做一个有教育情怀的老师(课堂PPT)
教育情怀
温家宝总理对教师的三点期望,应该就是教师应有的教育情怀:——要充满爱心。
当好一名教师,首先要就是一个充满爱心的人。
霍懋征老师说过:“就是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子？就是爱。
爱就是阳光,可以把坚冰融化;爱就是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱就是神奇,可以点石成金。
”希望您们关爱每一名学生,视学生为弟妹、如儿女,努力成为学生的良师益友。
——要勇于创新。
教育既就是科学,也就是艺术。
教师从事的就是创造性的工作,没有创新精神的教师,不可能培养出创新型人才。
钱学森先生曾回忆说,在她一生的道路上有两个高潮,第一个高潮就就是在师大附中。
六年师大附中的学习生活对她的影响很深。
当时数学老师傅仲孙特别提倡创新,在给学生的测验评分时独出心裁,如果出５道题,学生都答对了,但解法平淡,只给８０分;如果答对４道,但解法有创新,就给１００分,还要另加奖励。
杰出教师的过人之处,就就是能够在平凡的教学点滴之中,探索教育的真谛,追求事业的卓越。
希望您们积极投身教育改革创新实践,重视培养学生的想象能力、创新能力与实践能力,激发学生的兴趣,创造有利于个性发展的氛围,使美好的教育理想变为现实。
——要刻苦学习。
“学然后知不足,教然后知困”。
教师作为知识的传播者与创造者,必须不断学习,不断充实自己,才会有教学之乐,而无教学之苦。
中小学教育就是人生启蒙、知识准备、世界观萌芽的特殊阶段,学为人师尤为重要。
教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦。
您们虽然从学校毕业了,但您们的社会实践才刚刚开始,要学习的东西很多。
要不断地学习新知识、新技能,提高教书育人本领与教学质量。
既要向书本学习,更要向实践学习,向社会学习,向人民学——要甘于奉献。
中华文明之所以绵延不绝、薪火相传,依靠的就就是道贯古今的师者,依靠的就就是化育天下的精神。
您们选择了做教师,就就是选择了奉献,选择了高尚,就就是人生中最大的幸福。
您们对教育事业的奉献,应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。
做一个有教育情怀的人
做一个有教育情怀的人作者：张晓梅来源：《教书育人·教师新概念》2017年第12期教育情怀是教育者对教育产生的一种心理状态，达到的一种心灵境界。
教育情怀就是给我们提供不竭动力的源泉。
自2016年9月12日从丰县到如东学习两个多月来，我更深深领悟到教育情怀的含义，也看到了如东的教育人对教育事业的执着。
不必说教师们伏案工作的身影，也不必说放学后教室内依然闪耀的灯光，单是对教育的研究探索就足以让我体会到他们教育情怀的深厚。
记得2016年9月20日，我随我的导师叶敬国主任去海门海永学校参加活动。
活动的内容是由李凤工作室、姜树华工作室、陈铁梅工作室、潘雪峰工作室联袂开展的“联合课程”研讨会。
“联合课程”是一种新型的课程开发，围绕一个主题展开的多学科的一个大融合。
一堂课45分钟，围绕“穆桂英牵手花木兰，醉美中国风”的主题，分别有何雪芳老师、陈旦老师、金海滨老师各上一节语文课、美术课、体育课，各占时15分钟。
这是一种新型的课堂，它具有主体性、学科性、时代性、开放性的特点。
更令我惊诧的是，这样的团队领衔人物，有退休的老局长，有业务大腕，有青年骨干。
研究气氛之浓厚，更令我震撼。
至今耳边还萦绕着一位领衔导师的话语：“平时学科教学之外，有一个学科的大融合，找他们的旋律，让学习从四面八方而来，犹如夜里灯光从四面八方而来汇成美丽的夜空。
”我深深感受到这样的课程研发，是群策群力，是所有同行路上的教育人共同智慧的结晶，也是他们对教育的一种深厚情怀。
还记得2016年9月23日，随导师驱车到如东马塘中学参加“名师提高班与教育教学共同体研讨活动”，这次活动让我明白了名师要一直提升自己，青年骨干教师要在共同体中迅速成长的道理。
清楚地看到了教育教学共同体对区域的引领有着举足轻重的作用。
所谓“区域共同体”是指以一个学校为中心，和附近学校连成一个区域，共同对教育教学进行研究开展活动的团体。
一个共同体一年开展大型的活动5次，每次活动确定一个研究的话题，可以上研讨课、做讲座、校长论坛等，促使教育教学的提升与高效。
做新时代有教育情怀的英语老师--小学英语教师市级研修心得体会
