说虎 专项练习
三年级语文下册李广射虎的练习
三年级语文下册李广射虎的练习苏教版三年级语文下册李广射虎同步练习一、基础题。
1.写出词语意思：林暗：__________________平明：_________________没：______________2.默写《塞下曲》：_____________________________________________________________________________________________________________________________3.读片断，完成练习。
一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。
一阵疾风吹来树木野草发出沙沙的声音李广想到这一带常有猛虎出没便用警惕的目光四处搜寻着猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。
“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。
(1)在文中空白处加上标点符号。
(2)用“”画出描写李广神态的句子，再用“―――”画出描写李广射箭动作的句子。
人教版三年级语文下册少年王勃课后练习题一、拼音之窗lóugé dūdū tànwàng pāiànjiàojué( ) ( ) ( ) ( )wénzhāng yěyā qìnghè xiōngyǒuchéngzhú( ) ( ) ( ) ( )二、对号入座凝望眺望望着仰望1、王勃站在窗前，( )着江上迷人的秋景。
2、他( )大海深处，思绪万千。
3、小明( )着空中闪烁的星星，展开了想象的翅膀。
4、爸爸( )儿子可爱的脸庞，幸福地笑了。
五、找朋友(根据横线上的意思写词)①这时，爷爷忍不住拍着桌子称赞：“好书!好书!” ( )②登上望江楼一看，只见远处天连着水，水连着天。
( )三、阅读题。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的`确有时候很乖。
28华南虎练习题及答案
F 列加点字注音或根据拼音写汉字。
2.观众们“有人……，有人……，有人……， ”表明他们对笼中老虎什么样的态度?3. “哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？ ”这两句话的含义是什么?4. 找出抒发诗人对笼中老虎感情的诗句，表达了诗人什么样的思想感情。
5.“是屈辱的心灵在抽搐吗？ ”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？华南虎铰________ 掉 栅 _____________ 栏 胆怯— 劝y ou 扌由ch u 沟h e二、 用恰当的词语概括画线部分的文字内容。
1、 （你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？ 2、 恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮 3、 有一个不受束缚的灵魂 /掠过我的头顶 4、 我挤在声音零乱细碎的人群中三、 文学常识：《华南虎》作者 四分析课文： 阅读第三小节：1.它“背对胆怯而绝望的观众， 什么观众“胆怯”，“绝望”？________ ，原名 咆哮 掠 过不j i斑1 cn( ) ( ) ( ) ( )，是“”诗派的重要成员。
/安详地卧在一个角落”，这句话刻画了老虎怎样的个性？为6 ."还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？”观众为什么是"可怜而可笑”的？阅读第四小节：1•“直挺挺地向四方伸开”中的“直挺挺”能否改成“笔直”？为什么？2•“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略？为什么？3.诗句加括号的“听说你的牙齿是被钢锯锯掉的”能否省略？为什么？4•“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑”刻画了老虎怎样的个性？这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电般刺眼”，以至于“羞愧地离开了动物园”？阅读第五小节：1.第四节诗句内容可用第五节诗中的一个短语概括，这就是老虎具有 __________________ 。
2.“我羞愧地离开了动物园。
”在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？3.“恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮”句中“石破天惊”的意思是_________________________________ ，出自于__________________ 诗，原句是：___________________________________________________________________ <4.“有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去”这几句诗有什么深刻含义？5•“我看见了火焰似的斑纹 /和火焰似的眼睛”这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?6 •“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?全文总结：1 •本诗作于 _____________ 的特殊年代，作者采用 ______________ 的写作手法，借虎来表达 _________________________________________________________________________________________________ 。
