亮出我的名片
小学心理健康教育教案(完整版)
第1课我的班级我的“家”一、教学目标知识目标：能说出班级内的各种角色及其分工。
能力目标：根据自身情况在班级中担负起自己应尽的责任，为班级做出自己的贡献。
情感态度与价值观目标：能说出执行班规和建设良好的班级氛围的重要性。
二、教学重点与难点教学重点：让学生认识到执行班规和建设良好的班级氛围的重要性，培养学生的责任感、荣誉感，增强团体凝聚力。
教学难点：激发学生参与班级建设的意识，引导学生发挥自身优势为班级做出自己的贡献。
三、课前准备教师准备：1、了解本班学生各自的特长。
2、准备部分奖品用于奖励“班级领头雁”得票数多的同学。
学生准备：留意身边积极为班级建设做贡献的同学。
四、热身与导入活动设计意图：本活动通过阅读故事《谁是领头雁》的故事，让学生认识到在团队中责任与分工、互相关心与帮助的重要性。
活动过程：1、同学们见过成群结队的大雁吗？它们的队伍是什么形状？为什么要采用这种队形飞行？下面我们一起来分享故事《谁是领头雁》，老师可以把这个故事在幻灯片上展示出来。
从这里我们能找到答案。
2、请学生把《谁是领头雁》读出来。
3、团体分享：（1）大雁成群结队飞行的好处？（2）它们是如何互相合作的？领头雁的做法对你有何启发？主题活动一：班级领头雁设计意图：让学生选出班级领头雁，鼓励学生学习同学的优点，并争当各个领域的领头雁，用榜样的力量鼓舞学生。
活动过程：1、请同学们观察“校园快递”的场景并讨论；（1）场景中的同学哪方面做得好？（2）到现在为止，你为建设良好的班级家园做过些什么呢？2、选一选班级的领头雁。
小组讨论，派代表汇报本组的评出的班级领头雁的候选名单。
3、评出票数在前三位的同学可以作为领头雁的候选人，让这些同学谈谈当选的感受。
4、教师点评被评出的学生的优良品质，并给予适当奖励（或让全班为他鼓掌祝贺）主题活动二：梦之班设计意图：让学生勾画理想中的班级应具备的特点，并为实现这个梦之班制定班规。
活动过程：1、大家理想之中的班级是什么？要实现这样的理想班级需要哪些班级规则作保障？2、学生分别制定自己的班规，组内讨论，制定出本组认可的班规。
什么是我的一张名片作文
什么是我的一张名片作文
我的一张名片。
每个人都有自己的名片，它是我们的身份证，也是我们的代表。
我的一张名片，是我自己的一张名片，它代表着我的个性、我的能力、我的梦想。
它记录着我的成长和经历，是我人生道路上的一个
标志。
让我来向你展示我的一张名片吧！
首先，我的名片上写着我的姓名，这是我最基本的身份标识。
我的名字是我父母给我的，它承载着他们对我的期望和祝福。
我的
名字虽然普通，但对我来说却是独一无二的。
它代表着我的家庭、
我的根，也代表着我的自尊和自信。
我的名字是我的一张名片上最
重要的一部分。
其次，我的名片上写着我的职业和专业。
我是一名学生，我的
专业是计算机科学。
我热爱编程，喜欢探索科技的未来。
我的专业
让我能够接触到各种新技术，让我能够参与到一些创新的项目中。
我的专业是我的一张名片上最璀璨的一部分。
再次，我的名片上写着我的爱好和特长。
我喜欢阅读、写作和
旅行。
阅读让我能够开阔视野，写作让我能够表达自己，旅行让我
能够感受不同的文化。
我的爱好让我的一张名片更加丰富多彩。
最后，我的名片上还写着我的人生格言。
我相信“天道酬勤”，只要努力付出，就一定会有回报。
我相信“人生没有彩排”，只有
认真对待每一天，才能过上精彩的人生。
我的人生格言是我的一张
名片上最珍贵的一部分。
