学困生会议讲话稿3篇
学困生会议讲话稿3篇
学困生会议讲话稿3篇学困生会议讲话稿【一】同学们：今天我们开一个简短的座谈会。
今天在座的同学大多是在某些方面(如研究成绩，行为惯，研究态度等)存在一些问题。
当然，不是说在座的同学每门学科的成绩都是很差，可能只是某一门或某些学科成绩比较落后，也可能是在行为惯或研究惯上做的不够好。
同时，老师也知道很多同学在其他方面表现很突出，比如有的特别勤劳，工作干的特别突出，有的遵守学校的规章制度等。
所以今天开会的目的是给同学们打打气，鼓鼓劲，确定今后的努力方向。
从老师角度分析，同学们的成绩差的原因有这么几个方面：1、研究态度不端正，研究目的不明确先问大家一个问题，你们研究到底是为了什么?为了谁?从大的方面来讲，我们的研究是为了建设我们伟大的祖国、为了振兴中华做准备，只要我们现在打好研究的基础，才谈得上将来为祖国建设的伟大事业做出贡献;从小的方面讲，我们研究也是为了自己，为我们自己的将来有一个好的工作环境和美满幸福的家庭。
态度决定一切，只有端正了研究态度，我们才有资格研究。
如果态度端正，就有毅力克制自己的贪玩，有催促自己前进的动力。
哪些方面说明研究态度不端正呢?如每天到校时间都比别人晚。
课堂上他总盼着下课，听不懂就不听，不停做小动作;放学后回到家，书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外玩耍。
做作业马马虎虎，不管对不对，做完了事，遇到难一点的题，就丢下不管，有的甚至一个题目都不做。
考试成绩不及格，他满不在乎，心想不及格有什么了不起，等长大了照样赚大钱!那么要如何端正态度呢?首先你要学会懂得控制自己，自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败，态度是你自己去控制的，例如，我要读书和要我读书，就是态度的决定性问题了，你现在研究的目标和目的是为什么，很关键，你应该常常问问自己，为什么要读书，为了自己的美好前途，现在强者生存，反之淘汰，很正常的规律，想通了就行，懂得研究的目的性和方法性，你将不会感觉研究是那么累的事了。
我们要做到的目标是：上课时聚精会神听讲，勤学好问，对自己没听懂的问题从不轻易放过;放学回家立即坐在书桌前，打开书本，认认真真地写作业，写完作业以后，再把第二天要讲的内容预好，做好听课的准备。
中考学困生会议发言稿
中考学困生会议发言稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，和大家分享我的心声。
我知道自己是一个学困生，但我不会因此而放弃。
相反，我会努力克服困难，实现自己的梦想。
首先，我想和大家分享一下我在学习上遇到的困难。
我承认自己在很多科目上并不是很优秀，特别是数学和英语。
因为我总是对这两门科目感到困惑和无助。
在我看来，这些科目太难了，而且我总是觉得自己无法理解其中的道理。
我也努力过，但是成绩并没有改善多少。
我知道学困生并不是一个好的称号，但我并不会因此而灰心。
相反，我会努力学习，努力提高自己的成绩。
我相信只要我肯努力，一定能够克服困难，取得好成绩。
其次，我想分享一下我对学习的看法。
我相信每个人都有自己的长处和短处，也许我在学习上并不是很优秀，但是我在其他方面可能有着自己的优势。
我不希望自己被局限在学习成绩上，而忽视了自己的其他特长。
因此，我会努力挖掘自己的潜能，不断提升自己的能力。
最后，我想和大家分享一下我对未来的期待。
我希望通过自己的努力，取得不俗的成绩，进入理想的高中。
我相信只要我肯努力，一定能够实现这个目标。
我也希望通过自己的努力，改变自己的命运，让自己的家人和老师为我感到骄傲。
我希望在未来的日子里，成为一个对社会有益的人，为祖国的建设做出自己的贡献。
在我看来，学习并不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是要通过学习，提升自己的能力，改变自己的命运。
我相信只要我肯努力，一定能够实现自己的梦想。
