五年级上册礼仪教育教案
礼仪教案五年级 上
孝敬父母教学目标：1、通过体会父母辛劳，让学生感受父母之爱，懂得孝敬父母，在家做个好孩子。
2、让学生懂得自己的事情自己做，能帮父母做力所能及的家务，照顾伤病时的父母，利用特殊的日子表达孝心。
教学重难点:理解父母辛苦，落实孝敬父母行为。
教学准备：学生的全家福照片教学时间：两课时第一课时教学过程：（一）体会父母辛苦1、今天老师给你们带来一首歌，你们想听吗？播放歌曲《可爱的家庭》老师：是呀，我们每个人都有一个可爱的家庭，那你们想不想把你的爸爸、妈妈介绍给大家呢？2、学生拿出自己全家福的照片，向大家介绍爸爸、妈妈的样子、爱好、工作等。
3、老师:从你们的介绍中，老师听出来了，每个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
从我们出生的第一天起，我们就在爸爸、妈妈的温柔的爱抚中长大，你能说出爸爸妈妈对你的爱吗？4、学生自由发言，用具体事例说出爸爸、妈妈对自己的爱。
5、教师小结：爸爸、妈妈每天在工作很忙的情况下还要照顾我们的生活，关心我们的学习，为了我们的将康成长，他们付出了多少心血啊！那我们应该怎样报答爸爸、妈妈呢？（二）创设情境，激发情感。
1、妈妈下班回家很累了……2、爸爸正在休息……3、妈妈身体不舒服，躺在床上……同学们分组进行表演一个同学扮演小记者进行采访，说说为什么要这样做等。
老师：我们还可以怎样孝敬父母?（二）总结：今天同学们说了那么多孝敬父母的好方法，那就让我们今天回到家里，用自己的行动告诉爸爸妈妈，你们有多么爱他们，好不好?播放歌曲《我爱我的家》，在歌声中结束本课。
作业：资料搜集:孝敬父母的故事、诗歌、名言、图片等。
第二课时老师：上节课我们学习了孝敬父母这课，同学们说出了那么多孝敬父母的好方法，那么回去之后，你们做了吗?你们是如何孝敬父母的呢?谁能述说?谁能把自己搜集到的资料给大家讲讲听了这些你有什么感想，你觉得你以后应如何做？教学反思：通过这节课的学习同学们感受父母之爱，理解了父母的辛苦，能替父母承担一些家务。
五年级文明礼仪课教案
五年级文明礼仪课教案一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 文明礼仪的基本概念：礼貌、礼节、礼仪、礼貌用语等。
2. 文明礼仪在日常生活中的应用：如问候、道歉、感恩、公共场所礼仪等。
3. 文明礼仪在校园生活中的实践：如课堂纪律、宿舍管理、食堂用餐等。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对文明礼仪的兴趣。
2. 新课导入：讲解文明礼仪的基本概念和重要性。
3. 案例分析：分析日常生活中常见的文明礼仪问题，引导学生正确应对。
4. 小组讨论：分组讨论如何在校园生活中实践文明礼仪，分享心得体会。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调文明礼仪在日常生活中的重要性。
四、教学评价1. 学生对文明礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在日常生活中的文明礼仪表现。
3. 学生对文明礼仪的认同感和实践能力。
五、教学资源1. 教案、PPT、教学视频等。
2. 文明礼仪相关书籍、文章、案例等。
3. 校园文明礼仪宣传材料、海报等。
六、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中常见的文明礼仪问题，引导学生正确应对。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在校园生活中实践文明礼仪，分享心得体会。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会文明礼仪。
七、教学步骤1. 导入：讲述一个文明礼仪故事，引导学生思考文明礼仪的重要性。
2. 讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
3. 分析日常生活中常见的文明礼仪问题，引导学生正确应对。
4. 分组讨论如何在校园生活中实践文明礼仪，分享心得体会。
5. 总结本节课的主要内容，强调文明礼仪在日常生活中的重要性。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学拓展1. 开展文明礼仪知识竞赛，检验学生的学习效果。
2. 组织文明礼仪实践活动，如文明礼仪宣传周、文明礼仪志愿者等。
五年级文明礼仪课教案
五年级文明礼仪课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识，提高学生的文明素养。
2. 通过实践活动，培养学生的文明行为习惯，使学生在日常生活中能够自觉地遵守社会公德。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱社会的良好品质。