我的一张名片，记录着我自己的一切。
它是我人生的见证，也
是我人生的指南。
让我来向你展示我的一张名片吧！。
中班社会公开课教案《我的名片》 (2)
中班社会公开课教案《我的名片》教学目标：1. 让学生了解名片的作用和内容。
2. 培养学生的自我介绍能力。
3. 培养学生的社交技巧。
教学重点：1. 学习名片的特点和写作要求。
2. 学会如何进行自我介绍。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 名片示例。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师可以用幻灯片展示一些著名人物的名片，让学生猜猜这些人是谁，并问他们是否见过名片。
然后向学生解释名片的作用和重要性。
Step 2：名片的特点和写作要求（10分钟）老师向学生介绍名片的特点和写作要求，包括：个人信息（姓名、职业、所在单位等）、联系方式（电话、邮箱等）、个人简介（教育背景、工作经历等）、个人照片等。
Step 3：名片示范（10分钟）老师可以向学生展示一张名片示例，并解释每个部分的含义和写作要求。
然后可以请一个学生上台，向全班进行自我介绍，模仿名片的形式。
其他学生也可以互相问问题，了解更多信息。
Step 4：学生练习（15分钟）让学生分组，互相展示自己设计的名片，并进行自我介绍。
老师可以提供一些问题，让学生向对方提问，促进交流。
Step 5：总结（5分钟）老师与学生总结本节课的内容，巩固名片的写作要求和自我介绍的技巧。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生设计自己的名片，并写一篇自我介绍，包括个人信息、兴趣爱好和梦想等。
并在下节课互相交换名片。
教学延伸：老师可以组织学生制作自己的名片，并互相交换。
学生也可以用名片的形式向其他老师或班级来访的人介绍自己。
二年级我的名片怎么写
二年级作文：我的名片范文3篇范文1：我的名片大家好，我是小明。
我今年10岁了，上二年级。
今天我来给大家介绍一下我自己。
首先，让我来介绍一下我的外貌吧。
我有一头黑色的短发，一双明亮的大眼睛，还有一张灿烂的笑容。
我的身材比较瘦小，但很健康。
我喜欢穿运动鞋和休闲装，这样可以方便我进行各种活动。
接下来，让我来介绍一下我的爱好吧。
我喜欢看书、画画、打球和玩游戏。
我觉得看书可以让我学到很多知识，画画可以发挥我的创造力，打球可以锻炼我的身体，玩游戏可以放松我的身心。
最后，让我来介绍一下我的家庭吧。
我家有爸爸、妈妈和我。
我们一家人非常和睦，经常一起出去旅游或者做一些有趣的事情。
爸爸妈妈也很关心我的学习和成长，他们会给我提供很多帮助和支持。
这就是我的名片，希望大家能够喜欢我！谢谢大家！范文2：我的名片大家好，我叫小明，今年10岁。
我是一个充满活力和好奇心的孩子，喜欢学习新知识，结交新朋友。
今天，我想给大家介绍一下我自己，就像一张特别的名片一样。
首先，让我来介绍一下我的外貌。
我有一头乌黑的短发，一双明亮的大眼睛，总是闪烁着好奇和热情的光芒。
我的笑容很灿烂，总是能带给周围的人快乐。
接下来，让我来谈谈我的兴趣爱好。
我喜欢阅读各种各样的书籍，特别是科幻小说和冒险故事。
我也喜欢画画，尤其是画动物和自然风景。
我还热爱运动，尤其是足球和篮球。
每当我在球场上奔跑时，我感到无比快乐和自由。
除此之外，我还是一个乐于助人的人。
我喜欢帮助别人解决问题，无论是在学校还是在家里。