做新时代有教育情怀的英语老师——滕州市小学英语骨干教师高级研修学习心得西岗镇中心小学王维兴今年11月11-16日，我有幸参加了滕州市小学英语骨干教师高级研修班，在为期六天的学习中，我们参观了杭州市胜利实验小学和下沙市经济开发区文思小学，观摩了5节英语公开课，听取了陈李明、龚亚夫、鲁子问、孙琳几位专家的精彩讲座，还参加了牛津大学出版社（中国）资深职业发展咨询师David Stevenson组织的牛津分级阅读教学。
六天的学习紧张而又充实，给了我许多启迪、许多思考，从思想和心灵上给了我一次又一次洗礼。
我们的英语教学已经进入了指向学生核心素养的新时代，我们唯有不断学习，不断创新，改进我们的课堂教学，才能跟上时代步伐，适应新时代的教育要求。
我们唯有做一个有教育情怀的老师，才能享受教育带给我们的幸福，才能让我们的学生快乐的学习，幸福的生活，为学生一生的幸福打下坚实的基础。
一、创造真实的教学情境，让英语教学做到情境化、生活化、趣味化。
我们的英语教学不仅要教给学生语言知识，而且要培养学生听说读写的语言能力，更要让学生在学习英语的过程中，形成文化意识、思维品质，学习能力，提高学生的人文素养。
英语是我们第二语言，日常生活中使用不多，学生学得用不上，就会缺少兴趣，就会逐渐遗忘。
因此，我们在英语教学中一定要创设运用英语的情境，让学生感觉到我们生活中其实用到英语的地方很多，努力让英语教学做到情境化、生活化、趣味化。
学习期间，几位老师的英语课都体现了生活化的教育理念。
杨炜炜老师执教的PEP五年级上册Unit 4 《What can you do?Read and write》。
杨老师个人素养极高，课堂上杨老师采用多种方式引导学生获取关键信息、培养语感，培养学生听、说、读、写的能力，锻炼学生英语思维。
特别是她安排让学生用学到的知识给机器人Robin回电子邮件，提供出真实回复电子邮件的情境，给出学生标题和开头，指导学生写的内容，让学生仿写，做到了读写结合，同时注意了分层教学，扎实、高效地达成了教学目标。
师德师风如何做一名好老师
7.4引导学生服务社会。鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和服务精神，为社会发展贡献力量。
八、教师的心理健康与压力管理
8.1关注自身心理健康。教师应重视自身的心理状态，学会合理调适工作压力，保持良好的心理素质，以积极乐观的态度面对工作和生活。
8.2建立有效的压力缓解机制。通过运动、休闲、社交等方式，缓解工作压力，提高生活质量，确保教育教学工作的持续性和稳定性。
3.4乐于沟通，加强家校合作。主动与学生、家长沟通，了解学生需求，为学生的成长提供有益建议。
3.5积极参与学校活动，促进校园文化建设。发挥自身优势，参与学校各项活动，为学生营造良好的校园氛围。
四、结语
教师是阳光下最光辉的职业，肩负着为国家培养人才的重任。树立良好的师德师风，做一名好老师，是我们始终追求的目标。只有不断努力，才能为我国的教育事业贡献自己的力量。
13.2培养学生的国际素养。通过国际合作与交流项目，培养学生的跨文化沟通能力，提升学生的国际竞争力。
13.3保持开放心态。教师应以开放的心态面对教育改革和创新，勇于尝试新的教育实践，为学生的全面发展创造更多可能性。
14.教师的道德操守与行为规范
14.1坚守道德底线。教师应严守教育伦理，保持良好的职业道德，为学生树立道德榜样。
三、做一名好老师的途径
3.1勤奋学习，不断提高。广泛涉猎各类知识，增强自身的综合素质，为学生提供丰富的知识储备。
3.2注重实践，锻炼教育教学能力。积极参与教育实践，提高教育教学技能，为学生的全面发展贡献自己的力量。
3.3关心社会，关注教育发展。紧跟时代步伐，关注教育改革与发展，以适应不断变化的社会需求。
10.3传承教育文化。教师应传承中华民族优秀传统文化，弘扬教育精神，为培养具有民族精神和时代风貌的新一代贡献力量。
《学为人师行为世范》课件
榜样示范：以 身作则，率先 垂范，成为学 生成长道路上
的引路人
终身学习：不 断提升自身素 质，与时俱进， 为学生树立良 好的学习榜样
具备社会责任感和使命感
关注社会热点问题，积极参与公益 事业
关注弱势群体，积极为他们提供帮 助
添加标题
添加标题
培养学生的社会责任感和使命感
添加标题
添加标题
积极参与社会公益活动，为社会做 出贡献
如何做到“学为人师，行为世范”
引言：介绍 “学为人师， 行为世范”的 含义和重要性
知识储备：阐 述教师需要具 备的专业知识
和教育技能
行为示范：强 调教师需要以 身作则，成为
学生的榜样
情感沟通：讲述 教师需要与学生 建立良好的情感 沟通，关注学生
的成长
总结：强调 “学为人师， 行为世范”是 教师的职业素
养和责任
案例分享
案例一：优秀教师的代表
案例二：教育改革的先锋
案例三：师德师风的楷模
案例四：教育创新的典范
总结与反思
本次PPT课件的 亮点与特色
