Unit3MyfriendsPartBLet27stalk教案
PEP四年级上册Unit3 My friends B Let27s talk
05
文化背景与知识拓展
中西方友谊文化差异
01
表达方式差异
中国文化中，友谊的表达较为含蓄，注重默契和心照不宣；而西方文化
则更加直接和开放，朋友间会经常表达喜爱和关心。
02
社交习惯差异
中国人在交友时，往往注重朋友的品质和性格，强调志同道合；而西方
人则更看重兴趣爱好和共同话题，认为这些是建立友谊的基础。
PEP四年级上册Unit3 My friends B Let27s talk
汇报人：XX
学习与拓展 • 句型理解与运用 • 对话练习与角色扮演 • 文化背景与知识拓展 • 课堂活动与互动环节
01
课程介绍与目标
教学内容
01
02
03
核心词汇
学习描述人物外貌和性格 特征的词汇，如tall, short, thin, strong, quiet, friendly等。
句型结构
掌握介绍自己朋友的句型 ，如"He has...","She is..."等，并能够在实际情 境中运用。
对话练习
通过模拟对话，让学生在 真实场景中运用所学语言 ，提高口语表达能力。
教学目标
知识目标
学生能够掌握本单元的核 心词汇和句型结构，理解 对话内容。
能力目标
学生能够运用所学语言描 述自己和朋友的外貌和性 格特征，进行简单的对话 交流。
对话练习
跟读练习
教师可以播放对话录音，让学生们跟读对话内容，熟悉对话中的语 音、语调和表达方式。
小组练习
学生们可以在小组内进行对话练习，互相介绍自己的朋友，并询问 和回答有关朋友信息的问题。
表演练习
学生们可以在全班面前表演对话，展示自己的学习成果和语言表达能 力。教师可以给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
人教版四年级上册unit3myfriendpartBlet'stalk教案
人教版四年级上册Unit 3 My FriendsB Let’s talk教学设计Teaching point：1.能听说认读单词“or”和“right”,并知道单词“or”表示选择的用法。
2.继续学习如何询问他人的情况及如何描述他人体型、外貌、穿着等特征。
3.加深学生对彼此的了解，培养学生之间的友谊。
Teaching emphasis:能听说认读单词“or”“right”.能描述他人的体貌以及其他特征。
Teaching diffcult:单词“or”表示选择的用法及与单词“and”的比较。
能根据描述判断出与之相应地人物。
Teaching steps:Step 1 Warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. I’m Miss Zhong. I’m very glad to stand here. Nice to meet you.S: Nice to meet you ,too.T: Now,let’s listen a song .2.播放歌曲“Friends”.Step2 Presentation1.做“猜人”游戏多媒体出示一张被盖住了的邓紫棋的图片，教师问：A boyor a girl?学生回答，让学生理解“or”的意思。
教师继续描述，学生猜图片中的人物，e.g：She is a singer.She has long hair .She has blue glasses.She sings 《泡沫》.Who is she? 如果学生猜对，教师就说：“Yes，you’re right.”多媒体出示另外一张被盖住了的姚明的图片，教师问：A boy or a girl? 学生回答后，教师继续描述，学生猜图中的人物，e.g：He is a player.He has short hair.He’s very tall and strong.He has a green bag.Who is he? 如果学生猜对，教师说：“Yes, you’re right.”2.分别出示Mike，John，Chen Jie 和Wu Yifan的图片，教师问“Is he/she…? ”如果学生答对，教师引导学生说“Yes, you’reright.”3.多媒体出示熊大，樱桃小丸子，大头儿子的照片，问学生: “Aboy or girl?”学生回答，然后教师接着问“Who is he/she?”如果学生答对，教师就说“Yes, you’re right.”接着学生根据图片提示，描述人物特征，e.g：“He/She has…and….”4.随机在班中找几名有明显特征的学生或其它物品，教师问：Who is he/she? 学生回答后引导学生对其进行描述，e.g“He/She is …”“He/She has…”. 然后找一名戴眼镜的学生，引导学生对其进行描述，e.g：“He/She has glasses and his/hershoes are blue/brown/yellow…”(做警察抓小偷游戏，操练此句子)。
Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级
Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。
本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。
二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。
三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。
四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。
五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。
六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。
提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。
以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。
Unit3 My friends Part B Let’s talk 教案
Unit3 My friends Part B Let’s talk 教案Unit3 My friends Part B Let’s talk 教学设计教材分析：本课时是PEP教材Unit3 My friends B部分的第四课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。
它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。
教学目标知识目标:1.能够认读本课的单词和句型.2.能理解chant 等部分的内容.能力目标：1．能够提问和回答别人的姓名: What’s his\her name His \Her name is .....2．能够听懂Boy or girl ？以及带有‘or’句子。
情感目标:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.教学方法：游戏教学法，合作式教学法教学重难点：教学重点:What’s his \ her name His \ Her name is ......教学难点:区分What’s his \ her name His \ Her name is ......的用法以及he, she, his, her 的区别.设计理念：本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。
因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。
教学过程：Step1: Step 1 Warm-up1.Greeting设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
2.Play a game设计意图：不仅复习前面所学知识，而且集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。
Unit3 My friends-B Let's talk(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
What’s he like? He’s tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.
