科教版小学四年级科学(下册)《点亮小灯泡》同步练习备课讲稿
小学科学教科版四年级下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案(2021新版)2
2.点亮小灯泡【教学目标】[科学概念]（1）认识小灯泡的构造（2）会用一根导线一节电池点亮一个小灯泡（3）学会连接简单电路[过程与方法]（1）通过观察小电珠连接的相同点，猜测电流在小灯泡内是怎样流动的，培养学生的观察能力，和对问题进行猜想的方法.（2）通过画图记录研究的方法，培养学生会用符号呈现思维过程的能力。
[情感态度价值观]用一根导线、一个电池使小灯泡亮起来，让学生体验成功的乐趣，树立探究的自信心，培养学生合作精神。
【教学重点】了解小灯泡的结构，通过自主尝试小灯泡的连接，从失败中总结并获得成功。
【教学难点】正确连接电路，理解电流的流动路线。
【教学过程】一、导入新课1、手电筒，是一种家庭常用的手持式移动照明工具。
打开手电筒的开关，小灯泡就亮了。
它是怎样亮起来的?观察手电筒结构示意图，手电筒发光必须具备哪些条件。
明确：条件：灯泡、电池、导线2、如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。
我们的想法是否正确，需要科学实验进行验证。
观察回答用示意图画出自己的想法聚焦问题，创设情境二、讲授新课一、探索（一）实验器材◆小灯泡◆电池◆导线1、观察小灯泡（1）观察小灯泡各部分结构，说说各部分结构名称。
灯丝两端分别连到了两根金属架上。
两根金属架，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。
我们就把这两个金属点叫做连接点。
（2）想一想：小灯泡的各部分有什么作用。
明确：玻璃泡：充入氮气，防止灯丝的氧化，保护灯丝，延长寿命灯丝：电流通过时能发光金属架：支撑灯丝连接点：连接金属架和导线（3）找一找：小灯泡通电后发光的部位在哪里？明确灯丝。
灯丝多数为钨丝制成，灯泡使用寿命长。
【资料卡片】爱迪生，美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造发明。
他和助手们在一年多的时间里收集了各种资料，做了四万页笔记，一连几个月对1600多种材料进行了试验，终于在1879年10月21日试制成功了可用45个小时的电灯泡。
教科版四年级下册科学《2.点亮小灯泡》教学设计(教案)
的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。
【教学过程】
一、激趣导入
我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等，有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器，我们能点亮小灯泡吗？
今天，让我们一起来点亮小灯泡吧！
出示课题一一点亮小灯泡
二、认识小灯泡等的结构
1.小灯泡是由连接点、金属架、灯丝、玻璃泡组成的。
2.猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
当电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
3.小组动手实验
和同伴一起，想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。
三、让小灯泡发光
1、能点亮小灯泡吗?。
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》优秀说课稿
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》优秀说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》这一节是教科版四年级科学下册第二单元第二课时的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验活动，探究并理解电路的基本概念，学会使用电池、导线、小灯泡等元件组成简单电路，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的电路现象也有一定的了解。
但是，对于电路的基本概念和原理，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实例中认识电路，通过实验活动，让学生亲身感受电路的组成和作用，从而达到理解电路的基本概念的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，学会使用电池、导线、小灯泡等元件组成简单电路。