最后，我希望大家能够给予我更多的支持和鼓励，让我在未来的学习中，有更多的动力和信心。
同时，我也希望能够和大家一起努力，共同进步，取得更好的成绩。
谢谢大家！。
“学困生”座谈会讲话稿
“学困生”座谈会讲话稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人，很荣幸能够在这次“学困生”座谈会上与大家一同分享。
今天，我将为大家带来关于学困生问题的讲话稿。
一、引言概述学困生是指在学习上遇到困难、成绩较差的学生。
他们可能面临各种各样的问题，如学习方法不当、学习动力不足、自信心不够等。
解决学困生问题是教育工作中的一项重要任务，对于促进学生全面发展具有重要意义。
二、学困生问题的原因1.1 学习方法不当学习方法的选择和运用对学生的学习成绩有着至关重要的影响。
学困生往往缺乏科学的学习方法，不知道如何高效地学习。
他们可能没有掌握好记忆技巧、阅读技巧等，导致学习效果不佳。
1.2 学习动力不足学习动力是学生学习的内在推动力量。
学困生往往缺乏对学习的兴趣和热情，对学习目标没有明确的认识和追求。
他们可能没有找到学习的乐趣，对学习失去了信心。
1.3 自信心不够自信心是学生取得学习成绩的重要因素之一。
学困生常常缺乏自信心，对自己的能力产生怀疑，容易受到挫折和困难的影响。
他们可能在面对学习困难时，容易产生焦虑和压力，进一步影响学习成绩。
三、解决学困生问题的方法2.1 提供个性化辅导针对学困生的不同问题，我们可以提供个性化的辅导。
通过了解学困生的学习特点和困难，制定相应的辅导方案，帮助他们找到适合自己的学习方法和技巧。
同时，我们还可以组织学习小组，让学困生相互帮助，共同进步。
2.2 激发学习动力激发学困生的学习动力是解决问题的关键。
我们可以通过多样化的教学方法，创设积极向上的学习氛围，培养学生的学习兴趣。
此外，我们还可以通过与学困生的沟通交流，了解他们的兴趣爱好，将其融入到学习中，增加学习的乐趣。
2.3 培养自信心培养学困生的自信心是解决问题的关键之一。
我们可以通过鼓励学困生参加各种学科竞赛、演讲比赛等活动，让他们感受到自己的进步和成就。
同时，我们还可以通过及时的表扬和肯定，增强学困生的自信心，让他们对自己有更多的信心和自豪感。
“学困生”座谈会讲话稿
“学困生”座谈会讲话稿恭敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这次“学困生”座谈会上发表讲话。
今天，我将就“学困生”问题进行探讨，并提出一些建议，希翼能够为我们的学困生们提供一些匡助和指导。
首先，让我们来看一下“学困生”这个问题的背景。
随着教育的普及和竞争的加剧，学困生的数量逐渐增多。
他们的学习成绩不佳，学习动力不足，甚至可能浮现学习逆反心理。
这些问题不仅对学困生个人的发展产生负面影响，也对整个学校的教学质量和教育公平性构成挑战。
接下来，我将从五个大点来阐述解决“学困生”问题的方法和措施。
第一大点，关注学困生的心理健康。
学困生往往面临着学习压力和自卑心理的困扰。
我们应该加强心理辅导，匡助他们树立正确的学习态度和自信心。
具体而言，我们可以开展心理健康教育课程，组织心理辅导活动，为学困生提供专业的心理咨询服务。
第二大点，优化学习环境和教学方法。
学困生的学习成绩不佳，可能与学习环境和教学方法不适应有关。
我们应该提供良好的学习环境，包括舒适的教室、丰富的教学资源等。
同时，教师应该灵便运用多种教学方法，满足学困生的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。
第三大点，加强家校合作。
家庭是学困生成长的重要环境，家长的支持和关心对他们的学习至关重要。
学校应该积极与家长沟通，了解学困生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
同时，家长也应该积极参预学校的教育活动，与教师密切合作，共同培养学困生的学习能力和习惯。
第四大点，提供个性化的教学服务。
每一个学困生都有自己的特点和需求，我们应该根据他们的实际情况，提供个性化的教学服务。
