苏教版小学一年级美术上册 《9太阳和月亮》教案 (2)
苏少版小学美术一年级上册《9太阳和月亮》教学设计
苏少版小学美术一年级上册《9太阳和月亮》教学设计一. 教材分析《9太阳和月亮》这一课旨在让学生通过观察、讨论和创作，了解太阳和月亮在自然界中的特点，以及它们在艺术作品中的表现形式。
教材以生动有趣的故事和富有创意的活动，引导学生关注生活中常见的自然现象，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们天真活泼，充满好奇心，但对太阳和月亮的认识可能仅限于表面。
因此，在教学过程中，需要通过生动的故事和有趣的实践活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们深入理解太阳和月亮的特点。
三. 教学目标1.让学生了解太阳和月亮在自然界中的特点。
2.培养学生观察、讨论和创作的能力。
3.引导学生关注生活中常见的自然现象，培养他们的观察力、想象力和创造力。
四. 教学重难点1.太阳和月亮在自然界中的特点。
2.如何通过观察和创作，表现太阳和月亮的形象。
五. 教学方法采用故事导入、小组讨论、实践活动、作品展示等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和图片。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备展示用的白板和记号笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于太阳和月亮的有趣故事，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示太阳和月亮的图片，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生关注太阳和月亮在自然界中的变化。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个太阳或月亮的特点，用画画的形式表现出来。
鼓励学生发挥想象力，创作出有趣的作品。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，并简要说明创作思路。
其他同学认真观看，学会欣赏和评价。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳和月亮在艺术作品中还有哪些表现形式？鼓励学生发挥创造力，尝试用不同的方式表现太阳和月亮。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调太阳和月亮在自然界中的重要性。
苏教版 一年级美术上册 9太阳和月亮 优质教案
苏教版一年级美术上册9太阳和月亮优质教案教材分析：这是一节造型创意课，是一年级学生非常喜欢的课型，在本节课的教学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去想象，而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真童趣。
学生通过本课的学习不仅可以了解太阳和月亮的有关知识，掌握描绘太阳和月亮的方法，学会创造太阳和月亮的拟人形象，提高绘画能力，同时太阳和月亮这一课也为儿童提供自由创作的机会，激发学生主动探索，主动学习的热情。
教学目标：1、知识与技能：创造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。
课中能够以太阳、月亮为主角自编一个小故事，并且画出来。
2、过程与方法：激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳、月亮。
3、情感、态度和价值观：使学生通过本课的学习，学会用美的眼光去观察事物，使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造美的心灵。
同时让学生能够学会主动地思考问题，探索问题，通过自己的力量找到答案。
教学重点：知道太阳月亮形象设计的方法。
教学难点：创造出太阳月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。
教学方法：在本课中，我采用的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创作的热情，让学生自觉主动地参与到课堂中。
同时，在探究中进行美术创作活动，让学生在学习过程中发现问题，分析问题，从而自己动手解决问题，这样学生的学习更有问题性，实践性，参与性和创造性。
教学思路：选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用多媒体创设情境激发学生的创造热情，让学生主动的去发现问题，独立解决问题。