九年级语文武松打虎课后练习题带答案
九年级语文武松打虎课后练习题带答案九年级语文武松打虎练习题⊙收获平台一、注意下列加点字词，它们的意思可与现代汉语。
你能说出它们在句中的意思吗?1、还有些贴钱与你 ( )2、武松走了一直( )3、那里提得动( )4、武松把那打大虫的本事，再说了一遍( ) ( )5、把那打虎的身分拳脚，细说了一遍( )6、众猎户先把野味将来与武松把杯( )二、阅读课文，思考下列问题：1、为什么要反复出现官府榜文?答：2、一个打虎英雄，“尽平生气力”“双手轮起梢棒”竟没打中老虎而“将那树连枝带叶劈脸打将下来” ，那条梢棒也“折做两截”，有人认为这样写损害了英雄形象，你赞同吗?请简述理由。
答：⊙发展空间阅读《水浒传》第四十三回“黑旋风沂岭杀四虎”，回答问题。
(李逵)叫了几声不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。
走不到三十余步，只见草地上团团血迹。
李逵见了，一身肉发抖;趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。
李逵把不住抖，道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。
千辛万苦，背到这里，倒把来与你了!那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的?”心头火起便不抖，赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。
这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来;被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。
李逵赶到洞里，也搠死了。
李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面，张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。
李逵道：“正是你这孽畜吃了我娘!”放下朴刀，跨边掣出腰刀。
那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。
李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戮，正中那母大虫粪门。
李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。
那母大虫吼了一声，就洞口，带着刀，跳过涧边去了。
李逵拿了朴刀，就洞里赶将出来。
那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。
李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。
中考语文课外文言文专练说虎
中考语文课外文言文专练说虎虎之力于人不啻（ch ）倍也.虎利其爪牙，而人无之，又倍其力①焉，别人之食于虎也，无怪矣.然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉?虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物.故力之用一②，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百；以一敌百，虽猛必不胜.故人之为虎食者，有智与物而不能用者也.是故天下之用力而不用智者，与自用而不用人者，皆虎之类也.其为人获而寝处其皮也，何足怪哉?导读：人之所以为万物之灵，一则有发达的大脑，因而有高于万物的智慧；一则有发达的双手，因而能制造并使用工具.有这两点，因而能无敌于天下.但有的人，有大脑而不会用智，有双手而不会使物，以至于只能“自用而不用人”，那么其结果必将是“为人获而寝处其皮”，实在太可悲了.注释：①又倍其力：它的力量又加倍了.②力之用一：力量的功用只有一点.精练：一、解释加点的词1.虎之力于人不啻倍也( )（） 2．而虎之皮人常寝处之( ) 3．则人之食于虎也( ) 4．然虎之食人不恒见( )二、翻译1.故力之用一，而智之用百.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．是故天下之用力而不用智者，与自用而不用人者，皆虎之类也.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．其为人获而寝处其皮也，何足怪哉?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、作者在本文中告诉我们一个什么道理?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【参考译文和答案】107．说虎老虎的力量同人相比，所差不止一倍.虎爪牙锋利，而人没有那样的尖爪利牙，老虎的力量又比人大几倍，所以人被虎吃掉，没有什么奇怪的.