具体而言，我们可以开设小班教学，增加教师与学生的互动时间；同时，我们还可以开展个别辅导，匡助学困生克服学习障碍，提高学习效果。
第五大点，培养学困生的综合素质。
学习成绩只是评价学生的一个方面，我们应该注重培养学困生的综合素质。
学困生也有自己的优势和特长，我们应该发现并发展他们的潜能。
此外，我们还可以通过开展兴趣小组、社团活动等形式，提供更多的发展机会和平台。
“学困生”座谈会讲话稿
“学困生”座谈会讲话稿标题：学困生座谈会讲话稿引言概述：恭敬的各位老师、家长和同学们，大家好！今天我们举行这次学困生座谈会，旨在匡助学困生解决学习难点，共同努力提高学习成绩，实现自身的学习目标。
在这里，我将就学困生所面临的问题和解决方法进行讲解，希翼能够匡助大家更好地面对学习难点。
一、学困生的主要问题1.1 缺乏学习方法学困生往往缺乏科学有效的学习方法，导致学习效率低下，无法有效掌握知识。
1.2 缺乏学习动力学困生往往缺乏学习的动力和目标，容易产生消极情绪，影响学习积极性。
1.3 缺乏自信心学困生在学习过程中遇到难点时，往往会产生自卑情绪，缺乏自信心，影响学习效果。
二、解决学困生问题的方法2.1 建立科学的学习方法学困生应该培养科学有效的学习方法，如制定学习计划、合理安排学习时间、掌握学习技巧等。
2.2 激发学习动力老师和家长应该及时赋予学困生鼓励和支持，匡助他们建立学习目标，激发学习动力。
2.3 塑造自信心学困生需要通过不断的努力和成功经验来建立自信心，老师和家长应该赋予他们信任和支持，匡助他们克服难点。
三、匡助学困生的重要性3.1 促进学困生个人成长通过匡助学困生克服学习难点，可以促进他们的个人成长，提高自我认知和自我管理能力。
3.2 培养学困生的学习兴趣通过激发学困生的学习动力和兴趣，可以匡助他们树立正确的学习态度，培养持续学习的习惯。
3.3 提高学困生的学习成绩通过科学有效的匡助和指导，可以匡助学困生提高学习成绩，实现自身的学习目标，为未来的发展打下坚实的基础。
四、学困生座谈会的意义4.1 提供学习交流平台学困生座谈会为学困生提供了一个学习交流的平台，可以分享学习经验、互相匡助，共同进步。
4.2 增进师生家长沟通学困生座谈会有助于增进师生家长之间的沟通和理解，共同探讨解决学习难点的方法，形成合力。
4.3 激发学习热情通过学困生座谈会的举办，可以激发学困生的学习热情，增强学习动力，提高学习效果。
学困生座谈会上的讲话稿3篇
学困生座谈会上的讲话稿3篇在当下社会，能够利用到讲话稿的场合越来越多，讲话稿是领导人在开会前所作的讲话的稿件。
相信许多人会觉得讲话稿很难写吧，以下是小编为大家收集的学困生座谈会上的讲话稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学困生座谈会上的讲话稿1同学们：我想先分析一下我们的同学今天之所以坐到这里的原因。
我们的同学当中有的由于自己长久以来没有养成良好的学习习惯，没有找到适合自己的学习方法，总觉得学习时间不足。
有的自觉性和自制力差。
有的过多的依赖他人，依靠简单的重复记忆和练习来应考，缺陷加大。
还有的同学觉得自己天生脑子笨，不是学习的料，厌学思想严重，无成功感。
长此下去，就造成了同学们的学习困难，成了学困生。
“学困生”，顾名思义是学习上有困难的学生。
学习上困难无非三种原困造成：一是学习基础差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。
但一般大多数人则认为“学困生”都是接受能力差，完全学不进去的原故。
包括我们在坐的同学，其中有不少人认为这实在是学不进去，我不是不想学，我比别人笨一些，以至于我看到这门课就烦。
今天不是批评同学们的会议，当然也不是表扬的会议。
我是带着一种特别的心情，或者说是一种复杂的心情召开这次会议的。
在我看来不是这样的!造成我们学习困难的原因是我们不用心学习，或不想学习，是一思想上的问题。