第一课时教学过程：一、导入新课：师：上课前，我们先来听一首歌《我爱太阳我爱月亮》。
（课件：听歌《我爱太阳我爱月亮》）师：小朋友们，你们喜欢太阳和月亮吗？生：喜欢！师：老师也喜欢，太阳和月亮是我们每天都能见到的好朋友，让我们和好朋友问声好。
今天我们学习第9课（师板书）太阳和月亮二、讲授新课：（1）新授画太阳师：首先我们学习画太阳。
苏少版美术一年级上册《第九课太阳和月亮》说课稿2
苏少版美术一年级上册《第九课太阳和月亮》说课稿2一. 教材分析《第九课太阳和月亮》是苏少版美术一年级上册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘太阳和月亮的形象，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种太阳和月亮的图片，以及绘画步骤和方法，帮助学生完成绘画作品。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对于太阳和月亮有着天然的兴趣和向往。
然而，由于年龄较小，学生的观察力、想象力和绘画技巧还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述太阳和月亮的形象，掌握基本的绘画技巧，完成一幅太阳或月亮的绘画作品。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生体验绘画的乐趣，增强对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描述太阳和月亮的形象，掌握基本的绘画技巧。
2.难点：学生能够运用想象力，创作出具有独特特点的太阳或月亮绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，引导学生主动参与和探究。
2.教学手段：利用多媒体展示太阳和月亮的图片，提供绘画步骤和方法的指导，以及绘画材料的准备。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示太阳和月亮的图片，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.观察与讨论：学生观察太阳和月亮的形象，讨论它们的特征和特点，培养观察力和想象力。
3.绘画指导：教师提供绘画步骤和方法的指导，学生跟随步骤进行绘画实践。
4.创作与展示：学生自由发挥，创作出具有独特特点的太阳或月亮绘画作品，并进行展示和交流。
5.评价与总结：学生互相评价，教师进行总结，肯定学生的努力和成果。
七. 说板书设计板书设计将包括太阳和月亮的形象，以及绘画步骤和方法的关键词，以简洁明了的方式展示课程的重点内容。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
一年级上册美术教学设计 《9太阳和月亮》 苏少版
一年级上册美术教学设计《9太阳和月亮》苏少版一、教学目标1.了解太阳和月亮在天空中的位置和变化。
2.了解太阳和月亮的基本形态和色彩。
3.学会使用简单的绘画材料和方法表达自己对太阳和月亮的理解。
二、教学重点1.了解太阳和月亮在天空中的位置和变化。
2.学习太阳和月亮的基本形态和色彩。
3.学习使用简单的绘画材料和方法表达自己对太阳和月亮的理解。
三、教学内容1.太阳和月亮的位置和变化。
2.太阳和月亮的基本形态和色彩。
3.太阳和月亮的绘画表达。
四、教学准备1.老师准备幻灯片和投影仪，向学生展示太阳和月亮在天空中的位置和变化。
2.准备绘画工具和材料：铅笔、彩色笔、颜料等。
五、教学过程第一步：了解太阳和月亮在天空中的位置和变化（20分钟）1.向学生展示幻灯片，利用投影仪更形象地向学生介绍太阳和月亮在天空中的位置和变化。
2.老师借助课件向学生介绍太阳和月亮在天空中的位置和变化的基本知识，引导学生了解太阳和月亮的不同种类。
第二步：学习太阳和月亮的基本形态和色彩（25分钟）1.让学生互相结伴观察太阳和月亮的基本形态和色彩，然后让学生向全班分享自己的观察结果。
2.老师把学生分享的结果整理成表格，展示给全班，让学生更好地了解太阳和月亮的基本形态和色彩。
第三步：太阳和月亮的绘画表达（35分钟）1.让学生在纸上用铅笔画出自己心目中的太阳和月亮，然后使用彩色笔或颜料进行染色。
2.老师详细讲解绘画方法和技巧，鼓励学生发挥自己的想象和创造力。
第四步：学生作品展示和评价（20分钟）1.让学生将自己画的太阳和月亮展示给全班，让全班评价学生们的作品。
2.老师根据作品的质量和学生的表现，评选出一些优秀的作品，以鼓励学生努力提高自己的绘画水平。
六、教学反思1.本节课内容从太阳和月亮在天空中的位置和变化开始，然后到了太阳和月亮的基本形态和色彩的介绍和学习，最后到了学生的绘画表达。
