六年级下册语文 《成长足迹》教案
六年级语文下册第六组成长足迹教案新人教版
（3）自读《阅读材料》中的文章，课堂上来交流
（4）写一写难忘的人或事
（5）寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册
板 书
设 计
课后记
第 周
成长的足迹
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课 题
成长足迹
教 学
目 的
了解活动主题，制订和交流活动计划
重 点
难 点
关 键
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、谈语导入
1、师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活
2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议
二、了解内容
1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容
2、指名反馈，教师小结
（1）阅读《阅读材料里的文章》
（2）写写难忘的人和事
（3）畅谈自己的成长故事
（4）共同寻找班级“成长的足迹”
（5）制作班级纪念册
三、制定计划
1、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名反馈
（1）利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图
六年级语文第六单元：成长的足迹教案 (优选.)
板书
见“课题”及“学习目标”
先学后教过程设计
1、自学指导（一）
1、畅谈自己的成长故事。其他学生要认真倾听。
2、把印象最深的成长故事记下来。
二、自学指导（二）
1、共同寻找班级的“成长足迹”；
2、收集内容包括照片、奖状、实物等，并与同学提供的材料放在一起；
3、分类整理；
4、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称；
板书设计
教后反思
最新文件----------------仅供参考--------------------已改成-----------word文本---------------------方便更改
赠人玫瑰，手留余香。
当堂训练
达标检测
制作师恩录
语文
数学
英语年级
三年级
四年级
五年级
六年级
课后延伸
试着编写《六一班毕业纪念册》
板书设计
教后反思
六年级语文综合性学习：成长的足迹(2)教学设计
年级
六年级
班级
1
课型
综合性学习
课题
4、忘不了的笑声
5、作文上的红圈圈（二课时）
学习目标
1、读懂《忘不了的笑声》；
难忘的运动会
难忘的……
课后延伸
继续完善《六（1）班级纪念册》
板书设计
教后反思
六年级语文综合性学习：成长的足迹（3、4)教学设计
年级
六年级
班级
1
课型
综合性学习
课题
活动一：制作班级纪念册
（三、四课时）
学习目标
1、和同学一起畅谈成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。
2、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
成长的足迹教案-经典教学教辅文档
重难点
经过分组讨论、心得分享，自在发言等方式，使先生进一步感受小先生
活的美好与难忘，感受同学间的友谊与关怀，爱护保重一切的记忆与经历。
课时安排
一课时
教学方法
活动法，小组分享法
教学用
具预备
1、小学六年来先生参加活动的照片或者是与家人的合影。
2、研读教学活动设计及相关补充材料。
3、成长路线图。
教学过程
3、展现动态图片，列举小时分听过的歌曲和玩儿过的游戏，请先生补充。(经过游戏将同学们带入小时分的场景，使同学们用身临其境来感受。)
补充:光阴似箭，稍纵即逝，大家很快就要结束小学的学习生活迈入中学校。在小学六年的光阴里必然发生了不少值得你回味令你难忘的事情。刚刚听了童年这首歌这首歌，又回忆了这么多游戏，同学们只是这样回忆可能会觉得有些枯燥，如果能与你的同学、老师一同感受当时的场面，那该多好啊。
4、请先生将记录小先生活的同学情谊（或者是家庭合影）的照片贴在课本39页空白处，补充相关内容。先在小组内分享照片背后的故事，然后推选出一个代表在全班分享。(用小组分享的方式进行课堂活动，突出先生的主体性，使先生真正成为课堂的主体。)
5、课件出示成长路线图。请同学拿出手中的图纸，按照要求填写。先在小组内交流，然后每组推选一个同学在全班进行分享。
活动评估：略
板书设计
教学反思
10 成长的脚印
一、预备活动：
二、发展活动：
三、综合活动：
四、活动评估：
课 题成长的脚印教学 Nhomakorabea目
标
知识与技能：
回忆小学阶段美好的光阴，回顾与分享小学六年的学习生活。
和同学畅谈本人成长的故事，共同寻觅班级“成长的脚印”。
过程与方法：
语文人教版六年级下册成长足迹
成长足迹活动目标：⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
活动重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
活动过程：活动一：创设情境，激发学习兴趣⒈（演示多媒体课件：教师本人的小学毕业照片）师：同学们，我是这个学校的老师，也是这个学校的学生，是你们的校友。
这所学校培养了我，造就了我。
这是我的小学毕业照片，我珍藏了多年，是我最喜爱的物品之一。
来，大家仔细看看，看看哪个是我，是第几排，从左算第几个。
找到了吗？有点难度吧，这个就是我。
2、导出课题师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。