二、教学内容：1. 文明礼仪的基本概念和重要性2. 课堂礼仪：如上课、发言、提问、互相帮助等3. 日常礼仪：如见到老师、同学、客人时的问候、礼貌用语、公共场所的行为举止等4. 交通礼仪：如遵守交通规则、文明乘车、骑车等三、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生将文明礼仪内化为自身的行为准则，并在日常生活中自觉遵守。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：通过列举典型的文明礼仪案例，让学生从中体会到文明礼仪的重要性。
3. 讨论法：组织学生就某一文明礼仪问题进行讨论，提高学生的思维能力和判断力。
4. 实践活动法：组织学生进行文明礼仪实践，培养学生的文明行为习惯。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 讲解课堂礼仪：如上课、发言、提问、互相帮助等。
3. 讲解日常礼仪：如见到老师、同学、客人时的问候、礼貌用语、公共场所的行为举止等。
4. 讲解交通礼仪：如遵守交通规则、文明乘车、骑车等。
6. 案例分析：列举典型的文明礼仪案例，让学生从中体会到文明礼仪的重要性。
7. 讨论环节：组织学生就某一文明礼仪问题进行讨论，提高学生的思维能力和判断力。
8. 实践活动：组织学生进行文明礼仪实践，培养学生的文明行为习惯。
9. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获和体会，总结文明礼仪的重要性。
10. 布置作业：让学生课后总结自己在日常生活中存在的文明礼仪问题，并制定改进措施。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的言行举止，评估学生对文明礼仪知识的掌握程度。
2. 实践活动评价：评估学生在实践活动中的表现，关注学生的文明行为习惯的养成。
小学五年级上文明礼仪教学设计
第二课节日习俗我了解教学目标：1、通过情景再现了解中国的传统节日以及节日的祝贺语；2、通过课文提示教育学生懂得国家和民族的独特个性，既要欢度节日，又要尊重传统礼节。
3、通过故事讲解让学生了解更多的传统节日和习俗。
4、通过生活链接，让学生记住一些传统节日和相关的习俗。
学会运用教学准备：学生收集传统节日和相关的习俗教学过程一、阐释题意习俗：风俗习惯。
节日：节日是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化传统节日：中国传统节日，我们中华民族悠久的历史文化的一个传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面二、情景再现知节日1、你知道有哪些传统节日吗？我国传统节日有八个，下面按照公历日期排列（说明：公历日期按照xx年。
因传统节日习惯上按农历计算，所以公历日期每年会有差异）。
1. 除夕——农历十二月三十（公历2月13日）。
2. 春节——农历正月初一（公历2月14日）。
3. 元宵节——农历正月十五（公历2月28日）。
4. 清明节——农历二月廿一（公历4月5日）。
5. 端午节——农历五月初五（公历6月16日）。
6. 七夕节——农历七月初七（公历8月16日）。
7. 中秋节——农历八月十五（公历9月22日）。
8. 重阳节——农历九月初九（公历10月16日）2、过节了，见到亲朋好友，你会说哪些吉祥的话呢？一、新年快乐二、恭喜发财三、年年有馀四、岁岁平安五、恭贺新禧六、财源广进七、财源滚滚八、大吉大利九、年年高升十、吉祥如意十一、心想事成十二、合家欢乐金玉满堂:生意兴隆: 岁岁平安: 恭喜发财: 和气生财: 心想事成吉祥如意国泰民安:招财进宝: 一帆风顺步步高升:出入平安:三、课文提示学传统礼仪傣族的重大节日有泼水节、关门节和开门节，均与佛教有关壮族的传统节日主要有三月三歌会（祭龙节），过小年（称“男人节”，又称“喊魂节”），陇端（壮语，赶田坝之意）节，春节，陀螺节，花朝节，吃立节，蚂拐节（青蛙节）。
5年级礼仪主题教育班会教案内容三篇
5年级礼仪主题教育班会教案内容三篇文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。
通过文明礼仪班会，让同学们了解什么行为不文明，知道如何做一名文明有礼的学生。
这里给大家分享一些关于5年级礼仪主题教育班会，希望对大家有所帮助。
5年级礼仪主题教育班会1活动目的：1、通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会语言行为文明的重要性，在日常生活中注意时刻警醒自己，处处要求自己做一个尊重他人理解他人之人，养成‘人人为我，我为人人’的意识。
2.同遵守的文明秩序3. 培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个讲文明守秩序的优秀中学生。
教学过程：一、教师开场语同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。
礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。
那作为中学生，应该如何去做呢?教师：同学们，大家可以来谈一谈，你认为中学生在日常生活学习中，应该具备哪些文明礼仪的好习惯?大家可以先对这个问题交流一下自己的想法。
各小组不起立，小范围讨论。
时间3分钟。
然后举手回答。
参考：1、形象文明。
衣冠端正、保持洁净，不穿奇装异服，不乱戴饰品，发型整洁等等，同学们应该保持天生的自然美和质朴美。
2、语言文明。
同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。
同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，“请”“谢谢”“麻烦您”等礼貌用语不要忘。
3、行为文明。
不乱涂乱画损坏公物，不在危险地方(楼梯等)打闹，不乱扔垃圾，不将食品带入教室吃等等。
4、思想文明。
要懂得尊重他人，换位思考;还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。
积极向上，努力进取，关爱他人。
同学们提出的文明礼仪好习惯都很好!礼仪强调的是“互敬互重”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
小学五年级(上)学期传统礼仪教案
小学五年级(上)学期传统礼仪教案目标- 了解传统礼仪的重要性和作用- 掌握传统礼仪的基本规范和行为准则- 培养学生的尊重、友善和谦逊的礼仪意识教学内容传统礼仪的概念和背景介绍- 传统礼仪的定义和含义- 传统礼仪的历史渊源和发展传统礼仪的基本规范和行为准则- 穿着礼仪：校服的整理和佩戴规范- 进出教室的礼仪：进出教室的正确姿势和行为规范- 动作举止的礼仪：站立、行走、坐姿的规范- 交往礼仪：尊重他人、礼貌用语、沟通技巧的培养传统礼仪在校园生活中的应用- 参加校园活动时的礼仪：开放日、校庆、集会等场合的行为规范- 尊师重教的礼仪：对老师的敬意和尊重- 同学间的礼仪：友善、互助、合作的行为准则传统礼仪的重要性和作用- 传统礼仪对个人修养的影响- 传统礼仪对社会交往的影响- 传统礼仪对塑造良好形象的重要性教学方法- 教师讲解与示范- 组织小组活动，进行角色扮演- 进行实地考察和观察- 分析案例和讨论- 进行集体讨论和展示教学评估- 观察学生在校园生活中是否遵守传统礼仪- 考察学生在角色扮演中对礼仪的理解和运用- 组织小组讨论和展示，评估学生对传统礼仪的理解程度教学资源- PowerPoint演示文稿- 视频素材：传统礼仪示范视频- 图片素材：传统礼仪示范图片- 角色扮演道具：校服、教室模型等参考文献- 李华. 传统礼仪与现代人际交往. 深圳出版社, 2010.- 张明. 中华传统礼仪研究. 北京大学出版社, 2008.以上是小学五年级(上)学期传统礼仪教案的内容安排和教学方法，请参考并根据实际情况进行适当的调整。
祝教学顺利！。
五年级上礼仪教案
第1课音乐会礼仪（一）——观看礼仪一、教学目标：1．明确听音乐会时应注意一些基本的礼仪是一个人修养的体现，更是对演奏演员和其他观众的一种尊重。
2．了解并学会一些最基本的音乐会观看礼仪的做法。
二、教学重难点：了解并学会一些最基本的音乐会观看礼仪的做法。
三、教学过程：（一）谈话导入1．2009年新年时看过电视转播的新年音乐会吗？2．请你简单介绍一下音乐会上都会有些什么节目，跟其它的一些联欢会有什么不同之处？3．有现场去听过音乐会的同学吗？说说当时的感受。
（二）明确音乐会和一般联欢会的区别1．音乐会主要是“听”，所以对观众的要求特别高，你知道要注意些什么吗？2．同学先根据自己的理解随意说说。
（不讲话、不大声笑、不随意走动等）3．其实同学们了解的只是其中的一小部分，正规的音乐会是有很多具体的观看礼仪的，只有遵守了这些礼仪才能成为一名文明观众。
（三）了解和掌握具体的音乐会观看礼仪1．事先了解不同种类的音乐知识和音乐家的故事，还可以找来一些磁带或ＣＤ听听，让自己对要去听的音乐有个大概的印象。
2．如果是听歌剧或者看芭蕾舞，要事先知道一些故事内容和一些基本常识。
3．按指定座位就坐观看演出，不得肆意乱坐，应坐得老老实实，端端正正。
不得前蹬后仰，扭来扭去。
不允许把脚踩在他人的椅面上，或是跷到他人椅背上。
4．未到演出结束，不得起立，更不能坐在座位的扶手上、椅背上，或垫高座位，从而影响他人的观看。
5．尊重演员和选手，我们在观看演出时，一定要以自己的实际行动对全体演职员的辛勤劳动表示应有的尊重。
每逢一个节目终了或一幕结束之后，按照惯例，应当热烈鼓掌，以示对演员的支持。
6．有时候在观看节目的过程中，因特殊事故节目中断了，这时应坐在座位上耐心等候，不要大喊大叫或敲打椅子。
这些都是缺乏修养的行为。
7．有些时候，要求自己喜爱的演员加演一个节目，不算是失礼。
然而此举应当适可而止，不要一而再、再而三，没完没了，既累惨了演员，又打乱了演出计划。
五年级文明礼仪班会教案——以身作则,树立良好榜样
五年级是学生成长的关键时期，也是学生走向社会的重要阶段。
