第一课时：口算除法PPT课件
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人教版三年级下册数学课件：第1课时 口算除法ppt课件
2.利用表内除法计算，可以先用被除数中0前面 的数除以一位数，再看被除数的末尾有几个0，就 在商的末尾添上几个0。
五课后练习 4 )个百，( 4 )个 百除以2等于( 2 )个百，也就是(200)。还可以这样 想，因为( 4 )÷( 2 )=( 2 )，所以400÷2=(200)。
你会口算吗？
60÷3＝
二探索新知
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6÷3＝2
二探索新知
60÷3＝ 20
还可以怎样想？
6个十除以3是2 个十，就是20。
二探索新知
想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
二探索新知
想一想：600÷3＝ 200 600里有6个百，平均分成3份， 每份是2个百，也就是200。
二探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
你从题中知道了哪些信息？问题是什 么？怎么列式呢？
二探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
知道了有60张彩色手工纸，还知 道了要平均分给3人，求每人得到 多少张。应该用除法解答。
二探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
三巩固练习
你发现了什么？
8÷4＝ 2 80÷4＝ 20 800÷4＝ 200
9÷3＝ 3 90÷3＝ 30 900÷3＝ 300
可以先用被除数中0前面的数除以一位数，再看被 除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
三巩固练习
用你发现的规律做做下面几道题目。
60÷2= 30 600÷2= 300 6000÷2= 3000
人教版三年级下册数学课件：第1课时 口算除法ppt课件
五课后练习 4 )个百，( 4 )个 百除以2等于( 2 )个百，也就是(200)。还可以这样 想，因为( 4 )÷( 2 )=( 2 )，所以400÷2=(200)。
你会口算吗？
60÷3＝
二探索新知
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6÷3＝2
二探索新知
60÷3＝ 20
还可以怎样想？
6个十除以3是2 个十，就是20。
二探索新知
想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
二探索新知
想一想：600÷3＝ 200 600里有6个百，平均分成3份， 每份是2个百，也就是200。
二探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
你从题中知道了哪些信息？问题是什 么？怎么列式呢？
二探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
知道了有60张彩色手工纸，还知 道了要平均分给3人，求每人得到 多少张。应该用除法解答。
二探索新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
三巩固练习
你发现了什么？
8÷4＝ 2 80÷4＝ 20 800÷4＝ 200
9÷3＝ 3 90÷3＝ 30 900÷3＝ 300
可以先用被除数中0前面的数除以一位数，再看被 除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
三巩固练习
用你发现的规律做做下面几道题目。
60÷2= 30 600÷2= 300 6000÷2= 3000
人教版三年级下册数学课件：第1课时 口算除法ppt课件
《口算除法》除数是一位数的除法PPT课件(第1课时)
探究新知 把600张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
600÷3= 200（张）
100张
100张
100张
100张
100张
100张
同桌交流：你是怎样计算的？和同学交流一下。
探究新知 把600张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
6个百除以3是2 600÷3= 200（张）用乘法口诀计算
个百，就是200。
90÷3= 30（人） 答：每个圆圈30人。
课堂练习
大象的寿命是袋鼠的4倍,是青蛙的8倍。大象的寿 命大约是80年，青蛙的寿命大约是多少年？袋鼠的 寿命大约是多少年？
80÷8= 10（年） 80÷4= 20（年） 答：青蛙的寿命大约是10年，袋鼠的寿命 大约是20年。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
探究新知 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
10张 10张 10张 10张 10张 10张
从题中，你知道了哪些信息？ 60÷3=
你是怎么计算的，说说你的思路。
探究新知 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
