅图片的 内容
准备二：回想自己在生活中过生日的 场景，联想图片中主人翁的心情
帮助狼的鹤。 线索：狼答应会酬谢帮它
去骨头出来的人。
接下来会发生什么事情呢？大家猜一猜。
随后，鹤便向狼索取报酬。 狼却 不认帐说：“什么，你向我要报酬？你 得感谢上帝，当你的脖子在我的喉咙里 时，我没有将它一口咬断，你该给我报 酬才对，因为是我放了你一条活命。”
续写时，想象要合理
续写时，要注意不能随意想象，胡编乱造， 要在与原文保持一致的基础上，合理地想象。 要让续写的内容能给人启发，达到教育人、感 染人的目的。所以，续写前一定要先明确目的， 想好后再动笔。
续写基本原则
1. 续写要与原文保持一致。 2. 续写时，想象要合理。 3. 续写部分要与原文有机结合，保证文
章的完整性。 4. 续写内容要出新。
下面的图讲了一件什么事？ 接下来可能会发生什么？请你接 着把故事写完。
班上的同学都在家人的 陪伴下度过了愉快的生日。 但李晓明生日快到了，他的 爸爸妈妈却在外地工作，同 学们计划为他庆祝生日……
你准备用什么方
加上形容人物的动作的描写。
新人教版三年级语文上册《四单元 习作：续写故事》公开课教案_0
义务教育人教版教材新部编版三年级上册第四单元习作续写《李晓明的生日》作文指导教学设计【教学目标】知识与技能：1．引导学生了解习作中的故事内容。
2．引导学生联系自己或他人的生日活动，预测接下来可能会发生什么事情，并完成续写。
3．了解本次习作的方法及加强对修改符号的掌握。
过程与方法：观察与思考，归纳与总结，掌握方法形成技巧。
情感态度与价值观：通过续写《李晓明过生日》，从而使得学生懂得为人应关心和帮助他人，做个维护社会和谐、稳定的好少年、好公民。
【教学重点】引导学生掌握习作中的故事内容及完成续写。
【教学难点】引导学生理解这次习作的方法。
【教学准备]课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：同学们，第四单元的单元导读里告诉我们：“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满乐趣”。
真的是这样吗？今天我们就一起走进习作四来感受一下，请同学们打开语文书，第60页。
出题：续写故事。
二、习作感知：首先，请同学们（课件出示）仔细观察图，思考：图中讲了一件什么事情？课件突显“事情”。
（谈生日、想生日、议生日。
）（相机板书：谈生日、想生日、议生日）思考：接下来可能会发生什么？（过生日）（相机板书：过生日）小结：一次关于生日的谈话使李晓明同学想起了自己的生日没有爸爸妈妈的陪伴，他很是伤心，然而在这个团结有爱的班级里，同学们给予了他快乐，陪他过了一次难忘的生日。
可见一个团结有爱的班级是多么美好啊！然而这次习作只要求我们对故事进行猜想吗？（不是）还要求我们把故事写完。
对于这种已知故事的一部分，而根据故事情节进行预测，推想完成的习作就叫续写故事。
三、习作探析：对于续写故事，同学们有一定的方法技巧吗？（没有）想不想了解？（想）现在我们就一起来了解续写故事的五个步骤：（出示：拟题、引述、预测、推想、总结。
）（一）、拟题：（板书：拟题）简称“拟”（板书：拟）就是根据故事或材料作细致周密的审查，为习作拟定一个好的标题。
如果故事已有标题，我们就直接引用。
部编版三年级语文上册第四单元习作《续写故事》写作指导+范文
点评：这篇文章叙事条理，语言流畅，情感真挚。从整篇文章看，这个生日确实特别。小作 者和同学们一起帮助李晓明过生日，让他能和大家一样过一个快乐、幸福的生日。
范文三 给同学过生日
下课了，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
薇薇笑着说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一 个很大的生日蛋糕。”
到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑 黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？” 一边推开门。这时候， 他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们 异口同声地唱着 “祝你生日快乐……”。
他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……” 李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生 日。
点评：本文是一篇叙事的记叙文。语言朴实、准确，叙述了同学们为何帮李晓明过生日的原 因、经过，让李晓明感受到一个不一样的生日。条理清晰，中心明确。
范文二 过生日
课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。李晓红说：“我上个 星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。” 李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生 日，生日那天是我们全家人一起过的。”…… 细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发 呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
点评：小作者记叙了在教室过生日的事。文中一开始讲述了大家谈论过生日的情景，让小明 感到难过，最后写到同学们一起为小明过生日的场面，让他难忘。叙述完整，有真情实感。
同桌宁宁兴奋地说：“我也刚满九岁，全家人一起给 我庆祝生日。”
其他同学在一旁开心地听着，只有李小明露出了忧愁 的表情。
部编版语文(人教统编)三年级上册第四单元 习作：续写故事 系列“习作指导 范文引路” 更新
接下来会发 生什么呢？
第四单元 习作：续写故事
三、集思广益，续写故事
互相聊聊，说说图中的小伙伴会怎样讨论，会给晓明带来怎么样的 惊喜？
3.细心的班长张帅发现了李晓明难过的样子，他召集大 家来商议：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以 为他_______________。”大家都_______________，因 为_______________。
②详细写了同学们为李晓明生日会所做的准备。
第四单元 习作：续写故事
李晓明终于来了。他一推开教室门，整个 人就呆住了。只见教室的墙上挂着五颜六色的 气球，黑板上写着“李晓明生日会”六个大字。 同学们一见到他就齐声说：“李晓明生日快 乐！”接着又一齐为他唱生日歌。李老师适时 地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。
第四单元 习作：续写故事
给同学过生日