在这个阶段，学生需要养成良好的礼仪习惯，充分发挥自己的潜能，成为一个有素质、有品德的人。
为此，我们开展了一场以身作则，树立良好榜样的文明礼仪班会。
一．活动设计1. 活动目的本次活动旨在通过模范示范、互动教学和开展主题教育等形式，引导学生树立良好榜样，培养正确的礼仪、习惯和素质，在校外展示学校的形象。
2. 活动主题以身作则，树立良好榜样。
3. 活动时间和地点时间：2024年5月30日，下午13:30-15:30地点：操场4. 活动内容1）开场（10分钟）主持人介绍班会的主题和目的，并宣布本次活动正式开始。
2）师生互动（20分钟）老师讲解礼仪的重要性，要求学生注意自己的言行和仪表，形成良好礼仪习惯。
随后，班级里的同学进行互动，讨论什么是良好的礼仪，如何在日常生活中通过言行来表现。
3）模拟演示（40分钟）老师和助教示范常见的礼仪和待人接物方式，如如何握手、问候、感谢和道歉等。
同时，邀请几位学生上来模拟演示，加深学生对礼仪的印象并强化学习。
4）主题教育（20分钟）老师利用班会时间，和学生一起探讨如何以身作则，树立良好榜样。
通过课堂讲解，让学生充分了解什么是良好榜样，以及如何通过自己的行为和互动来实现这一点。
5）结束语（10分钟）班主任引导全班齐声宣誓：“我是文明的小公民，要遵守礼仪，用干净整洁的语言交流，做到尊重、宽容、感恩和奉献，树立良好的榜样。
”二．活动实施在实施过程中，班主任及助教起到了积极的推动和引导作用。
通过讲解和互动，学生们深刻认识到文明礼仪的重要性，养成了正确的行为和态度。
同时，班级里出现的不文明表现也被及时纠正和处理，强化了班级的管理。
三．活动总结本次五年级班会圆满结束，通过大家的共同努力，取得了很好的反响。
学生们对文明礼仪的重要性有了更深刻的认识，树立了以身作则、树立良好榜样的信念，提高了他们的修养素质。
班主任希望学生们能够在以后的学习和生活中，不断培养自己的文明习惯，展示校园风貌，做出文明青年的榜样。
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五年级上册礼仪教育教案第1课言谈礼仪中的文明用语一、教学目标1•让学生懂得使用文明用语是学生应有的美德。
2•让学生知道常用的文明用语，并学会运用。
3•培养学生使用文明用语的良好习惯。
二、教学重难点：1•教育学生要学会运用文明用语。
2•培养学生使用文明用语的良好习惯。
三、教学过程1•导语同学们，在与人相处，与人交流的过程中，文明用语不可少。
我们在不同的地点，不同的场合正确使用文明用语，有助于我们与人交往。
尤其是对于我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们。
2•讲故事：一个年轻人去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看见有叫张村的地方。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
年轻人的行为给自己带来了什么结果？（小结）什么是礼貌，它与尊重的关系。
你想做个懂礼貌的孩子吗？要想懂礼貌必须先知道什么？3•学生说出常用的文明语言及使用的场合和对象。
（小组讨论，选代表发言）4•考察情况，即兴表演。
同学们说得都很不错，现在我们就来比一比，哪一组是文明礼貌大组。
必须认真听老师提出的问题，然后派人表演，表演合格就能领到通行证，得到通行证最多的组就是文明礼貌大组。
第一轮：1）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？2）上课迟到怎么办？3）向老师提问时用什么文明用语？第二轮：1）同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的感谢？2）小方向小明借铅笔时，应该怎么说？3）小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？第三轮：1）小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林该怎么做？2）爸爸的同事来家做客，小强见后该怎么待客？3）小芳到小华家做客，她俩都应该怎样对待？5.总结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”使用文明礼貌语言是学生应有的美德。
希望大家从今天开始，从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。
6•延伸拓展：1）要求学生在日常生活中、与人交往时，必须运用日常文明用语。
2）开展自评、互评，评出表现突出的学生。
第2课 言谈中的非语言信号礼仪 一、 教学目标1•让学生懂得言谈中的非语言信号礼仪指哪些方面。
2•让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。
3•培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。