每沓10张，一共6沓，
平均分给3人，每人 2沓，也就是20张。
60÷3= 20（张）
8÷4= 2
9÷3= 3
80÷4= 20 90÷3= 30
60÷2= 30 600÷2= 300
50÷5= 10 500÷5= 100
800÷4= 200 900÷3= 300 6000÷2= 3000 5000÷5= 1000
课堂练习 做一做。 30÷3= 10 60÷2= 30
400÷2= 200 800÷4= 200
人教版 数学 三年级 下册
口算除法PPT课件
口算除法ppt课件
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
三年级下册数学课件 第一课时 口算除法(一) 人教版 (共19页)PPT
巩固拓展
30÷3＝10 400÷2＝200 9000÷3＝3000
60÷2＝ 20 800÷4＝ 200 7000÷7＝1000
巩固拓展
巩固拓展
（1）每列多少人？
90÷9=10（人） 答：每列10人。
（2）每个圆圈多少人？
90÷3=30（人） 答：每列30人。
课堂小结
口算除法 （一）
整十、整百、整千数除以一位数，可以把被 除数看成几个十、几个百、几个千，计算出
数学
人教˙三年级（下册）
除数是一位数的除法
2
口算除法
第一课时 口算除法（一）
课前准备
学习目标
1.会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千数的除法。 2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
导入新课
50里面有（ 5 ）个十， 900里面有（ 9 ）个百。 把800平均分成4份，每份里面有（ 2 ）个百。
探究新知
探究新知
60÷3＝ 20
探究新知
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6个十除以3是2个十， 就是20。
探究新知
6÷3＝2
60÷3＝20
6个十
2个十
探究新知
60÷2＝30 90÷3＝30
探究新知
600÷3＝ 200
6个百
2个百
探究新知
6000÷3＝ 2000
6个千
2个千
探究新知
整十、整百、整千数除以一位数， 可以把被除数看成几个十、几个百、几个千， 计算出的结果就是多少个的十、百、千。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
口算除法课件 (共18张PPT)
答：要捆8包。
160÷40= 4（次）
答：运4次才能运完。
想一想
同学们，这节课你有什么收获？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
160÷40= 4（次）
答：运4次才能运完。
想一想
同学们，这节课你有什么收获？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
第1课时 口算除法四上数学人教版大单元教学课件
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
环节一 口算。 180÷3＝ 60 320÷8＝40
1200÷4＝300
360÷4＝90 2500÷5＝ 500 900÷3＝300
环节二
1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝ 用你喜欢的方法进行计算。
80÷20＝ 4（个）
每个月大约有30天，每个月大约看30个故事。 120÷30＝4（个）
答：看完这本书大约需要4个月。
环节五
通过这节课的学习， 你有什么收获?
÷30
30
1
120
4
180
6
270
9
÷40
80
2
200
5
280
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
360
9
发展性作业
3.李阿姨一共要寄240本书，每30本捆成一包，要捆多少包？
(教材P72 T3)
240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
4.一本故事书一共有120个故事，小红每天读1个故事。读 完这本书大约需要几个月？(教材P72 T7)
（ 3 ）个50是150， 150÷50＝（ 3 ）。
15÷5＝（ 3 ）， 150÷50＝（ 3 ）。
想一想：
122÷30≈ 4 120
120÷28≈ 4 30
估算时，把被除数看成与它接近的几百几十数（整百 数）或把除数看成与它接近的整十数，再口算出结果。
做一做 (教材P71 T2)
180÷30＝6 240÷40＝6 420÷60＝ 7 210÷30＝ 7
184÷30≈ 6 180
240÷37≈6 40
420÷62≈ 7 210÷29≈7
6 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
环节一 口算。 180÷3＝ 60 320÷8＝40
1200÷4＝300
360÷4＝90 2500÷5＝ 500 900÷3＝300
环节二
1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝ 用你喜欢的方法进行计算。
80÷20＝ 4（个）
每个月大约有30天，每个月大约看30个故事。 120÷30＝4（个）
答：看完这本书大约需要4个月。
环节五
通过这节课的学习， 你有什么收获?