本次PPT课件的 不足之处
未来改进的方向 与建议
对听众的期望与 建议
什么是“学为人师，行为 世范”
“学为人师”的含义
具备精深的学科专 业知识
拥有高尚的道德品 质
具备创新精神和实践能力
创新精神：勇于探索，不断追求卓越 实践能力：将理论知识应用于实际，提高解决问题的能力 创新与实践相结合：不断探索新的教学方法和手段 培养创新精神和实践能力的重要性：为未来的教育事业发展奠定基础
具备国际视野和跨文化交流能力
了解不同文化背景 和价值观
掌握跨文化交流的 基本技巧
具备跨文化合作和 项目经验
做一个有教育情怀的老师
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
在日常生活中注意言行举止， 以身作则，成为学生可信赖的 朋友和引路人。
04 课外辅导与活动中的教育 情怀延伸
针对不同需求提供个性化辅导方案
了解学生需求
与学生及家长深入沟通，全面了 解学生的学习状况、兴趣爱好、 发展目标等，为制定个性化辅导
方案提供依据。
制定辅导计划
根据学生的实际情况，制定切实可 行的辅导计划，明确辅导目标、内 容、方式、时间等，确保辅导效果。
实践成果展示
鼓励学生将实践成果进行展示和 分享，如撰写实践报告、举办实 践成果展等，提高学生的实践能
力和综合素质。
05 家长沟通与合作中展现教 育情怀
及时向家长反馈孩子在校表现
定期与家长进行沟通，分享孩子在学校的学习、生活和社交等方面的表现。 及时反馈孩子的进步和成就，让家长了解孩子的成长过程。
创设良好课堂氛围，激发学习兴趣
建立和谐师生关系
鼓励学生参与课堂互动
尊重每一个学生，关注学生的情感需 求，建立和谐、平等的师生关系。
通过提问、小组讨论等方式，鼓励学 生积极参与课堂互动，提高学生的课 堂参与度。
创设生动有趣的教学情境
通过引入生活实例、设计趣味游戏等 方式，创设生动有趣的教学情境，激 发学生的学习兴趣。
识和实践能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02 课堂教学中的教育情怀体 现
关注学生需求，因材施教
01
02
03
深入了解学生
通过日常观察、交流等方 式，深入了解学生的兴趣 爱好、学习特点、家庭背 景等信息。
个性化教学策略
针对不同学生的需求，制 定个性化的教学方案，采 用不同的教学方法和手段。
做一名有教育情怀的好老师
做一名有教育情怀的好老师做一名有教育情怀的好老师一位教育家说：“世界上任何一个国家都为教育树立了两个伟大的目标：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。
”也有人说“：教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池。
”爱是一个聪慧、高尚公民的核心品格，只有懂得爱的人，才可能更好地为自己、他人和社会创造幸福。
教师承载了太多的职责，不仅需要静心教书，更要潜心育人。
在这个教育环境并不理想的现实社会中，要达成教育的伟大目标，需要教育人有一种教育情怀，教育情怀是能给我们提供不竭动力的源泉。
一、要有理想信念。
陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。
三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一位教师都肩负着民族的希望，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，坚定的理想、信念是师德修养的内在动力，应该把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。
我们应该树立哪些理想信念呢？最主要的是教师的社会理想和信念、教师的教育理想和信念以及追求自身的价值和幸福。
（一）教师的社会理想和信念教师肩负着培养“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的接班人的重任，教师的社会理想和信念影响着甚至决定着未来接班人的理想和信念。
因此，我们应该传递更多的正能量，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生的心田，转化为日常行为，为莘莘学子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。
（二）教师的教育理想和信念教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉，理念和信念的高度决定着教师在教育事业上所能取得的成就，影响着学生核心素养的发展。