我相信通过帮助他人，我可以让自己变得更强大。
最后，让我告诉你一个小秘密：我的梦想是成为一名科学家，发明出让世界变得更美好的东西。
我知道这是一个很大的目标，但我相信只要我努力学习，就一定能够实现它。
这就是我——小明，一个充满梦想和活力的小孩。
我希望通过这张“名片”，你能更好地了解我。
如果你愿意，我很乐意和你交朋友，一起分享快乐和成长的故事。
范文3：我的名片大家好，我是小明，一个活泼开朗的二年级学生。
初中半命题是我的名片_初二优秀作文
初中半命题是我的名片_初二优秀作文我的名片我是一个初二的学生，名字叫李明。
我不知道未来会是什么样子，但我知道自己一定会尽力做到最好。
这就是我的名片。
我的名片上要写上我喜欢的事物。
我喜欢画画，因为它能让我表达自己的想法和情感。
我喜欢看书，因为它能开拓我的眼界，让我拥有更多的知识。
我喜欢运动，因为它能让我的身体健康，让我更加积极向上。
这些都是我生活中不可或缺的部分，也是我热爱的事物。
我的名片上要写上我的梦想和目标。
我渴望成为一名优秀的艺术家，我希望能够将我对世界的理解和感受通过画画表达出来。
我也希望能够成为一名作家，用文字记录自己的生活和思考。
我想要探索世界的每一个角落，学习不同的文化和语言。
我希望能够帮助别人，让他们过上更美好的生活。
这些是激励我努力学习和进步的动力。
我的名片上还要写上我的优点和特长。
我善于观察，能够抓住细节，并从中发现问题和解决方法。
我有良好的逻辑思维能力，能够清晰地归纳和总结复杂的信息。
我也具备团队合作能力，能够与他人良好地沟通和合作。
这些都是我在学习和生活中展现出来的优秀品质。
我的名片上还要写上我的座右铭。
我的座右铭是“每一天都是一个新的开始”。
无论遇到什么困难和挑战，我都会用积极的态度去面对和解决。
我相信只要努力去做，每一天都会带给我新的机遇和成长的可能。
这就是我的名片，一个展示我喜欢的事物、梦想和目标、优点和特长以及座右铭的小片段。
我希望我的名片能够让人们了解并记住我，也希望自己能够不断努力，成为更好的自己。
自我介绍的小学作文：我的“名片”
自我介绍的小学作文:我的“名片”编者按：真实的我，跃然纸上。
语言流利，幽然生动。
是一个很形象具体的自我介绍。
下面让我们一起来看看这篇我的“名片”。
我的“名片”汤程吉每一个人的自我介绍就像每一个人的名片。
自我介绍可以让别人大概了解到你是一个什么样的人，自我介绍得好,你的“门面”也就好了。
今天我就来和你说一说我的名片。
大家好!我姓汤名程吉，今年13岁，来自于天台县的龙头学校——天台小学。
听到“汤程吉”这三个字，有人说我的名字有点儿像男生，也有人说我的名字与很多人相似，没错我的名字与很多人的十分相似，也有点像男孩，但正好相反，我是一个地地道道的女孩子，其实我的性格还是比较偏向于“女汉子”系列的。
在家中，我有时会坐在桌子上、地上，十分没形象，因此爸爸妈妈经常说我“这么坐着你到底是不是女孩子啊?这么坐着像什么!”之类的话。
每次听到这些话，我只能乖乖地坐好。
我真的从心底里怀疑上帝由于事情太多，一不小心把我安排错了性别?就连我自己都认为我不像个女孩子。
什么通常把女孩子吓得尖叫的毛毛虫、蜗牛、草虫……我一点也不害怕。
最最怕的就是——老鼠了。
那长长的尾巴，黑黑的毛，啧啧啧，光是想想我就已经毛骨悚然，鸡皮疙瘩掉一地了。
现在很多女孩子都被称为“暴烈女”，我未能幸免，只不过我是以“人若犯我，礼让三分，人再犯我，定当斩草除根”为原则的(其实也没有这么夸张啦!)。