今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题，板书：我的成长足迹）活动二．展示资料，探究记录方法⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
下面，我们将在小组内交流，请同学们把自己收集到的材料让同组的同学分享，每个同学自选一件作简要介绍，介绍它的来历，介绍它说明了什么，介绍它体现了我什么样的感情，每组推荐一个同学等下在全班交流介绍。
⒉学生小组交流自己收集的资料，并作简单的说明。
教师巡视，可根据学生的材料和介绍情况适时予以鼓励、表扬。
3、全班交流：现在请各小组代表上台介绍。
介绍时请简要说说它的来源和意义。
六年级语文教案 《综合性学习---成长足迹》教学设计-全市获奖
综合性学习：难忘小学生活之《成长足迹》教学设计教学设计思路：本课为第一课时，以“综合性学习”为主，通过阅读材料的三篇文章为基础，以感恩教育为主题，引导学生感恩老师，感恩祖国，这是六年小学生活的回顾和总结，也是对学生语文学习能力的检验，要让学生在活动中调动生活积累，激发美好情感，绽放生命光彩，进行扎扎实实的训练。
教学目标：知识与技能：1、阅读材料中的三篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。
过程与方法：以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，说一说、写一写感受小学生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
情感态度与价值观：感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
教学重点：1、阅读材料中的三篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。
教学难点：感受小学生活的美好，用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
课时安排：第1课时教学方法：讲授法，引导法教学学法：阅读、讨论法教学准备:教师、学生通过各种途径收集相关资料。
教学过程：第一课时一、导入：１、通过欣赏漫画，学生激情满怀，追忆往事，让我们浮想联翩。
师：请同学们欣赏漫画，让同学们想到了谁？是的，我们的老师，同学们的小学时光有六年了，会有许多的点点滴滴，让我们难忘。
今天，我们就认真阅读这一单元“阅读材料”，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。
２、板书课题：齐读课题：综合性学习《成长足迹》。
二、学习目标展示：1、本节课让我们一起读、《老师领进门》《新来的王老师》在文中感悟你喜欢的句子。
2、阅读资料说出文中各讲了一件什么事？表达了作者对老师怎样的情感？3、通过学习“阅读资料”，学会对恩师表达你的感激之情。
六年级下成长足迹教案
一、教学目标：1.了解成长的定义和特点；2.掌握个人成长的条件和方式；3.通过分享和交流，增强自信心和合作意识。
二、教学重点：1.学习并理解成长的概念；2.掌握成长的条件和方式。
三、教学难点：1.培养学生分享和交流的能力；2.培养学生的自信心和合作意识。
四、教学准备：1.教师准备好PPT以及教学素材；2.学生准备好自己的成长经历。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一幅孩子成长图，并询问学生他们对成长的理解。
2.学习成长的概念（15分钟）教师通过PPT介绍成长的定义和特点，并与学生共同总结成长的过程。
3.分享个人成长经历（20分钟）学生分小组，每个人依次分享自己的成长经历。
教师引导学生自信地讲述自己的故事，并鼓励其他同学积极倾听和提问。
4.探讨成长的条件和方式（20分钟）教师提问：你觉得成长需要什么条件？学生逐个回答。
教师通过引导，总结出成长的条件和方式，例如：努力学习、勇于尝试、相信自己等。
5.合作游戏：共同成长（20分钟）学生分小组进行合作游戏。
每个小组分配一个关卡，小组成员需要共同解决问题才能过关。
在游戏过程中，教师引导学生合作的重要性，并鼓励学生相互帮助和分享。
6.总结（10分钟）教师与学生一起回顾今天的教学内容，总结成长的概念、条件和方式，并与学生进行互动讨论。
七、课后拓展：1.让学生完成一篇关于自己成长的作文，记录自己的成长点滴；2.鼓励学生与家长一起回顾自己的成长过程，记录下来并进行交流。
八、教学反思：通过这堂课的教学，学生了解了成长的定义和特点，掌握了个人成长的条件和方式。
通过分享和交流，学生增强了自信心和合作意识。
在教学过程中，教师注重引导学生思考和互动，培养了学生的主动学习能力。
教师在训练学生分享和交流的同时，也引导学生倾听和提问，增强了学生合作和沟通的能力。
然而，需要注意的是，对于一些同学，可能存在成长经历隐私的问题，需要尊重学生的自愿原则，确保教学过程中每个学生都能感到安全和舒适。
《成长的足迹》教学说课稿
《成长的足迹》教学说课稿《成长的脚印》教学说课稿1各位评委老师你们好，。
很荣幸今日能在这里给大家介绍我设计的《我的成长脚印》这节课。
我预备从四个方面绽开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。
一、说教材分析。
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。
《我的成长脚印》人教版六班级下册第四单元《再见，我的学校生活》第一课的内容。
本单元的教学是围绕同学毕业前的生活绽开的，要让同学通过回顾学校六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增添自信念，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。
在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的改变到自己取得的进步，以及积累的成长阅历，为自己的成长感到傲慢，为其次课组织同学写临别感言，以恰当的方式对关心自己成长的同学和老师表达内心的感谢之情作好铺垫。
