湘少版-英语-四下-Unit3_第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音: 了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。
2. 词汇: 巩固Part B部分的单词，能理解、会说单词chubby, child, chalk, chick, map, near。
3. 句型: 熟练运用“What can you see in the picture?”和“ I can see...”向他人询问和讲述所看到的事物。
(二) 应用目标
1. 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于自然景物的单词。
2. 能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物。
3. 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
二、教学重、难点
1. 重点: 能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物。
2. 难点: 了解字母组合ch在单词中的发音规律。
三、教学准备
单词卡片、图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings.
2. Read the words in groups.
教师出示B部分的单词及本单元出现的新单词在黑板上。
3. Game: Listen and clear.
学生观察教师的口形读出单词，全班分成两大组，各组派一名代表上台PK，依次擦去同学们读出的单词，读得最快最准的一组加分。
Step 2 任务型阅读（Let’s Read and Write）
1. 让学生逐个观察课本中的图片，说出箭头所指的物体。
This is a lake/river/sea/mountain...
2. 初读短文，画出不会的单词map，near。
学习新单词: 出示一张地图，学习map；学习地图这个单词。
运用肢体语言学习near。
3. 再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。
4. 填空，完成句子。
5. 校正答案，强调规范书写。
6. 拓展: 根据短文内容，画出短文中物体的方位图并进行介绍。
Step 3 歌谣演练（Let’s Chant）
1. 复习字母c, h。
(1) 教师出示字母卡片c, h, 带读。
(2) 回顾含有字母ch的单词child, chick, 体会ch的发音规律。
(3) 依据发音规律学习新单词chubby, chalk。
2. 歌谣教学。
(1) 认真听两遍录音
(2) 放录音，逐句跟读。
引导学生根据图片猜测歌谣的意思。
(3) 分组有表情、有节奏地朗读歌谣，再尝试背下来。
(4) 可请几个小组上讲台表演歌谣，采取小组加分的方式多鼓励学生参与活动。
Step 4 趣味活动（Let’s Have Fun）
1. 看图片说出单词cloud, river, sea, lake, sun, star, 为填字练习做准备。
2. 读句子，补充单词，完成习题。
3. 校正答案。
4. 小组学习: 读出所完成的句子，学生之间相互评价。
Step 5 作业布置（Homework）
1. 听录音，说唱歌谣。
2. 完成练习册Unit 3。
(湘少版)四年级英语下册教案_Unit_3
Unit3.Are you making a kite?一、教学内容湘少版四年级下册unit3 A、C部分内容。
二、教学目标1、能听懂、会说新单词及词组：making a kite,baking a cake,makinga pie,making a mess。
2、能理解并复述课文A部分内容。
3、能运用句型Are you doing ….?询问或描述正在做的事情。
三、教学重点难点重点：掌握新单词make,bake,pie,mess,boat。
难点：正确使用I’m making …./You are making …./He（She）is making….。
四、教学准备教学图片，录音、音箱、单词卡片、纸张、小船等。
五、教学步骤Step1.Warming up1、师生问好。
2、唱（播放）Are you sleep?Step2.Pesentation and drill1、出示动词卡片run jump swim fly write eat open….让学生做这些动作，然后指名学生作动作。
T：Are you running?S：Yes,I am.……2、教学A部分(1)、出示小纸船。
T：What’s this?S：This is a ….师板书并带读：boatT：Please make a boat.Who can try?发放纸张，给会折的学生。
T：What are you making?S：I’m making a boat.T：Yes,you are making a boat.（2）游戏猜猜猜。
教师做动作，学生用句型“Are you…?”回答。
T：What am I doing?S：Are you…?T：Yes,/No,I’m baking a cake.板书并带读：bake（3）出示甜馅饼图片。
T：What’s this?S：…师教读并板书：pieT：Are you making a pie?S：No,I’m not.（4）叫一个学生把自己书包里的东西胡乱摆在桌上。
Unit3Whatcanyousee？(课件)湘少版英语四年级下册
What’s this It’s a star.
What can you see I can see a star.
What can you see
I can see a river. I can see a boat.
What can you see I can see the moon.
不冷。
the moon
the sun
star
cloud
sea
பைடு நூலகம்
river
boat
lake
mountain
sea
mountain boat
lake river
the sun
the moon
cloud star
lake river sea
mountain boat
What’s this It’s a sun.
Unit 3 What can you see
Dictation
spring winter warm cool
summer autumn hot cold
I'm from Changsha.
我来自长沙。
I like spring in Changsha.
我喜欢长沙的春天。
Spring is warm.
What can you see,Mingming I can see a cake.
