新高考、新课改、新机遇、新挑战—参加新高考背景下课堂教学改革研讨会有感
新高考与课堂教学改革心得体会（精选10篇）
新高考与课堂教学改革心得体会新高考与课堂教学改革心得体会（精选10篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的新高考与课堂教学改革心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
新高考与课堂教学改革心得体会篇1在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。
过去我们进行的课堂教学传统教学模式，是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。
提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程中教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把学生内在的潜力发挥到极致；在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于数学课的教学来说，在训练学生逻辑思维能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。
因此，我们应该做到以下几点：1、教师必须做到课前备好课在备课过程中，不仅仅要备教材，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创新。
备学生，就要深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。
在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。
新高考、新课改、新机遇、新挑战 —参加新高考背景下课堂教学改革研讨会有感
新高考、新课改、新机遇、新挑战—参加新高考背景下课堂教学改革研讨会有感为期四天的外出学习，让我深深体会到了新高考改革后高中教育教学所面临的机遇和挑战，高考考试和招生改革就是指挥棒，对高中的教育教学都有着非常重要的指导作用，通过对浙江和上海几所学校的考察和学习，让我对这一轮的高考改革有了更清醒的认识。
高考改革实行的是3+3模式，语数外必考，其中英语实行一年两考，其他六科中任选三课，结合我省的情况这样的组合就有二十多种，这些对高中教学带来了前所未有的挑战。
高中在此就要通篇考虑，全局筹划，应该做好以下几点工作：1、做好对学生的选课指导，学生现在的选课决定了今后上大学的专业录取和今后的人生选择，所以高中阶段的选课显得尤为重要。
学校应加强对学生的选课指导，让学生明白自己的兴趣爱好和今后的发展方向，科学选课。
2、做好走班制教学工作，组合越多，意味着学校需要投入的人力物力越大，怎样科学分班，怎样解决走班制下的学生管理，怎样解决走班制下的科学评价等问题都成为摆在学校管理者面前绕不过去的难题。
3、做好学生的综合素质评价工作。
高考录取“两依据一参考”原则改变了以往录取中的只看分数，分数成为了依据之一，素质评价将成为重要的参考。
怎样科学公平公正的对学生进行综合素质评价工作，也是学校需要认真思考的问题。
现行的评价制度弄虚作假、应付了事肯定不适应新高考的要求，所以学校需要认真研究高考改革，结合学校实际，有利于学生全面发展的方向制定自己的综合素质评价规则。
4、我校学生生源基础差，根据高考改革录取方向，我校学生参加高考的人数将大大降低，而以参加高职高专录取为主，这样我校在新高考后学校教学工作将面临着更为严峻的挑战，处理好学术性高考和技术性高考的区分管理，怎样合理指导学生选择，怎样合理安排教育教学资源等问题也更为突出。
新高考已经启动，2018年我省也要执行新的高考改革方案，对登封市来讲是打教育翻身仗好机会，机遇与挑战并存，唯有提前布局，提前发力，提前谋划，提前准备才能在新高考中占据有利地位。
新高考与课堂教学改革心得体会
新高考与课堂教学改革心得体会【3篇】通过新课改的学习，我认为应当从以下几个方面加强自身的修养： 1、加强业务学习，提高业务力量，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务力量，不断提高利用现代化信息技术连续学习的力量和水平，把握信息技术应用的根底和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量效劳。
2、仔细学习、讨论教学大纲和新教材，领悟大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、制造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中查找“自我”查找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于担当责任，擅长解决问题。