细心的宁宁发现了小明的失落，他想到了没有人陪小 明过生日，便对同桌薇薇说：“李小明的爸爸妈妈都在外 地工作，我们陪他一起过生日吧！”薇薇听到一边微笑着 同意，一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。
他们两人发动全班同学一起为小明过生日，大家纷纷 为小明准备了自己精心制作的小礼物。到了小明生日这天， 全班同学给他买了美味的生日蛋糕，大家还为他准备了精 彩的唱歌和舞蹈节目，听着全班同学唱着“生日快乐歌”， 看着同学们一张张祝福的笑脸，小明觉得开心地笑了，他 说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！”
第四单元 习作：续写故事
李晓明眼含着幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛， 在同学们的歌声和祝福声中，李晓明终于忍 不住流下泪来，并向李老师和同学们大声说 “谢谢”。李老师把蛋糕分给大家，大家开 心地吃着，笑着，心里的滋味可比这蛋糕还 甜呢！③
三年级上册语文课件-第4单元口语交际、习作人教(部编版)
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汇报人：
目录
01 03 05 07
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02
口语交际部分
04
教学资源与工具
06
总结与展望
课件概述 习作部分 教学建议与注意事项
01
添加章节标题
02
课件概述
课件简介
课件主题：三年级上册语文第4单 元口语交际、习作人教(部编版)
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网络资源：相关的教学网站、在线教育平 台等
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教学工具使用方法
电子白板：展示课件、标注重点、互动教学 投影仪：展示图片、视频等多媒体资源 实物展示台：展示实物、模型等教具 教学软件：辅助教学、互动练习、在线评估等
教学资源与工具的应用场景
课件内容：包括口语交际和习作 两个部分，涉及多个话题和题材
添加标题
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课件目标：帮助学生掌握口语交 际和习作的技巧，提高语文素养
课件特点：采用生动形象的图片 和视频，结合讲解和练习，帮助 学生更好地理解和掌握知识
教学目标
• 知识与能力：掌握本单元的重点词汇和句型，提高口语表达和写作能力。 • 过程与方法：通过多种形式的口语交际活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。 • 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感。 教学目标
教材资源：人教(部编版)三年级上册语文 教材 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教具资源：实物、图片、音频等辅助教 具 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课件资源：配套的课件，包括PPT、教案 等
三年级上册语文素材-第四单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版三年级上册第四单元作文写作指导导语：人教部编版小学三年级上册第四单元作文是《续写故事》。
下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】本次习作要求我们仔细观察课本上的几幅图，弄清楚图片的主要内容，然后想一想接下来会发生什么，接着把故事写完。
写好以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。
再和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。
【习作内容】本次习作是续写故事。
要求同学们根据文中所给的图片和文字进行丰富的联想，续写故事。
一、仔细观察，说清图意什么时间？在哪？同学们在聊什么？1.下课了，同学们聚在教室热烈地讨论起生日会来。
活泼的丽丽________地说：“我上个月刚过九岁的生日，妈妈给我买了一个大蛋糕!”开朗的明明也________地说：“我也刚过九岁的生日，生日那天也是全家人一起过的，________！”同学们也________地讨论起来，大家都________________。
二、展开想象，刻化心理展开想象，说说图中的小男孩会怎样想，有什么表现？2.大家讨论得可热烈啦！只有李小明一个人默默地坐在座位上。
他难过地________，因为________。
他多想_______________，想着想着，他_______________。
接下来会发生什么呢？【习作指导】第一步：审题本次习作要求续写故事，根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。
第二步：立意续写故事，表现同学之间的互相关心，团结友爱，体现班级是一个温暖的大家庭。
第三步：思路（以范文为例）特殊的生日：开头：同学们商量给李小明过生日。
中间：生日聚会的欢乐场面。
结尾：点明主题——班级是一个温暖的大家庭。
第四步：方法按事情发展的顺序写，抓住人物的动作、语言、表情进行描写。
【展开想象】要求：1.紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
2.有新颖的故事情节。
3.故事要有意义。
范文一：最难忘的生日细心的宁宁发现了小明的失落，他想到了没有人陪小明过生日，便对同桌薇薇说：“李小明的爸爸妈妈都在外地工作，我们陪他一起过生日吧！”薇薇听到一边微笑着同意，一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。
部编版三年级上册语文单元习作指导
部编版三年级上册单元习作指导第一单元习作指导猜猜他是谁写作思路：1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。
2．选定内容：(1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山、首尾呼应。
5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。
下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。
再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。