我的兴趣爱好就是——骑着直行车穿着溜冰鞋到处去“撒野”，喜欢玩一些刺激的，如看鬼片，从很高的地方跳下来，比如过山车，撼天锤……这些对于我来说一直是最喜欢的活动了。
这就是我的“名片”，听了我的自我介绍后是不是认识了一个全新的我。
你呢?快让我听听你的“名片”吧!公众号：快乐小记者。
我的靓丽名片演讲稿一年级
我的靓丽名片演讲稿一年级
作为一名一年级的小朋友，我很高兴能够在这里和大家分享我的靓丽名片演讲稿。
大家好，我叫小明，我有一个漂亮的名片，我想和大家分享一下。
首先，我的名片上有我的照片。
照片中的我穿着一件漂亮的衣服，笑得很开心。
我觉得笑容是最好的名片，它能够传递给别人快乐和温暖。
所以，我希望每天都能带着笑容面对生活，让自己的名片更加靓丽。
其次，我的名片上有我的名字和年龄。
我的名字是小明，我今年六岁。
我觉得
一个好听的名字也是一张靓丽名片的一部分。
我希望用自己的努力和善良，让我的名字在别人心中留下美好的印象。
另外，我的名片上还有我的爱好和特长。
我喜欢画画、唱歌和跳舞，我还会说
一些英文和简单的日语。
我觉得这些都是我个性的一部分，也是我名片上的亮点。
我希望通过我的努力，将这些爱好和特长发展得更好，让我的名片更加靓丽。
最后，我的名片上还有一句话，“做一个热爱生活、快乐向上的小朋友”。
这
句话是我妈妈教我的，我觉得这是我名片上最重要的一部分。
我希望通过自己的努力，成为一个热爱生活、快乐向上的小朋友，让我的名片散发出更多的光芒。
总的来说，我的靓丽名片是由笑容、名字、爱好和特长、以及积极向上的态度
组成的。
我会努力让我的名片更加靓丽，让自己成为更好的我。
谢谢大家！。
【二年级作文】我的名片
【二年级作文】我的名片我的名片陈逸航我的名字是陈逸航，耳东陈，飘逸的逸，扬帆起航的航。
爸爸妈妈给我取这个名字是希望我飘飘逸逸，遥遥领航。
在家里他们叫我“儿子”，我最喜欢大家叫我陈逸航，因为陈逸航听起来很霸气！我是一个聪明的小男孩。
我今年7岁，在武大二附小二（3）班读书。
我认为我的优点是很聪明，速度很快，我的缺点是很急躁、很马虎。
我喜欢打跆拳道、游泳、画画……其中，我最喜欢游泳，因为游泳可以锻炼身体。
爸爸妈妈希望我长大能当医生，但我希望长大能当科学家，因为科学家能做实验，为人们做出贡献！我的名片丁禹杰我的名字是丁禹杰，园丁的丁，大禹治水的禹，杰出的杰。
爸爸妈妈给我取这个名字是希望我像大禹一样杰出。
在家里，他们叫我丁丁，我最喜欢大家叫我丁丁，是因为这个名字很可爱。
我是一个勇敢的小男孩，看到虫子时，我毫不畏惧，一下就能把它消灭掉！我今年7岁，在水二小二（5）班上学。
我认为我最大的优点是吃饭快，我总是吃饭很迅速，不一会儿就吃完了。
我最大的缺点是跑步慢，每次都慢吞吞的，像只小乌龟一样。
我喜欢游泳、睡觉、打球……其中，我最喜欢游泳，因为游泳可以长高。
爸爸妈妈希望我长大后能当一名画家，我希望自己长大后能成为一名考古学家，因为考古学家很有学问。
我的名片李梓铭我的名字叫李梓铭，李是木子李，梓是木辛梓，铭是金字旁的铭。
爸爸妈妈给我取这个名字是希望我长大能成为一个有才能的人。
在家里，家人叫我梓铭，我最喜欢大家叫我Andy，是因为这是我的英文名，它听起来还很时尚。
我是一个爱学习、爱看书的小男孩。
我今年八岁，在实验小学二年级（6）班读书。
我最大的优点是跑步跑得快。
有一次，我们班400米跑，老师一声令下，我快马加鞭，最终赢得了冠军。
我最大的缺点是做事粗心大意。
有一次数学考试我没检查，结果错了好几题简单的口算。
