通信原理说课
《通信原理》 教案
《通信原理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握通信系统的基本概念、分类和性能指标；（2）理解模拟通信系统和数字通信系统的原理及特点；（3）熟悉调制、解调、编码、解码等基本技术；（4）了解现代通信技术的发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）运用模拟实验和数字仿真，加深对通信原理的理解；（3）结合实际应用，学习通信系统的设计与优化方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对通信技术的兴趣和好奇心；（2）增强学生对科学研究的信心和责任感；（3）培养学生团队合作精神和创新意识。
二、教学内容1. 通信系统的基本概念：通信系统的作用、组成、分类和性能指标。
2. 模拟通信系统：调制、解调、噪声及其对通信系统的影响。
3. 数字通信系统：数字通信的基本概念、数字调制技术、数字解调技术、编码与解码。
4. 通信协议：通信协议的分类、特点和应用。
5. 现代通信技术：光纤通信、无线通信、卫星通信、移动通信。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和关键技术。
2. 案例分析法：分析实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 模拟实验法：进行通信系统的模拟实验，加深对通信原理的理解。
4. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。
5. 参观实践：组织学生参观通信企业或科研单位，了解通信技术的实际应用。
四、教学资源1. 教材：《通信原理》。
2. 辅助教材：《通信原理实验指导书》。
3. 网络资源：通信技术相关网站、论文和视频资料。
4. 实验设备：通信原理实验装置。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 期中考试：测试学生对通信原理的基本概念、原理和关键技术的学习掌握情况。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 课程论文：评价学生的独立研究能力、创新意识和团队合作精神。
5. 期末考试：全面测试学生对通信原理知识的掌握和应用能力。
通信原理说课
中的应用情况。 操练：识读电路图的组成，分析电路动作过程。 任务：设计电路的接线图，确定安装位置、分配
线号。（小组） 指导：教师指导、对不同设计方案组织讨论。
谢谢大家！
THANKS
பைடு நூலகம்
5 教学内容表现形式
在教学过程中，我们可以通 过传统的教案，板书等形式展 现教学内容，另一方面，在项 目教学中，可以采用项目任务 单的形式，明确项目任务和 学 习目标，指导学生按照既定的 思路，解决实际问题。
6 教学资料的建设
1 教材 针对高职学生的特点，有两个基本关键点： 一、强调实时性，力求与实际的主流通信技术向接轨。 二、淡化公式推导，强调实际应用。 2 网络资源
（1）平时占总成绩的20% （2）期末考试占总成绩的60% （3）项目占总成绩的20%
课程特色与创新
1、 项目带动情景实，真题真做兴趣高。 2、大班小组相结合，灵活组织效果好。 3 、过程考核更合理，全面测评显成效。
课程下一步的设想
1、精品课 2、教材编写 3、动手能力
课程进度安排
回顾：前次课程的相关内容 告知：本次课程的教学内容和任务。重点难点。 引入：通过将电动机电源任意两相对调，引出电
掌握典型通信 系统的组成、 工作原理、性 能特点、基本 分析方法、工 程计算方法和
实验技能
具备良好的职业 道德，掌握通信 系统基础理论知
识
通信技术高技 能型人才
创新意识， 较强的动手
能力
课程设计理念与思路
以“教师为主导， 学生为主体”。教 师从单纯的知识传 递者变成学生学习 的促进者，组织者 和指导者
通信原理说课.