2.过程与方法：学生通过实验活动，培养动手操作能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生通过探究活动，体验科学的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解电路的基本概念，学会使用电池、导线、小灯泡等元件组成简单电路。
2.难点：学生能够通过实验活动，理解电路中各元件的作用，以及电路的组成原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：使用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的电路现象，引起学生对电路的兴趣，激发学生的学习热情。
2.探究活动：学生分组进行实验，通过观察和操作，理解电路的基本概念，学会使用电池、导线、小灯泡等元件组成简单电路。
3.交流分享：学生展示实验成果，分享探究过程和心得体会。
4.总结提升：教师引导学生总结电路的基本概念和组成原理，强调电路中各元件的作用。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：电路的基本概念电池—-导线—-小灯泡八. 说教学评价1.学生能够正确理解电路的基本概念，掌握使用电池、导线、小灯泡等元件组成简单电路的方法。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
四年级科学下册 点亮小灯泡实践活动说课稿 教科版
四年级科学下册点亮小灯泡实践活动说
课稿教科版
引言
本次实践活动以点亮小灯泡为主题，旨在通过实践操作，让学生了解电路的基本结构和工作原理，并培养他们的动手能力和创新思维。
实施步骤
1. 学前准备学前准备
- 引导学生回顾研究的相关知识，如电池、导线等。
- 准备好所需材料，包括电池、导线、小灯泡等。
2. 组织活动组织活动
- 将学生分成小组，每组两人。
确保每个小组都有足够的材料供他们使用。
- 向学生介绍实践活动的目的和要求，并提醒他们注意安全。
3. 实践操作实践操作
- 让学生一起动手进行实践操作。
- 首先，学生需要将电池连接到小灯泡上。
他们可以使用导线
将正极和小灯泡的一个接口连接起来，再用另一根导线将小灯泡的
另一个接口与电池的负极连接起来。
- 学生需要仔细观察小灯泡是否亮起，并记录下实验结果。
4. 展示与讨论展示与讨论
- 学生完成实践后，组织他们向其他同学展示他们的实验结果，并让他们讨论实验中观察到的现象。
- 引导学生思考为什么小灯泡会亮起，让他们将现象与电路的
工作原理联系起来。
教学反思
通过这个实践活动，学生不仅加深了对电路的理解，还培养了
动手能力和创新思维。
在活动中，学生们积极参与，互相合作，并
展示了良好的团队合作精神。
活动结束后，他们能够正确连接电路，并解释小灯泡亮起的原理。
可以说，本次实践活动取得了良好的教
学效果。
《点亮小灯泡》 说课稿
《点亮小灯泡》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《点亮小灯泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《点亮小灯泡》是教科版小学科学四年级下册“电路”单元的第二课。
在这一单元中，学生将通过一系列的探究活动，逐步建立起电路的概念，理解电路的工作原理。
本节课是学生在初步认识电路元件的基础上，进行的第一次电路连接实验。
通过点亮小灯泡的活动，让学生初步了解电路的基本构成，为后续学习串联、并联电路等知识打下基础。
教材首先呈现了几种不同的小灯泡和电池，引导学生观察它们的结构特点。
然后通过“让小灯泡发光”的活动，指导学生尝试用不同的方法连接电路，使小灯泡发光。
在活动过程中，引导学生观察、思考电路中电流的流动路径，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、学情分析四年级的学生已经对电有了一定的感性认识，知道生活中很多地方都要用到电，也了解一些简单的电路元件。
但是，他们对于电路的构成和电流的流动路径还缺乏清晰的认识，对于如何正确连接电路还存在一定的困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，乐于探究未知事物。
在教学中，我们要充分利用学生的这些特点，引导他们通过自主探究和合作学习，掌握电路连接的方法，培养他们的科学探究能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。
（2）初步认识电路的基本构成，包括电源、导线、用电器和开关。
2、科学探究目标（1）通过对小灯泡结构的观察和分析，推测点亮小灯泡的方法。
