2021年春四年级(1)班数学学困生辅导计划
四年级数学上学期学困生帮扶计划[精选五篇]
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四年级数学上学期学困生帮扶计划[精选五篇]第一篇：四年级数学上学期学困生帮扶计划四年级学困生帮扶工作计划从上学期数学期末测试的成绩显示，本班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
四年级学困生辅导计划和措施
目前，在教育实践中，存在着一些学习困难的学生群体，也称为学困生。
学困生是指在其中一或几个学科上，学习能力较差，学习成绩较低，且需要特殊教育、辅导或支持的学生。
为了帮助四年级学困生克服困难，制定一个有效的辅导计划是非常必要的。
以下是四年级学困生辅导计划和措施，希望能给全体学生提供帮助。
一、针对学困生的诊断1.教师要对学生的学习情况进行全面的了解，包括学习成绩、学习习惯、学习动机等。
2.通过课堂观察、测验、作业检查等方式进行评估学生的学习困难和问题所在。
二、制定个性化的辅导计划1.确定具体的学习目标和要求，制定符合学生实际情况的学习计划。
2.根据学生的学习特点和困难点，设计合适的学习方法和策略。
3.针对学生学习上的弱点，进行有针对性的辅导和指导。
三、提供个性化的辅导教材和教具1.根据学生的学习水平和特点，提供针对性的教材和教具，以满足学生的学习需求。
2.利用多媒体、教学软件等辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
四、精心安排辅导时间和方式1.合理安排学困生的辅导时间，避免过度压力。
2.采取小组辅导、个别辅导等方式，注重与学生互动、交流。
五、建立良好的家校合作机制1.与家长建立互信、互敬的关系，与他们共同制定学习目标，并反馈学生的辅导情况。
2.定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和困难，共同探讨解决方案。
六、激发学困生的自信心和学习兴趣1.通过鼓励和肯定，提高学生的学习动力和信心。
2.开展趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
七、积极参加学习困难儿童的培训和研讨活动1.参加学习困难儿童培训班，提升自身的专业技能和知识水平。
2.与其他教师进行研讨交流，分享心得和经验。
总之，四年级学困生辅导计划和措施需要注重个性化教学，为学生提供有针对性的辅导和支持。
通过教师、家长和学生的共同努力，相信学困生一定能够克服困难，迈向成功。
四年级数学学困生辅导计划
四年级数学辅导计划由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析本学年两个班级，大部分学生学习较认真，优生在课堂上较活跃，喜欢上数学课，喜欢参与数学活动和数学游戏。
在小组合作学习中能主动参与、积极发言。
中等生人数较多，虽平时作业能时完成，但质量不是很高，也不够积极地学习，上课时精神也不太集中。
有些后进生的学习态度差，上课精神不集中，常影响其他同学听课，不自觉按时按质完成作业且错误较多，甚至存在着不会做作业的现象。
平时懒散，在家又迷恋电视，贪玩；还有一部分学生智力低下，对正常的教学不能消化接受。
从上学期期末水平检测情况来看，全级整体成绩平均分较好，合格率与优生率较低，有待通过辅导进一步提高学生的学习成绩。
二、辅导措施（一）学优生：1.鼓励优秀生的自主学习优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2.鼓励学生质疑我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3.在教学中渗透课外的知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
四年级数学学困生帮扶计划
四年级数学学困生帮扶计划背景介绍在四年级研究阶段，数学是一个至关重要的学科。
然而，我们也注意到一些学生在数学方面遇到了困难并且表现较差。
为了帮助这些学困生，我们设计了四年级数学学困生帮扶计划。
目标该计划的目标是提供专门的支持和辅导，以帮助学困生克服数学研究上的障碍。
通过这个计划，我们希望能够提高学困生的数学成绩，并增强他们对数学的兴趣和自信心。
计划内容以下是该计划的主要内容：1. 诊断评估：通过对学困生进行数学诊断评估，了解他们的具体问题和困难所在。
2. 个性化研究计划：根据学困生的评估结果，制定个性化的研究计划。
该计划将根据学生的能力和需求，有针对性地提供特定的数学概念和技巧训练。
3. 小组辅导课程：安排小组辅导课程，将学困生分成小组进行共同研究和讨论。
这样可以提供一个相互支持和鼓励的研究环境。
4. 补充教材和资源：为学困生提供额外的补充教材和资源，帮助他们加深对数学概念的理解。
5. 家长合作和沟通：与学困生的家长保持密切的合作和沟通，共同关注学生的研究进展，并提供必要的支持和指导。
6. 定期评估和反馈：定期对学困生进行评估，了解他们的进展，并给予相应的反馈和指导。
预期效果通过这个帮扶计划，我们期望达到以下效果：1. 学困生数学成绩的提升。
2. 学困生对数学的理解和兴趣的增强。
3. 学困生数学研究自信心的建立。
实施计划该计划将由学校数学教师和辅导员共同实施。
他们将负责对学困生进行诊断评估，制定个性化的研究计划，并提供必要的辅导和支持。
结论四年级数学学困生帮扶计划旨在帮助学困生克服数学学习上的障碍，提高他们的数学成绩，并增强他们对数学的兴趣和自信心。
这个计划将提供个性化的辅导和支持，以确保每个学困生都能充分发挥他们的潜力，在数学上取得进步。
四年级数学学困生帮扶方案
四年级数学学困生帮扶方案数学是一个非常重要的学科，也是学生学习过程中必须掌握的基础知识之一。
然而，很多学生在学习数学时遇到了困难，尤其是在四年级时。
为了帮助这些学困生，我们制定了以下方案。
1. 了解学生的数学水平首先，我们需要了解学生的数学水平。
这可以通过考试、平时作业成绩以及听课表现来评估。
了解学生的数学水平是非常重要的，因为只有了解了学生的薄弱环节，才能更有针对性地帮助他们。
2. 课下指导在课堂上，老师往往面对着很多学生，无法为每个学生提供足够的时间和精力，因此，我们需要更多的课下指导。
在支持学生积极主动参加学习情境下，我们可以安排一些课下辅导课或者以小组形式进行数学学习交流。
在课下指导中，教师可以根据学生的实际情况，为学生制定个性化的数学复习计划，并指导学生进行有效的学习，提高学生成绩。
3. 引导学生多看数学资料学生可以通过自主阅读数学参考书、数学题集或其他数学资料，来更好地理解和掌握数学知识。
因此，我们需要引导学生多看数学资料。
老师可以根据学生的实际情况为学生推荐一些适合自己的数学参考书、数学题集等资料。
通过多看数学资料，学生可以更加丰富地掌握数学知识，方便日后的学习。
4. 实践活动数学是一门实践性很强的科目，因此，我们可以通过实践活动来提高学生的数学学习兴趣，提高学生的数学水平。
比如，可以开展探究数学，有趣的数学游戏，以及奥数比赛等活动。
通过这些实践活动，学生会在游戏中更好地掌握数学知识。
5. 家长的协助除了学校老师和同学的帮助，家长也需要给予学生良好的支持。
家长可以在家中为孩子提供更好的学习环境、学习资源和情感支持，帮助孩子树立信心。
同时，家长要帮助孩子树立正确的学习态度，让孩子对数学保持兴趣，从而更好地学习数学。
综上所述，针对四年级数学学困生，我们应该多方面、多维度的进行帮助。
通过合理的辅导、丰富的数学资料、实践活动和良好的家庭环境，提高学生的数学学习兴趣，这样就可以让学生在更好的氛围中把握数学知识，更好的完成数学知识的掌握。
四年级数学学困生辅导计划及措施
班级
科目
辅导老师
学习困难学生名单
个性化辅导计划