2.通过学习，学生们对太阳和月亮的基本知识有了初步了解，同时也让学生们学习了绘画技能，提高了他们的审美水平。
一年级上册美术教学设计-第9课太阳和月亮-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解太阳和月亮的基本特征，培养学生对自然景观的观察和表达能力。
2. 培养学生运用拓印、手工制作等方法表现太阳和月亮，激发学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
二、教学内容1. 引导学生观察太阳和月亮的特征，如形状、颜色等。
2. 教授拓印、手工制作等表现太阳和月亮的方法。
3. 欣赏和分析太阳和月亮的绘画作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握拓印、手工制作等表现太阳和月亮的方法。
2. 难点：如何引导学生观察和表达太阳和月亮的特征，以及如何运用拓印、手工制作等方法表现太阳和月亮。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、拓印工具、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、拓印布、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示太阳和月亮的图片，引导学生观察和描述太阳和月亮的特征。
2. 讲解：讲解拓印、手工制作等表现太阳和月亮的方法，并示范操作过程。
3. 实践：学生分组进行拓印和手工制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 太阳和月亮的特征2. 拓印、手工制作方法3. 热爱大自然，珍惜环境七、作业设计1. 让学生运用拓印、手工制作等方法，表现自己心中的太阳和月亮。
2. 鼓励学生将自己的作品与家人分享，增进亲子关系。
八、课后反思1. 学生对太阳和月亮的特征观察和表达是否准确？2. 学生是否掌握了拓印、手工制作等表现方法？3. 教学过程中是否有学生注意力不集中、参与度不高的情况？如何改进？4. 教学内容是否适合学生的认知水平？如何调整？5. 如何在教学中更好地培养学生的创新意识和审美能力？一、导入环节二、讲解环节在讲解环节，我会详细讲解拓印、手工制作等表现太阳和月亮的方法，并示范操作过程。
我会让学生明确拓印和手工制作的步骤，以及如何运用不同的材料和工具来表现太阳和月亮的特征。
例如，我会教授如何用颜料在画纸上进行拓印，如何用剪刀和胶水制作太阳和月亮的手工作品。
一年级上册美术教学设计-第9课太阳和月亮｜苏少版
教案名称：一年级上册美术教学设计——第 9 课太阳和月亮｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解太阳和月亮的基本形态和特点，通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生热爱自然、关注生活的情感，增强环保意识。
3. 引导学生运用手工制作和绘画相结合的方法，表现太阳和月亮的美，提高学生的动手能力和协作能力。
二、教学内容1. 太阳和月亮的形态、特点及相关知识。
2. 手工制作和绘画的基本技巧。
3. 太阳和月亮的美学表现。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握太阳和月亮的基本形态、特点，学会手工制作和绘画相结合的表现方法。
2. 难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出富有创意的太阳和月亮作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、手工材料、绘画工具。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画纸、水彩笔、蜡笔。
五、教学过程1. 导入（5 分钟）：（1）展示太阳和月亮的图片，引导学生观察它们的形态和特点。
（2）简要介绍太阳和月亮的相关知识，激发学生的兴趣。
2. 基本技能学习（10 分钟）：（1）讲解手工制作的基本技巧，如剪、折、粘等。
（2）示范太阳和月亮的手工制作过程，引导学生动手实践。
3. 创作实践（10 分钟）：（1）学生根据太阳和月亮的形态特点，自主创作手工作品。
（2）引导学生运用绘画工具，为手工作品添加细节，如光芒、云彩等。
4. 作品展示与评价（5 分钟）：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 太阳和月亮的形态特点。
2. 手工制作和绘画相结合的表现方法。
3. 创作太阳和月亮作品的步骤。
七、作业设计1. 完成一幅太阳或月亮的手工制作作品。
2. 写一篇关于太阳或月亮的观察日记。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美能力和创造力。