课程标准——课程培养目标
目标体系
知识目标
素质目标
能力目标
课程标准——课程培养目标
1 、知识目标： ⑴要知道 模拟和数字通信系统的基本概念、基本原 理、基本分析和计算方法； ⑵会计算 信号的传输速率、传输效率、信噪比、带 宽、信息量、功率谱密度、误码率、调制增益等等； ⑶能画出 信号的频域图形、典型的通信系统、典型 的调制和解调系统、典型的传输码型；
课程标准——课程内容（实验）
实验一：CPLD可编程数字信号发生器实训：是否掌握各种时钟 信号的特点及波形。 实验二：模拟信号发生器实训：是否掌握分析各种模拟信号波形 的特点及产生原因。 实验三：信宿模块实训：；是否掌握通过实验辨别通信系统的质 量。 实验四：抽样定理与PAM系统实训：是否掌握通过PAM调制实验， 使学生能加深理解脉冲幅度调制的特点；是否掌握通过对电路组 成、波形和所测数据的分析，了解PAM调制方式优缺点。 实验五：PCM编码、译码原理实训：是否理解PCM编码过程； 是否了解PCM系统的工作过程和帧同步信号的时序状态关系；是 否掌握时分多路复用的工作过程，用同步正弦波信号观察PCM八 比特编码的实验。 实验六：FSK调制、解调原理实训：是否掌握FSK(ASK)调制的 工作原理及电路组成；是否掌握利用锁相环解调FSK的原理和实 现方法。
学习方法
2、 加强训练 要真正地掌握它，必须适量做题。通过训练，熟练掌握各 种基本指标的计算，熟练掌握各种变换的性质。熟练掌握基本 原理的应用。 3、 开阔思路 在学习通信原理课程的同时，可以参考数据通信原理、扩 频通信等教程，以补偿和深入对基本通信理论的掌握，更可以 阅读当今的WCDMA、光通信理论等等较新的通信理论。
《通信原理》 说课
任课教师：龙俊铭 2013年7月
《通信原理讲稿》课件
通信技术在工业生产中的应用
工业自动化
无线传感器网络、工业以太网等技术实现生产过程中的设备监控与 控制。
物流管理
GPS、RFID等技术用于物流跟踪和运输管理，提高物流效率和准确 性。
远程控制
通过无线通信技术实现对工业设备的远程控制，降低维护成本和响应 时间。
通信技术的发展趋势与未来展望
5G技术
第五代移动通信技术将提供更高的数据传输速率、更低的延迟和 更大的网络容量，支持更多物联网设备的连接。
通过卫星传输数字信号，具有覆盖范围广、 传输距离远等优点。
无线传输
通过电磁波传输数字信号，如无线电波、微 波等。
网络传输
通过网络传输数字信号，具有灵活、方便、 高效等优点。
05
通信协议与标准
通信协议的组成与功能
通信协议的组成
通信协议由多个子协议组成，包括物 理层协议、数据链路层协议、网络层 协议、传输层协议和应用层协议等。
通信协议的功能
通信协议具有多种功能，包括建立通 信连接、管理数据传输、控制数据流 量、确保数据完整性和保密性等。
通信协议的分层结构
分层结构的概念
通信协议采用分层结构，每一层协议都有其特定的功能和职责，各层之间相互协作，共同实现整个通信协议的功 能。
分层结构的优点
分层结构具有多种优点，包括可维护性、可扩展性、可重用性和灵活性等。各层之间相互独立，降低了系统的复 杂性和耦合度，便于开发和维护。
损耗
信号在传输过程中减小的量，通常以分贝（dB ）为单位。
信号在信道中的传
信号的调制和解调
将低频信号调制到高频载波上，以便在信道中传输，然后在接收 端解调。
信号的编码和解码
将信息编码成二进制格式，以便在信道中传输，然后在接收端解码 还原成原始信息。
通信原理教案
通信原理教案通信原理教案一、教学内容：本课程主要介绍通信原理的基本概念、原理及应用。
包括传输介质、编码方式、调制原理、数字通信系统、模拟通信系统、无线通信等内容。
二、教学目标：1. 了解通信原理的基本概念和原理；2. 掌握不同传输介质的特点和应用；3. 理解不同编码方式的工作原理；4. 了解调制原理的基本概念和应用；5. 掌握数字通信系统和模拟通信系统的基本原理和应用；6. 了解无线通信的基本原理和应用。