由于我们不愿吃苦，没有半点刻苦的精神，一个月的时间已经过去，我们却无法进入学习的状态!可是同学们，你们可知道还有这样三个孩子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。
”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学校考了三次还考不进去。
他叔叔绝望地说：“孺子不可教也!”一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
学困生座谈会领导讲话稿范文(通用3篇)
学困生座谈会领导讲话稿范文（通用3篇）第1篇:学困生座谈会领导讲话稿同学们、同志们：在20XX年新学期即将开学之际，今日，县总工会在这里举办20XX年“金秋助学”扶助资金发放仪式，用实际行动帮忙困难家庭子女顺当进入大学学习，这是一项关注民生、挂念教育、关爱学子的德政工程，也是体现爱心、暖和人心、凝集信念的民心工程，很有必需、意义重点。
借此机会，我代表县委、县政府向积极组织开展金秋助学活动的工会组织表示由衷的感谢!向以优异成绩考入大学的同学们表示热诚的恭贺!向节衣缩食供子女求学上进的各位家长表示崇高的敬意!多年来，工会在县委、县政府的重视支持下，大力开展爱心助学活动，通过“扶贫”与“扶志”相结合、“眼前”与“长远”相结合、“助学”与“助业”相结合，千方百计解决困难家庭子女上学难问题，为贫困家庭同学成长成才供应了机遇和保障，受到了社会的广泛赞誉和充分认可。
对此，县委、县政府是充足的。
刚才，受助同学代表和家长分别作了发言，讲的很好，很实在，既受感动，又受鼓舞。
下面，我提三点看法：一、提高认得，切实抓好爱心助学活动百年大计，教育为本。
教育事业涉及千家万户，惠及子孙后代。
考上大学的困难职工子女能否顺当跨入校门，完成学业，是一个让家长挂心、学校挂念、同学忧心的问题，也是困难家庭最挂念、最直接、最现实的问题，是最大的民生。
开展爱心助学活动不仅托起了困难家庭的希望，也为实现教育公正、促进社会和谐供应了载体。
希望县工会连续本着对事业、对将来、对社会高度负责的态度，认真履行帮扶救助职责，千方百计帮忙党委、政府解决困难职工和农夫工子女就学的难题，努力使每一名困难职工和农夫工家庭的子女感受到党和政府的关怀，感受到和谐社会大家庭的暖和。
二、努力作为，构建爱心助学长效机制助学活动是一项长期性、常常性的工作。
县总工会要充分发挥龙头作用，发动县、乡、村（社区）工会组织深入广泛地开展好各种形式的助学活动。
一是当好“第一责任人”。
学困生会议讲话稿通用7篇
学困生会议讲话稿通用7篇学困生会议讲话稿 1各位家长：下午好！首先向在座的家长表示感谢！感谢大家百忙之中抽出时间参加今天的会议。
本次家长会的主题是就“如何提高孩子的学习效率”和家长勾通一下。
学校和老师们认为在座的学生都是__的孩子，我们对你们充满信心，相信你们是可塑之材，你们有着很大的潜力，但在前一段学习中，因为各方面原因，没有挖掘出学习的积极性。
任课教师谈到部分学生的学习成绩不合格时，老师们很着急，学校对于老师们不放弃每个学生的行为很感动。
因此，在教学校长肖荣丽的提议下，召开今天这个特殊的会议。
首先由我向各位家长对小学学困生情况进行分析。
一、一二年级学生按理说不存在学困生，考试成绩基本80分以上，属于良好。
但今天却通知你们来参会，是因为你们的孩子身上已经存在问题，不利于以后取得更大的进步，所以利用今天的家长会，让家长早了解，早管教。
这些孩子的主要问题表现在：一是比较调皮好动，上课__很差，学__惯很不好；二是家长因工作忙监管不力，对于孩子的学习只是口头问问，根本不去看，不去抓。
三是个别孩子家长做早餐生意，只顾赚钱养家糊口，根本无视孩子的卫生、学习。
据班__反应，个别孩子整天衣服很脏、头发凌乱，多次与家长交流都无效果。
这些问题的造成家长应负全责。
一二年级主要是孩子的养成教育，单靠学校教育根本不行，父母是孩子的第一任教师，一个孩子的好习惯，决定于父母的言传身教。
二、三四年级学困生，我查了一下档案，造成学习困难的原因有以下几方面：一是孩子基础差，反应迟钝，学习跟不上，导致学习兴趣降低、学习不主动；二是聪明好动，学习态度不端正，上课不认真听讲、做作业马马虎虎。
