《整理房间》说课稿
《整理房间》说课稿（精选5篇）
《整理房间》说课稿（精选5篇）《整理房间》说课稿在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的《整理房间》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《整理房间》说课稿1一、说设计理念（课标）指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
二、说教材本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。
课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
因此，我拟定了以下教学目标：1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法；2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力；3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
三、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
整理房间(说课稿)北师大版一年级上册数学
整理房间（说课稿）一、教学目标1.知识与技能•学生能够理解整理房间的重要性，并掌握一些整理房间的技巧。
•学生能够运用简单的数学知识，比较物品的大小、数量等。
2.情感态度与价值观•培养学生整洁、有秩序的生活习惯。
•培养学生谨慎用物、精打细算的消费观念。
•提高学生对家庭和社会公共环境的爱护和自我管理的意识。
二、教学重难点1.教学重点•整理房间的重要性。
•运用简单的数学知识进行物品的比较。
2.教学难点•如何激发学生整理房间的兴趣和实践能力。
•如何以生动形象的方式让学生理解物品比较的概念。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师出示几张不整洁的房间照片，让学生观察并提问：•这个房间是否整洁？•有哪些地方需要整理？•整理房间有什么好处？引导学生认识到整理房间的重要性，并以此为话题渐进式导入总体学习内容。
2.课堂讲授（30分钟）2.1 整理房间的技巧通过展示图片或视频等方式，向学生演示一些整理房间的技巧。
比如：1.分类整理：相似的物品放在一起，分类桶可视化分类理解。
2.采用收纳盒：收纳盒可以保持物品的整洁和卫生，减少物品丢失。
3.制定规矩：通过制定整理房间的规矩，建立家庭成员维护环境的共同意识。
2.2 数学知识在整理房间中的应用通过展示物品大小不同的图片，并请学生手中握有的不同大小的水杯、笔等物品进行比较，让学生学习使用简单的数学知识进行物品比较。
比如：1.物品的大小比较：大物品和小物品的比较。
2.物品的数量比较：两组物品数量的比较（如书本、玩具、鞋子等）。
3.小组合作（20分钟）请学生分组进行小组合作，让学生用实际物品比较大小、数量，交换经验，并请老师对学生们的思路、方法进行教学指导与引导。
4.反思（5分钟）请学生总结本次学习的内容，并思考如何在平时生活中实践这些方法。
四、教学评估1. 工具设计•学生总结报告。
•调查问卷。
2. 评估方法•学生总结报告：学生在课后撰写对整理房间和数学知识在实际生活中的应用体会，表述思路清晰自如，可从中评估学生对本次课程的理解程度。
一年级上册数学说课稿《4.1_整理房间》北师大版
《4.1 整理房间》说课稿一、教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，经历简单的分类过程，学会按某种特征给物品分类，并能用自己的语言描述分类的结果。
内容源于生活，符合一年级学生的认知特点，能激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够按某一特征对物品进行分类，并能够清楚地表达分类的结果。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现分类的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识，增强学生对数学的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够按某一特征对物品进行分类，并能够清楚地表达分类的结果。
2. 教学难点：学生能够找出分类的方法，并运用到实际生活中。
四、教学方法本节课采用情境导入、观察操作、交流讨论、总结提升等教学方法，通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师出示一间乱糟糟的房间，引导学生观察房间里的物品。
（2）学生自由发表意见，说一说房间里有什么物品。
（3）教师引导学生思考：如何把房间整理得井井有条呢？2. 观察操作（10分钟）（1）教师提出任务：请同学们帮助小明把房间整理一下。
（2）学生分组进行操作，尝试对房间里的物品进行分类。
（3）教师巡回指导，引导学生发现分类的方法。
3. 交流讨论（10分钟）（1）各组学生汇报分类结果，其他同学认真倾听，并提出不同意见。
（2）教师引导学生总结分类的方法，如按物品的形状、颜色、大小等进行分类。
（3）学生尝试用语言描述分类的结果。
4. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，即如何整理房间。
（2）学生分享自己在生活中的分类经验，感受数学与生活的密切联系。
（3）教师布置课后作业，让学生运用所学知识整理自己的房间。
《整理房间》说课稿
《整理房间》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整理房间》。
一、说教材（一）教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册第四单元《分类》中的第一课时。
本节课主要是通过让学生经历对房间内物品的整理过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
（二）教学目标1、知识与技能目标让学生经历分类的过程，学会按照一定的标准对物品进行分类整理。
2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯，感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点1、教学重点学会按照一定的标准对物品进行分类整理。
2、教学难点能够选择不同的标准进行分类，并能表达分类的理由。
二、说教法在教学中，我主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法创设整理房间的情境，让学生在实际情境中学习分类的知识。
2、直观演示法通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观地感受分类的过程和方法。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨分类的标准和方法，培养学生的合作意识和交流能力。
三、说学法在本节课的学习中，学生将通过以下几种学习方法来获取知识：1、自主探究法让学生自己观察、思考，尝试对物品进行分类，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法通过动手整理房间内的物品，加深对分类方法的理解和掌握。
3、交流讨论法在小组合作学习中，学生通过交流讨论，分享自己的想法和经验，共同解决问题。
四、说教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一个凌乱的房间图片，问学生：“这是小明的房间，你们觉得怎么样？”学生们会纷纷表示房间太乱了。
接着我再问：“那你们能帮小明整理一下房间吗？”从而引出本节课的课题——整理房间。
（二）探究新知1、观察房间我再次展示小明房间的图片，让学生仔细观察房间里都有哪些物品。
学生可能会说出有衣服、玩具、书本、鞋子等。
一年级数学上册《整理房间》说课稿
一年级数学上册《整理房间》说课稿一（1）班孙肖梅一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册57页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：多媒体课件。
二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。
以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
三、说学法著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。
为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。
《整理房间》说课稿
《整理房间》说课稿《整理房间》说课稿作为一位优秀的人民老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《整理房间》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《整理房间》说课稿1一、说教材1、教学内容《整理房间》是北师大版一班级数学上册57页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个特殊好玩的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让同学感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的全都性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标（1）认知目标：经受分类的过程，学会按确定标准进行分类的方法。
（2）通过教学活动，同学能按确定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品的分类的过程就是查找实物共同属性的过程。
（3）结合生活情境，让同学体验生活中处处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。
4、教学重难点：依据教材的支配和学校生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会同学按确定的标准进行分类。
5、教具预备：玩具、文具，服装鞋帽等卡片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：老师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合。