3、教学中，努力实现三个转变：（1）教师“学生观”的转变。
做到用孩子的心对待一切，不卑视孩子，多赏识孩子，到达班上“没有差生，只有差异”。
（2）教师角色的转变。
教学过程中，教师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。
教学过程是师生公平对话的过程，是师生双方交往共同进展的互动过程。
（3）教学方式的转变。
教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。
即用自己的亲身经受、用自己的心灵去感悟，教师要积极参加学生的学习过程。
学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。
课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活泼，热忱高涨，真正成为了学习的仆人、课堂的主角。
（4）在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。
给学生一些时机，让他们自己去体验。
给学生一点困难，让他们自己去解决。
给学生一个问题，让他们自己去找答案。
给学生一片空间，让他们自己向前走。
总之，新的课改让人精神一振，给我们的教学带来了新的突破，给学生的学习供应了很多的制造空间，的确强于传统的教学方式，我们要不断的学习，大胆的实践，大胆的创新。
在改革中消失问题是难免的，我坚信有全社会的广泛支持，新一轮的改革肯定会不断进步，走向胜利。
新高考教师研讨会心得
新高考教师研讨会心得近期，我有幸参加了一场关于新高考的教师研讨会。
在这次研讨会上，众多教育领域的专家和一线教师汇聚一堂，共同探讨新高考带来的变革以及应对策略。
这是一次充满思想碰撞和智慧交流的盛会，让我深受启发，也让我对教育教学有了更深刻的认识和思考。
新高考改革带来的最显著变化之一，便是考试科目的组合选择。
不再是传统的文理分科，学生有了更多的自主选择权，可以根据自己的兴趣、特长和职业规划来选择科目组合。
这无疑是对学生个性化发展的尊重和支持，但同时也给教师的教学和指导带来了新的挑战。
在研讨会中，专家们强调了教师要转变观念，不能再以传统的思维模式来对待教学。
我们需要更加关注每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的学习建议和指导。
这就要求我们深入了解每个学生的兴趣爱好、学习能力和未来的职业志向，帮助他们做出最适合自己的科目选择。
这不仅需要我们具备扎实的学科知识，更需要我们具备敏锐的观察力和良好的沟通能力。
新高考还强调了综合素质评价的重要性。
这意味着我们不能仅仅关注学生的学业成绩，还要注重培养他们的创新能力、实践能力、社会责任感等综合素质。
在日常教学中，我们要为学生创造更多的机会去参与社会实践、科研活动和社团组织，让他们在实践中锻炼自己，提升综合能力。
同时，新高考对课程设置和教学方法也提出了新的要求。
课程设置需要更加灵活多样，满足不同学生的学习需求。
教学方法要从传统的讲授式向探究式、合作式转变，激发学生的学习主动性和创新思维。
例如，在课堂上可以设置更多的小组讨论、项目式学习等活动，让学生在合作中学习，在探究中成长。
另外，新高考对教师的专业素养也提出了更高的要求。
我们需要不断更新自己的知识体系，了解学科前沿动态，掌握新的教学技术和方法。
同时，跨学科教学也将成为一种趋势，教师需要具备跨学科的知识和能力，能够将不同学科的知识有机融合，培养学生的综合思维能力。
在与其他一线教师的交流中，我也收获颇丰。
有的老师分享了他们在选课指导方面的经验，通过建立学生成长档案，跟踪学生的学习过程和兴趣变化，为学生提供精准的选课建议；有的老师介绍了他们在综合素质评价方面的做法，通过开展丰富多彩的社团活动和社会实践，为学生搭建了展示自我、提升能力的平台；还有的老师讲述了他们在课堂教学改革方面的尝试，通过引入现代教育技术，如在线课程、虚拟实验室等，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
新高考培训教师心得体会
随着我国教育改革的深入推进，新高考制度应运而生。
作为一名新高考培训教师，我有幸参与了这场教育变革的实践，亲身感受到了新高考带来的机遇与挑战。
在这段时间里，我不断学习、探索、实践，收获颇丰。
以下是我对这段时间工作的总结和心得体会。
一、新高考改革背景下的机遇1. 教育理念的转变新高考改革强调学生的全面发展和个性培养，注重学生的综合素质评价。
这为教师提供了更广阔的教育空间，使我们有机会根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的教学方案。