我喜欢游泳、踢球、跑步……其中我最喜欢踢球，因为我每一次踢球都会踢进球门，大家都叫我“足球小将”呢！爸爸妈妈希望我长大后能成为老师，我希望我长大后能成为书法家，因为我现在的字就很漂亮，我希望我将来写的字会更漂亮，让更多的孩子爱上写字！向你介绍我江梓萱我的名字叫江梓萱，长江的江，木字旁的梓，草字头的萱。
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《亮出我的名片》
六、教学重点
让学生从名片设计多样化、综合性的造型·设计元素的探究中培养解决问题的系统思维能力，开拓思路设计作品。
七、教学难点
设计元素的综合运用，设计出富有个性的名片。
八、教学流程
（一）、创设情境，激发兴趣：
名片风采（以展示三亚名片风采图片导入）
1、多媒体展示三亚名片风采图片。
2、教师出示自已的名片。
[通过教师自已名片的出示激发学生的好奇心与学习兴趣]
3、向个别学生分送自已的名片（3—4张）
[在分送名片的情境中，学习使用名片进行交往的礼仪]
4、创设情境，任务驱动：班级“友情派对”，为自已设计名片。
5、引入课题《亮出我的名片》。
（二）、名片要素知多少
1、展示欣赏名片作品，讨论名片的构成要素。
2、小组研究：观察自带的名片，研究讨论名片的设计方法。
3、交流发言：
①、名片的大小与使用的要求有关。
②、名片的表现形式：单片式（橫坚）、折叠式、半折式、双折式。
③、名片的表现风格：可以添画花纹等进行装饰，求变求异，重点突出，印象深刻。
④、名片的物质：纸、塑料、金属、本质等，要发挥想象，使用恰当。
⑤、名片的构成要素：单位、标志或图案、地址、联络方式。
4、教师小结
结合名片说明名字在名片突出地位。
（自已学习，了解名片的设计要领，教师在此环节中对学习要点“画龙点睛”）
（三）、我的名片我设计
1、讨论名片的设计內容：姓名、职务、星座、联系方式等。
（或设计同学名片）
2、怎样设计名片才能让别人对你的印象深刻。
（如何体现自已职业风格？图案、色彩、结构布置、空间搭配与个性体现至关重要。
）
3、结合学生的个性名字的设计，通过合作学习，层层渐进，启发创新思路，培养自主、合作、探究的学习能力。
体验美术学习活动的综合性、趣味性和多样性。
4、小组研究：
运用课前准备好的“陷井”（工具包）引导激进学生学习思维。
[工具包也称“锦囊妙计”是教学中“抖包袱”的小艺术。
教师精心选择的学习资源，它为学生提供了研究性学习的有效范围，避免了探究学习的盲目性。
]
[在设计实践中培养学生的创造力]
（四）、“片”如其人
1、欣赏个性化的学生名片，找出自已喜欢的名片设计，猜猜名片小主人的个性特点。
（欣赏引路，唤起学生的情感共鸣，丰富多彩的形式，开阔学生的制作思路。
通过欣赏，巧妙地将名片设计制作技能技巧一一呈现，与其说是“教”，不如说是学生评头平足的过程中得到了感悟更为恰当。
）
2、点评学生名片设计制作。
3、说说你打算如何设计自已的名片。
（五）、亮出我的名片（我们的心声）
1 ）学生之间互相参观，互相介绍自己的名片。
[培养学生合作学习能力]
2 ）互相评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。
你觉得他的作品怎么样？
老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
3 ）师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。