针对每位学习困难学生的具体情况制定个性化的学习计划，根据其数学基础和学习能力制定相应的目标和计划
诊断性
评估
对学习困难学生进行诊断性评估，找出其数学学习中存在的问题和薄弱环节，为有针对性地辅导提供依据
针对性
教学
针对学习困难学生的具体问题，采取针对性教学措施，例如通过更多练习、示范讲解、小组讨论等方式帮助他们理解和掌握数学知识
定期跟踪
评估
设立评估周期，定期跟踪学习困难学生的学习情况和进展，及时调整辅导计划，确保学习困难学生的数学学习得到有效改善
师生Βιβλιοθήκη 互动加强师生之间的互动沟通，鼓励学习困难学生提出问题和困惑，及时解答疑问，建立良好的师生关系
趣味
学习
创设轻松愉快的学习氛围，引导学习困难学生通过趣味化的方式学习数学，增加学习兴趣和参与度
家校
合作
与学生家长保持密切联系，介绍学生学习情况，共同制定学习计划和辅导方案，共同努力帮助学习困难学生提高数学成绩
数学学困生辅导计划
数学学困生辅导计划篇一：数学学困生辅导计划一、情况分析四年级共有学生21 人，其中男生10人,女生11人。
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分女同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但大部分男同学学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。
种种情况表明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必须要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进行有计划、有步骤的转化。
二、补差目标1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱数学。
2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。
3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。
总之，通过师生的共同努力，使中心小学四年级的学困生都能达到人人进步，人人合格。
三、补差名单罗华健、任尚轩、杨思喻、吴涛、李振坤、谭依喆、陈长利四、补差内容1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。
2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即使辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。
3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。
4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心。
五、补差措施（一）了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。
要改造一名学困生，就要了解和研究他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是：（1）尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
四年级数学学困生辅导计划
四（1）数学学困生辅导计划一、学困生情况分析我班有30个学生，我发现学困生占全班总人数的30%。
这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
二、辅导措施我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手：1、培养学困生的自信心。
只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。
培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导：（1）课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。
在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。
（2）课下多辅导：为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。
尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让知识堆积成债，我打算在征得家长同意的基础上，利用午休和下午放学后的时间，把有的学困生留下来补课，以帮助他们提高学习成绩。
6、继续对学困生实行分层作业制度：布置作业时，要从数量上照顾学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；另外还要从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
7、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。
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2021年春四年级(1)班数学学困生辅导计划
2021年春四年级(1)班数学学困生辅导计划
新学期开始了，教学
已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。
虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是班级
中依然存在学困生。
也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
特别是：四年级李赐福、李福泉、李亦铭、朱亦兵、吴凤娟、王绍琪、左加辉、李翔、李小清、李艳美、吴佳艳、李明、李福燕等。
二、学困生原因分析
总体原因：
父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
教师思想
教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。
个体原因：
李赐福、李福泉、李亦铭：接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。
朱亦兵、吴凤娟、王绍琪：学习习惯差，作业经常不交完成。
家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。
左加辉、李翔、李小清、李艳美、吴佳艳、李明、李福燕：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，理解分析能力差。
三、转化目标
通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
四、辅导措施
1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。
2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。
3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。
4、做好家访
，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校
、家庭教育的统一，促进学困生的转化。
5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
xxxx年2月23日。