一年级音乐下册《寻找春天》教案
《找春天》第一课时教案（精选18篇）
《找春天》第一课时教案《找春天》第一课时教案（精选18篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《找春天》第一课时教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《找春天》第一课时教案篇1教学目标：1、会认9个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》教学流程：第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？二、初读课文，自学课文1、教师读课文。
要求：老师在读时，是什么样的感情？2、自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）3、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流1、指读课文，正音。
2、指读生字。
3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）4、同桌互读，打五角星。
5、读词6、齐读课文四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么？3、教师书写，生看后抄写生字。
六、总结第二课时一、复习检查1、认读词语2、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
（指读——挑战读）2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？（结合生活经验，说说初春的特点。
从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
）（指读——模仿读）3、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。
《找春天》教案
《找春天》教案《找春天》教案（精选5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺精心整理的《找春天》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《找春天》教案篇1教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。
积累描写春天的词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。
《寻找春天》教案
《寻找春天》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解春天的特征和变化。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3. 提高学生的观察能力、表达能力和合作能力。
二、教学内容：1. 春天的特征：春风、春雨、春花、春鸟等。
2. 春天的变化：天气变暖、植物生长、动物活动等。
3. 春天的活动：踏青、赏花、放风筝等。
三、教学重点：1. 春天的特征和变化。
2. 观察和体验春天的方法。
四、教学难点：1. 春天的特征和变化的描述和表达。
2. 观察和体验春天的方法的运用。
五、教学准备：1. 教师准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察和体验春天的工具和材料。
六、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解春天的特征和变化。
2. 主体环节：学生分组进行观察和体验，记录春天的特征和变化。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅春天的画，表达对春天的感受。
2. 让学生写一篇关于春天的日记，记录春天的特征和变化。
八、教学反思：2. 学生对春天的特征和变化进行自我评价，反思自己的观察和体验。
九、拓展活动：1. 组织学生进行春季户外活动，如踏青、赏花等。
2. 让学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等。
十、教学资源：1. 相关图片、视频等教学资源。
2. 观察和体验春天的工具和材料。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用观察和体验的方法，让学生亲身参与春天的探索。
3. 运用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力。
七、评价方法：1. 通过学生的观察记录和分享，评价他们的观察和表达能力。
2. 通过学生的绘画和日记，评价他们对春天的感受和理解。
3. 通过学生的参与度和表现，评价他们的合作能力和环保意识。
八、安全注意：1. 在户外活动时，提醒学生注意交通安全和遵守规则。
2. 在观察和体验过程中，提醒学生注意自身安全，避免接触有毒植物。
3. 在环保活动中，提醒学生注意使用工具的安全和正确方法。
寻找春天教案6篇
寻找春天教案6篇查找春天教案篇1目标：1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。
2、激发幼儿查找春天的兴趣。
预备：选择观看地。
环节：一、组织幼儿野外查找：1、引导幼儿查找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。
2、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？3、太阳晒在身上怎样？二、回园说说春天风光1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子2、引导幼儿运用已有的阅历说说春天的风光。
3、你在哪里找到的春天。
4、：春天很漂亮，处处都有漂亮的”春天。
三、组织幼儿观赏诗歌1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？2、通过观赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰溶化了，漂亮的花儿开了。
3、：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物清醒了。
反应：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的漂亮春天。
我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印。
菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飘舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，处处布满春天特有的景象。
幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了。
查找春天教案篇2设计意图：我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。
特殊到了春天，鲜花盛开，美不胜收。
结合中班主题课程《花花朵朵》。
我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探究活动《查找春天里的花》。
活动目标：1.感受大自然中春天的气息。
2.通过为花儿拍照，观看花朵多姿多彩的形态。
3.初步尝试记录，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展记录。
活动预备：1.活动前做好安全教育工作。
2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；教师材料：喊话器1个。
活动过程：一、引导局部。
1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。
今日，教师就带大家去“查找春天里的花”。
你可以给花儿拍一拍照，认真的观看它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观看到的，还有你的感受都记录在记录表上。
《寻找春天》教案
《寻找春天》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《寻找春天》教案
《寻找春天》教案《寻找春天》教案《寻找春天》教案篇1活动背景：春天，是万物更新的季节。