第九课 太阳和月亮-苏少2011版一年级美术上册教案
第九课太阳和月亮-苏少2011版一年级美术上册教案
一、教学目标
1.知道太阳和月亮的形象，并能简单描述；
2.能根据形象用适当的颜色上色；
3.培养艺术的兴趣和想象力。
二、教学步骤
1. 引入
首先，老师可以问学生们：你们知道世界上最亮的东西是什么吗？有哪些东西能让我们在夜晚看得见？
之后，老师可以引入今天要学的内容：我们今天要学的是太阳和月亮。
两个非常亮的星球。
2. 认识太阳和月亮
1.让学生们看一看太阳和月亮的图片。
太阳是个红红的圆圆的东西，而月亮则是一个白白的圆圆的东西。
2.请学生说出太阳和月亮的形象特征，如太阳的红色、月亮的白色和圆形等。
3.引导学生在画纸上用铅笔或黑色的油笔勾画出太阳和月亮的轮廓。
3. 上色
1.讲解太阳和月亮的颜色，并要求学生涂色。
2.太阳的颜色以红色为基调，月亮的颜色以白色为基调，但学生们也可以根据自己的想象和创意自由选择颜色。
4. 总结
请学生看一看自己的作品，分享自己的想法、感受和创作过程。
同时，老师也可以评价学生的作品，鼓励他们继续创作。
三、教学重点
1.能够准确描述太阳和月亮的形象特征；
2.能够根据形象特征上色。
四、教学评估
1.学生认真完成作品；
2.学生能在限定时间内完成作品。
五、作业布置
布置作业：画一幅关于太阳和月亮的图片，让学生可以使用自己喜欢的颜色，并描述自己画图的过程和感受。
苏少版一年级美术上册《太阳和月亮》教学设计(公开课教案)
苏少版一年级美术上册《太阳和月亮》教学设计第二课时月亮，你好【教学目标】知识与技能目标：感受月亮之美，了解月亮的造型和变化特点，掌握月亮拟人拟物的造型表现方法。
过程与方法目标：根据自己独特的想象，创造出富有个性的月亮形象与故事。
情感态度与价值观目标：感受自然，热爱月亮及其背后的科学与文化。
【教学重难点】重点：观察自然界中月亮的形象特征与美感，欣赏月亮的相关作品，了解各种月亮的造型方法与特点，激发学生思维，展开大胆想象。
难点：针对月亮的个性形象的设计和故事性的描绘。
【教具准备】师：教学课件、绘画工具、教师范画。
生：绘画工具自备。
【教学过程】一、激趣导入1.猜谜语：谜底为月亮2.揭示课题，师出示板贴：月亮，你好二、新授1.月亮的脸有哪些形态？2.月亮什么时候看不见？什么时候像条线？什么时候圆又圆？3.教师播放视频并答疑。
三、教师示范1.教师现场示范月亮画法，配合视频示范，引导学生运用拟人的手法表现月亮。
2.边示范边提问：可以给月亮添加哪些小伙伴？3.出示完整范画。
4.小组讨论：月亮还有可能和哪些小伙伴做什么有趣的事呢？5.出示范画，板书“夸张”“遮挡”。
四、大师及儿童作品欣赏1.教师出示梵高两幅与月亮有关的作品，观察月亮形态的不同之处。
2.赏析儿童月亮美术作品。
五、布置作业，学生创作要求：1.运用拟人、想象的手法画一幅月亮作品。
2.有能力同学添加月亮的小伙伴。
六、作业展评1.自评2.互评3.整体展示七、课后拓展嫦娥系列探测器。
铃响下课，师生再见！。
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小学美术教学设计
教学背景分析
教学内容：
太阳和月亮是与人类关系最亲近的两个星球。
光芒万丈的太阳，不知多少万年前就辉映着地球，荫护着人类，给人类以无限的遐想。
与此相应，人们敬仰太阳，崇拜太阳，祈祷太阳，创造出难以计数的、令人激动不已的太阳神话。
于是太阳成为世界各民族神话中最具有普遍性的意象。
19世纪形成的西方宗教研究领域中的最大的学派——自然神话学派的代表人物麦克斯·缪勒(Max Muller)提出，人类所塑造出的最早的神是太阳神，最早的崇拜形式是太阳崇拜。
太阳神话是一切神话的核心，一切神话都是由太阳神话派生出来的。
太阳“从仅仅是个发光的天体变成世界的创造者、保护者、统治者和奖赏者——实际上变成一个神，一个至高无上的神”。
而月亮，在中国的文化中也是源远流长。
从古代的传说到诗歌典籍记载中，单说月亮的别称就有“嫦娥”、“婵娟”、“金娥”、“素娥”、“素魄”、“娥影”（喻人的）；“蟾蜍”、“玉兔”、“玉羊”（体物的）；“蟾宫”、“金盆”、“金镜”、“玉盘”、“桂宫”、“天镜”、“明镜”（状形的）；“冰轮”、“冰镜”、“银钩”、“玉镜”、“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、“玉钩”、“玉弓”（示质的）等，可谓形象别致，丰富多彩。
在中国文化里，月亮哲学博大精深。
月是物质的，月又是精神的；月是时间的，月又是空间的；月是生命的，月还是文化的。
月升月落，月圆月缺，人生的圆满、缺憾就像月亮一样。
而望月怀远，望月而感，对月抒怀，听月悲秋等，往往成为不可缺少的文学审美意蕴。
而无数关于太阳和月亮的经典艺术作品，更凝聚着人们富有智慧的想象与创造，代表着不同的文化，是培养学生想象力、创造力和表现力的极好资源。
