高中数学11空间几何体114投影与直观图预习导学案新人教B版必修2
人教版数学高一B版必修2学案 1.1.4 投影与直观图

1.1.4投影与直观图学习目标:1.了解投影的概念.(重点) 2.了解“斜二测画法”的概念并掌握斜二测画法的步骤.(重点) 3.会用斜二测画法画出一些简单平面图形和常见几何体的直观图.(重点) 4.逆用斜二测画法,找出直观图的原图.(难点)[自主预习·探新知]1.投影的概念(1)定义:由于光的照射,在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子,这种现象叫做投影.(2)投影线:光线.(3)投影面:留下影子的屏幕.2.直观图的概念(1)定义:把空间图形(平面图形和立体图形的统称)画在平面内,使得既富有立体感,又能表达出主要部分的位置关系和度量关系的图形叫做直观图.(2)说明:在立体几何中,空间几何体的直观图是在平行投影下画出的空间图形.3.用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图的步骤(1)画轴:在已知图形中取互相垂直的x轴和y轴,两轴相交于点O,画直观图时,把它们画成对应的x′轴和y′轴,两轴交于点O′,且使∠x′O′y′=45°(或135°),它们确定的平面表示水平面.(2)画线:已知图形中平行于或在x轴、y轴的线段,在直观图中分别画成平行于或在x′轴、y′轴的线段.(3)取长度:已知图形中在x轴上或平行于x轴的线段,在直观图中长度不变,在y轴上或平行于y轴的线段,长度为原来的一半.4.立体图形直观图的画法画立体图形的直观图,在画轴时,要多画一条与平面x′O′y′垂直的轴O′z′,且平行于O′z′的线段长度不变.其他同平面图形的画法.[基础自测]1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)两条平行线段在直观图中对应的两条线段仍然平行.()(2)平行于坐标轴的线段在直观图中仍然平行于坐标轴.()(3)平行于坐标轴的线段长度在直观图中仍然保持不变.()(4)斜二测坐标系取的角可能是135°.()[解析]平行于y轴的线段在直观图中变为原来的一半,故(3)错误;由斜二测画法的基本要求可知(1)(2)(4)正确.[答案](1)√(2)√(3)×(4)√2.利用斜二测画法画出边长为3 cm的正方形的直观图,正确的是图中的()C[正方形的直观图是平行四边形,且平行于x轴的边长为3,平行于y轴的边长为1.5.]图1-1-463.如图1-1-46所示是水平放置的三角形的直观图,A′B′∥y′轴,则原图中△ABC的形状是________.【导学号:90662033】[解析]因为A′B′∥y′轴,A′C′在x轴上,所以原图中AB⊥AC,所以△ABC 是直角三角形.[答案]直角三角形[合作探究·攻重难]画平面图形的直观图按图1-1-47的建系方法,画水平放置的正五边形ABCDE的直观图.图1-1-47[思路探究]按照斜二测画法画水平放置的平面图形的步骤画直观图.[解]画法:(1)在图①中作AG⊥x轴于点G,作DH⊥x轴于点H.(2)在图②中画相应的x′轴与y′轴,两轴相交于点O′,使∠x′O′y′=45°.(3)在图②中的x′轴上取O′B′=OB,O′G′=OG,O′C′=OC,O′H′=OH,y′轴上取O′E′=12OE,分别过G′和H′作y′轴的平行线,并在相应的平行线上取G′A′=12GA,H′D′=12HD.(4)连接A′B′,A′E′,E′D′,D′C′,并擦去辅助线G′A′,H′D′,x′轴与y′轴,便得到水平放置的正五边形ABCDE的直观图A′B′C′D′E′(如图③).[规律方法]1.在画水平放置的平面图形的直观图时,选取恰当的坐标系是关键,一般要使得平面多边形尽可能多的顶点在坐标轴上,以便于画点.2.画平面图形的直观图,首先画与坐标轴平行的线段(平行性不变),与坐标轴不平行的线段通过与坐标轴平行的线段确定它的两个端点,然后连接成线段.[跟踪训练]1.用斜二测画法画水平放置的等腰梯形ABCD的直观图,如图1-1-48所示.图1-1-48[解]画法:(1)如图①所示,取AB所在直线为x轴,AB中点O为原点,建立直角坐标系,画对应的坐标系x′O′y′,使∠x′O′y′=45°(如图②).(2)以O′为中点在x′轴上取A′B′=AB,在y′轴上取O′E′=12OE,以E′为中点画C′D′∥x′轴,并使C′D′=CD.①②(3)连接B′C′,D′A′,所得的四边形A′B′C′D′就是水平放置的等腰梯形ABCD的直观图.画空间几何体的直观图画出底面是正方形,侧棱均相等的四棱锥的直观图.【导学号:90662034】[思路探究]画轴→画底面→画顶点→成图[解]画法:(1)画轴:①②画Ox轴、Oy轴、Oz轴,∠xOy=45°(或135°),∠xOz=90°,如图①.(2)画底面:以O为中心,在xOy平面内,画出正方形水平放置的直观图ABCD.