始终把同学当作是学习的主体，努力创设公正、和谐的学习氛围，让同学在自主、合作沟通中经受分类活动，一班级同学的特点是活泼、好动，但是由于同学的学问和思维有局限性，针对这种状况，我接受了以下几种教法：1、情景教学法。
让同学在创设的情景里亲自动手操作、探究，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、玩耍教学法。
以生动活泼的玩耍，调动同学的乐观性，使同学感受到分类的乐趣。
三、说学法在本节课的设计当中，我努力遵循“老师为主导、同学为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让同学乐观主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动同学学习的乐观性、主动性，让同学在合作、沟通中经受分类的过程，有充分的时间和机会通过观看、分析、思考和争辩等方法主动地猎取学问，从而培育同学自主学习的意识，不断提高解决问题的力气。
《整理房间》(说课稿)北师大版一年级上册数学
整理房间一、教学目标1.知识与技能能够根据实际情况，运用数学知识整理房间，提高生活质量。
2.过程与方法通过整理房间的练习，培养学生良好的生活习惯和环境意识。
3.情感与价值观让学生体会整洁环境的重要性，培养学生爱护物品、爱护环境的良好品质。
二、教学重点和难点1. 教学重点为学生提供运用数学知识整理房间的实践操作，培养学生整洁、有序的生活习惯。
2. 教学难点如何引导学生自主整理，如何让学生体会整洁环境的重要性。
三、教学过程1. 导入环节1.1 教师挂上“整洁环境，从我做起”的横幅，向学生解释它的含义。
1.2 通过引导学生回忆小时候被赞扬的场景来引导学生理解“整洁环境，从我做起”的重要意义。
2. 讲授环节2.1 教师将数学知识与实践整理房间相结合，讲解整理房间需要注意的细节，如：分类、规整、妥善保管等。
2.2 教师通过示范和现实场景演练让学生掌握整理房间的方法和技巧。
3. 实践环节3.1 分组或单独行动整理教室、宿舍或家庭房间等，教师一对一指导，并提供帮助。
3.2 学生自主整理并分享自己整理环境的方法和心得。
4. 总结环节通过学生整理房间的实践操作，进行讲解并提供如何进一步提高生活环境的建议，激励学生从自己做起，让整洁成为一种良好习惯和行为。
四、教学资源1.教师需要提前准备好教学课件、PPT等教学资源。
2.教室、宿舍或学生家庭房间等实际环境。
五、教学评价1.学生整理房间的实际效果；2.学生的自主整理能力和协作能力；3.学生整理后的心得和感想。
六、教学反思1.整理房间的练习是一种实践操作，需要注意引导学生自主整理，并让学生体会整洁环境的重要意义。
2.教师需要耐心指导学生，引导学生发现和解决问题，在实践操作中教育学生。
（1502字）。
《整理房间》说课稿
《整理房间》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《整理房间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册第四单元《分类》中的第一课时。
本节课是在学生已经对物体的形状、颜色、大小等有了一定认识的基础上进行教学的，旨在让学生通过对房间物品的分类整理，初步体会分类的含义和方法，为后续学习数学中的分类思想奠定基础。
教材通过“整理房间”这一情境，引导学生观察房间内物品的摆放情况，提出“怎样整理房间”的问题，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材中呈现了两种不同的整理方法，一种是把物品按照用途分类，另一种是把物品按照形状分类，让学生在对比中感受分类标准的多样性，同时体会到分类的实际意义。
二、学情分析一年级的学生年龄小，生活经验少，但他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲。
在日常生活中，他们已经有了一些简单的分类经验，比如把玩具放在一起，把衣服放在一起等。
但是，他们对于分类的概念和方法还比较模糊，需要在教师的引导下，通过具体的活动来逐步建立和巩固。
此外，一年级的学生注意力容易分散，思维以直观形象为主，因此在教学中，要创设生动有趣的情境，采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，能按照一定的标准对物品进行分类。
（2）能对分类的结果进行简单的整理和分析。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
（2）让学生在分类的过程中，体会分类标准的多样性，提高思维的灵活性。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受分类在生活中的作用，培养学生养成良好的生活习惯。
（2）激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学与生活的密切联系。
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《整理房间》说课稿
北师大版一年级数学上册《整理房间》说课稿
博罗县长宁中心小学游凤
各位领导，老师：
下午好。
我今天说课的内容是北师大版一年级数学上册第四单元第一课时。