2. 课程内容的丰富新高考改革取消了文理科划分，实行“3+3”模式，学生可根据自己的兴趣选择科目。
这使得课程内容更加丰富，教师可以针对不同科目进行深入研究，提高教学质量。
3. 教学方法的创新新高考改革要求教师转变教学观念，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。
这促使我们不断探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
二、新高考培训工作实践1. 深入研究新高考政策为了更好地开展新高考培训工作，我首先对国家及地方新高考政策进行了深入研究，全面了解改革背景、目标、内容和实施办法。
这使我能够准确把握新高考的脉搏，为学生提供有针对性的指导。
2. 制定个性化教学方案针对新高考改革后的课程设置和考试模式，我结合学生的实际情况，制定了个性化的教学方案。
在教学中，注重培养学生的学科素养，提高他们的综合素质。
3. 创新教学方法为了适应新高考改革的要求，我不断探索新的教学方法。
例如，采用项目式学习、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
4. 关注学生心理健康新高考改革对学生提出了更高的要求，部分学生可能会产生焦虑、紧张等心理问题。
我关注学生的心理健康，及时与他们沟通交流，帮助他们调整心态，以最佳状态迎接高考。
三、心得体会1. 教师角色转变新高考改革要求教师从传统的知识传授者转变为学生的引导者和促进者。
我们要关注学生的全面发展，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。
新高考教学心得体会
随着我国教育改革的深入推进，新高考模式逐渐成为主流。
作为一名教育工作者，我有幸参与其中，见证了新高考带来的变革。
在新高考的教学过程中，我深刻体会到了新高考的优势，也感受到了一些挑战。
以下是我对新高考教学的一些心得体会。
一、注重学生综合素质的培养新高考强调学生的综合素质，要求学生具备较强的自主学习能力、创新能力和实践能力。
在教学过程中，我注重培养学生的这些能力。
首先，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
其次，我引导学生开展课外实践活动，如社会实践、科技创新等，让他们在实践中锻炼自己。
最后，我关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、调整教学策略，适应新高考要求新高考改革后，考试内容、形式和评分标准都发生了变化。
为了适应新高考要求，我调整了教学策略。
首先，我注重基础知识的教学，确保学生掌握必备的知识点。
其次，我关注学科核心素养的培养，提高学生的学科素养。
再次，我注重教学方法的创新，运用多媒体、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
最后，我加强对学生进行心理辅导，帮助他们克服考试焦虑，调整心态。
三、加强家校合作，共同关注学生成长新高考改革不仅对学生提出了更高的要求，也对家长和学校提出了新的挑战。
为了共同关注学生成长，我加强了家校合作。
首先，我定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时发现问题并给予指导。
其次，我邀请家长参加学校组织的活动，增进家校之间的了解和信任。
最后，我鼓励家长关注孩子的心理健康，共同为孩子的成长创造良好的家庭环境。
四、注重教师自身素质的提升新高考改革对教师提出了更高的要求。
为了适应新高考，我不断加强自身素质的提升。
首先，我积极参加各类培训，学习新课程、新教材、新高考政策等。
其次，我关注教育领域的最新研究成果，借鉴先进的教学经验。
再次，我加强与同事的交流与合作，共同探讨新高考教学中的问题。
最后，我关注自己的心理健康，保持良好的心态，为学生树立榜样。
2024年新高考教学改革培训心得体会五篇
新高考教学改革培训心得体会五篇新高考教学改革培训心得体会1最近一段时间大多高三老师应该都比较忙碌，6月24日12：00高考成绩出来，指导学生填报志愿，电话成了热线。
紧接着大家关注的省高考综合改革实施方案于27日10点正式发布20__年高考综合改革正式启动，2__5年整体实施，打破文理科固定组合考试模式，高考实行3+1+2模式。
无论你是否期待、是否恐惧，它真的来了，新变化势必对一线教育教学带来诸多不适应与问题，老师们需要用心思考、学习、消化、实践。
6月28日全天进行省普通高中新课程教材培训，上午听取了__老师所讲《统编高中语文教材的编写思路》和胡晓老师所讲《如何用好统编高中必修（上册）语文教科书》，下午学习了尤炜老师所讲《守好学科本位努力开拓创新以统编高中语文必修下册教材为中心的思考》和贾玲老师所讲《〈乡土中国〉整本书阅读教学策略与课例分析》，一边听一边思考，时而明朗时而困惑时而又清晰，总之很有收获，简要分享如下。
