数学教研组活动简报
数学组开学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，我校数学组为了更好地开展教学工作，提高教育教学质量，于2021年9月1日下午在会议室举行了新学期开学教研活动。
本次教研活动旨在明确新学期教学目标，探讨教学方法，加强教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 领导致辞活动伊始，教导主任对全体数学教师表示了欢迎，并强调了本次教研活动的重要性。
他指出，新学期是教师们提升教育教学能力的关键时期，希望大家能够珍惜这次机会，积极交流，共同进步。
2. 教研组长发言教研组长对上学期的工作进行了总结，并对新学期的教学工作进行了安排。
他强调，新学期要重点关注以下几个方面：（1）加强教学研究，提高课堂教学效率；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）加强教师之间的合作与交流，共同提高教育教学水平。
3. 教师经验分享在经验分享环节，三位优秀教师分别就如何提高课堂教学效率、如何关注学生个体差异、如何加强教师合作等方面进行了交流。
他们分享了在教学过程中积累的经验和心得，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学方法探讨针对新学期的教学工作，教师们就以下问题进行了探讨：（1）如何根据学生的实际情况，制定合理的教学计划；（2）如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；（3）如何有效开展小组合作学习，提高学生的合作能力。
5. 教研活动总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他充分肯定了教师们在教学过程中的努力和付出，并鼓励大家在新学期里继续努力，共同提高教育教学质量。
三、活动成果1. 明确了新学期教学目标，为教师们指明了工作方向；2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围；3. 为教师们提供了有益的教学方法，提高了课堂教学效率。
四、活动反思1. 教研活动要注重实效，避免形式主义；2. 教研活动要关注教师需求，提高教师参与度；3. 教研活动要注重成果转化，将研究成果应用于实际教学中。
总之，本次数学组开学教研活动取得了圆满成功。
相信在新学期的教育教学工作中，我校数学组全体教师会继续努力，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
数学教研展示活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月20日开展了主题为“提升数学教学质量，促进学生全面发展”的教研展示活动。
本次活动旨在通过展示优秀教师的课堂教学，分享教学经验，推动数学教育教学改革，提高我校数学教学质量。
二、活动内容1. 课堂教学展示本次教研展示活动共展示了4节优质课，分别由四位数学教师承担。
他们在课前精心备课，针对教学内容进行了深入研究，并结合学生实际情况，设计了生动有趣的教学活动。
（1）第一节课由张老师主讲，课题为《分数的意义》。
张老师以生活中的实例为切入点，引导学生理解分数的概念，并通过动手操作、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的意义。
（2）第二节课由李老师主讲，课题为《圆的面积》。
李老师通过引入生活中的圆形物体，激发学生的学习兴趣，然后运用多媒体技术，直观展示圆的面积计算过程，使学生在直观感受中掌握圆的面积公式。
（3）第三节课由王老师主讲，课题为《概率初步》。
王老师以生活中的实例为背景，引导学生理解概率的概念，并通过设计有趣的实验，让学生在动手操作中体会概率的规律。
（4）第四节课由刘老师主讲，课题为《立体图形的认识》。
刘老师以生活中的立体图形为切入点，引导学生观察、比较、分析，让学生在直观感受中掌握立体图形的特征。
2. 教学经验分享在课堂教学展示结束后，四位主讲教师分别分享了他们在教学过程中的心得体会。
他们认为，要想提高数学教学质量，首先要关注学生的兴趣，激发学生的学习动机；其次，要注重培养学生的思维能力和创新精神；最后，要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 互动交流在互动交流环节，全体数学教师积极参与，就课堂教学展示和教学经验分享进行了深入探讨。
大家一致认为，本次教研展示活动为教师们提供了一个学习、交流、提高的平台，有助于提升数学教师的教学水平。
三、活动总结本次数学教研展示活动圆满结束。
通过本次活动，我校数学教师的教学水平得到了进一步提升，学生对数学的兴趣和素养得到了提高。
学校数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
为了进一步提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了数学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对数学教育教学的理解和把握，激发教师的教学热情，推动数学教学质量的提升。
二、活动主题本次教研活动的主题为“核心素养导向下的数学教学实践”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养在数学教学中的体现，探索有效的教学策略，提升学生的数学素养。
三、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日——X月X日活动地点：学校会议室四、活动内容1. 专家讲座在活动第一天，我们邀请了市数学教研员进行专题讲座。
讲座内容主要包括核心素养的内涵、数学教学中的核心素养培养策略以及新课程改革的实施要点。
专家的讲座深入浅出，为老师们提供了理论指导和实践参考。
2. 教学案例分析活动第二天，各年级数学教师分享了他们在教学实践中的成功案例。
老师们从教学设计、课堂组织、学生评价等方面进行了详细阐述，展示了核心素养导向下的数学教学实践成果。
3. 课堂教学观摩活动第三天，各年级选派优秀教师进行了课堂教学观摩。
观摩课涵盖了小学低、中、高年级的数学教学内容，教师们运用多种教学手段，关注学生核心素养的培养，展现了良好的教学风采。
4. 教学研讨在观摩课后，老师们分组进行了教学研讨。
大家针对观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析，共同探讨如何在实际教学中更好地落实核心素养。
5. 教学反思活动最后，各年级教师进行了教学反思，总结了自己在本次活动中的收获和不足，为今后的教学工作明确了方向。
五、活动成果1. 提升了教师对核心素养的理解，明确了核心素养在数学教学中的重要性。
2. 促进了教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提高。
3. 激发了教师的教学热情，为提高数学教学质量奠定了基础。
4. 推动了新课程改革的深入实施，使我校数学教学更加符合时代要求。
数学组教研活动简报文案(3篇)
第1篇一、活动背景为提升数学组教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2022年3月15日开展了以“深化教学研究，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、经验分享等方式，进一步提高数学教师的教学能力，推动数学教学质量的提升。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各年级数学教师针对本学期将要教授的课程内容，结合教学大纲和教材，共同商讨教学策略，优化教学设计。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教学重难点进行深入探讨，确保课堂教学效果。
