转转盘识字4 教案教学设计-word文档
二年级识字4教学设计
二年级识字4教学设计二年级识字4教学设计1教材分析：《识字4》是苏教版二年级上册语文第一单元“识字”中的一篇，作为语文教学的根底，识字是语文教学的难点和重点，要采取多种形式的记忆，让学生把这个根底打牢固。
〈〈识字4〉最大的特点是形声字的学习。
要让学生明白一个字加上不同的偏旁，意思也会不同。
三维教学目标：1.知识与技能：正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字，会写“苗、猫”2个生字。
2.过程与方法：理解由生字组成的词语。
初步了解形声字的构字特点。
3情感、态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
教学重点：正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字教学难点：初步了解形声字的构字特点。
锚字的教学教具预备：生字卡片、转盘。
图片教学方法：观看法，讨论法，讲授法，练习法！教学过程：导入：同学们，在平常的生活中大家有没有好朋友呢？(生答：有)(设计目的：从学生感兴趣的问题入手，可以更好的激发学生的兴趣，提高学习效率)(出示生字卡片“苗”)同学们看老师手中的字，大家以前都学习过，怎么读？(生答：苗的拼音，齐读2次)“苗”一个人现在很孤单，今天老师要和同学们一起帮它来找朋友。
(出示转盘：底盘写上了5个字的偏旁)(设计意图：转盘的设计很新颖，学生可以在玩耍中体会到学习的乐趣，有助于师生互动)一．问题指导：1(出示字盘)看一看，苗能跟哪些偏旁做朋友？2学习“描”：1)描为什么用提手旁？2)谁能给描扩扩词？3)齐读2遍生字。
3学习“瞄”1)它的意思是什么？你是从哪里知道的？2)读一读，瞄准，这里的准是翘舌音4学习“锚”1)它的拼音读什么？2)你知道“铁锚”是什么东西么？(设计要点：在设计这几个问题时，我总从由易到难的原则，合理设计问题。
符合学生实际。
有梯度)二．学生自学：1．交流讨论老师提出的问题，2．正确，流利的朗读词语。
(目的：以读为主，加强记忆，效果显著)三．交流展示：1．描：偏旁：提手旁(描红)(描写)2．瞄：意思是用眼睛去看，偏旁：目字旁(瞄准)3．锚偏旁：金字旁铁锚(锚字的教学是一个难点，“铁锚”的意思是能让船停止的一种东西，它的外形有两个爪。
2023年二年级语文上册识字4教案
2023年二年级语文上册识字4教案2023年二年级语文上册识字4教案1《识字4》由两部分组成。
第一部分是转盘图和生字。
转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。
第二部分是一首字谜歌和4幅图。
字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。
四幅插图直观再现了字谜的各句意思。
图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。
转盘图，字谜歌，插图互相联系，让识字变得趣味无穷。
根据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，兴趣非常深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握，难怪说兴趣是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。
当然，这也得益于他们在学前班的课题实验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。
在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解非常透彻，所以当我的谜面一说出来，他们马上就能猜出是“也”字。
接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。
要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养感悟。
经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。
最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思考去识记。
比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很奇怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。
呵呵，无论孩子们怎么编，我都给予鼓励和大力的赞赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。
《识字4》教学设计精选3篇
《识字4》教学设计6教学目标：１、认识本课１5个生字，会写10个生字，会认5个生字。
２、了解形近字、同音字。
３、掌握用形近字识字的方法。