因此，我们应该树立坚定而高尚的教育理想和信念，创造适应每位儿童天性和个性充分发展的教育，尊重每位儿童的天性和个性，激活每位儿童的兴趣和潜能，成就每位儿童的精彩和未来。
当有情怀的教师,做有温度的教育
当有情怀的教师，做有温度的教育中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）010-151-01教育应该是充满温情的，是有温度的，其就像温暖和煦的阳光，就像是涓涓细流一样，能够促进禾苗的生长，能够让大地焕发生机。
曾几何时，我就渴望做一名教师，做一名乐观、开朗、向上，且能够把阳光洒进学生心理的老师。
岁月如梭，韶光易逝，非常有幸能成为春蕾学校的一员，工作多年来，有欢乐，有难过，有美好，也有无奈。
工作的时间越长，与学生们接触的越多，“当有情怀教师、做有温度教育”的想法就越加明确。
因为当我看到学生们柳暗花明又一村的豁然开朗之喜，当我感受到学生们炽热的求知眼神，当我的付出让学生们在原有基础上获得进步时，内心的喜悦之情是无法用语言表达的。
因此，今后的工作过程中，我依然要不忘初心，当有情怀的教师，温度在敬业精神，温度在关爱学生，温度在加强榜样示范。
一、有温度的敬业精神曾有不少人向我表示：“做老师真轻松，有周末，有寒暑假日”，曾经我也天真的认为做老师会比较轻松。
但是直到我真正站到三尺讲台上，面对几十个古灵精怪的小天使，我才真正感受到“教师”的份量，才真正感受到“教书育人”的责任所在。
通常情况下，一个家长抚养两个孩子都会筋疲力尽，而老师们是要一个人照顾几十个学生，每一个学生的家庭情况，性格习惯以及学习能力，教师都要了然于心。
还有日常中的备课、作业批改、教研活动、家校沟通以及学校方面的其他工作等等，真的是让人片刻不得闲，因此每一个教师都要有一定的敬业精神，才能让教育更具有生命力，才能让教育更有温度。
首先，教师要加强学习提升。
终身学习本就是教师职业道德的重要组成部分，因此教师要积极参与各种内容的教研活动，无论是教学设计方面的，还是教学案例分享方面的，还是阅读专题模块的，还是德育教育方面。
因为教学同仁之间的交流与分享能够让我们的工作更加得心应手。
其次，教师要有严谨的工作态度。
知识的呈现与引导方面，马虎不得，因此教师自身方面，一定要做好充分的课前准备，认真研究教材，并结合具体的教学内容以及班级学生的学习特点，做好问题的预设，然后才能在课堂上及时解答学生提出的任何疑问，并及时矫正学生的错误思维。
李镇西《做最好的老师》PPT
2、“三家”
（1）专家：课堂教学很棒，并有专业造诣 “最好的教师”首先应该是某一学科领域的“专家”。他当然必须要有出色而且深受
学生欢迎的教学艺术，但还不能仅止于此，他还应有教学以外与自己专业相关的一技之长， 使教师对学生产生一种不断进取的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着 一种源于知识的人格魅力。
“爱心与童心”，是李老师的事业真谛，是李老师永不言败的 最后一道防线。他认为“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋 润童心，离开感情，一切教育都无从谈起。”托尔斯泰说过：“在 这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心 爱护别人”，所以我们所有老师一定也要像李老师那样，不能吝啬 我们的爱，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善 举，相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
1、“三心” （2）爱心
爱心就是师生之间的相互依恋。苏霍姆林斯基说“对孩子的依 恋之情”是教育修养中起决定作用的一种品质。正是因为这种依恋， 李老师在博士毕业后放弃了教科室相对轻松的工作，还是回到了学 校，回到了学生的身边，也正是因为学生对李老师的依恋，也才会 有火车站一大帮学生送李老师去读书时边哭边追着火车和老师说再 见的情景。
李老师对教育的强烈责任心归根结底还是源于他的对学生和教 育的爱心。有许多青年教师问他，当班主任疲倦了怎么办，他的回 答是：感受学生的爱，为了学生的爱,尽自己的责任；李老师觉得 为了对得起学生对他的爱，他无论怎样对学生好都是应该的，是在 还学生的债。
三、“最好的教师”应有的情怀
李镇西老师说最好的教师也需要成 为“三家”：“专家、思想家、心理学 家”。
1、“三心” （3）责任心