2. 课堂教学观摩为促进教师之间的教学经验交流，本次活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩课由三位教师分别展示，涵盖了一年级、三年级和六年级的不同教学内容。
在观摩过程中，其他教师认真聆听，详细记录，对授课教师的教学方法、课堂管理、学生互动等方面进行了全面评价。
一年级观摩课：王老师授课内容为《认识数字1-10》，通过游戏、故事等生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的认识。
王老师注重培养学生的观察力和思维能力，课堂气氛活跃，教学效果显著。
三年级观摩课：张老师授课内容为《分数的认识》，通过多媒体课件展示分数的构成，引导学生逐步理解分数的概念。
张老师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受分数的内涵。
课堂互动环节，张老师善于引导学生积极思考，提高学生的学习兴趣。
六年级观摩课：李老师授课内容为《圆的周长和面积》，通过引入实际问题，引导学生探究圆的周长和面积的计算方法。
李老师注重培养学生的逻辑思维能力，课堂氛围严谨，教学效果良好。
3. 经验分享观摩课后，三位授课教师分别分享了他们的教学心得。
他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
一年级王老师表示，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
数学教研组备课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了一系列备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教法，提高教师的教学水平，培养学生的数学素养。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日-3月20日活动地点：学校会议室三、活动内容1. 教材分析本次活动首先对教材进行了深入分析，针对不同年级、不同版本的教材，教师们共同探讨了教材的特点、重难点，以及如何更好地把握教材，提高教学效果。
2. 教法研讨针对教学过程中遇到的问题，教师们围绕以下几个方面进行了深入研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何针对不同层次的学生，实施分层教学；（3）如何运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量；（4）如何培养学生的数学思维能力和创新能力。
3. 课例展示为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了课例展示环节。
教师们结合自身教学实践，展示了精彩的课堂教学片段，分享了自己的教学心得。
4. 评课议课在课例展示环节结束后，教师们对展示的课例进行了评课议课。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面评价，提出了宝贵的意见和建议。
四、活动成果1. 提高了教师对教材的理解和把握能力，为今后的教学奠定了基础；2. 丰富了教师的教学手段，提高了教学质量；3. 培养了教师的团队合作精神，促进了教师之间的交流与合作；4. 增强了教师的教学自信，激发了教师的专业成长动力。
五、活动总结本次数学教研组备课活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们不仅提高了自己的教学水平，还加深了对教材、教法的理解。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，为提高数学教学质量，促进学生全面发展而努力。
具体活动内容如下：1. 教材分析本次活动首先对教材进行了深入分析。
针对不同年级、不同版本的教材，教师们共同探讨了教材的特点、重难点，以及如何更好地把握教材，提高教学效果。
数学示范课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年9月20日开展了数学示范课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的示范课，推动教师之间的交流与学习，提升全体数学教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 观摩优秀教师的示范课，学习其教学设计、教学方法、课堂管理等优秀经验。
2. 通过评课、议课，探讨数学教学中的热点问题，提高教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 观摩示范课本次示范课由我校数学组优秀教师张老师主讲，课题为《分数的基本性质》。
张老师以生动有趣的故事引入课题，引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 评课、议课观摩课后，全体数学教师进行了评课、议课活动。
首先，张老师对自己本次课的教学设计、教学过程进行了简要说明，然后其他教师针对课堂中的亮点和不足进行了点评。
3. 主题研讨本次教研活动以“如何提高数学课堂效率”为主题，全体数学教师展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学经验，从以下几个方面进行了探讨：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）注重学生主体地位，引导学生自主探究。
（3）优化教学设计，提高课堂教学效率。
（4）加强师生互动，关注学生个体差异。
四、活动总结1. 通过本次数学示范课教研活动，全体数学教师对数学教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。
2. 教师们纷纷表示，要借鉴优秀教师的经验，改进自己的教学方法，努力提高课堂教学效果。
3. 学校将继续开展此类教研活动，为教师提供交流、学习的平台，推动我校数学教学水平的不断提高。
五、活动反馈1. 教师们对本次示范课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，为学生提供了良好的学习环境。
2. 教师们在评课、议课环节中积极参与，提出了许多有益的建议，为今后的教学工作提供了参考。
3. 通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深刻的认识，为提高数学教学质量奠定了基础。
小学数学教研活动_简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“深化数学核心素养，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组数学教师围绕本学期教学进度和教材内容，进行了集体备课。
备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何将数学核心素养融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 课堂观摩为促进教师之间的相互学习和借鉴，本次活动安排了观摩课环节。
由两位青年教师分别呈现了两节精彩的数学课。
观摩课结束后，全体教师对两位教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评。