三是智力发育迟缓、学__别吃力，家长完全放弃，根本不管孩子的学习，以没办法为借口，让孩子在学校混。
比如四年级有个学生，上课时经常不带笔，老师让写作业，才慌里慌张向周围同学借，这样怎么能进步？三、五六年级学困生主要表现在基础差、学习没有主动性，学__惯没有养成，上课不注意听讲，作业不按时完成，家长重视不够放弃或管教无力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学困生会议讲话稿【一】同学们：今天我们开一个简短的座谈会。
今天在座的同学大多是在某些方面(如学习成绩，行为习惯，学习态度等)存在一些问题。
当然，不是说在座的同学每门学科的成绩都是很差，可能只是某一门或某些学科成绩比较落后，也可能是在行为习惯或学习习惯上做的不够好。
同时，老师也知道很多同学在其他方面表现很突出，比如有的特别勤劳，工作干的特别突出，有的遵守学校的规章制度等。
所以今天开会的目的是给同学们打打气，鼓鼓劲，确定今后的努力方向。
从老师角度分析，同学们的成绩差的原因有这么几个方面：1、学习态度不端正，学习目的不明确先问大家一个问题，你们学习到底是为了什么?为了谁?从大的方面来讲，我们的学习是为了建设我们伟大的祖国、为了振兴中华做准备，只要我们现在打好学习的基础，才谈得上将来为祖国建设的伟大事业做出贡献;从小的方面讲，我们学习也是为了自己，为我们自己的将来有一个好的工作环境和美满幸福的家庭。
态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。
如果态度端正，就有毅力克制自己的贪玩，有催促自己前进的动力。
哪些方面说明学习态度不端正呢?如每天到校时间都比别人晚。
课堂上他总盼着下课，听不懂就不听，不停做小动作;放学后回到家，书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外玩耍。
做作业马马虎虎，不管对不对，做完了事，遇到难一点的题，就丢下不管，有的甚至一个题目都不做。
考试成绩不及格，他满不在乎，心想不及格有什么了不起，等长大了照样赚大钱!那么要如何端正态度呢?首先你要学会懂得控制自己，自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败，态度是你自己去控制的，例如，我要读书和要我读书，就是态度的决定性问题了，你现在学习的目标和目的是为什么，很关键，你应该常常问问自己，为什么要读书，为了自己的美好前途，现在强者生存，反之淘汰，很正常的规律，想通了就行，懂得学习的目的性和方法性，你将不会感觉学习是那么累的事了。
我们要做到的目标是：上课时聚精会神听讲，勤学好问，对自己没听懂的问题从不轻易放过;放学回家立即坐在书桌前，打开书本，认认真真地写作业，写完作业以后，再把第二天要讲的内容预习好，做好听课的准备。
2、学习懒散，不勤奋，以不想读书为借口，不思进取我们可以看到，从语文的文言文到英语的单词、词组;从数学的定理到科学的公式，需要的都是多看、多读、多记、多背、多默，我想这五“多”，只有勤奋者方能坚持。
古今中外，哪一个有所成就的人不勤奋呢?正如古人所云：“一份耕耘，一份收获。
”因此学习离不开勤奋。
3、学习方法不当光有勤奋还不行，良好而行之有效的学习方法至关重要。
比如：课前要预习，只有在家中认真充分的预习了，才能提高听课的效率，加深对新知识的理解。
听课要专心，听课一定要排除一切干扰，简明扼要的笔记也是有助学习的好帮手。
课后要复习，这是对课堂学习的消化与巩固，也是对即将要做的作业作一个提前的预习。
重视做作业。
作业作为检查知识掌握程度的检验方式，一定要认真对待，千万不可敷衍，甚至抄袭。
4、信心不足、害怕失败，因而对学习缺乏积极性和主动性不知大家是否了解世界公认的美国历史上最伟大的总统——林肯的成功之路：林肯——22岁，生意失败;23岁，竞选州议员失败;24岁，生意再次失败;25岁，当选州议员; 27岁，精神崩溃;29岁，竞选州议长失败;34岁，竞选国会议员失败;39岁，国会议员连任失败;46岁，竞选参议员失败;47岁，竞选副总统失败;49岁，竞选参议员再次失败;56岁，当选美国总统。