责任心就是和孩子一起成长。李老师把教育当作了他的生命中 的一部分，他的演讲不是在说教育，而是在享受最美好的生活。他 不用干涩的“学院式词汇”，而把几十年的教学历程展现在我们眼 前，看着那车站依依惜别的动人画面，听着他把教过的孩子的名字、 特点、情况等等，如数家珍般地说出，感受着他重新开始写班主任 日记时的欢欣，他对于一学期63万字记录的溢于言表的得意，我终 于明白了他是一个什么样的人，他对学生对教育有着怎样的一颗赤 子之心，他和孩子们一起在成长……
用情怀做教育
用情怀做教育走进迁安市第八实验小学，你会发现许多这样的文字：上善若水，海纳百川，滴水穿石，润物无声，润德楼……别致、创意、文化。
文字中孕育了水的所有品质：透明、灵动、至柔、坚韧、包容……水韵八小，就有着这样一位如水的校长，她就是柴翠云——一位用情怀做教育的仁者。
因热爱而选择，因自律而优秀“长大后我就成了你”，因为爱上教师站立的三尺讲台，一支传递知识的粉笔，一副声情并茂的教师形象，恋上被老师给予的温暖与幸福，从小在柴翠云的心里便播下了“长大要做教师”的种子。
中考填报志愿柴翠云未和任何家人商量，直接在志愿书上报了师范，从此便开启了她有声有色的教师生涯。
1991年毕业进入迁安市第三实验小学，有幸赶上发展平台——市教研室培养青年教师，在一个大家共享的机遇面前，柴翠云抓住机会，不断自我打磨，听课、评课，深刻反思，取长补短，打造自己最优课堂。
她见解独特，眼光长远，注重知识间的相通性，促进学科间的融合，在出色的完成本专业——语文教学任务的同时，不断地进行跨学科听课。
柴翠云说：不做好充分准备我绝不走上讲台；一生只为一件事，那就是教学。
正是凭着这份热情与严谨，柴翠云很快在众人面前脱颖而出。
仅仅19岁，便代表学校为全县教师上引路课，示范课，参加各种教学比武，省电教馆录课曾被联合国远方师资培训班入选为培训教材。
三年的业务锤炼与打磨为柴翠云今后的成长打下了坚实基础，也为她在三尺讲台上的精彩绽放开启了良好开端。
在那个挤破脑袋也要把工作从农村调到城市的年代，柴翠云做了一个逆天的决定：我要去沙河驿红庙子小学任教，年仅22岁的柴翠云对教育单纯到只剩痴狂。
如她所言，教书没有城乡概念，在哪里都可以把教育做好。
1994年柴翠云走进了基层——沙河驿红庙子小学，这一去便是10年。
在这里，柴翠云开启了波澜壮阔的人生。
农村学校实施包班政策，一位教师兼任本班内的所有学科。
任教学科的增加，教学内容和工作环境的变化，她对自己提出了更高要求，凭着对教学与生俱来的悟性和灵感，再加上当年跨学科听课的经验积累，她迅速完成了角色的转换，赢得了孩子们的喜爱。
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14
那怎样才算有教育情怀呢？
人：两条路可走（好、坏） 善（高）
❖ 但你就是一位真正合格的老师了吗 → ？ ❖ 如何才能成为一位真正合格的老师，这就是
我今天想与大家分享的话题：做一个有教育 情怀的老师！
5
背景（为什么）
❖ 卢刚，一位28岁的博士，北京大学物理系高才生。 他通过李政道博士的出国考试，来到美国爱荷华大 学。因为太出色了，容不得别人超过他，容不得自 己不优秀，更容不得老师对其他学生的偏爱。所以， 在一天，他开枪杀死了自己的博士生导师戈尔咨、 这是爱荷华大学物理系最好的教授；他杀死了自己 嫉妒已久的竞争对手山林华博士，中国科技大学的 高才生；杀死了无辜副校长安妮等人，然后举枪自 杀。所谓才子一怒，五死一伤。
❖ 现在口口声声以人为本，最应该以人为本的应该是教育，可是在中国， 最应该以人为本的领域最不把人当人。
❖ 我的口号就是今天的主题，望子成人。什么人？真正的人。有标准吗？ 有，八个字，第一真实，第二善良，第三健康，第四快乐。
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怎样做？
❖ 教师的工作性质----人的工作 传道 授业 解惑--------唐代韩愈《师说》“古代学者必有师， 师者，所以传道授业解惑也。”老师是传播道理，传授学业， 解疑答难的人。
一、传道---有情怀（自我修养，做有道德的人，获得职业的幸 福感；关爱学生，和学生的成长过程中获得职业的成就感。）
二、授业---有专业技术（终身学习） 三、解惑---有思想、有目标、需要正确的价值观
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道与德 ❖ 道是这个宇宙万物衍生的根本规律。而德就是要尊道而
行。 ❖ 如何才能尊道而行？道之所以被尊重就是它对万物生长
↓ ↓↓ 一个有教育情怀的老师
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总叙
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文。