一、关于新教材。
和老教材比，统编高中语文教材变化很大，但并非对既往教材教法的颠覆。
分必修和选择性必修，必修2册，所有高中生都要学，选择性必修3册，理论上可供自主选择，实际上绝大多数学生都要学。
必修安排在高一，选择性必修安排在高二，当然，也可以做其他灵活的安排。
高中统编教材和新高考配套衔接，改革是趋势，必须跟进，我们要欣然接受。
二、关于学习任务群。
老师要转变角色，由主要讲授转为引导学生在语文实践即活动中学习。
不是讲授不重要，而是把教学的落脚点放在安排好学生的自主学习，力求围绕自主学习的任务去设计，教案的设计多往学习活动方面靠拢，问题（课题）、解决问题（课题）的方法与材料提示、对学习和交流活动的组织引导、读书的引导等等。
备课时最好还能够重新研究和参照语文课程标准，看其中对本单元所承担的学习任务群是怎么定义和要求的。
三、关于整本书阅读。
老教材有名著导读，篇目较多，大多时候教师只是简单指导学生阅读，效果不显著。
新高考教学研讨会心得体会
新高考教学研讨会心得体会新高考教学研讨会心得体会近日，我参加了一场关于新高考教学的研讨会，会上收获颇丰，让我对新高考教学有了更深入的了解和认识。
以下是我的心得体会。
首先，新高考教学更注重学生主体地位的培养。
传统高考教学注重的是知识的传授与应试技巧的训练，而新高考强调学生的全面发展和综合素养的培养。
在研讨会上，有一位高中教师分享了自己在教学中的经验。
他在班级组织学生开展了一系列团队学习活动，包括小组讨论、项目合作等。
这种教学模式让学生们能够更加主动地参与到学习过程中，培养了他们的团队合作能力和创新思维能力。
这对于学生综合素质的提高有着重要的促进作用。
其次，新高考强调实践能力的培养。
研讨会上，有一位教育专家介绍了新高考对学生实践能力的要求。
他表示，新高考将会增加实践环节的比重，要求学生具备一定的实践能力和创新精神。
然而，目前我国很多学校的实践教育还比较薄弱，学生对实际问题的解决能力不强。
因此，在研讨会上，很多教育工作者提出了一些实践教学的方法和策略。
例如，让学生参与社会实践活动、开展科技创新项目等。
这些实践教学的方法能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的实践能力和创新能力。
再次，新高考倡导多元评价体系的建立。
传统高考只注重对学生考试成绩的评价，忽视了学生综合素质的培养和发展。
而新高考对评价体系提出了更多的要求，要求学校根据学生的多个维度进行评价，包括学科知识、实践能力、人文素养等。
这在很大程度上解放了学生的思想，减少了对分数的过分追求。
在研讨会上，有一位校长分享了自己学校改革评价体系的经验。
他们采用了学生自评、亲友评、教师评等多个评价方式，形成了一个较为完善的多元评价体系。
这种评价方式使学生能够全面地了解自己的优势和不足，有利于个性化的发展。
最后，新高考教学注重育人导向的培养。
研讨会上，有一位教育专家发表了一篇有关育人导向的演讲。
他表示，育人是教育的根本任务，而新高考教学要注重培养学生的人文素养和社会责任感。
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新高考、新课改、新机遇、新挑战—参加新高考背景下课堂教学改革研讨
会有感
为期四天的外出学习，让我深深体会到了新高考改革后高中教育教学所面临的机遇和挑战，高考考试和招生改革就是指挥棒，对高中的教育教学都有着非常重要的指导作用，通过对浙江和上海几所学校的考察和学习，让我对这一轮的高考改革有了更清醒的认识。
高考改革实行的是3+3模式，语数外必考，其中英语实行一年两考，其他六科中任选三课，结合我省的情况这样的组合就有二十多种，这些对高中教学带来了前所未有的挑战。
高中在此就要通篇考虑，全局筹划，应该做好以下几点工作：1、做好对学生的选课指导，学生现在的选课决定了今后上大学的专业录取和今后的人生选择，所以高中阶段的选课显得尤为重要。
学校应加强对学生的选课指导，让学生明白自己的兴趣爱好和今后的发展方向，科学选课。
2、做好走班制教学工作，组合越多，意味着学校需要投入的人力物力越大，怎样科学分班，怎样
解决走班制下的学生管理，怎样解决走班制下的科学评价等问题都成为摆在学校管理者面前绕不过去的难题。
3、做好学生的综合素质评价工作。
高考录取“两依据一参考”原则改变了以往录取中的只看分数，分数成为了依据之一，素质评价将成为重要的参考。
怎样科学公平公正的对学生进行综合素质评价工作，也是学校需要认真思考的问题。
现行的评价制度弄虚作假、应付了事肯定不适应新高考的要求，所以学校需要认真研究高考改革，结合学校实际，有利于学生全面发展的方向制定自己的综合素质评价规则。
4、我校学生生源基础差，根据高考改革录取方向，我校学生参加高考的人数将大大降低，而以参加高职高专录取为主，这样我校在新高考后学校教学工作将面临着更为严峻的挑战，处理好学术性高考和技术性高考的区分管理，怎样合理指导学生选择，怎样合理安排教育教学资源等问题也更为突出。