然而虎吃人不常见，而虎皮人常常铺它用它，为什么呢?虎用力气，人用智慧；虎用自己的爪牙，而人借助外物.所以力量的功用只有一点，而智慧的功用非常之多；爪牙的功用是一，而物的功用是百；用一来对抗百，即使勇猛必不获胜.所以人被虎吃掉，是有智慧和外物而不用.所以天下用力而不用智慧的人，与只仗自己一个人而不发挥大家作用的人，都是虎的同类.它被人所获，被人所杀而用其皮来坐卧，有什么值得奇怪的呢?一、1.与人相比止 2．坐卧 3．被 4．不常见二、l.所以力量的功用只有一点，而智慧的功用非常之多. 2．所以世上用力而不用智，与只用一己之力而不能发挥他人作用的人，都是虎的同类. 3．它被人捕获，被人所杀而“寝处其皮”，有什么值得奇怪的呢?三、人是万物之灵，有大脑要学会用智，有双手要学会使物，这样才能“虎之皮人常寝处.”。
《说虎》
《说虎》研讨要点一、《说虎》其实不是说“虎”，而是说“人”。
指出表明该文核心道理的最关键的两个字。
最关键的两个字是“用智”。
见练习一解答。
二、用《说虎》中的观点解说本单元有关各篇的内容。
以“用智”贯穿各篇，这是特殊的比较阅读。
详见练习一解答。
三、分析《说虎》的论证结构。
不是先有论点，后有论证，而是先提出问题(揭示矛盾)，后分析矛盾，逐步层层深入得出最后结论；同时首尾呼应、对比。
详见“主编导读”。
主编导读〔关键词语〕用力/用智力之用一/智之用百自用/用人《说虎》一文很短小，但是，却是议论文章很常用的体式。
对于这种体式的秉性，通常的议论文理论恰恰是被忽略了的。
一般的议论文理论都强调先有论点，然后组织与论点相一致的材料进行论证。
这种说法，有一定的道理。
初中学生乃至高中学生，往往不善于将论点和论据作适当的配合，所以加强这方面的指导是很有必要的。
但是，这种说法是有缺点的，那就是忽略了论点是否正确。
把论点当作天经地义的，就容易片面，容易让人忘记一个重要原则，就是要对一切论点都要进行具体分析。
其次，就是论点是完全正确的，也还有一个如何形成论点的问题。
总不能在任何时候，都等待别人把论点准备好了，让你来论证啊。
再次，正确的论点也要发展，不然就会僵化、肤浅了。
刘基的这篇文章，恰恰在形成初步论点，分析初步论点，拓展初步论点这几个方面，为我们提供了一种范式。
刘基文章的特点是：论点在后。
不是一下子就给你一个现成的，而是把事情的矛盾揭示出来，和读者一起排除层层障碍，得出一个初步结论来。
然后层层深入，在文章最后得出结论。
得出结论的过程就是议论文章写作的全部。
结论出来了，文章也就结束了。
这和先有论点，再加以论证，完全是两种思路。
相比起来，这种范式比之先有论点，再加以论证的范式，要可靠得多。
刘基的文章先说，老虎比人有力气得多，人和老虎斗争，人被老虎吃掉是没有什么奇怪的。
如果用先有论点再加以论证的范式来写作。
要找多少例子来“证明”，也是不费什么力气的。
虎的拼音练习题
虎的拼音练习题一、单选题1. “虎”字的正确拼音是：A. hǔB. hūC. húD. hù2. 下列哪个词中的“虎”字读音与其他不同？A. 老虎B. 虎穴C. 虎头虎脑D. 虎视眈眈二、填空题3. “虎”字的声母是______，韵母是______。
4. “虎”字的声调是第____声。
三、连线题5. 请将下列词语与正确的拼音连线。
A. 虎啸 a. hǔ xiàoB. 虎皮 b. hǔ píC. 虎口 c. hǔ kǒuD. 虎狼 d. hǔ láng四、判断题6. “虎”字的拼音是“hǔ”，声调是第二声，判断正确与否。
五、拼写题7. 根据给定的拼音，写出正确的汉字。
- hǔ zi- hǔ wā- hǔ yán六、阅读理解题8. 阅读以下句子，判断“虎”字的读音：- “森林之王是老虎，它威武雄壮。
”- “他不小心掉进了虎穴，非常危险。
”七、综合应用题9. 请根据所给的拼音，用“虎”字组词。
- hǔ yán- hǔ pí八、答案1. A2. D3. h，u4. 二5. 虎啸 - a，虎皮 - b，虎口 - c，虎狼 - d6. 正确7. 虎子，虎娃，虎眼8. “老虎”中的“虎”读作“hǔ”，“虎穴”中的“虎”读作“hǔ”9. 虎眼，虎皮本练习题旨在帮助学生掌握“虎”字的拼音和读音，以及在不同语境中的使用。
通过各种题型的练习，可以加深学生对“虎”字拼音的理解和记忆。
景阳冈课后练习题五年级
景阳冈课后练习题五年级景阳冈是中国古代文学中一个非常著名的故事，出自《水浒传》。
这个故事讲述了武松在景阳冈上与一只凶猛的老虎搏斗，并最终将其打死的英勇事迹。
以下是一些适合五年级学生的课后练习题：1. 阅读理解题：- 武松为什么决定上景阳冈？- 描述武松在景阳冈上遇到老虎的情景。
- 武松是如何战胜老虎的？2. 词汇练习题：- 根据上下文，解释以下词语的意思：英勇、搏斗、酒量、醉意。
- 找出文中的动词，并造句。
3. 句子分析题：- 找出文中的比喻句，并解释其含义。
- 选择一个句子，分析其主语、谓语和宾语。
4. 写作练习题：- 如果你是武松，写一篇日记，描述你在景阳冈上的经历。
- 想象你是景阳冈上的老虎，写一篇日记，描述你与武松的遭遇。
5. 思维拓展题：- 讨论武松的行为是否勇敢，为什么？- 如果你遇到类似的情况，你会怎么做？为什么？6. 文化背景题：- 景阳冈的故事发生在哪个朝代？- 了解《水浒传》的作者和背景，简要介绍。
7. 角色分析题：- 分析武松的性格特点。
- 讨论武松的行为对周围人的影响。
8. 道德讨论题：- 讨论武松战胜老虎的行为是否符合道德标准。
- 探讨武松的行为对当代社会的意义。
9. 综合应用题：- 设计一个关于景阳冈的旅游宣传海报，包括吸引游客的标语和图片。