可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。
依据上述教材分析，综合考虑同学已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：〔1〕情感、看法与价值观：通过教学活动，使同学能为自己的成进步步感到傲慢，增添对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
〔2〕力量目标：能收集和整理反映自己成进步步的有关资料，并按肯定的挨次进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培育收集资料、分类和整理的力量。
〔3〕学问目标：通过详细的材料，感受自己的成长和进步。
本课时的教学重点在于制作成长记录袋。
制作成长记录袋不仅可以使他们熟悉到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的苦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生看法，去迎接崭新的学习生活。
由于同学个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“关心有困难的同学收集和整理成长资料”，使每个同学都能较好地完成成长记录袋的设计和制作，使他们感受到胜利的喜悦，增添自信念。
《成长的足迹》(活动设计)
《成长的足迹》（活动设计）《成长的足迹》（活动设计）一、综合实践活动名称：成长的足迹二、活动内容：制作班级、个人成果集三、活动对象：六年级全体学生四、活动背景：四、对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。
而小学阶段又是大多数人来说是经历的时间是最长的。
对于一个即将毕业的学生了讲小学生活是令人怀念的，为了能让每个同学记住这六年的学习生活，记住这六年的酸甜苦辣，记住这六年的良师益友，记住这六年的美丽校园。
为此，我组织学生一起出一本《成长的足迹》一书，记录同学们的在学校的六年时光，以作留念。
五、活动目标：1、培养学生热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情。
2、培养学生相互协作，共同研究提高，培养良好的人际关系。
3、培养学生现代信息技术的熟练应用。
包括文字输入、排版设计、资料收集。
4、促进学生写作兴趣，提高写作水平。
自己编排作文选，提高班级荣誉感，和自身实现的成就感。
六、活动过程：1、明确要求：向学生提出活动的最终目标：出一本《成长的足迹》一书。
记录本班同学一至六年级的学习生活，其中以五六年级为主。
书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。
本书分上下两部分合订本，上部分为集体的内容。
下部分为小组内容。
每人一本书上部全部统一，而下部由学生自己编辑。
全书控制在32K，200页左右（上部150页，下部50页。
）。
以习作为主，可以是大、小作文、周记、日记及片段练习等。
2、分工合作：为了能够更好地出好这本书，我们就要一起分工一下。
根据编此书的需要我们决定分成这么四个小组：资料搜集、美工美化、信息技术、统筹校对。
在班级中推荐和安排各小组的主要负责人。
上部全班集体合作完成，下部可以自由组合小组完成。
资料搜集：负责对有关文章、照片、书画等资料的征集及选择取精用弘、择优录取。
（4—6人）美工美化：负责对书籍的排版设计、美化美工。
（3—5人）信息技术：负责对书籍中所需的资料输入到电脑中。
包括文字输入、照片扫描、图片在电脑中的处理。
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成长足迹
——第6组综合性学习《难忘小学生活》第一课时
一、教学目标：
1．通过读文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师的情感，抓住重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
2．体会作者通过写具体事例表现人物品质的写作方法；比较四篇回忆老师的文章写作上的异同。
3.回顾个人的成长经历，懂得成长不仅需要自己的努力，更离不开老师的教导。
二、教学重难点：
重点：体会作者通过写具体事例表现人物品质的写作方法；比较四篇回忆老师的文章写作上的异同。
难点：从老师的教学行为中感受到教育者的大爱。
教学反思：
小学生活令人难忘。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
我班根据教材上的活动建议和班级实际情况,开展了为期半个月的综合实践活动 ,同学们共同制作了两本“班级纪念册”，纪念册里融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目,在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来班级的奖状和同学参加各种赛事获得的荣誉；“同学情深”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己的成长历程,有六年来同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情谊；“师恩难忘”栏目里不仅有六年来老师对同学们的口头评语、书面评语等，而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。
“我爱我家”这个栏目，孩子们更是别出心裁，通过搜寻学校几年来每个角落的点滴变化，利用拍照做展板的形式来记录见证他们成长足迹的母校，表达对母校深深的爱。