初中体育研修简报02

1.教师利用思维导图设计我们的短期或长期的教学计划，从而形成系统、明确的教学计划，为实施课堂教学指明教学方向；可以利用信息网络资源进行充分的课前备课，学生可以搜集上课用的资料和研究性学习的内容，做课前预习和活动设计。
2.信息技术与体育学科有效整合可以使讲解和示范更直观、生动、形象、准确，提高课堂实效。
暑期全员远程培训又拉开了帷幕，反思助学研修，细细体会研修带来的收获，作为助学团的普通一员，我是快乐幸福的。开放的远程研修为我们搭建了幸福的平台，这是一个群英聚会的舞台，在这里，有专家们的引领点评，有教育界的各路精英们的睿智才华的碰撞。在这里，每一天的学习，你我同行。我们将在本次研修中，参与学习理解各模块课程内容、参与学习园地研讨、参与学员作业点评、参与分享交流。努力实现信息技术和学科课程的有机整合。学会使用思维导图（FreeMind）和主题资源网站制作平台软件。完成并探讨主题单元设计及主题单元规划思维导图、研究性学习方案、主题单元学习评价方案思维导图及评价量规。感悟中级培训的核心理念：主题单元教学（中观设计）、学习问题导引设计、研究性学习设计、主题资源的有效整合、多元化教学评价。你我同行，必定是快乐的，愿你我共同学做有幸福感的教师。研修，你我同行，相信能收获更多每个人一生都要经历无数的第一次，而第一次往往是充满激情，充满活力，充满干劲。今天是暑期培训第一天，打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。因此我既感到新鲜，又有些好奇。虽然我接触的也许比别的老师晚一些。但我并不感到落后。我学习，我紧张；我忙碌，我充实。人们说，第一次是丰硕多彩的，这次全员培训必将在我人生第一次的记忆中留下不可磨灭的印记。我珍惜我人生中的又一个第一次。
我认为首先要整体理解这次培训的内容，搞清楚“教育技术”“主题单元”“中观设计”等等几个概念的理解，理清楚概念间的关系。如我认为教育技术中“教育”是目的，“技术”是手段，“教育技术”是为完成教育目的服务的，因此在这次研修中要首先明白“教育技术”是什么？思维导图是什么？这些是学习的基础。
第二，逐步学习技术的使用。明确了教育技术是什么后，跟着要学习如何运用“教育技术”，而且要明确“教育技术的运用”必须要与学科整合，所以教育技术与学科的整合是第二个问题。
3、会运用自己喜欢的体育运动项目，来调节自身出现的不同情绪
【情境】
我们知道，孩子自己有各种情绪的表现是正常的,一旦他们拥有健康的心态，就会受益一生。但如果长期出现不良情绪或情绪不稳定,则会影响个人的身心健康，严重者则会表现出极端的行为，小学生更是如此。情绪问题是一个不容忽视的问题,我们在面对学生的情绪问题时,要客观、理智的去引导,一味的压制肯定是不行的,只有寻求适当的方法和途径来消解它,才是唯一正确的出路。
第三，学会思维导图的操作。这是本次学习的最关键的“教育技术”，后面的课程就是要学着用“思维导图”来设计我们的体育课堂教学，而且还得是“中观”层面的！
如果理解到这里，后面的学习就清楚了，它是在思维导图这项技术的支持下，在“中观”设计的思路中，在自定的“主题”里，一层层的展开。
个人见解，希望能有帮助。(省课程专家俞文东)
二、如何在体育教学中运用信息技术？
首先，我们要建立“大课程”观念，体育的户外教学只是体育教育教学的一个方面，而要高效、科学的满足现代学生的需求，势必要利用现有的信息化资源实施体育教育教学。信息技术与课程整合的方式方法有很多种，它可以体现在教学过程中各个环节，如课前的教学设计、课后的知识梳理和总结，并非单纯的在课堂授课过程中应用，如：
蒙阴县第四中学魏瞳2013年7月15日
省专家王绍谦推荐：“学会了使用U盘、超链接、上传图片等，现在能从页面上截图、用画图工具对地图进行简单的处理、制作简单的PPT，这次培训学习了FreeMind”这是真真切切的收获；“当压力到来时，别着急抱怨，仔细想想看，压力不也是一种激发斗志，提升自身价值的方式吗？换种心态看培训，这边风景独好！”这是实实在在的心里话。
学习重点：快速助跑、踏跳、腾空后成蹲踞姿势；
学习难点：快速助跑与有力踏跳结合。（单元的学习重点和难点）
经过一一对应后，“单元的主要学习方式和预期的学习成果”就没有在概述中写明，因此该概述缺少了内容，不完整。
(省课程专家俞文东)
暑期远程研修快乐，收获很多
研修组长栾述峰2013年7月15日
省专家王绍谦推荐：栾老师全身心的投入研修学习之中，对学习内容也有了深入的认识，做到了学有所思、学有所获。特别是“可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现”点出了学习的价值，我相信，通过学习势必会改变一个老师的教学“轨迹”。
2013暑期初中《体育与健康》
远程研修简报
第 一 期
◇主 编：薄全锋王绍谦
◇编 委：俞文东 黄巍彭荣建
范效彬 甄广军林增阔
万修伟 张宝健朱子亮
◇本期编辑：范效彬彭荣建李晓梅