人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。
三、四月份春意正浓。
为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处“走进大自然”，与春天携手，我们班开展了这个《寻找春天》的班队活动。
活动目标：1. 通过全班到校园“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2. 通过让学生到校园里去观察、感受，然后让他们发现春天的主要特征。
3. 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
活动过程：1．启发谈话，激发观察兴趣。
启发语：美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，教师将带小朋友去校园，看看春天的美景，春天的变化，好不好呀？，2．组织教学，简要提出要求。
分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、等方面的变化。
3．分小组活动。
组长带领组员分散去校园的花坛、实验室前面的亭子等地方认真观察，寻找"春天来了"的种种迹象。
教师巡回作适当提示。
4．全班集合交流。
（1）教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫？（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。
（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。
（4）有层次、有顺序地说一段话。
"春天来了"。
5、活动小结。
活动结束后，布置每人画一张想像画"美丽的春天"，写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的日记。
《寻找春天》教案篇2设计意图：春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发现春天景物的变化，激发幼儿对植物的爱护，认识春天里开的花。
培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识，设计了本次活动。
寻找春天教案系列4篇
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每个老师不可缺少的课件是教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。
课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况。
寻找春天教案(篇1)《寻找春天》教案教学目的：学习儿歌，认识春天的特征。
主动观察大自然中动植物的变化。
涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。
教学时间：2课时第一课时学习目标：1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。
教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
课前准备：歌曲《春天在哪里》教学过程：一、创设情境，引入学习小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。
太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（播放《春天在哪里》）（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）二、说春天1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。
……）3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？我们来念一念第四页的诗园。
（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
（生自由练读）（2）谁能来读给我们听一听（指名读）（3）我们一起来念一念吧（齐读）4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。
（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。
预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）5、学习儿歌《和春天捉迷藏》小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
一年级音乐下册《寻找春天》教案
一年级音乐下册《寻找春天》教案教学内容1、唱《藤儿长长牵着瓜》2、听《寻找春天》3、动：律动复习《春天来了》4、采集与分享：我的创造——歌词创编课时第三课时教学目标1、能用欢乐的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的怡悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
教学重点、难点重点：用欢乐的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教学准备钢琴、cD、打击乐器等教学流程教师活动学生活动一、律动进教室二、感受阶段三、音乐表现阶段四、师生告别，结束教学播放《春天来了》的音乐（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？现在请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！（二）（听一听）师：小朋友找到的春天的音响可真丰盛！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：1、这首歌曲的演唱形式是什么？2、歌曲的情绪怎样？（三）唱一唱师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
（1）师领唱、生齐唱（2）请唱得好的学生领唱。
教师到各组指导、帮助、鼓励随着音乐走进教室1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
1、全体学生有感情地演唱歌曲2、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
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一年级音乐下册《寻找春天》教案
教学内容1、唱《藤儿长长牵着瓜》2、听《寻找春天》3、动：律动复习《春天来了》4、采集与分享：我的创造——歌词创编课
时第三课时教学目标
1、能用欢乐的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的怡悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
教学重点、难点重点：用欢乐的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教学准备钢琴、cD、打击乐器等教学流程教
师
活
动学生活动一、律动进教室二、感受阶段三、音乐表现阶段四、师生告别，结束教学播放《春天来了》的音乐（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？现在请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
（二）（听一听）师：小朋友找到的春天的音响可真丰盛！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：1、这首歌曲的演唱形式是什么？2、歌曲的情绪怎样？（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？
、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
（1）师领唱、生齐唱
（2）请唱得好的学生领唱。
教师到各组指导、帮助、鼓励
随着音乐走进教室
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
1、全体学生有感情地演唱歌曲2、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。
c、各小组表演，展示成果。