教学重点、难点：重点：本课10个别生字的读与写。
难点：利用形近字来识字。
教学准备：生字卡片、幻灯片。
教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。
二、借助拼音来识字１、教师范读生字，听听读音有什么区别。
２、学生自由读，咬准字音。
３、重点指导。
这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。
其中"胶""跤""饺""较"只是声调不同，其余都有相同。
"校"的读音为"xiào"。
"摔"的认读有些困难，"shuāi"要读准翘舌音。
４、学生多种形式练读。
三、识记字形１、这些生字有什么相同点和不同点。
这５个生字的右边部分是相同的--"交"。
这５个生字的偏旁不同，分别是"月""足""饣""木""车"。
２、教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。
四、学习会认的生字１、教师范读。
２、学生认读。
五、小结这节课我们学习的５个生字音相近，形本近，在以后的学习中要作业：给汉字找朋友。
胶饺校较jiàjiāojiǎoxiào第二课时一、复习巩固。
１、指名认读生字、词。
２、听写生字、词。
二、导入新课上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。
三、借助拼音来识字教师范读生字，听听读音有什么区别。
学生自由读，注意第二声和第三声的区别。
重点指导。
"防"和"肪"的读音相同。
"纺""访"和"仿"的读音相同。
《识字4》语文教案
识字4 语文教案1. 教学目标•学生能够识别并书写课文中的生字和单词•学生能够理解课文的意思，并能够回答相关问题•学生能够运用课文中的词汇来进行表达和交流2. 教学准备•识字教材4册•黑板、粉笔或白板、马克笔•图片或实物相关道具•学生练习册•多媒体设备（可选）3. 教学步骤第一步：导入新课•创设适合学生接受的情境，激发学生学习的兴趣。
例如，可以通过播放一段与课文内容相关的视频或展示一些相关图片，引起学生的好奇心。
第二步：引出新词•通过图片、实物或多媒体设备引出新词，并通过与学生的互动，让学生猜测新词的意思。
•鼓励学生使用已经学过的词汇来描述新词的意思。
第三步：课文朗读•教师朗读课文，并鼓励学生模仿跟读。
•学生可以分组读课文，每个小组轮流读一段，并且在读完后讨论一下他们对课文的理解。
第四步：理解课文•通过提问的方式帮助学生理解课文。
教师可以提问一些基础问题，例如：主要人物是谁？发生了什么事情？以及其他相关问题。
•鼓励学生在小组内进行讨论，然后由其中一位学生来回答问题。
第五步：词汇讲解与练习•教师讲解课文中出现的重要词汇，并给出相应的释义和例句。
•学生可以跟读例句，并进行相关练习，例如填空、选择题等。
第六步：学生练习•学生个别或分组进行课文朗读，并进行角色扮演活动，将课文中的对话进行表演。
•学生可以完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
第七步：课外拓展•鼓励学生在日常生活中运用所学的词汇和句型，例如在小组内或与家人朋友交流时使用。
•建议学生在课外阅读中注意收集新的词汇，积累语言知识。
4. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景导入、互动引出新词、课文朗读、问题引导理解等。
通过这些方法，学生的学习积极性得到了很好的激发，课堂气氛轻松活跃。
学生通过集体活动和小组合作，不仅能够理解课文，还能够运用所学词汇来进行表达和交流。
值得注意的是，在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的不同水平进行个别化辅导，确保每个学生都能够达到预期的教学目标。
识字四教案导入
识字四教案导入教案标题：识字四教案导入教学目标：1. 学生能够认识和读出四个新的汉字：一、二、三、四。
2. 学生能够正确运用这四个汉字进行简单的阅读和书写。
教学准备：1. 教师准备一块黑板或白板，以及相应的粉笔或白板笔。
2. 教师准备四个大字卡片，分别写上汉字一、二、三、四。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大字卡片上的汉字一、二、三、四，让学生观察并尝试读出。
2. 教师引导学生回顾之前学过的汉字，并与新学的汉字进行对比，让学生发现它们的相似之处。
二、呈现（10分钟）1. 教师在黑板或白板上写下汉字一，并指着字母逐个读出。
然后，让学生一起读出来。
2. 教师重复以上步骤，分别呈现汉字二、三、四。
三、操练（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一张练习纸。
2. 练习纸上列有一些图片，每个图片旁边有一个空格。
学生需要根据图片的意思，选择正确的汉字填入空格中。
3. 学生完成后，教师逐个检查答案，并给予肯定或指导。