三、教学重点：1. 通信原理的基本概念和原理；2. 不同传输介质的特点和应用；3. 不同编码方式的工作原理。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一段通信原理的实际应用场景，引起学生对通信原理的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：根据教学大纲，对通信原理的基本概念和原理进行详细讲解。
重点介绍传输介质的种类和特点，不同编码方式的工作原理以及调制原理的基本概念。
3. 示范实验：通过展示一些实际的通信原理实验，让学生亲自操作和观察实验现象，加深对通信原理的理解和认识。
4. 练习：设计一些练习题和实践任务，让学生进行巩固和应用，检验学生对通信原理的掌握情况。
5. 总结归纳：对本节课内容进行总结和归纳，强调重点和难点，澄清学生对通信原理的问题和疑虑。
六、教学资源：1. 课件和教材：提供相关通信原理的教学课件和教材，供学生学习和参考。
2. 实验设备和器材：提供一些实验设备和器材，供学生进行实验操作和观察。
3. 练习题和实践任务：设计一些练习题和实践任务，供学生巩固和应用所学知识。
七、教学评价：通过学生的实验操作和练习任务，进行实际观察和评价，检验学生对通信原理的掌握情况。
同时，通过课堂讨论和答疑，了解学生对知识掌握情况的进一步了解。
根据评价结果，及时进行教学反馈和调整，提高教学效果和学生的学习积极性。
八、教学总结：通过本节课的学习，学生对通信原理的基本概念和原理有了一定的了解和掌握，对不同传输介质、编码方式、调制原理以及数字通信系统、模拟通信系统、无线通信等内容有了一定的认识。
通信原理说课课件
2020/5/1
14
说 教学过程
（二）导入新课程（10分钟）： 2、根据已学过的《高频电子线路》中的模拟调制，让大家思 考是否可以将调制信号是模拟信号换成数字信号进行调制？ 从而引出本章的基本数字调制类型ASK，FSK ，PSK 。
（启发法，2分钟）
2020/5/1
15
说 教学过程
实验教材 《通信原理实验指导书》
自编
2020/5/1
4
说 课程
《程控交换》
《移动通信》
通 信 原 理
《计算机通信与网络技术》 《电视技术》
2020/5/1
低频电子线路、数字电子技术、高频电子线路、 高等数学、线性代数、概率论与数理统计、信号与系统
5
说 课程
重点、难点
难点
重点
第1章 绪论 第3章 随机过程 第4章 信道 第6章 数字基带传输系统 第7章 数字带通传输系统 第8章 新型数字带通调制技术
第X届青年教师教学竞赛
XXX
XXXXXX 学院
说课 1
内容提纲
说课程 说学情 说教法
2020/5/1
2
说 课程
课程定位
定位：信息素养课、专业基础课程、研究生入学考试课程 开课时间：大三第二学期开课 学分：3.5 学分 学时：56 课时（理论48课时+实验8课时）
课程目标
（1）使学生从系统的观点出发，掌握通信系统的原理与结构，为从事现 代通信技术的研究和应用提供先进设计的基础理论和基本知识 ；
第9章 模拟信号的数字传输 第11章 差错控制编码 第13章 同步原理
3学时 4学时 3学时 10学时 6学时
学时分配
6学时 6学时 8学时 2学时
通信原理讲义
通信原理讲义第一章绪论1．1 通信系统的组成1．1．1 通信一般系统模型点对点通信模型：反映了通信系统的共性。
连续消息：状态连续变化的消息（如语音、图像），也称为模拟消息。
●消息与电信号之间必须建立单一的对应关系。
通常，消息被载荷在电信号的某以参量上。
数字信号：电信号的参量携带离散消息，该参量离散取值。
模拟信号：电信号的参量携带连续消息，参量连续取值。
●相应的通信系统分成两类数字通信系统模拟通信系统●模拟信号与数字信号之间可以相互转换在信息源中使用模-数（数-模）转换器，接受端使用数-模（模-数）转换器。
●数字通信比模拟通信更能适应对通信技术越来越高的要求（1）数字传输的抗干扰能力强，中继时可以消除噪声的积累；（2）传输差错可以控制；（3）便于使用现代数字信号处理技术对信息进行处理；（4）易于加密处理；（5）可以综合传递各种消息，增强系统功能。