这就是林肯，是公认的美国历史上最伟大的总统。
由此，我们可以看出，每一个职业最辉煌的成功者都是从零开始的，都遭遇过失败。
只要细心观察一个人对待失败的态度和失败以后的行动，就能断定他在成功的路上能走多远。
在成功者眼里，失败不只是暂时的挫折，失败还是一次机会。
它说明了你的不足和欠缺。
找到它，补上这个缺口，你就又增加了一份别人所没有的智慧。
这样，也就离成功更近了。
真正的失败只有一种，就是放弃。
成功者不怕失败，反之，他们重视失败，懂得从失败中如何一步一步走向成功。
同学们，抬起头，挺起胸，走出自我，学会自我赏识，学会自制，走出迷惘，努力创造属于自己的美好未来。
最后老师希望同学们要明确自己的学习目的，端正学习态度，重新树立学习的信心，把被动学习变为主动学习，还要做到“五自”(自信、自尊、自律、自觉、自强)以坚韧的毅力，努力克服缺点，争取学习上、思想上的进步，以实际行动感恩父母、感恩老师、感恩社会。
学困生会议讲话稿【二】亲爱的同学们：今天是一个非常特殊的日子，我和想利用这个特别短暂的时间里坐下和同学们聊聊有关学习语文的问题!自从有了语言，人们便开始了畅快的沟通;自从有了文字，思想便有了传承的载体;而自从有了书籍，技能便有了传递的阶梯。
难怪有名人会感慨：书籍是人类最好的伙伴，是全世界的营养品。
也难怪有名人会比喻：阅读是生命的光合作用，因为阅读，生命才春意盎然。
的确，知识可以改变命运，读书将直接影响着一个人乃至一个民族的精神状态和人文素质，甚至关系到人类文化价值的传承。
然而，面对浩瀚的书海，多如繁星的书籍，我们又当如何是好?知无涯，而学有涯，唯有“勤”为径，默默开拓，才能在浩如烟海的书籍中找到属于自己的宝藏。
屈原小日寸候不论刮风下雨，天寒地冻，都躲到山洞里偷读《诗经》，经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，成为一位伟大诗人;著名诗人李白以“铁杵磨成针”的苦读，终成中国文学史上无人逾越的“高峰”;北宋大文豪苏东坡，曾以“发愤识读天下字，立志阅尽人间书”的专心攻读精神成为宋代文坛巨匠;少年诸葛亮对天文地理、诗文书论等无不广泛阅读，潜心研究，把积累于身的才学化为运筹帷幄、决胜千里的才干，创出了非凡的业绩;毛泽东在枪林弹雨的战场上也不忘战马驮书，充分显示了一代伟人精于读书的风范，才有了令外国记者都折服的丰厚学识和侃侃妙语。
近期，一位来自非洲贫困农村的家庭妇女更是用她实现梦想的过程生动地诠释了“书山有路勤为径”的含义。
她特莱艾·特伦恩特，一个仅有小学一年级学历、抚养着五个孩子，还要照顾身患艾滋病丈夫的农妇。
在特莱艾三十多岁时，她一点点攒下了为国际援助组织工作所得的工资，开始攻读函授课程，从小学课程一直补到高中。
就靠着一股子韧劲，在1998年，她被美国俄克拉荷马州立大学录取进本科学习。
更让人没有想到的是，好不容易完成本科学业的特莱艾选择了继续攀登书山，继续硕士和博土的学习。
20**年2月，四十四岁的她在美国西密执安大学获得了哲学博士学位。
只有小学一年级学历的特莱艾尚能以“勤”开路，用毅力和智慧抗拒着生命中的一个个“高度不可能”，实现了自己的全部梦想。
那些心怀梦想，又愿意以勤为本，沉浸在书海中的人们，何愁梦想不得实现呢?想想今天的我们，坐在宽敞明亮的教室里，每天有细心照顾你的老师，有关心呵护你的家长，有勤奋努力的同学与你相伴，有你自身聪慧，伶俐的头脑……可以说你们应该具备的已经一一俱全。
唯一缺乏的是：勤奋。
世上没有登不上的巅峰，没有趟不过的河流。
我可以说，只要你是一个健全的人，头脑完整的人你就一定能学好语文。
杜甫教导我们：“读书破万卷，下笔如有神。
”孙洙告诉我们：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。
”集腋成裘，积沙成塔，山峰再高耸，只要一步步向上攀登，终会登顶看到最美的风景;大海再辽阔，只要一点点向前航行，终会到达彼岸。