- 编写一个剧本，将景阳冈的故事改编成一幕短剧。
10. 创意写作题：- 创作一个现代版的景阳冈故事，武松使用现代工具与老虎搏斗。
- 以老虎的视角重写故事，描述它在景阳冈上的生活和遭遇。
这些练习题旨在帮助学生深入理解文本内容，同时锻炼他们的语言运用能力、思维能力和创造力。
三年级新启航虎年话虎阅读理解答案
三年级新启航虎年话虎阅读理解答案虎年话虎①老虎高居食物链的顶端，自古以来，人们就对虎充满敬畏崇拜之情，把虎视为最有威慑力的吉祥物之一，加上虎的形象不仅威猛无比，而且色彩斑斓，额头正中还有“王”纹样，在视觉上具有震撼人心的效果，因此被古人誉为“百兽之王”。
②甲骨文的“虎”就像一只站立的，张牙舞爪的巨兽一样，它“巨口锐牙，利爪长尾”，尤其是腹部和背部的横画，把老虎身上的花纹刻画的是生龙活虎、栩栩如生（甲）金文字形跟甲骨文一脉相承，也有少许变异，把身体简化成一条线，（乙）楷书的“虎”字是在小篆字形基础上经过隶变与楷化而形成的，将篆文表示虎头与虎身的线条变为“虍”（虎字头），而将表示虎腿的“人”形写成了“儿”（旧体写法从“儿”）或者“几”。
③虎在民俗文化十二生肖里面，位列第三把交椅，在十二地支配属“寅”，取名“寅虎”，一天十二时辰中“寅时”（清晨三点至五点）又称“虎时”。
这个时候正是山间老虎最活跃的时期，四处游荡觅食，最为凶猛，故称“寅虎”。
④在《周易》中就有“云从龙，风从虎”的说法。
因为龙飞于天，虎行于地，所以虎与龙的结合，常常是雄伟强盛的象征和美化权威的典型代表，是人崇拜并畏惧的对象。
“虎”是权力的象征，国家用兵的兵符，称为“虎符”。
“虎符”用铜制成，分为两半，一半存朝廷，一半付外官，朝廷有事遣使持半符，到外官处发令，半符合则真，即发令，“虎符”代表最高军事权威。
《诗经·鲁颂·泮水》中称勇武之臣为“娇娇虎臣”，《尚书·牧誓》称武王有“虎贲三百”。
“虎”又是军队将领勇猛善战的象征，威猛的将军素有“虎将”之称，像刘备麾下有“五虎”上将；勇猛彪悍的部队被称为“虎狼之师”；讨论军事的议事厅称作“白虎堂”；将帅的营帐称为“虎帐”，其坐椅上的虎皮渲染烘托了一种威仪。
⑤在民间，老虎被尊崇为祥瑞之兽，因为有着“虎虎生威”“龙腾虎跃”等吉祥寓意，“虎”又与“福”“富”等字谐音，被人们寄托了福运、富贵的美好寓意。
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【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。
——刘基
2、给下列加点的字注音。
爪．牙（）恶少．（）好．胜（）应．战（）喝．彩（）怪哉．（）
3、选字填空。
（钓钩）___鱼自（恃持）___ （竞竟）___争
挑（畔衅）___ 架（势式）___ （饶侥）___幸
4、《说虎》其实不是说“虎”，而是说“人”。
文章表明核心道理的最关键的两个字是什么？
5、用简洁的语言概括《说虎》一文的论证结构。
6、阅读下列文字，完成11—16题。
说虎
虎之力，于人不啻倍也。
虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。
故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一。
而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。
是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
11、解释加点的文言词语。
①虎之．力，于人不啻
．．倍也。
之：
不啻：
②虎利其爪牙，而．人无之。
而：
③故．力之用一，而智之用百。
故：
④何足．怪哉？
足：
12、用现代汉语翻译文言句子。
①又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。
②以一敌百，虽猛必不胜。
③故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。
13、第一段说明了人被老虎吃掉的原因是什么？
14、用自己的话概括第二段的主要内容。
15、第二段的寓意含有哪两方面内容？
16、本文对创建功业者、对统治者提出了怎样的告诫？
【语言基础知识】
1、略
2、zhǎo shào hào yìng hè quān niǎn lǒng zāi
3、钓恃竞衅式侥
4、、最关键的两个字是“用智”。
7、先提出问题(揭示矛盾)，后分析矛盾，逐步层层深入得出最后结论；同时首尾呼应、对比。
【课内同步阅读】
11、①“之”，的；“不啻”，不只。
②“而”，但是，却。
③“故”，所以。
④足：值得。
12、①（这样一来）老虎的力量又增大了一倍，那么，其力量远不及老虎的人被老虎吃掉这个事就不奇怪了。
②凭借一分之力来对抗百倍于己之力，老虎虽然凶猛也是一定不能得胜
的。
③所以，那些被老虎吃的人，乃是因为有着智慧和工具却不能够加以利用。
13、这是因为人的力量大大弱于虎。
老虎自身有比人大得多的“力”，又有锋利的“爪牙”，这两方面人都远不如虎，这样，人就要被老虎吃了。
14、这段写其力大过人的老虎为什么却敌不过人，落了个其皮为人“寝处”，其身任人处置摆布的下场。
15、一是力量弱者要受制于力量强者，这点与上段相同。
一是“用智”与“用物”能使人增加力量，使原先的弱者变为强者。
16、告诫他们千万不要“有智与物而不能用”，如果只是“用力而不用智”，“自用而不用人”，那将落个和老虎同样的下场，“为人获而寝处其皮”，受制于人，任人处置摆布。
做到能够“用智”，善于“用人”。