●模拟通信系统模型（点对点）调制器：将基带信号转变为频带信号的设备。
解调器：将频带信号转变为基带信号的设备。
模拟通信强调变换的线性特性，既已调参量与基带信号成比例。
● 数字通信系统模型（点对点） 强调已调参量与基带信号之间的一一对应。
数字通信需要解决的问题：（2） 编码与解码：通过差错控制编码消除噪声或干扰造成的差错； （3） 加密和解密：对基带信号进行人为“搅乱”；（4） 同步：发送和接收节拍一致，包括：位同步（码元同步）和群同步、帧同步、句同步或码组同步。
数字通信模型：1．2 通信系统的分类及通信方式 1．2．1 通信系统分类● 按消息的物理特征分类电报通信系统 电话通信系统 数据通信系统图像通信系统 ● 按调制方式分类基带传输线性调制载波调制 非线性调制 频带传输 数字调制脉冲模拟调制脉冲调制消息 消息消息消息脉冲数字调制●按信号特征分类模拟通信系统数字通信系统●按传输媒介分类有线无线1．2．2 通信方式分类●点对点通信，按传送方向与时间关系：单工通信：消息只能单方向传输半双工通信：通信双方都能收发消息，但不能同时进行收发全双工通信：通信双方可同时进行收发●数字通信中，按数据信号码元排列方式：串行传输：数字信号码元序列按时间顺序一个接一个的在信道中传输，适合远距离传输。
通信原理教案
通信原理教案一、引言。
通信原理是现代通信工程中的基础课程，它涉及了从模拟通信到数字通信的发展历程，包括了调制解调、信道编解码、多路复用等多个方面的内容。
本教案将围绕通信原理这一主题展开，通过系统的教学安排和生动的案例分析，帮助学生深入理解通信原理的基本概念和关键技术，掌握通信系统的基本原理和工作原理，为将来的通信工程实践打下坚实的基础。
二、教学目标。
1. 理解通信原理的基本概念和发展历程；2. 掌握调制解调、信道编解码、多路复用等关键技术；3. 能够分析和设计基本的通信系统；4. 培养学生的创新意识和团队合作能力。
三、教学内容。
1. 通信原理概述。
1.1 通信原理的基本概念。
1.2 通信原理的发展历程。
2. 调制解调技术。
2.1 模拟调制技术。
2.2 数字调制技术。
3. 信道编解码技术。
3.1 信道编码原理。
3.2 信道解码原理。
4. 多路复用技术。
4.1 频分多路复用技术。
4.2 时分多路复用技术。
5. 通信系统设计案例分析。
5.1 无线通信系统设计。
5.2 光纤通信系统设计。
四、教学方法。
1. 理论讲解结合实例分析，生动形象地介绍通信原理的基本概念和关键技术；2. 实验教学结合项目设计，引导学生动手实践，加深对通信原理的理解和掌握；3. 小组讨论结合个人总结，培养学生的团队合作精神和创新意识；4. 理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
五、教学评估。
1. 平时表现（包括课堂讨论、作业完成情况等）占成绩的30%；2. 实验报告和项目设计占成绩的40%；3. 期末考试占成绩的30%。
六、教学资源。
1. 教材，《通信原理》。
2. 实验设备，调制解调实验箱、信道编解码实验设备、多路复用实验器等。
3. 资料，通信原理相关的案例分析、项目设计资料等。
七、教学安排。
1. 第1-2周，通信原理概述。
2. 第3-4周，调制解调技术。
3. 第5-6周，信道编解码技术。
4. 第7-8周，多路复用技术。
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课程特色与创新
1、 项目带动情景实，真题真做兴趣高。 2、大班小组相结合，灵活组织效果好。 3 、过程考核更合理，全面测评显成效。
课程下一步的设想
1、精品课 2、教材编写 3、动手能力
课程进度安排
回顾：前次课程的相关内容 告知：本次课程的教学内容和任务。重点难点。 引入：通过将电动机电源任意两相对调，引出电
机换向的方法。 要求学生列举生活中看到过与之相关的内容。 演示：通过课件，正反转电路在数控机床及生产