河流 river
the sun 太阳 月亮
the moon
湖泊 lake
云朵 cloud 天空 sky star 星星
boat 小船
mountain 山脉 海洋
湘少版-英语-五年级上册-Unit3_第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、会写、基本运用新单词：breakfast, lunch, dinner, water, soup, vegetables, tomato, potato。
2. 句型：能询问他人“Do you want some rice?”并能用“Yes. please.”“No, thank you.”礼貌地回答。
能用礼貌用语完成对话。
(二)应用目标1. 能有礼貌地提出请求，能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
2. 能补充对话。
3. 能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
二、教学重、难点1. 重点（1）能用礼貌用语完成对话。
（2）能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
2. 难点：能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
在游戏中，学生要提问：“What would you like?” 要回答：“I’d like rice with chicken and vegetables.” 问句中“would you”要连读，是一个难点。
答句中要回答出自己想要吃的食物，必须先想好，有创造性地发挥，而不能照搬书本或同学的。
教师应该有铺垫，提供句型范例和参考，这样才能顺利开展游戏，以巩固、运用所学知识。
三、教学准备单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)Game: “攀登高峰”以小组为单位，看哪组说的与食物有关的词最多、最准确，不能重复別人说过的词，基础好的班级可以加大难度，让学生拼读出来。
教师将学生所说的词全部板书或即时输入电脑，让学生看到，以免重复，并且加深学生的印象。
竞赛形式可以是“攀登高峰”。
每答对一个词，就向上攀爬一格，直至顶峰。
Who are the winners?Step 2 新课呈现（Presentation)1. Role-play学生事先排练好E部分的节目，请部分学生在课堂上表演。
新湘少版四年级下册英语教案
新湘少版四年级下册英语教案新湘少版四年级下册英语教案1一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点教学重点词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
五、教学准备多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
六、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.认识单词：airport, taxi, bus;2.熟练掌握句型：What can you see? I can see a/an …;3.通过听、说、读、写多种形式，掌握字母组合 i_e 和 ie 的发音和用法。
二、教学内容1.单词airport、taxi、bus 的认读。
2.What can you see? I can see a/an … 的熟练掌握。
3.分段快读课文，并通过问答形式进行交流。
三、教学步骤1. Warm-up通过复习上节课所学内容，引导学生快速回忆，创造语言氛围。
T：Hello, boys and girls. Last lesson, we learned some new words. Can you tell me what they are?Ss: Yes. They are elephant, turtle, tiger, hippo.T：Very good. What can you see in the zoo?Ss: I can see an elephant, a turtle, a tiger, a hippo.T：Great. Now let’s learn new words in this lesson.2. Presentation教师通过图片、道具等方式教授新单词，让学生了解其发音和意思：T：OK. Look at the picture, what can you see?Ss: I can see an airport.T: Good job. This is an airport. Read after me, please.Ss: airport.T：What’s this?Ss: A taxi.T：Very good. This is a taxi. Read after me.Ss: taxi.T：What’s this?Ss: A bus.T：Right. This is a bus. Read after me.Ss: bus.T：Very good. Now let’s practice the pronunciation together.3. Practice以 What c an you see? I can see a/an … 的形式进行问答练习：T：Now, look at the pictures. What can you see?S1: I can see an airport.T：Very good. Who can answer the next one?S2: I can see a taxi.……T：Excellent. Let’s do more exercises.4. Production这一环节旨在让学生根据所学内容自己创作句子并进行表述：T：Great. Now, I give you a task. Use the sentence “What can you see? I can see a/an…” to talk about what you can see in our classroom.Ss: What can you see? I can see a book on the desk. What can you see?I can see a pencil in the pencil case.……T：Awesome. You’re so clever.5. Extension本环节主要是通过阅读课文来巩固所学知识：T：Finally, let’s read the text together. Try to read quickly and fluently, OK?（教师朗读课文后，提问并引导学生回答问题）T: Can you see a bus at the airport?Ss: Yes, I can.……6. Homework最后，布置作业，巩固所学内容：1.自己进行造句练习；2.听录音并读课文。
九年义务教育四年级英语下册Unit3Whatcanyousee知识梳理湘少版
Unit 3 What can you see?一、过关单词:river 河流 lake 湖 boat 小船 cloud 云sky 天空 mountain 山；山脉 moon 月亮 sun 太阳 star 星星 town 城镇 map 地图 near 在……附近二、过关句型：1.What can you see?你能看见什么？2.I can see a river.我能看见一条河流。