（2）通过实际操作，尝试用多种方法连接电路，点亮小灯泡，并能用图画记录连接方法。
（3）观察、分析和比较不同连接方式，理解电路中电流的流动路径。
3、科学态度目标（1）培养学生勇于挑战、敢于尝试的科学精神。
（2）培养学生认真观察、仔细分析的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解电在生活中的广泛应用，体会科学技术给人类生活带来的便利。
四年级下科学说课稿点亮小灯泡_教科版
四年级下科学说课稿点亮小灯泡_教科版小学科学《点亮小灯泡》说课稿一、教材分析该课，是教科版四年级下册第一单元“电”的第二节内容。
说起电小学生是比较熟悉的，生活中都有过接触，这一单元从《生活中的静电现象》这一课题开始，整理已有的电的知识，并引发出关于电的各种各样的问题。
而学生真正研究电是从《点亮我的小灯泡》这一课开始的，这节课中学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。
二、学情分析点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。
也许学生们拿到导线，电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但是，他们并不一定了解电路的真正意义。
所以引导学生了解小灯泡的结构是很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。
这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问提升，四年级学生善于观察事物的外部特征及现象，但是想象和猜测电流的流动路径将成为他们的难点。
五、课程资源1．为每组学生准备：一只小灯泡、1节1.5伏的干电池、1根导线、白纸。
2．教师准备：小灯泡剖面图、小灯泡、电池、双面胶、小灯泡及电池的自制图片若干。
3．多媒体课件：点亮我的小灯泡。
六、教学策略1、教学方式新课标明确指出：“学生是科学学习的主体”，秉承这一要求，我将课堂还给学生，依照“仔细观察——简单描述——实验操作——大胆猜测——探究学习——得出结论”的方法，学生逐层深入地学习。
具体方法如下：（1.）结构观察法新课程提出“科学学习的观察不再是传统教学中提倡的‘亦步亦趋“的观察，而是“自然状态下的观察”。
它包含2层含义：一是无意观察，二是结构观察。
本课在观察小灯泡的环节，采用了“结构观察法”。
（2.）自主操作法科学学习与常识教学的不同之一是让学生亲历实践活动,在活动中学会动手,所以“动手操作能力”的培养是学生科学素养培养的重头戏。
《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册
一、教学内容
《点亮小灯泡》教案，选自教科版小学科学四年级下册，本章节内容主要包括：1.了解电路的组成和基本原理；2.学习如何用导线、电池和灯泡组成简单电路；3.掌握电路的闭合与断开对灯泡亮灭的影响；4.探究串并联电路的特点。通过本节课的学习，使学生能够理解电路的基本概念，培养他们的动手操作能力和观察思考能力，激发对科学技术的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《点亮小灯泡》这个话题非常感兴趣，他们在实验操作和小组讨论环节表现得十分活跃。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我意识到在讲解电路基本概念时，用生活中的实例进行引入，能够更好地激发学生的兴趣。例如，通过提问学生在日常生活中遇到的灯泡不亮的问题，让他们意识到学习电路知识的重要性。这样的导入方式使学生们能够更快地进入学习状态，为后续的教学奠定了基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电路的闭合与断开、串联与并联这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电路相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，点亮小灯泡。这个操作将演示电路的基本原理。
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科教版小学四年级科学(下册)《点亮小灯泡》同步练习
《点亮小灯泡》同步练习1
一、填空
1、家里和学校里的电线，插座的电都是很危险的___________V的电。
2、在一个完整的电路中，小灯泡不亮，说明灯泡中没有___________通过。
3、___________是一种便携式电源，电池的一端是铜帽，称为___________，另一端是锌壳，称为_________。
当电池的正负极被导线直接连接起来时，就会发生__________。