我希望，我们以今天的这个非常特殊而且意义非凡的会议为起点，每天坚持一点点，奇迹会在你身上发生，那时候，你会觉得，学习语文真好。
你会觉得只有读书才能改变命运，只有学好了语文，你们才能为自己撑起一片天!学困生会议讲话稿【三】同学们：下午好!今天是一个非常特殊的日子，我想利用这个宝贵的时间坐下和同学们聊聊天。
我想告诉大家一个谁也不想承认，但又不得不承认的事实：你们都来自普通班，你们都很脆弱，你们既不愿意接受批评，又经受不起挫折。
你们对枯燥的公式、定理毫无兴趣，数学课上我们看小说，英语课上我们睡觉，自习课上我们画漫画，你可能不明白：为什么你的座位总在最后一排;为什么你的父母不愿到学校开家长会;为什么动不动就打就骂你，为什么在劳动时的脏活和累活面前，大家忽然想起了你，而你又受宠若惊似地拼命冲上去;为什么在拔河比赛上，你居然成了“为集体争光的英雄”，大家为你鼓掌、欢呼，可是，一回到课堂上，你就如同用完的痰孟，被踢到班级的角落里。
你的这些“不明白”，其实也很明白，那就是因为你是所谓的“差等生”。
但是我不这样认为，因为没有差等生就没有优等生，就像没有平地也就不存在高山一样。
任何一所学校，任何一个班级，如果非要按分数高低排队的话，那么就准会有前数第一名和倒数第一名。
常言说，寸无所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。
只要有人存在的地方，就会出现各式各样的差异。
同样，各个学生因其先天遗传素质、个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响，致使出现显著的差异。
我们必须承认、接受这个事实，但我们没有权利给这在座的各位定性。
没有权利给你们安一个这样甚至可以影响你一生的名号。
我不能，任何老师也没有这个权利。
我相信每个学生都是特别的，独一无二的。
你们在家长眼里都是可爱的、最棒的，我相信不是一切种子都找不到生根的土地，不是一切落后都永远属于已经觉醒的弱者。
你们并非天生的愚笨;也并非是命中注定后进;你们是有血有肉有灵魂的人。
我更相信“天生我才必有用”。
因为，达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为"智力低下的人",但《进化论》却出自他手;发明大王爱迪生七岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但后来成为有着200多项发明的世界伟大发明家;一个门门都不及格的差生韩寒，居然成了一针见血的大作家……这样的例子在历史上、现实生活中数不胜数，但都在告诉我们一个简单的道理：社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的位置，学生也是如此，我们老师不会随意给学生定性。
因为我们看不到未来事情如何发展，我们不能决定任何人的人生，命运掌握在学生自己的手中。
我可以很认真的负责任告诉在座的各位，“差生”不是你们的代名词!只是你们暂时没有找到属于自己的位置。
那么我们怎样才能找到属于自己的位置，怎样做才能拿下“差生”这顶帽子呢?我觉得可以从以下方面入手：一、勤能补拙知识可以改变命运，书山有路，学海无涯，唯有“勤”为径，只有辛勤开拓，才能在浩如烟海的书籍中找到属于自己的宝藏。
屈原小日寸候不论刮风下雨，天寒地冻，都躲到山洞里偷读《诗经》，经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，成为一位伟大诗人;著名诗人李白以“铁杵磨成针”的苦读，终成中国文学史上无人逾越的“高峰”;北宋大文豪苏东坡，曾以“发愤识读天下字，立志阅尽人间书”的专心攻读精神成为宋代文坛巨匠;少年诸葛亮对天文地理、诗文书论等无不广泛阅读，潜心研究，把积累于身的才学化为运筹帷幄、决胜千里的才干，创出了非凡的业绩;毛泽东在枪林弹雨的战场上也不忘战马驮书，充分显示了一代伟人精于读书的风范，才有了令外国记者都折服的丰厚学识和侃侃妙语。