(3)画顶点:在Oz轴上截取OP,使OP的长度是原四棱锥的高.(4)成图:顺次连接PA、PB、PC、PD,并擦去辅助线,将被遮挡的部分改为虚线,得四棱锥的直观图,如图②.[规律方法]1.画空间图形的直观图,一般先用斜二测画法画出水平放置的平面图形,再画z轴,并确定竖直方向上的相关的点,最后连点成图便可.2.直观图画法口诀可以总结为:“横长不变,纵长减半,竖长不变,平行关系不变.”[解](1)画轴:画x′轴、y′轴、z′轴,使∠x′O′y′=45°(或135°),∠x′O′z′=90°.(2)画底面:在面x′O′y′内,画出正六边形的直观图ABCDEF.(3)画侧棱:过A、B、C、D、E、F分别作z′轴的平行线,在这些平行线上分别截取AA′、BB′、CC′、DD′、EE′、FF′都等于侧棱长.(4)成图:顺次连线A′、B′、C′、D′、E′、F′,并加以整理就得到正六棱柱的直观图,如图所示.直观图的还原和计算问题[探究问题]1.如图1-1-49,△A′B′C′是水平放置的△ABC斜二测画法的直观图,能否判断△ABC的形状?图1-1-49[提示]根据斜二测画法规则知:∠ACB=90°,故△ABC为直角三角形.2.若探究1中△A′B′C′的A′C′=6,B′C′=4,则AB边的实际长度是多少?[提示]由已知得△ABC中,AC=6,BC=8,故AB=AC2+BC2=10.3.若已知一个三角形的面积为S,它的直观图面积是多少?[提示]原三角形面积为S=12a·h(a为三角形的底,h为三角形的高),画直观图后,a′=a,h′=12h·sin 45°=24h,S′=12a′·h′=12a·24h=24×12a·h=24S.如图1-1-50所示,△A′B′C′是水平放置的平面图形的斜二测直观图,将其还原成平面图形.【导学号:90662035】图1-1-50[思路探究]由直观图还原平面图形的关键(1)平行于x′轴的线段长度不变,平行于y′轴的线段扩大为原来的2倍.(2)对于相邻两边不与x′、y′轴平行的顶点可通过作x′轴,y′轴平行线变换确定其在xOy中的位置.[解]①画出直角坐标系xOy,在x轴的正方向上取OA=O′A′,即CA=C′A′;②过B′作B′D′∥y′轴,交x′轴于点D′,在OA上取OD=O′D′,过D作DB∥y轴,且使DB=2D′B′;③连接AB,BC,得△ABC.则△ABC即为△A′B′C′对应的平面图形,如图所示.母题探究:1.如图1-1-51所示,矩形O′A′B′C′是水平放置的一个平面图形的直观图,其中O′A′=6 cm,C′D′=2 cm,则原图形的形状是________.图1-1-51[解析]如图所示,在原图形OABC中,应有OD=2O′D′=2×22=42(cm),CD=C′D′=2(cm),∴OC=OD2+CD2=(42)2+22=6(cm),∴OA=OC,故四边形OABC是菱形.=23C由作法可知,原四边形ABCD 是直角梯形,上、下底长度分别为AB =2,CD =3, 直角腰的长度AD =2,所以面积为S =2+32×2=5.[规律方法] (1)由原图形求直观图的面积,关键是掌握斜二测画法,明确原来实际图形中的高,在直观图中变为与水平直线成45°角且长度为原来一半的线段,这样可得出所求图形相应的高.(2)若一个平面多边形的面积为S ,它的直观图面积为S ′,则S ′=24S .1.关于斜二测画法所得直观图的说法正确的是()A.直角三角形的直观图仍是直角三角形B.梯形的直观图是平行四边形C.正方形的直观图是菱形D.平行四边形的直观图仍是平行四边形D[由斜二测画法规则可知,平行于y轴的线段长度减半,直角坐标系变成斜坐标系,而平行性没有改变,故只有选项D正确.]2.如图1-1-53所示为一个平面图形的直观图,则它的实际形状四边形ABCD为()【导学号:90662036】图1-1-53A.平行四边形B.梯形C.菱形D.矩形D[因为∠D′A′B′=45°,由斜二测画法规则知∠DAB=90°,又因四边形A′B′C′D′为平行四边形,所以原四边形ABCD为矩形.]3.如图1-1-54所示为水平放置的正方形ABCO,它在直角坐标系xOy中,点B 的坐标为(2,2),则在用斜二测画法画出的它的直观图中,顶点B′到x′轴的距离为________.图1-1-54[解析]画出直观图,BC对应B′C′,且B′C′=1,∠B′C′x′=45°,故顶点B′到x′轴的距离为2 2.[答案]2 24.如图1-1-55所示的直观图△A′O′B′,其平面图形的面积为________.【导学号:90662037】图1-1-55[解析]由直观图可知其对应的平面图形AOB中,∠AOB=90°,OB=3,OA=4,∴S△AOB =12OA·OB=6.[答案] 65.画边长为1 cm的正三角形的水平放置的直观图.[解](1)如图所示,以BC边所在直线为x轴,以BC边上的高线AO所在直线为y轴,再画对应的x′轴与y′轴,两轴相交于点O′,使∠x′O′y′=45°.(2)在x′轴上截取O′B′=O′C′=0.5 cm,在y′轴上截取O′A′=12AO=34cm,连接A′B′,A′C′,则△A′B′C′即为正三角形ABC的直观图.。