反思： 在本次教学过程中，我们采用了任务驱动的教学策略，通过设计“Introduce my friend to
others”这一真实任务激发学生的学习兴趣。学生在完成任务的过程中不仅学习了描述朋友 的外貌和性格特点的语言表达，还通过创作歌谣的方式提高了课堂的趣味性和参与度。此 外，我们还利用课堂情境巩固新知识，并通过游戏帮助学生巩固单词和句型，使学生在游 戏中感知、体验、学习和运用语言。
name is... 3.能够在讨论好朋友的情景中，正确运用重点句型交流。 4.能够简单描述自己的朋友。
文化意识 培养“乐于交往”的品质
思维品质
通过对人物的观察，获取信息； 能根据图片、语篇信息或个人经验等进行预测。
能够在学习活动中，尝试与他人合作，共同完成对话任务，
学习能力
对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐 于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与
课时安排 第 3 课时共 7 课时
1. 能够初步感知、理解并认读重点词汇：glasses,shoes
能够初步运用句型：he is..., he has..., his...is/are...，区分 he
is 和 he has 的不同用法
语言能力 2.能够进一步运用重点句型：What’s his/her name? His/her
课堂活动，遇到困难能大胆求助。
重点：能够初步感知、理解并认读重点词汇：glasses,shoes
教学重难点
能够初步运用词汇：he is..., he has..., his...is/are...
人教PEP四年级上册英语Unit 3 My friends Part B教案
Unit 3 My friendsB Let’s talk & Let’s play教学目标(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述人物外貌特征。
(5)学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。
Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。
(6)能够了解外貌特征描述中文化禁忌,如:不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。
学情分析四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词和句型都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。
本学期要使用多种方法,关注英语学困生,减少差异,也要重点培养中等生,让所有的学生都学有所获。
所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正良好的学习态度,指导学生掌握良好的学习方法,培养学生养成良好的学习习惯。
教学重点难点教学重点:(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中恰当运用句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。
教学难点:1.学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。
Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。
2.学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。
Unit 3 My friends Part B Let’s talk,Let’s play(说课稿
Unit 3 My Friends Part B Let’s Talk, Let’s Play1. 教材分析本课是英语四年级上册第三单元的第二部分，教材包括了一张朋友们的合影和23个单词。
本课主要目的是帮助学生学会用英语来谈论自己的朋友，了解和描述朋友的不同特点。
2. 教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读掌握本课所学的23个单词。
2.学生能够运用所学的单词和句型准确地描述他们的朋友。
3.学生能够通过表演等活动积极参与课堂，增强英语口语表达能力。
技能目标1.学生能够通过合作、互相支持、互相理解等方式培养良好的人际交往能力。
2.学生能够通过口头和非口头方式展示他们的朋友，发掘他们的创造力和想象力。
情感目标1.培养学生关心、尊重、信任和友善的态度。
2.培养学生的集体意识和合作精神。
3. 教学重点1.掌握本课所学的23个单词。
2.学会运用所学的单词和句型准确地描述他们的朋友。
4. 教学难点1.学生在口语表达中运用所学的单词和句型进行自如组合。
2.学生能够展示他们的朋友，充分发挥他们的想象力和创造力。
5. 教学策略1.组织学生小组互相介绍他们的朋友，以增强学生在讨论和表达方面的兴趣和积极性。
2.通过英语歌曲或游戏等活泼有趣的方式来直接引导学生参与口语表达。
6. 教学步骤第一步：热身1.学生应先回顾前面所学的单词、短语和句型。
2.教师可以邀请一些学生分享他们的朋友的故事。
第二步：呈现教师出示合影照片，让学生看一看并尝试了解每个朋友的情况。
然后，向学生介绍本课所学的23个词汇。
第三步：对话组织两名学生之间小组内的对话，他们试图在攀谈中使用所学的单词和短语。
第四步：表演在学习课文的基础上，进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生积极参与。
第五步：游戏教师可以使用一些有趣的游戏来巩固学生所学的词汇和短语，例如，吊打卡片、组装谜题等。
第六步：总结教师对学生的人际交往能力、语言表达能力、想象力和创造力进行总结和评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk
兴安第一小学
周淑美
PEP四年级上册Unit3 My friends
Part B Let's talk
一、教学目标：
知识目标：（1）能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses和shoes。
并
（2）能听懂、会说“He’s....He has ... and his shoes are ...”