下面我从说教材、说学情分析、说教法学法、说教学过程、说教学板书这五个环节进行说课。
一、说教材
1、教材的地位及作用
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
2、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法。
（2）能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。
（3）情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
3、教学重难点：
——实践应用，延伸知识
——课外延伸，应用分类
——互动评价，课堂小结
（一）创设情境，感知分类
课前谈话：“老师请女同学站起来，男同学鼓掌。
”“我们根据性别不同把同学们分成了男生和女生，就像刚才这样的过程我们叫做‘分类’”。
笑笑和淘气的妈妈去外地出差了，妈妈不在家时，他们的生活会是什么样呢？现在淘气和笑笑邀请你们参观他们的房间。
（课示淘气和笑笑的房间进行比较）
通过参观对比，孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行交流。
最后我揭示课题：要想把物品摆放整齐，方便找寻，就要把它们分类摆放，这节课我们就先一起来帮淘气把物品分类，然后出示实物让学生按照玩具、文具、食物给物品分类。
先同桌讨论好，再请同学上台实际分一分。
这一环节的设计为学生创设生活展现的情境，把教材内容与现实生活有机的结合起来，使学生在生活实际中体会到数学知识的用途，体会到生活离不开数学，数学源于生活，学生体验了分类，从而引入教学。
（二）探索新知，探究分类方法
1、教师适时出示课件（出示两间房间进行对比），讨论交流中体验到生活中需要分类。
让学生在同桌交流后，举手上台说说怎样进行分类整理。
这一环节出示凌乱和整洁的房间，是学生熟悉的画面，鲜明对比，体现了浓郁的生活气息。
教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望；另一方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题
的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
2、（出示笑笑房间图）这是笑笑的房间，看到笑笑的房间你有什么感觉？（干净整齐）
师：你为什么觉得她的房间整齐？
生：因为笑笑把物品都分类放好了……
师：大家仔细看看笑笑的房间是怎么整理的。
边看边总结：
（出示课件）1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
（板书玩具类学习用品类服装类）
3、床铺的很整齐。
3.（出示淘气房间图）看到淘气的房间你又有什么感觉？（乱）
师：的确太乱了，淘气也很苦恼啊，他不知道该怎样整理，你们能给他出出主意吗?
★活动★
师：以小组为单位，互相商量怎样帮助淘气整理房间。
(小组讨论)
师：说说你们打算怎样整理房间？为什么把它们放在一起? （生汇报师操作演示）
生1：我打算把足球、篮球、小汽车、小熊放进第一格里……
师：你为什么要这样摆呢？
生1：因为这些都是玩具，所以要放在一起……
师：谁还有补充的，还有其它要整理的吗？
……
（板书玩具类：球、小熊，汽车学习用品类：书，文具盒，笔、书包服装类：上衣，裤子）
师小结：你们的办法真不错。
现在我们就一起来把大家说的物品按分类摆放好吧。
（边说边摆放）练习：把……放在一起，因为它们是……
例如：玩具类：皮球、篮球、足球、熊、车
学习用品类：书本、铅笔、文具盒、书包
服装类：上衣、裤子、鞋
在大家的帮助下，淘气的房间变得多么整洁呀！相信你们以后一定也会帮助爸爸妈妈整理房间，做个勤快的孩子。
三、练习巩固，体验分类
1、分一分（蔬菜和水果）
师：时间过得真快，过了几天，淘气的妈妈出差回来了。
看到淘气的房间整理得那么整洁，心里真高兴啊！瞧，她给笑笑和淘气买了一些爱吃的东西。
大家看都有什么呢？
（学生单独完成，开火车汇报）
2、分一分（玩具、文具和服装鞋帽）
妈妈还给笑笑和淘气带回来一些用品，有玩具、文具、服装，你们看（出课件）你们能帮这些用品找到自己的家吗？（同桌合作完成，学生汇报）（注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会按照一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。
）
3、分一分（小动物）
师：看到大家这么热心，淘气的动物朋友也想请我们帮忙呢！现在同桌拿出老师给大家准备的动物图，两个人一起合作把会飞的动物涂上你们喜欢的颜色，看看哪个小组完成得最漂亮！
（学生合作完成，展示台汇报）
师：老师也给这些会飞的动物穿上了新衣裳，你们看，漂亮吗？
（四）、课外延伸，应用分类。
让学生结合生活实际，举例说出生活中所见到的分类现象。
让学生整理书包，并说说你的整理方法，学生在动手中经历分类的过
程，让学生体会到生活中处处有数学。
（五）互动评价，课堂小结
先让学生自评、互评及反思自己在这节课的表现，说说这节课你学到了什么。
四、课后实践作业
回家后，整理自己的书包，明天向同学说说你是怎样整理的。
【板书设计】
整理房间
玩具类：皮球、篮球、足球、小熊、汽车
学习用品类：书本、铅笔、文具盒、书包
服装类：上衣、裤子。