二、 教学重难点 1•让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。
2•培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。
三、教学过程 1•导入（1） 老师讲“三顾茅庐”的故事（2） 学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果你是诸葛亮，刘备除了语言有礼貌，他 的哪些举动会让你感动？（3 ）讨论整理，小结提出言谈中的非语言信号礼仪。
2•教师讲解：言谈中的非语言信号礼仪的重要性 （1 ）会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳。
（2 ）体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。
5•明礼践行本节课你最大的收获是什么？反思自己在日常生活中的言行举止， 如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。
6. 结束语：礼貌无须花费一文而赢得一切，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、 滋润和净化我们的灵魂。
只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！ 第3课话题选择礼仪一、教学目的 1 •知识目标：与人交流注意对象、场合，用语文明得体。
2. 能力目标：能在不同的场合选择不同的话题与不同的人进行交流，培养学生文明用语的习 惯，提高交际的能力。
3. 情感目标：文明交流是共建和谐的前提条件之一。
二、教学重点、难点1. 教学重点：与人交流时应该注意的基本问题。
2. 教学难点：与人交流时能根据不同的对象、场合选择适当的话题。
三、 教学课时：1课时 四、 教学过程（一）讲授与人交流时应考虑哪些基本的要素 1. 语言的选择⑴根据不同的对象选用不同的语句，还要注意语气、语调； ⑵要考虑到人与人之间的关系，如尊卑长幼、亲疏远近。
2•内容的取舍3•讨论，我们在平时应该注意哪些非语言信号礼仪 交谈时，要正视对方、面带笑容，认真倾听倾听、 则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
不要下意识地做些小动作， 那样不但显得拘谨, 4•练一练： 同桌一起练一练言谈中的非语言信号礼仪，请不能东张西望、面带倦容、哈欠连天。
否 在一些正式场合不宜将手插在裤袋里，更 给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
1—2组同桌上台模拟一下，大家评一评。
由于交际对象所具有的背景知识不同，说话时也要随之而异。
3.场合的不同：要因地点、场合的不同而异，在正式场合、非正式场合、喜庆场合、悲痛场合等都不一样。
4.语言的文明得体从称呼、口气、态度、内容、用词等方面提出要求。
（二）在操作练习中学会基本的技能1.打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日（提示）说清歌名或请电视台代为点一首歌；说明是为祝母亲40岁生日而点；说清播放时间是几月几日；态度温和，语气亲切，速度不要过快，音量适中，吐字清楚，重要的词语（如时间、数字等）可以重复说明；说话尽量简短；2.星期天，你想邀请一位同学去参观航天展览。
电话联系时，他说因为学习忙不想去。
你努力说服他，让他同意一道去看展览（提示）参观航天展览也是一种学习，可以学到许多书本上学不到的知识，对课内的学习有促进作用；可以把课内知识的学习与作业安排好，尽量挤出时间来；平时学习很紧张，星期天去参观展览，不但可以学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且这是积极的休息，做到张弛结合，提高学习效率；3.模拟记者采访（可邀请一位同学作采访对象）要求：说话要注意对象、场合，用语文明得体A :在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见B :自拟采访对象和内容，进行采访练习（三）布置作业在今后与他人的交流中，注意对象、场合，用语文明得体。
第4课称赞礼仪一、教学目标（一）知识与能力：1.认识称赞的作用。
2.关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。
3.能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。
（二）过程与方法：1.通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。
2.通过探究，引导学生学习如何称赞。
3.进行称赞训练，学习称赞。
（三）情感态度和价值观：通过活动培养学生积极的心态，通过称赞构建和谐的人际关系。