入则孝
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听
父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省事虽小 勿擅为
苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧
2
3
❖ 我遇到很多默默无闻的教师，他们穿着朴素， 言语朴实，几十年坚持着自己的教育梦想而 自得其乐，我遇见时，看不到他们纠结的内 心和面孔，只有淡定和坚强，平静而安详， 我说，这样的生活是一种高贵的生活。
4
疑问：你就是真正合格的老师了吗？
❖ 具有一定专业技能知识的老师（1、大学的专 业学习。2、教师资格考试。3、入职选拔）
做一个有教育情怀的老师
平昌县教师进修学校 张明珠
1
祝贺你：进入教师的行列
❖ 做教育是一种高贵的生活方式 ------ 和财
富、欲望无关,它需要一个基本的条件就是自 由。不为外界物质条件左右。有独立的人格 和自由的思想，一个没有独立人格和自由思 想的人，你无法和一个处于“赤子之心”状 态的孩子打交道.
7
《我不原谅》
钟道然 1990年出生，现为中国 人民大学经济学院大三学生。
钟道然出版《我不原谅》一书， 对于中国教育制度的一些问题进 行了批评和反思。百家讲坛主讲 人易中天为该书所写的序言，称 “最需要‘以人为本’的领域， 却最不拿人当人，这真是一个奇 迹！”
8
教师没有九条命，就别做教师
第一条，你得交给没完没了的考试； 第二条，你得交给光荣的班主任； 第三条，你得交给奇葩家长； 第四条，你得交给奇葩学生； 第五条，你得交给各种培训； 第六条，你得交给职称评定； 第七条，你得交给各种检查； 第八条，你得交给期末台账； 第九条，你得交给自己
多太多的埋葬让我在青春的岁月中一天一天地空虚。是现实 太假还是自己太傻，所有的一切真的是我愿意的吗？
❖
平昌中学初2008级3班、冉启阳
10
❖ 易中天对中国教育的呐喊
❖ 中国教育整个把人脑子搞坏了。中国教育和中国文化的问题一样，是弱 智化。搞坏的原因是什么呢？是我们的教育评价目标就是“成王败寇” 四个字，急功近利，见利忘义，忘掉了教育的根本目的。
人 罪人----恶人 ----混蛋--- ---利他、利国、社会
（低) 恶
15
1、转化（让人从心灵的苦海中走出来）混蛋 --回归人性---有利于人民、有利于社会的人
2、开发(人身上正的能量）
人囚
16
立足传统 放眼世界
落实《弟子规》做好教育人 雷夫与《第56号教室的奇迹》 李镇西《无法回避的一双眼睛》 平昌中学x老师《课堂小记（3）》
6
北大教授钱理群批评北大等中国大学正培养 精致的利己主义者
• “我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些 ‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到， 善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目 的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更 大。”
• 北京大学钱理群教授在武汉大学老校长刘道玉召集的 “《理想大学》专题研讨会”上语惊四座。这段话被 参会嘉宾上了微博后，迅速被转发 3.5万次。
9
葬（作文选段）
❖ 小时候,我把自己的幼稚埋葬了,告诉自己我要变得成熟一点; 小学,我把那些纯真也埋葬了,不再相信这个世界象童话一样 美好;中学,我把脆弱埋葬了,因为我知道哭是没有用的,什么都 要学会坚强.现在,我把我最想留住的快乐埋葬了,还有那么多 那么多……
❖ （……）
❖ 我明白我葬送了太多太多，我想留住的最后都留不住。太
德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤
亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏
号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚
事死者 如事生
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出则悌
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 已即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