四、巩固（10分钟）1. 教师与学生一起玩一个游戏，名为“找字游戏”。
2. 教师将四个汉字的卡片混在一起，然后逐个出示给学生。
学生需要迅速找到并读出正确的汉字。
3. 教师可以根据学生的水平和兴趣，适当增加游戏的难度。
五、拓展（5分钟）1. 教师鼓励学生将新学的汉字运用到日常生活中，比如在家里或学校里寻找包含这些汉字的标识牌或文字。
2. 学生可以将找到的标识牌或文字拍照，并在下节课上展示给同学们。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的四个汉字，确保学生能够正确读出和书写这些汉字。
2. 教师鼓励学生积极参与下节课的学习，并提醒学生在日常生活中继续巩固所学的汉字。
教学反思：通过本节课的导入，学生对于新学的汉字有了初步的了解，并能够正确读出和书写这些汉字。
在操练环节，学生通过练习纸和游戏的方式巩固了所学的汉字。
在拓展环节，学生被鼓励将所学的汉字应用到实际生活中，提高了学习的积极性和兴趣。
人教版识字4的教案
人教版识字4的教案教案标题：人教版识字4的教案教学目标：1. 能够认读和书写识字4中的生字和词语。
2. 能够理解和运用识字4中的生字和词语进行语言表达。
3. 能够运用识字4中的生字和词语进行阅读和书写。
教学重点：1. 生字和词语的认读和书写。
2. 生字和词语的语言表达和运用。
教学难点：1. 生字和词语的语言表达和运用。
2. 生字和词语的阅读和书写。
教学准备：1. 识字4的教材和教具。
2. 识字4的教学录音和多媒体设备。
教学过程：Step 1: 导入新课通过展示识字4中的生字和词语，引导学生观察和讨论，激发学生学习的兴趣。
Step 2: 生字和词语的认读和书写教师通过示范和引导，让学生认读和书写识字4中的生字和词语，并进行巩固练习。
Step 3: 生字和词语的语言表达和运用教师通过情景教学和角色扮演，引导学生运用识字4中的生字和词语进行语言表达和交流。
Step 4: 生字和词语的阅读和书写教师组织学生进行识字4的阅读和书写练习，巩固生字和词语的认读和书写能力。
Step 5: 教学反馈和总结教师对学生的学习情况进行反馈和总结，鼓励学生继续努力，并提出下一步的学习计划。
教学延伸：教师可以设计一些生动有趣的课堂活动，如课堂游戏、小组合作等，帮助学生巩固和运用所学的生字和词语。
教学评价：教师可以通过课堂练习、作业和口头问答等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现问题并进行针对性指导。
教学反思：教师应及时总结教学过程，反思教学中的不足和问题，并不断完善教学方法和手段，提高教学质量。
《识字4》教案设计
最新《识字4》教案设计最新《识字4》教案设计文章摘要:????本文章的主要内容是最新的关于识字4优秀教案设计四，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！（一）看图谈话，引出所学生字1．观察教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。
图上有什么呢有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。
出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁。
它们在干什么呢出示生字：展、运。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。
我们又看到了什么呢出示蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
看看蜘蛛在干什么出示：网。
（二）学习生字1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢体语言演示字词的意思：展（翅）、运、网。
（三）练习巩固用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
（四）朗读感悟1．自由试读识字儿歌。
2．读出含有要求写的'字的句子：蜻蜓半空展翅飞、蚂蚁地上运食粮、蜘蛛房前结网忙，结合词句理解字义。
3．抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。
4．一人一句接力读。
5．男女同学或小组竞赛读。
6．配合动作表演读。
（五）指导写字1．指导写前、空时，注意这两个字在田字格里的位置，前是上小下大，空是上大下小。
2．教师范写，学生仿写。
3．学生掌握要点自己写。
（六）展示活动1．我会认。
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2．我会写。
能听写本课六个生字。
3．我会编。
学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
4．教师范写。
5．学生书空。
6．学生描红。
仿写。