二、教学重点1.引导学生认识如何称赞。
三、教学难点1.引导学生探究：如何称赞。
2.称赞训练：用语恰当。
四、教学设想1.情境创设，引导学生认识称赞给人带来的心理及行为上的积极影响，激发学生获得称赞和赞他人的欲望。
2•以实例引导学生学习怎样称赞。
3•称赞练习：用恰当的语言称赞他人。
五、教学过程（一）导入：激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。
然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。
（二）认识称赞的作用：1•美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。
2•学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。
3•小结：称赞在人际交往中的作用：改变心情；改善关系；激励他人，给人信心等。
4•名人看称赞：（三）探究称赞技巧课件播放，老师朗读：有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。
一一卡耐基（美）1选择：课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。
学生思考，做出选择，阐明理由。
然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。
2•思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。
3.课件播放：称赞技巧：（1）及时称赞。
（2）态度诚恳。
（3）内容具体。
（四）行为训练1•称赞你的好朋友。
（五）课堂小结。
第5课倾听礼仪一、教学目标1•通过活动让学生认识倾听的重要性。
2.体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，进而感受不良倾听习惯带来的不良响。
3.辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。
二、教学重难点辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。
三、教学过程（一）游戏导入，揭示主题1•异掌同声游戏规则：老师出示“停止”的手势，就开始拍手。
老师抬起手，就停止拍手。
老师喊“结” 后，即使老师再出示“停止”的手势，也不再拍手了。
（在游戏过程中，可能会有同学出错；让同学说为什么有人出错。
没有认真倾听老师所说的游戏规则。
那么这节课我们共同探讨倾听。
）从上面这个游戏中，我们了解到倾听对我们来说是很重要的，它可以使得我们获得信息，从而保证我们完成任务，也就是我们可以通过倾听，来利用别人的智慧，完成我们的任务。
倾听除了可以帮助我们完成任务之外，对我们来说还有什么作用呢？2.短剧表演着这个问题，我们来观看我们班的同学为大家带来的短剧表演。
《谁是我的好朋友》五个学生表演短剧故事梗概：一天下午，山石在体育课上与同学打篮球，扭伤了脚。
下课回班后，看到了他的好朋友小焦，山石就对他说关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。
而小焦却转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼等，山石对小焦的这种态度很失望；在放学回家的路上，山石对小韩说起关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。
小韩始终认真地倾听山石的讲述，并不时地拍拍他的肩膀，说着安慰的话语等。
（表演短剧）观看短剧表演之后，提问（1）比较短剧中，小焦和小韩的表现有哪些方面的不同。
（小组讨论）（2）你更喜欢跟谁成为好朋友？为什么？（总结）倾听，不仅仅可以使我们获得外部信息，帮助我们完成任务；还影响到我们的人际关系。
好的倾听习惯可以让我们赢得好朋友。
因为倾听是对对方的尊重。
我们都希望别人尊重自己，那么我们首先要做到尊重别人。
（二）学会倾听1.身临其境：让我们“身临其境”的感受一下下面这些场景：除了上面这些情景，你还遇到过别的让你觉得不舒服的交流场景吗？（有的话，让同学说；没有，则进行下面的环节）。
2.自我反思：请学生反省自己是否也有这些小的疏忽？――没有。
那么恭喜你！有你这样的朋友，你身边的人实在是很幸福。
――有一点。
那么你就要想办法避免出现类似的小疏忽。
因为这样的小疏忽会引起别3.做一个善于倾听的人（由故事引导学生学会良好的倾听的习惯）如果你学会用眼睛去倾听，用嘴巴去倾听，用手和脚去倾听，用身体去倾听，用耳朵去倾听，去用心倾听，走在大自然中你会听到最美的声音。
走进课堂中，你会听到书本中知识的声音，听到老师智慧的声音，听到同伴聪颖的声音，让我们的视野因为倾听而多彩，让我们的世界因为倾听而精彩，让我们的心为倾听而靠近，让我们一起因为倾听而成长、而快乐。