新高考已经启动，2018年我省也要执行新的高考改革方案，对登封市来讲是打教育翻身仗好机会，机遇与挑战并存，唯有提前布局，提前发力，提前谋划，提前准备才能在新高考中占据有利地位。
人
无远虑必有近忧，所以通过这次考察学习，我校将认真对待，从以上三个方面着手工作，先行试验，找经验教训，遵从教育规律，把学生选课、走班制教学和学生素质综合评价工作做好，为登封教育的腾飞尽我们的微薄之力。
为期四天的外出学习，让我深深体会到了新高考改革后高中教育教学所面临的机遇和挑战，高考考试和招生改革就是指挥棒，对高中的教育教学都有着非常重要的指导作用，通过对浙江和上海几所学校的考察和学习，让我对这一轮的高考改革有了更清醒的认识。
高考改革实行的是3+3模式，语数外必考，其中英语实行一年两考，其他六科中任选三课，结合我省的情况这样的组合就有二十多种，这些对高中教学带来了前所未有的挑战。
高中在此就要通篇考虑，全局筹划，应该做好以下几点工作：1、做好对学生的选课指导，学生现在的选课决定了今后上大学的专业录取和今后的人生选择，所以高中阶段的选课显得尤为重要。
学校应加强对学生的选课指导，让学生明白自己的兴趣爱好和今后的发展方向，科学选课。
2、做好走班制教学工作，组合越多，意味着学校需要投入的人力物力越大，怎样科学分班，怎样解决走班制下的学生管理，怎样解决走班制下的科学评价等问题都成为摆在学校管理者面前绕不过去的难题。
3、做好学生的综合素质评价工作。
高考录取“两依据一参考”原则改变了以往录取中的只看分数，分数成为了依据之一，素质评价将成为重要的参考。
怎样科学公平公正的对学生进行综合素质评价工作，也是学校需要认真思考的问题。
现行的评价制度弄虚作假、应付了事肯定不适应新高考的要求，所以学校需要认真研究高考改革，结合学校实际，有利于学生全面发展的方向制定自己的综合素质评价规则。
4、我校学生生源基础差，根据高考改革录取方向，我校学生参加高考的人数将大大降低，而以参加高职高专录取为主，这样我校在新高考后学校教学工作将面临着更为严峻的挑战，处理好学术性高考和技术性高考的区分管理，怎样合理指导学生选择，怎样合理安排教育教学资源等问题也更为突出。
新高考已经启动，2018年我省也要执行新的高考改革方案，对登封市来讲是打教育翻身仗好机会，
机遇与挑战并存，唯有提前布局，提前发力，提前谋划，提前准备才能在新高考中占据有利地位。
人无远虑必有近忧，所以通过这次考察学习，我校将认真对待，从以上三个方面着手工作，先行试验，找经验教训，遵从教育规律，把学生选课、走班制教学和学生素质综合评价工作做好，为登封教育的腾飞尽我们的微薄之力。
为期四天的外出学习，让我深深体会到了新高考改革后高中教育教学所面临的机遇和挑战，高考考试和招生改革就是指挥棒，对高中的教育教学都有着非常重要的指导作用，通过对浙江和上海几所学校的考察和学习，让我对这一轮的高考改革有了更清醒的认识。
高考改革实行的是3+3模式，语数外必考，其中英语实行一年两考，其他六科中任选三课，结合我省的情况这样的组合就有二十多种，这些对高中教学带来了前所未有的挑战。
高中在此就要通篇考虑，全局筹划，应该做好以下几点工作：1、做好对学生的选课指导，学生现在的选课决定了今后上大学的专业录取和今后的人生选择，所以高中阶段的选课显得尤为重要。
学校应加强对学生的选课指导，
让学生明白自己的兴趣爱好和今后的发展方向，科学选课。
2、做好走班制教学工作，组合越多，意味着学校需要投入的人力物力越大，怎样科学分班，怎样解决走班制下的学生管理，怎样解决走班制下的科学评价等问题都成为摆在学校管理者面前绕不过去的难题。
3、做好学生的综合素质评价工作。
高考录取“两依据一参考”原则改变了以往录取中的只看分数，分数成为了依据之一，素质评价将成为重要的参考。
怎样科学公平公正的对学生进行综合素质评价工作，也是学校需要认真思考的问题。
现行的评价制度弄虚作假、应付了事肯定不适应新高考的要求，所以学校需要认真研究高考改革，结合学校实际，有利于学生全面发展的方向制定自己的综合素质评价规则。
4、我校学生生源基础差，根据高考改革录取方向，我校学生参加高考的人数将大大降低，而以参加高职高专录取为主，这样我校在新高考后学校教学工作将面临着更为严峻的挑战，处理好学术性高考和技术性高考的区分管理，怎样合理指导学生选择，怎样合理安排教育教学资源等问题也更为突出。
新高考已经启动，2018年我省也要执行新的高考改革方案，对登封市来讲是打教育翻身仗好机会，机遇与挑战并存，唯有提前布局，提前发力，提前谋划，提前准备才能在新高考中占据有利地位。
人无远虑必有近忧，所以通过这次考察学习，我校将认真对待，从以上三个方面着手工作，先行试验，找经验教训，遵从教育规律，把学生选课、走班制教学和学生素质综合评价工作做好，为登封教育的腾飞尽我们的微薄之力。