如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。
”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。
她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。
例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。
每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
她还是一个很尽职的人。
她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。
每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。
她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。
通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。
通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。
总结全文，深化主题。
我能照样子写一写我同学的外貌。
______________________________________________________________________________________________________第二单元习作指导写日记写字思路：1．审阅题目：本次习作就是写日记。
人教部编版小学语文三年级上册第四单元习作 教学设计
习作指导方案“续写故事”教案设计教材分析本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把故事写完。
教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。
插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。
一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。
李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。
插图二，只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。
插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。
此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。
“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺；二是声音小不影响他人。
“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。
这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。
教学目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
(重点)2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
(重点)课前准备教师准备：1.制作相应的PPT课件。
2.准备相关的范文。
学生准备：回忆自己过生日的情景。
课时安排1课时。
教学过程一、引导回忆，激发兴趣1.教师富有激情地导入新课：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。
大家知道这是哪一天吗？(生日)2.每年的生日，你们是怎么过的？3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。
关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。
新人教版部编本三年级上册语文第4单元 习作 教案
习作：续写故事本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。
插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。
一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。
李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。
插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。
插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。
此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。
“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺；二是声音小不影响他人。
“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。
教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。
这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。
1．根据插图和提示展开想象，续写故事，把故事写完整。
2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误的内容。
3．通过交流习作，互相评价，培养修改能力。
1．根据插图和提示，续写故事，把故事写完整。
2．运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误的内容。
1．指导学生看懂图意根据刚进入三年级学生的认知水平，可让他们先观察单幅图，以句式“谁(和谁)在做什么”说清图意，再观察多幅图，发现图与图之间的联系，推想人物之间的关系，理清事情发展的起因、经过、结果。
2．引导学生关注插图细节，推想人物的想法在整体浏览图文的基础上，要引导学生关注插图中的相关细节。
插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。
可引导学生联系后面的插图想一想：他的心情怎么样？(有些羡慕、难过或者其他的感受)他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。