（七）兴趣延伸同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。
内容概括：这篇介绍了关于一下识字4教学设计四，希望对你有帮助！。
识字4教学设计_教案教学设计
识字4教学设计第一课时一、认识“也”和马字旁、提土旁、三点水。
1、卡片出示。
2、学生分别读出，并区分马字旁和“马”、提土旁和“土”的区别。
二、转转盘识字。
激趣：“也”字一个人玩久了，有些孤单，想换个样子，于是，就去找偏旁家的孩子们帮它变身，它得到了四个偏旁的帮助。
1、出示转盘，再认读一遍四个偏旁。
2、转动转盘，观察加上不同的偏旁后，“也”分别变成了哪四个新字。
3、借助拼音读出“驰、地、池”和“他”。
4、分别给四个字组词，并理解“奔驰、田地、池塘”的意思。
引导学生观察词语的意思和其偏旁之间的联系。
用“驰、地、池”多组几个词，再观察词语意思和偏旁之间的联系。
5、试着用三个词说一两句话。
6、学生观察出前三个字韵母的相同。
7、解释形声字及古今读音的变化。
三、教写“驰、池、地”学生先观察三个字的结构及在田字格中所占的比例。
老师再次强调两个偏旁中的提画。
第二课时一、复习由“也”组成的四个字。
二、学习字谜歌。
1、学生借助拼音自己读熟字谜歌。
2、从字谜歌中圈画出生字，做到可以单独认出。
3、出示生字：奔、塘、行、养、虾、千、庄和要求认读的“稼”。
a、让学生观察：上面有些字本来和“也”一样，单独就是一个字，后来它们也找到偏旁结合在一起变成了新字。
你能找出来吗？（虾、塘、稼或者还有行、庄）。
老师可补充上“养”，并比较上半部分和“羊”的区别。
b、解释“行、庄”虽然可以拆成两部分，但为什么和前面几个不同。
并让学生试着想办法记住各个字的形状、笔画。
4、理解“行千里、庄稼”的意思。
5、描红写生字。
6、解释字谜是怎么一回事。
学生猜出本首字谜歌的谜底。
7、猜字谜：草上飞；儿女双全；太阳西边下，月亮东边挂。
8、试着用这类办法给本课生字出出字谜。
三、课堂练习1．加偏旁组词。
也------（）------（）-----（）-------（）2．扩词。
行（）（）（）奔（）（）（）3．选字填空。
池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。
（2）骏马在草原上奔（）。
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转转盘识字4 教案教学设计
陈火箭江苏淮安附小
教学目标：
1、学会本课的10个生字，两条绿线内的字只识不写。
认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3、能正确流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清形声字的读音与偏旁。
课时分配：2课时
第一课时教学目标：
1、借助转盘认识“苗”和带有偏旁“苗”的形声字5个以及相关词语。
初步了解形声字的构字特点。
2、学写“苗、描、猫”三个生字。
第一课时教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，今天我们一起来学习识字4（板书课题：识字4）读。
瞧，谁来了？
2、［课件演示：一只小花猫说：“老师好，小朋友们好，我是小花猫，我来和你们一起学习识字4，好吗？” ］
师：欢迎它吗？怎么说？
二、学习生字，发现特点，体悟方法。
活动一：猜字激趣，学习“苗”
师：老师先请大家猜个字谜：田上长草！猜一个字］
（引导学生猜字谜）
［课件出示：苗（带拼音）］
过渡：［课件演示：1、小花猫说：“老师，‘苗’字我熟悉在它的左边加个反犬旁，就成了我的名字。
”］”2、点出“猫”加拼音。
］
活动二：借助转盘，认识“描、瞄、喵、猫、锚”5个形声字。
师：对呀！小花猫真聪明！小朋友们，苗可是一个神奇的汉字，它还能和很多偏旁做朋友，组成新的汉字呢！这些偏旁都是苗的好朋友，大家认识吗？
1、出示偏旁，复习偏旁的名称。
师：这些偏旁要和苗做朋友了，看：
2、转动转盘，组合成不同的生字。
师:请看,它是"苗"字加了什么旁?再看屏幕,读什么音呢?指名学生读.
（组合成一个，就在屏幕上出示一个，看拼音读一读）［课件演示：1、描（在屏幕正中间，加拼音）2、点击，下一个字出现，“描”缩小飞到边上，依此类推。
］
这些字宝宝都想和交朋友,小朋友可要读准他们哦
(齐读)
活动三：引导学生逐步感受发现形声字的构字特点。
过渡：
第一步:感受字音的特点
［课件演示：小花猫说：“我发现这些字当中，有的读音和‘苗’相同，有的读音和‘苗’相近！我们怎么记住它呢?” ］
师：小花猫能发现问题,真会学习!那我们先来哪些字的读音和‘苗’相同，哪些字的读音和‘苗’相近！
(学生找一找读一读)
师:老师建议大家重点记住读音和苗相近的(练习读喵,猫,锚)其余的大胆的读,因为他们的读音和苗相同嘛!
(学生练习)
老师转盘,学生读,巩固字音。
小花猫,你记住了吗?
第二步:
[小花猫说:谢谢老师,读音我记住了,可是怎样分清他们的意思呢?]
师:小花猫学习又遇到困难了,这次谁能帮助它呢?