3.I can see a lake and a boat.我能看见一个湖和一只小船。
4.I can see the blue sky.我能看见蓝天。
5.I can see white clouds.我能看见白云。
6.It’s nice.它很漂亮。
7.The town is beautiful.这个城镇很美。
三、过关知识点：1．掌握can表示能力。
can 后面接动词原型，如：read, write, jump。
I can read.(他能阅读。
)can't = can not(不能) I can swim./I can't swim.(我会游泳。
/我不会游泳。
)2．sun, moon是专有名词，前面要加the。
表示太阳，月亮时，为the sun, the moon。
赠送：五年级英语同步练习Module 1 Unit 1 We lived in a small ho use一、请把下列单词补充完整，并写出其汉语意思。
1．l__f__ （） 2． televi__ __ __ __（）3．l__dy （） 4．__g__ （）5．diff__ __ __nt （） 6．an__ （）7．gr__ __ dmoth__ __ （） 8．__s （）二、写出下列动词的过去式。
1．do ______ 2． is______3．are ______ 4．live______5．have ______ 6．watch______三、单项选择。
【湘少版】(三起)四年级下册英语：Unit 3 What can you see教案
Unit 3 What can you see?Period 1一、教学目标：1．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star.2．Sentences: What can you see? I can see …二、教学重难点：1．Words and sentences.2．能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西.三、教学准备：教学磁带，单词卡片等.四、教学过程：Step 1 Warm upT: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. So let’s come on.OK?[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性.]1.Greetings.2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫.]3.Sing a song: Autumn leaves通过歌曲激发学生兴趣Step 2 Presentation1.Teach the sentences.a. T: What can you see in the classroom?[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解.]2.Teach ‘plane’Show a pictureT：look! What’s this?S：（提示学生）plane通过开火车等小游戏巩固单词3.Teach ‘boat’Show a pictureT: Look, here’s a picture. What can you see in the sky? (plane, kite) What can you see in the river? (duck, boat)[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫.]T: Oh, how to read this word? Can you read this word? (coat—boat)T: 现在让我们模仿小动物的声音来读这些单词T: Read the word as a cat….T: Here’re some boats. Let’s learn how to read them. (duck boat, sail boat, dragon boat)[让学生通过已学单词自己说出新授单词的发音，并通过模仿不同小动物的声音来操练新单词，增加他们的兴趣.再进行单词的拓展训练.]4.What can you see in the sky?（the moon, the sun, star, cloud）Show a pictureT: look this picture, What can you see? (the sun, the moon, star, cloud)…以同样方式教授新单词Step 3 practiceT: Now, let’s play a game ‘listen and guess’Can you make sentences with the word? For example: I can see the sun.[通过听声音猜单词的方式来学习新单词，学生比较感兴趣.而且让学生再进行造句的练习，把单词和句型结合在了一起.]Period 2一、教学目标能更进一步掌握新单词；能熟练地运用本课文描述自己身边的物品和风景；能阅读并理解课文D部分.二、教学重点及难点重点：掌握新单词；难点: 阅读理解课文D部分.三、教学准备图片、教学磁带等.四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演.Step 2 Presentation and drill教学过程T：Class is begin .(上课.）M: Stand up, please.（起立.）T: Good morning, class.（同学们，早上好.）S: Good morning, teacher.（老师，早上好.)M: Sit down, please.（坐下.）一、听儿歌，导入课题.（What can you see?)T：请同学们听儿歌，并出示图片，说一说，你看到了什么？指名学生回答.（You say.你来说说.）S: sun(太阳）tree(树）Plane(飞机）…“你看到了什么”用英语怎么说呢？(生：What can you see?)Step 3 Practice课文D部分.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方.教师解释说明一些难点.分小组练读.分角色表演Step 4 Consolidation家庭作业.听磁带，背课文，记单词.Period 3一、教学目标能掌握字母组合ch在单词中的发音，并能理解和读出新单词；能读出由含有字母组合ch的单词组成的句子；能诵读英语小歌谣；培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语.二、教学重点与难点重点：字母组合ch在单词中的发音；诵读英语小歌谣.难点：理解新单词；朗读句子.三、教学准备教学磁带等.Step 1 Warming up师生问候.自由谈论身边的所见所闻.（先自由练习，然后挑选一两组上台表演.）Step 2 Presentation and drill课文E部分学生先自读短文，把不理解的单词划出来.教师讲解疑问.学生完成短文后的题目.教师抽查并讲解.Step 3 Practice课文F部分歌谣.听录音，跟读.配上动作，有感情地朗诵.集体或单个背诵.分组练习.（可组织个人或小组诵读比赛）课文G部分教师提示，学生自主填空教师抽学生回答并讲解.Step 4 Consolidation家庭作业听磁带，读课文.默读课文B部分单词.背诵课文A B C 部分.课后反思：。