中的应用情况。 操练：识读电路图的组成，分析电路动作过程。 任务：设计电路的接线图，确定安装位置、分配
线号。（小组） 指导：教师指导、对不同设计方案组织讨论。
谢谢大家！
THANKS
掌握典型通信 系统的组成、 工作原理、性 能特点、基本 分析方法、工 程计算方法和
实验技能
具备良好的职业 道德，掌握通信 系统基础理论知
识
通信技术高技 能型人才
创新意识， 较强的动手
能力
课程设计理念与思路
以“教师为主导， 学生为主体”。教 师从单纯的知识传 递者变成学生学习 的促进者，组织者 和指导者
将“通信世界网”，“中国通信网”等网站推荐给 学生，供学生课下浏览，掌握最新的行业动态。此外， 利用各种多媒体手段，给学生发布最新的行业信息， 提供整个教学过程中的教案，习题等各种资料。
7 课程质量考核方案
采用平时、期末、项目相结合的考核方式， 注重过程考核。其中平时成绩包括考勤成绩、作 业成绩等，期末采用笔试 。为了提高学生实践动 手能力，可以增加了综合项目实训环节 。 各部分所占比重如下：
通信原理 说课
内容导航
1 课程目标、地位、主要功能
2
课程设计理念与思路
3
课程教学设计方案
4
课程特色与创新
5
课程下一步的设想
2010年12 月 29日
课程性质（课程定位）
高职高专中通信原理的课程目标
为了培养通信技术高技能应用型人才，本门课程的 教学目标：通过专业知识的学习，掌握通信系统分析、 主要性能指标的计算、专业仪器仪表的使用等基本技 能，并在授课过程中注重培养学生的职业素质。使学生
4 教学方法选择
引导认 知阶段
是教学主导，利用 通信现象激发学生 的好奇心，并进行 模块化的理论教学
实操训 练阶段
技能培 养阶段
学生主体，利用所 学的知识，在试验， 实训环节，深化认 识，培养动手能力
通过项目训练，培养 专业思维，解决通信 系统一般性问题，以 及排查通信系统故障， 分析性能指标等职业 能力。
大到小
分析通信系统 框架
学习框架中 的具体内容
大小结合
3 教学重难点
《通信原理》的基本理论较多，概念比较抽象，再加上学生缺乏这 方面的感性认识，当他们学习到”通信系统性能指标“（模拟，数字） 方面会遇到一定的困难。因此本门课程的教学难点是通信系统性能指 标的分析。
要求学生掌握模拟通信系统的基本知识、分析方法和噪声性能。掌 握模拟信号数字化技术的基础理论。重点分析数字通信系统的数学模 型、误码特性、差错控制编码 。
设计方案
3 教学重难点
教学内容的表现形式 5
4 教学方法的选择
1 课程内容组织与选择
按照通信技术职业能力的形成过程及学生认知发展规律，将本门课程主要内容分 为3个模块，分别是：“基础知识”模块，“数字通信”模块，“编码/同步”模 块。
2
学法设计
小到大
编码方式，同步方式等细节问题都会对整个通信系统产生影响，从微观到 宏观，使学生对课程内容会有更深刻的认识
具备“通信技术工程师”的基本职业要求。
课程地位、主要功能
课程与专业的关系：通信专业的核心课程
计算机应用基础
通信原理
信号与线性系统
计算机组装 与维护
计算机操作系统
数据库管理技术 电子技术原理
网络设备配置
C程序设计
组网与网络管理
第一学期
IT职业素养
第二学期
第三学期
实训 移动通信：突出技术实用性与再学习能力的培养
5 教学内容表现形式
在教学过程中，我们可以通 过传统的教案，板书等形式展 现教学内容，另一方面，在项 目教学中，可以采用项目任务 单的形式，明确项目任务和 学 习目标，指导学生按照既定的 思路，解决实际问题。
6 教学资料的建设
1 教材 针对高职学生的特点，有两个基本关键点： 一、强调实时性，力求与实际的主流通信技术向接轨。 二、淡化公式推导，强调实际应用。 2 网络资源
举行课程综合活动， 以知识竞赛，综合 答辩等多种形式让 学生参与到教学活 动中，激发学习兴 趣。
依托校内外实验，实 训基地，完成学生知 识，素质，技能的培 养，使学生在教中学， 在学中作，实现教， 学，做完美统一。
课程教学设计方案
课程内容组织与选择
1
课程质量考核方案 7
2
学法设计
教学资料的建设 6