一、卷首语
二、研修采撷
三、问题答疑
四、教师心声
五、作业评析
说好了，我与研修有个约会
省课程专家团队 范效彬
三年了，你是你，但已不是最初的你；
四、作业批改中的一个突出问题：不按照要求去写
这个在主题单元学习概述中体现的尤为明显，模块后提供的作业模版中非常清楚的写着“主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)”但在作业中很多老师还是自行其实，从其他地方摘抄两句凑够字数就完成任务，导致丢三落四，实际上，写单元学习概述时，对应这说明，逐条写清楚就是一个非常完整、明了的概述。下面试举一例来对应分析：
培训，不是外界给我的压力，而是促使我学习的动力。这样想时，心里坦然多了，没有了抱怨和无奈，反而有了些许的感恩。其实，抱怨往往是因为我们缺乏挑战自我的决心和勇气。当压力到来时，别着急抱怨，仔细想想看，压力不也是一种激发斗志，提升自身价值的方式吗？
换种心态看培训，这边风景独好！
体育锻炼与情绪调节
胶州市第十五中学杨佰群
三年了，我是我，但已不是最初的我。
从开始的一指禅神功，到今天的十指和鸣；
从开始的朦胧彷徨，到今天的势不可挡。
我们没有想是否能成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；
我们没有想以后是否有冷雨寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
远去了书声琅琅，告别了白鹤亮翅，怀揣着“面朝大海，春暖花开”的心情；
研修有时让我们流连忘返，
研修有时让我们惊喜不断，
研修有时像我们手中的风筝断了线，
研修有时像颗颗珍珠串成串……
时间是捧在手里的水，迟早要风干，
手拿时间表线路图定要朝前看，
研修一直在前行，虽然步履艰难，
有我有你有他在路上，我们并不孤单
我们要共同见证柳暗花明，听取蛙声一片，
因为我们有约在先———研修时见。
指导教师薛玉刚推荐：有时候，我们换一种心态，换一种眼光去看我们周围的一切，世界顿时会变了模样。研修，其实可以很快乐，关键你怎么看待他。
一提到暑期培训，就有些抱怨，但回过头来仔细看时，又有了不一样的感觉：
1.经历是一种财富，学习就会有收获。
人的成长在于经历，个人的经历有多有少，有顺有逆，有成有败，喜怒哀乐愁尽在其中。任何经历，无论是成功或者失败，总会在你人生的轨迹上留下些许痕迹，让你在蓦然回首时从中受益。别的不说，就拿教育技术应用来讲，通过这几年的远程培训，最初我只会些简单的Word，后来又学会了使用U盘、超链接、上传图片等，现在能从页面上截图、用画图工具对地图进行简单的处理、制作简单的PPT，这次培训学习了FreeMind。这些在别人看来或许不值一提，但就我个人来讲，已经是很大的收获。
田径是体育与健康课程标准规定必修内容之一，跳跃项目是田径内容的重要组成部分，也是与学生生活密切相关的一项体育活动。本课的教材内容是蹲踞式跳远,是在快速跑中运用合理的方式、方法越过一定距离的运动项目。初中学生运动基础较薄弱，但动作模仿能力较强，且好学、好动，蹲踞式跳远练习能发展奔跑、弹跳力、平衡等能力，并可以提高学生的协调性、灵敏性、柔韧性。可以培养学生相互合作、果敢顽强的优良品质。（简述主题单元在课程中的地位和作用）
不顾路途的劳累，免费洗着桑拿浴，梦想着“凤凰涅槃，华丽转身”的场景。
形同陌路的天南地北人，由于研修我们成了知心朋友；
从未谋面的城里乡村人，由于研修我们之间的距离不再有。
有时也争吵，有时也脸红，但更多时间是谈笑风生，
偶尔也飘来和弦上的春风，来奏响空中的风铃……
一周时间太长，那是用秒来计量；
一周时间太短，那是想少留遗憾。
在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的原则（解释专题的划分和专题之间的关系）。本单元共分为三个专题。专题一：腾空落地；专题二：完整动作展示；专题三：拓展蹲踞式跳远（研究性学习：蹲踞式跳远对提升心理健康的作用）（单元的组成情况）；单元学练重点放在快速助跑、踏跳、腾空后成蹲踞姿势的方法。每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
2.转பைடு நூலகம்心态，压力会变成动力，借培训提升自我。
人做一件事情，总要有一些动力，而动力的来源，往往是外部的压力。把培训看做压力，是促使我们学习进步的压力，而我们也要不断的激发自身的潜能——即动力。人生就得不断地加压，因为没有压力就没有动力。就拿我个人来说，如果没有省教育厅组织的培训，我可能永远都不会去学习。
【过程】
活动一：学生代表故事导入《变化》（师课下时间对学生代表进行引导与辅导）
有一位妈妈，生了两个女儿，大女儿嫁给了伞店老板，小女儿当上了洗衣作坊的女主管。于是妈妈整天忧心忡忡，每逢遇上下雨天，她担心洗衣作坊的衣服晾不干；每逢遇上晴天呢，她又深怕伞店的雨伞卖不出去，天天为女儿担忧。日子过得十分忧郁。