3. 教学研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下三个主题进行了深入研讨：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何优化课堂评价，促进学生全面发展？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，大家一致认为，在数学教学中，应注重培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神，同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过集体备课和课堂观摩，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在研讨过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了良好的教学研究氛围。
3. 增强了学生的数学素养。
通过本次活动，学生们的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神得到了有效培养。
四、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是活动总结的具体内容：1. 教师们对数学核心素养有了更深刻的认识。
通过集体备课和研讨，教师们明确了数学核心素养在课堂教学中的重要性，为今后的教学实践提供了明确的方向。
数学教研工作坊活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日成功举办了数学教研工作坊活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研工作坊的主题为“基于核心素养的数学教学策略研究”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养，探索有效的教学策略，提高课堂教学质量。
三、活动时间与地点活动时间：2021年9月15日-16日活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，从核心素养的内涵、数学教学策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解核心素养导向下的数学教学，活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课内容涉及小学、初中、高中各个学段，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
观摩课结束后，教师们积极参与评课，对示范课进行了深入剖析。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕核心素养导向下的数学教学策略展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟，共同探讨如何提高数学教学质量。
五、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，对数学教学策略有了更全面的掌握，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学经验，形成了良好的交流氛围。
这有助于教师之间的相互学习，共同进步。
3. 优化了课堂教学策略在研讨交流中，教师们针对核心素养导向下的数学教学策略进行了深入探讨，为优化课堂教学提供了有益借鉴。
六、活动总结本次数学教研工作坊活动取得了圆满成功。
活动不仅丰富了教师们的教学理论，提高了教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
今后，我校将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习和成长的机会，为提高数学教学质量贡献力量。
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小屯中心小学数学教研组四期活动简报
2001年9月28日我校二（1）班雷建康老师上了一节组内公开课，雷老师利用复习导入新课，让学生在掌握乘法意义的基础上来进行教学课前准备得很好，利用教直观教学。
雷老师教学分为四个层次，第一层次是5×1 1×5的乘法口诀，她编给学生看，5×2 2×5的乘法口诀采用半扶半放的形式，师指导编口诀。
第三层次是采用小组合作的形式，第四层次是让学生观察口诀的规律，雷老师在本节课做到把学生推到主体地位，她只在关键点拨，留给学生的时间和空间，让学生巩固5的乘法口诀。
形式多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让学生在动中学、玩中学、生活中学、使学生对新知的认识升华一步，进而形成技能。
小屯中心小学数学教研组第四期活动简报2010年9月28日我校二（1）班雷健康老师上了一节组内公开课，本课时的内容是苏教版九年义务教育六年制小学数学第三册第二单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。
这部分内容雷老师是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
雷老师教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
她能激发学生自主学习的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：
雷老师：1.在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。
2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小小组合作交流活动，通过讨论完善自己的想法。
巩固口诀。
雷老师真正做到“叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助小孩走路。
扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
”
雷老师教学分四个层次，第一个层次是5×11×5的乘法口诀，她编给学生看。
第二个层次是编5×22×5的乘法口诀，采用半扶半放的形式，师指导学生编口诀。
第三个层次是采用小组合作的形
式，两人一组学生自己编口诀。
第四个层次是让学生观察口诀，发现乘法口诀的规律。
这样由“扶”到“放”，逐步让学生探究新知。
教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。
教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。
同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体到抽象，由感性到理性。
使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
此外，雷老师合理设计练习，强化新知。
达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。
本节课的练习有：、看花片找规律、等活动，让学生巩固5的乘法口诀。
形式多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，生活中学，使学生对新知的认识升华一步，进而形成技能。