÷30
30
1
120
4
180
6
270
9
÷40
80
2
200
5
280
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
360
9
发展性作业
3.李阿姨一共要寄240本书，每30本捆成一包，要捆多少包？
(教材P72 T3)
240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
4.一本故事书一共有120个故事，小红每天读1个故事。读 完这本书大约需要几个月？(教材P72 T7)
（ 3 ）个50是150， 150÷50＝（ 3 ）。
15÷5＝（ 3 ）， 150÷50＝（ 3 ）。
想一想：
122÷30≈ 4 120
120÷28≈ 4 30
估算时，把被除数看成与它接近的几百几十数（整百 数）或把除数看成与它接近的整十数，再口算出结果。
做一做 (教材P71 T2)
180÷30＝6 240÷40＝6 420÷60＝ 7 210÷30＝ 7
184÷30≈ 6 180
240÷37≈6 40
420÷62≈ 7 210÷29≈7
口算除法ppt课件
通过不断的练习，使学生能够快速准确地完成简单的除 法计算。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
《口算除法第一课时》PPT课件人教新课标
《口算除法第一课时》PPT课件人教新 课标
《口算除法第一课时》PPT课件人教新 课标
分小棒理解算理：80÷20=4
把80根小棒每20根分一份，分成了4份。
借助小棒直观演示
如何口算呢？
《口算除法第一课时》PPT课件人教新 课标
《口算除法第一课时》PPT课件人教新 课标
探究口算方法：80÷20=4
利用数的组成
的整十数，再进行口算。
《口算除法第一课时》PPT课件人教新 课标
《口算除法第一课时》PPT课件人教新 课标
122÷30 ≈ 4
120÷28 ≈ 4
120 120÷30=4
30 120÷30=4
估算方法并不是唯一的，应根 据题目的特点灵活运用。
《口算除法第一课时》PPT课件人教新 课标
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同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
两位数除三位数的除法的估算方法： 一般把被除数看作与它接近的整百数或几百几十 数，把除数看作与它接近的整十数进行口算。
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1 （ ）里填上合适的整十数。
240÷（ 60 ）=4 150÷（ 50 ）=3 421÷（ 70 ）≈6
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… …
… …
83÷20 ≈
两两 位位 数数
可以估算结果，末 尾用≈号连接。
80÷19 ≈
两两 位位 数数
如何估算呢？
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除数是整十数的口算方法： （1）想乘法算除法； （2）表内除法计算。
除数是两位数的估算方法： 除数是两位数的除法估算，一般是把 被除数或除数看作与它比较接近的整 十、整百或几百几十，再口算出结果。
巩固二练、探习究新知
1.你来当小老师(判断对错)。
122÷60=2(×) 122÷60≈2
349÷50≈(8×) 349÷50≈7
70÷7= 10 42÷7= 6
例1二：、探究新知
有80面彩旗，每班分20面， 可以分给几个班？
80 ÷20 ＝
80÷20 =4（个）
(80) (8个十)
8÷2 ＝4 80÷20 ＝4
80÷20 =4（个）
（ 4 ）个20是80， (80) 80÷20=（4 ）。
(8个十)
想一想：83÷20≈4 (80) 80÷19≈4 (20)
240÷30 = 8（包） 答：要捆8包。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
二、探究新知
60÷20=3
40÷20=2 62÷20≈3 42÷20≈2
90÷30= 3
100÷20= 5 93÷30≈3 103÷20≈5
150÷50 ＝3
想一想：122÷30≈4 (120)
120÷28≈4 (30)
二、探究新知
180÷20=9 240÷40=6 420÷60=7 210÷30= 7 184÷20≈9 240÷37≈6 420÷62≈7 210÷29≈7
第六单元 除数是两位数的除法
口算除法
1.填空。 （1）90表示（ 9 ）个十。 （2）180表示（18 ）个十。
（3）70×3=210表示（ 3 ）个 （ 70 ）是（ 210 ）。 （4）20×4=80表示（ 4 ）个 （ 20 ）是（ 80 ）。
2.口算。 20÷4= 5 31÷5≈ 6
180÷6= 30 89÷9≈ 10
（400）
(350)
2.算三一、算知，识说应一用说。
80 800 8000
÷40 2 20 200
除数不变，被除 数乘几，商也乘 几。
900
÷3 300
÷30
900
30
÷300
900
3
被除数不变，除 数乘几，商反而 除以几。
3.解三决、问知题识。应用
每包30本。
一共要寄240本 书，要捆多少包?