4、只有___________流过灯丝时小灯泡才会发光。
二、判断分析题
在下图中所示的几种电路中，灯泡会不会亮? 请在括号里写“亮”或“不亮”，如果不亮，请在横线上注明原因。
（）（）（）（）
______ _______ _________ ___________
《点亮小灯泡》同步练习2
一．填空题
1、干电池有两个极：（）和（）。
正极用（）表示，负极用（）表示。
2、一个完整的电路主要由（）、（）、（）、（）四部分组成。
二.选择题
1、手电筒的电池相当于电路中的（）
A、电源
B、导线
C、开关
2、下面用电器所用的电并非来自发电厂的是（）
A、手电筒
B、电视
C、洗衣机
D、冰箱
三.判断题
1、要使灯泡亮起来，只要电池就可以了（）
2、一个开关只能控制一个小灯泡的亮灭（）
3、电池中的电可以一直用下去，永远用不完（）。
《点亮小灯泡》同步练习3
一、填空题
1、在一个电路中使两个小灯泡发光的方法有两种，一种是把两个小灯泡( )地连在电路里，一种是把两个小灯泡（）在一起
2、由电池、导线、灯泡等组成的电流环路叫（）
二、选择题
1、下列几种连接中，使小灯泡特别亮的是（）
A、两节电池并联
B、两节电池串联
C、两个灯泡串联
2、两节电池串联后，电源的变化情况是（）
A、减少
B、不变
C、增大
三、简答题
1、现在有两节电池，两个小开关，两个灯泡和足够用的导线，请你设计一个电路，让两个开关分别控制两个小电灯泡的发光。
2、如果灯泡没有亮，你认为可能是那些原因造成的？你将准备怎样检测？
《点亮小灯泡》同步练习4
一、填空
1.发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是（）V交流电，这是足以引发（触电事故）、（致人死亡）的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验！
2.有了（），才能点亮灯泡，用上各种（）。
3.电池的一端是铜帽，称为（），另一端是锌壳称为（）。
当电池的这两端被电线直接连接在一起时，就会发生（）。
4.把电池的铜帽和锌壳用电线直接连接起来，就会发生 ( )。
二、选择
5.足以引发触电事故，致人死亡的电是（）
A、 1.5V
B、36V
C、220V
6.当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生（）。
A、断路
B、短路
C、通路
7.物体中同时带有正电荷和负电荷，但物体却不显示单点的原因是（）
A、因为静电不是电
B、物体内的正负电荷数量相等，相互抵消。
C、静电很弱小，人体感觉不到。
《点亮小灯泡》同步练习5
1.一只标有“PZ 220—40”和一只标有“PZ220—100”的灯泡，
(1)若把它们串联在220V的电源上，哪盏灯亮些？
(2)若把它们并联在220V的电源上，哪盏灯亮些？
(3)若把它们并联在200V的电源上，哪盏灯亮些?
2. 220V40W、110V40W、36V40W三盏电灯都正常发光，它们的亮度情况是
若三灯串联则最亮；若三灯并联则最亮。
3.若把“6V12W”和一个“6V6W”的灯泡串联在6V电路中，它们的实际功率是多少？哪个亮些？若是其中一个能正常发光,电源电压是多大?
4.把标有“6v 6W”的L1灯和标有“6V 3W”的L2灯串联，接在6V的电源上，则（）
A、两灯一样亮
B、L1比L2亮
C、L1比L2暗
D、两灯都能正常发光
5.两灯额定电压相同，串联后甲灯比乙灯亮。
则灯的额定功率
1、生活中的静电现象
一．连线题。
下面哪些现象是静电现象？用直线把它们连接起来。
二、选择题
1、关于静电，下列说法正确的是（）。
A、静电只存在于非生物中，比如梳子、气球等。
B、静电只存在于生物中。
C、静电存在与所有的物质中，我们人身体上也带有静电。
2、物质中同时具有两种电荷：正电荷与负电荷。
但是物体却不显示带电原因是
（）。
A、因为静电不是电。
B、静电很弱小，人类感觉不到。
C、物体内的正、负电荷数量相等，相互抵消。
3、电路是指由( ) 等电器元件连接而形成的电流通路。
A、电源、开关、导线
B、电源、用电器、导线。
C、电源、开关。
4、冬天干燥而寒冷，用手碰金属时常会有触电的感觉，这属于（）
A、静电现象
B、生物现象
C、热现象
2、点亮小灯泡
一．下图中哪些小灯泡会发光？在图下相应的括号里打上“√”
下图中哪些连接会产生短路？在图下相应的括号里打上“△”。
二.调查家中的用电器，把调查结果记录在下表中（“用什么电”一栏，请在相应的空格中画“√”）。
用电器名称电灯电视机手机照相机电冰箱手电筒
用电器数量
用什
么电
交流电
干电池
干电池使
梳头的时候,塑料梳
下雨前天
空会打雷
通电后电视
机播放节
利用太阳
能热水器
冬天脱毛衣
时，会看到
塑料尺在
身上摩擦。