能在实际情景中运用。
能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及
其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极
参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
二、教学重难点
（1）重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特
征能够在情景中恰当运用句型He has…and his…描述外貌特征；能够
在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。
（2）难点：glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。
三、教学过程：
Step1.Warm-up（热身复习）
（1）Greeting with Ss. 为学生创造听说英语的氛围。
（听听唱唱）：
（2）Let’s chant
Tim is my friend. He’s a good good boy...
【设计意图】通过听听、做做、说说，为学生营造了良好的英语学习
氛围，激发学生英语学习的兴趣。
同时，不仅复习已学过的知识，而
且为新知识的学习作了铺垫。
）
Step2. Presentation（新知呈现）
（1）A guessing game：boy or girl...让学生在复习旧知的同时，理解新词or，体会Yes, you are right.句子的含义。
寓教于乐。
（2）Game2：“说名字”通过PPT上出现的一系列图片询问他人姓名并回答，最后引出新知：He has glasses.
【设计意图】选取贴近学生生活的图片，新颖，学生感兴趣。
（3）整体感知句子He has glasses.由句到词，再将词句子结合进行操练。
glasses的教学，通过拆音训练、学生领读等进行操练。
【设计意图】通过整体感知，让学生初步理解句子的意思，每教授一
个新单词，让学生们在不同的句子中操练，运用了英语教学中“词不离句，句中学词。
”的教学手段，目的是为了拓展学生的英语表达能力。
通过朗朗上口的小chant操练句子，学生容易记牢。
（4）His shoes are blue.的教学：出示大熊的图片，让学生观察她的外貌特征，有学生可以介绍出：“He h as glasses。
”这时教师就可以说
，让学生介绍。
再学习单词“What colour are his shoes? His shoes are...”
shoes。
学生看图练习，再进行小组内描述。
【设计意图】整体感知，扎实操练，再通过小组合作，进行二次反馈。
talk. 听三遍，设计2个梯度问题。
（5）Listen to Let’s
【设计意图】首先设计两个梯度问题，目的让学生能更好的理解对话，学会抓住重点，然后通过小组合作让学生解决有难度的问题。
突出本
课重点。
Step 3 Practice
小组合作：Act the dialogue.
【设计意图】操练、巩固对话，课文也是教学重点和目标的体现。
Step4.Extension and consolidation（巩固拓展）
（1）Let's describe your friends.描述介绍自己的朋友，其他学生猜。
【设计意图】一节课上到这里的时候，学生往往会有些疲倦，设计这样的活动不仅能够保持学生的兴趣，而且也是综合运用语言的体现，和师生、生生间的互动与沟通。
为以后的英语学习树立了自信。
Step5. Summary（小结）
教师和学生一起回顾本节所学的内容，来检查学生对所学内容的掌握程度作为本课总结。
Step6. Homework（布置作业）
1、听录音跟读Let's talk，回家后也要进行语音训练，注意提醒学生模仿语音语调。
2、要求学生回家后，选一个家人或朋友，介绍他们的外貌特征。
【设计意图】这样布置作业会让学生感到新奇，有趣，又有成就感，从而不知不觉巩固了课堂上学习的知识又拓展了知识。
四、板书设计
Unit 3 PartB Let's talk
He’s tall and thin.
He has glasses and his shoes are blue.
五、教学反思：
在执教Unit 3 PartB Let's talk之后，静下心来反思自己的课堂教学，我发现本节课突出特点之一：教师让学生先整体感知句子，理解句子。
由句到词，词句结合进行操练。
二、单词教学中呈现了单词的自然拼读法，我把它叫做拆音训练，这样更有利于学生记住单词发音。
三、通过小组合作学习来解决课文中的难点。
四、我做到了让学生用英语做事情，综合运用语言进行交际。
同时，我也发现在教授过程中也存在问题： 1.对于个别单词的发音没有立即纠正。
2.更多地关注后进生学习。