湘少版(三起)四年级下册英语：unit 3教学反思
Unit 3 What can you see?教学反思本单元主要涉及日常交际用语“What can you see? I can see…”及表示自然景观的词汇：the sun,the moon,star,cloud,sea,boat,lake,river,mountain.在教学第一课时时，我采用了以旧引新的方式，通过四年级上册已学句型“Can you…? Yes,I can./No,I cann’t.”来复习旧知，引出新知。
因此学生在理解和朗读A部分对话并不存在困难。
同时我也采用了低年级学生感兴趣的chant：What, what ,What can you see? A lake, a lake, I can see a lake.来巩固新知，让学生爱说、敢说。
在教授单词时，我设计的活动内容丰富，符合四年级孩子的认知规律和心理特征。
我通过展示图片的形式来教学单词,让学生更好地理解单词的意思并用chant来增加趣味性。
然后通过一个Hide and find 及What’s missing 两个游戏来巩固单词，活跃课堂气氛。
在拓展环节中，我加入了学生以前学过的名词来进行句型操练，以达到熟练运用句型的目的。
利用学生所在的教室为场景,并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中，学以致用。
所以本节课，学生很善于表达，发言也比较积极。
但本节课的容量有点大，导致中等偏下的学生没有很好地掌握B部分的单词，所以在课容量上还需好好斟酌，或许只教授B部分的几个单词比较合理。
Unit 3 Food And DrinkLesson 7 Shopping for Food同步练习1. Eating too much without any exercise will certainly cause w_____ problems.2. Simon wants to c_____ his diet because he wants to healthier.3. We can enjoy f _____air in the countryside.4. Amy often has lunch in a r_____.5. I have some good friends and they come from d______ countries.6. Eating more fruits and v______ is good for your health.7. The p______ of the computer is 5000 yuan. I can't afford it.8. I usually buy some vegetables at the big m_____.9. If you want to stay h_____, you should often move your body.10. You must believe in yourself. That's the s_____ of success.1. --- 你需要多少香蕉？--- 三根香蕉。
湘少版(三起)英语四年级下册Unit 3 (Part E, Part F, Part G)课件
① there be句型指客观存在，不表示所属关系。 例：我的房间里有一台空调。
There is an air-conditioner in my room. （空调不归房间所有） ② have表示某物归某人所有，是所属关系。 例：我有一间漂亮的卧室。
I have a nice bedroom.（卧室归我所有）
the gate of the school.
2. You can see a river and some mountains, too. 你也能看见一条河和一些山。
too：意为“也”，常用于句尾。 例句：见到你我也很高兴。 Nice to meet you, too.
拓展：They are too small. “太，过于”，位于形容词或副词前。
How about your town? Where is it? Is your town beautiful?
What can you see in your town?
river
mountain
ship sea
boat lake
I have a map of my town. The town is near the sea. You can see a river and some mountains, too. There’s a lake near my school. It’s not big, but very beautiful.
2. 你想表达“学校在河流附近。”，应该说: ____________________________________ A. The school is near the lake. B. The school is near the river.
湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit3 Whatcanyousee第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 3 What can you see第2课时教学内容本课时将继续深入探讨湘少版（三起）四年级下册英语教材中Unit 3 "What can you see"的内容。
通过第1课时的学习，学生已经对询问和描述物体位置的基本句型有所了解。
本课时将着重于词汇扩展、句型运用和听力理解能力的提升。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用新词汇，如"behind", "next to", "between"等，用于描述物体位置。
2. 技能目标：学生能够使用句型"What can you see? I can see"进行简单对话，并能在实际情境中灵活运用。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 正确理解和运用介词短语描述物体位置。
2. 在真实情境中流畅运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 教材和相关练习册。
2. 多媒体设备，用于播放音频和视频材料。
3. 图片卡片和实物，用于辅助教学。
4. 黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过复习第1课时的内容，快速激活学生的相关知识。
2. 新知呈现：借助图片和实物，介绍新词汇和句型。
3. 实践练习：通过小组活动，让学生练习使用新词汇和句型。
4. 听力训练：播放相关音频，让学生听并理解对话内容。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟真实情境进行对话。
板书设计1. 新词汇和短语：用彩色粉笔突出显示。
2. 句型结构：用图表或流程图形式展示。
3. 关键语法点：用例句和解释性文字说明。
作业设计1. 完成练习册中与本课时相关的练习题。
2. 家长协助，用英语描述家中物品的位置，记录下来。
3. 小组合作，编排一个简短对话，使用本课时学到的句型和词汇。
课后反思本课时结束后，教师应反思教学内容是否恰当，教学方法是否有效，以及学生的学习效果如何。