学生情况：
从每一个孩子出生起，太阳和月亮已经成为了他们生命中的一部分，不仅因为对自然界的熟悉，各种绘本、儿歌、故事、歌曲、诗词中，充满了各种艺术化的太阳月亮形象，太阳和月亮及其文化都已经深深长在学生心里，成为他们心中自然界最美好事物的典型代表。
但由于美术教育的影响，一年级孩子画的太阳和月亮往往千篇一律，大同小异，创造力显然受到了遏制。
因此，在本课的教学中，需要通过开放式的教与学，解除约束，让学生从自我出发，从情感出发，用心体验，大胆想象，自由描绘出心目中富有生命质感的太阳、月亮的形象与故事。
二、月亮你好
1. 弯弯的月亮，在星星的陪伴下，挂在深蓝的夜空，多漂亮啊！你喜欢吗？为什么？（交流）
图片1：老师觉得她像天空微笑的嘴巴！（倒过来）像不像天空弯弯的眉毛？多有趣！
图片2：我们经常在一个节日见到这样圆圆的月亮，是什么时候？——“中秋”“元宵节”。
原来，在我们的传统节日里，圆圆的月亮还表达着合家团圆的美好愿望呢。
2. 可月亮为什么老在变呢？
出示图片，简单了解太阳、地球、月亮之间的关系和月亮变化的科学原理。
很久很久以前，人们觉得月亮很神奇。
他们猜想，一定是天上有一只大大的天狗，把月亮一口一口咬成这样的！这就是“天狗吃月亮”的故事。
（图片）真有趣！
这故事被一群动物听见了。
他们好馋啊，天天晚上望着圆圆的月亮，好想去尝尝月亮的味道。
看，小乌龟首先出发了，他爬呀爬呀，爬到山顶，够不着，怎么办呢？他叫来了大象，还是够不着。
于是，长颈鹿来了，斑马来了，狮子来了，狐狸来了，小猴子也被叫来了，可月亮总是每次往上跳一跳，让他们够不着。
怎么办呢？急死啦！这时候，小老鼠来了，他爬到顶端，月亮一看，心想这么一个小家伙，怎么可能吃到我呢，所以这次月亮没有再跳。
小老鼠“咔嚓”咬下一片月亮，味道真好啊！小老鼠又给其他动物都分了一口月亮，月亮最后就被吃得只剩下一丝弯月啦！——原来，在小朋友的心里，月亮的各种形状是被小动物吃出来的，好玩吗？
3. 千万年来，月亮就这样一直不停地变啊变啊，她变到了小朋友的梦里，变出好多有趣的故事：
什么时候，蓝色的天空成了蓝色的海洋？星星们变成了淘气的小鱼，在月亮琴的音乐里快乐的起舞？
呀!月亮又变成什么啦？小男孩拿了他要去装什么呀？
呀，月亮拿了什么呀？她要干吗？哦！喂完奶，月亮还给小鸟讲故事呢！
月亮也很调皮，你看它都干什么了？
——你看，在人们眼里，月亮不是一个遥远的星球，而是一个有生命的朋友，有着各种形象，也有着不同的表情。
你心目中的月亮又是什么样的呢?（交流）
设计意图：想象比知识更重要。
月亮的“变”是人们想象的发源，更是打开孩子想象的入口。
通过绘本故事、经典形象，唤起孩子对月亮特殊的情感，拓宽儿童的想象空间。
4. 把你们心里想到的有趣又可爱的月亮画出来一定更有趣！观察你的油画棒，你觉得哪些颜色可以用来画月亮？为什么？用红色、绿色可以吗？为什么？
5. 每个人心目中月亮是不一样的，有的月亮可胆大了，喜欢大大咧咧地跑到画面中央玩耍；有的月亮喜欢捉迷藏，露一半脸；有的月亮很羞涩胆小，会躲在角落或者云朵后面。
你的月亮长什么样，喜欢呆在画面哪里呢？画出来给大家分享吧！
6. 学生创作表现，画出月亮的独特形象。
7. 评价：介绍自己或他人月亮的特征。
设计意图：不同形象、不同颜色、不同构图，这三个绘画要求被巧妙融入师生的交流，更让孩子们觉得画画如游戏般轻松、有趣和自由。
三、我和月亮
1. 看得出来，小朋友都喜欢月亮。
怪不得，他们争着和月亮打招呼呢！（欣赏图片）
2. （欣赏教材作品）传说月亮上住着美丽的嫦娥和可爱的小白兔。
小朋友们想去看看，于是他们出发了。
看看他们用什么办法到月亮上去的？我们还可以怎么去？（交流：长翅膀，乘白云、气球，像泡泡一样飞上去……）
3. （教材作品2）瞧，到了天上，小朋友终于见到了月亮，他们正跟月亮玩什么游戏？
滑梯、钓星星、游泳……
——他们欢乐的笑声把我们的老朋友太阳给吸引来了（出示）。
看这个太阳有什么特别的地方，表现了他怎样的心情？
4. 每个小朋友都有一个月亮梦，看他们都梦想着跟月亮玩什么呢？
（图片3幅）——要知道，人到了天上，没有了地球的引力，只能慢慢地飞来飞去。
仔细看画面里的小朋友，果然没一个站得稳稳的，好像都在飞一样！小朋友呆会画的时候可也要画出这种感觉哦！
5. 看看你画的月亮，你想和她玩什么游戏？还想邀请谁一起玩？
那还等什么呢？动起你的画笔，赶紧和你的月亮玩起来吧！
设计意图：充分运用优秀学生作品资源，起到启迪、开发的作用。
从预设的欣赏与观察，到自由的想象生成，实现教与学的交融。
四、学生创作表现（背景音乐）
适当提供揉皱的宣纸、纸盘子、棉花等。
学生快完成的时候，介绍油水分离法：用油画棒画完整个画面后，用水彩染底色。
（云朵效果）
设计意图：分段式的作业表现，让孩子能有足够的耐心完成每一步骤。
基于表现云朵的效果，教授油彩分离的画法，能使学生产生学的需要而提高学的质量。