(学生先试着发现)
师:有没有道理呢?我们一起来看一看（字、词语、偏旁逐个变色）
请看：这是禾苗的苗［课件演示：如下］
苗禾苗（图片）
这是描红的描,描红的时候可离不开手,所以是提手旁.
描描红（动作表演）
这是瞄准的瞄，这就是一只小手枪（笔），谁会用它来学学瞄准的样子？
瞄瞄准
这是喵喵叫的喵，谁能学着小猫叫一叫？
喵喵喵叫（声音模仿）
师：现在老师要考考小花猫了，小花猫，这两个字哪一个是你的名字？
［课件演示：小花猫说：“我知道了,当然是反犬旁的猫了。
因为我是小动物嘛!”］
师：大家说对吗？
猫小猫
锚铁锚（图片）
师:小朋友们,你们知道铁锚是干什么的吗?别着急,读了书
上的儿歌你就明白了!
1、小朋友把书打开到14页,自己先读一读。
2、看着屏幕齐读。
［课件演示：出示儿歌内容（加拼音）］
船上有只锚，
家里有只猫。
船上的锚两个爪，
家里的猫四只脚。
船上的锚能停船，
家里的猫喵喵叫。
锚和猫，莫混淆，
看看偏旁就知道。
师总结：知道铁锚的作用了吗?这首儿歌不仅告诉我们铁锚的作用，还告诉我们怎样分清猫和锚呢。
[课件演示上面的内容:字,词语,图片，点击，偏旁同时变色] 师:小朋友们真会学习.今天我们认识的几个字中都有苗,他们的读音有的和苗相同,有的和苗相近,我们就把“苗”叫
做它们的声旁，而这些不同的偏旁呢,可以提醒我们这个字的意思，我们叫它形旁，这样组合成的字就是——“形声字”。
［课件演示：小花猫说：“对对对，我还知道一首学习形声字的儿歌呢。
学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义。
记住这一点，识字变容易。
” ］
师：真是一只能干的小猫！小朋友们能记住这首儿歌吗？
小朋友和老师一起说一遍。
活动四：利用转盘，巩固字音，引导扩词。
师：那我们再来玩玩这个识字转盘，这一次老师来转，大家要一起读出转出来的字，然后老师请一个小朋友帮它组一个
词.要看清楚哦,开始！
（带领学生玩转盘，群体识字，轮流组词，扩词）
活动五：
［课件演示：聪明的你练一练：］
苗描瞄喵猫锚
1、地里的禾（）绿油油的。
2、小花（）喜欢（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）红的时候要看清字的位置。
5、2018年夏季雅典奥运会上，杜丽（）准靶心，射出了第一个世界冠军。
三、写字指导。
师说：“小朋友们真会学习，这麽多生字很快就能记得这么牢，分得这么清，相信大家也一定能把这些字写好的！” ］师：请看：
［课件演示：苗描猫］
1、读一读。
2、看一看。
（课件示范，苗，上宽下窄。
描、猫重点在苗的变化，草字头注意不超过田的宽度。
猫的犬字旁最后一撇起笔要高。
描和猫两个字，注意左窄右宽。
）
［课件演示：苗的横，汉字两部分的分界限。
演示结束辅助线消失］
3、教师范写：逐个分析如：苗写的时候要注意他的上宽下窄，虽然是上宽下窄，草字头在写的时候要稍微短一些，下面的田要稍微长一点。
等等。
3、练一练。
（在《习字册》上完成）
描的要求：一边描，一边要把字的样子记在脑子里。
临写时要照着前面的范字写，写得越像越好。
4、自己评改，在最像范字的字上画个圈。
5、教师选取欣赏,评点(1)字的大小(2)结构比例(偏旁部首的大小)(3)是否紧凑。
四、总结下课
师：这节课我们利用转盘重点认识了以苗做声旁的几个形声字，还知道了形声字的构字特点，下一节课我们还要继续读儿歌认新字。
老师还要提醒你，我们要学习和使用的汉字大部分都是形声字，课后自己找找看，比比谁找得多，认得多！小花猫也别忘了哦！
[课件演示:小花猫说：“我记住了!谢谢老师和小朋友们帮我解决学习中的难题,我送给大家一首歌吧”。
循环播放歌曲]
师:,小朋友们,在好听的歌声中我们也该说再见了,好,下
课!
板书设计：
识字4
苗描猫（贾红）
资料提供者：。