2024-2025学年高中数学下学期第11周1.2《空间几何体的直观图》教案新人教B版必修2

教学反思与总结
在教学反思方面,我认为自己在教学方法上做得较好,能够根据学生的实际情况进行讲解和指导。但在教学管理上,我发现自己在课堂纪律方面还有待加强。有些学生在课堂上不够专注,影响了其他学生的学习效果。此外,我在课堂互动方面也有所欠缺,没有充分调动学生的积极性和参与度。
4.题型四:空间几何体的直观图的绘制方法
题目:给出一个空间几何体,要求学生运用正确的绘制方法绘制其直观图。
解答:首先,确定空间几何体在坐标平面上的投影点。然后,根据投影点的位置,运用直线、曲线等基本几何元素,绘制出空间几何体的直观图。
5.题型五:空间几何体的直观图的综合应用
题目:给出一个空间几何体的直观图和一个实际问题,要求学生结合直观图解决实际问题。
3.随堂测试:随堂测试结果显示,大多数学生能够正确绘制空间几何体的直观图,并理解直观图与原图之间的对应关系。少数学生在绘图细节和对应关系上存在一些问题,需要进一步巩固和练习。
4.学生作业:学生提交的作业显示,他们能够运用所学知识解决实际问题,如绘制空间几何体的直观图并分析其性质。但仍有部分学生在绘图准确性和解决问题的能力上存在不足,需要加强练习和指导。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的空间几何体的直观图的内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的空间几何体的直观图的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
高中数学必修2《空间几何体的直观图》导学案

数学(高一下)导学案任务1:斜二测画法的概念斜二测画法是一种特殊的平行投影画法.任务2:用斜二测画法作平面图形直观图的画法及要求任务3:与作平面图形直观图的方法比较,用斜二测画法作空间几何体直观图的画法二、合作探究 归纳展示任务1:平面图形的直观图的画法探究一 画出如图所示水平放置的等腰梯形的直观图.解 画法:(1)如图所示,取AB 所在直线为x 轴,AB 中点O 为原点,建立直角坐标系,画对应的坐标系x ′O ′y ′,使∠x ′O ′y ′=45°.(2)以O ′为中点在x ′轴上取A ′B ′=AB ,在y 轴上取O ′E ′=12OE ,以E ′为中点画C ′D ′∥x ′轴,并使C ′D ′=CD .(3)连接B ′C ′,D ′A ′,所得的四边形A ′B ′C ′D ′就是水平放置的等腰梯形ABCD 的直观图.规律方法 画水平放置的平面图形的直观图的技巧:(1)在画水平放置的平面图形的直观图时,选取适当的坐标系是关键,一般要使得平面多边形尽可能多的顶点在坐标轴上,以便于画点.(2)在直观图中,确定坐标轴上的对应点以及与坐标轴平行的线段端点的对应点都比较容易,但是如果原图中的点不在坐标轴上或不在与坐标轴平行的线段上,就需要我们经过这些点作与坐标轴平行的线段,将其转化到与坐标轴平行的线段上来确定.(3)同一个图形选取坐标系的角度不同,得到的直观图可能不同. 训练1用斜二测画法画边长为4 cm 的水平放置的正三角形(如图)的直观图.解 (1)如图①所示,以BC 边所在的直线为x 轴,以BC 边上的高线AO 所在的直线为y 轴.(2)画对应的x ′轴、y ′轴,使∠x ′O ′y ′=45°.在x ′轴上截取O ′B ′=O ′C ′=2 cm ,在y ′轴上截取O ′A ′=12OA ,连接A ′B ′,A ′C ′,则三角形A ′B ′C ′即为正三角形ABC 的直观图,如图②所示.任务2:空间几何体的直观图的画法探究二 有一个正六棱锥(底面为正六边形,侧面为全等的等腰三角形的棱锥),底面边长为3 cm ,高为3 cm ,画出这个正六棱锥的直观图.解 (1)先画出边长为3 cm 的正六边形的水平放置的直观图,如图①所示;(2)过正六边形的中心O ′建立z ′轴,画出正六棱锥的顶点V ′,在z ′轴上截取O ′V ′=3 cm ,如图②所示;(3)连接V ′A ′,V ′B ′,V ′C ′,V ′D ′,V ′E ′,V ′F ′,如图③所示;(4)擦去辅助线,遮挡部分用虚线表示,即得到正六棱锥的直观图,如图④所示.训练2 如图所示,已知几何体的三视图,用斜二测画法画出它的直观图.解(1)作出长方体的直观图ABCD-A1B1C1D1,如图1所示;(2)再以上底面A1B1C1D1的对角线交点为原点建立x′轴、y′轴、z′轴,如图2所示,在z′上取点V′,使得V′O的长度为棱锥的高,连接V′A1,V′B1,V′C1,V′D1,得到四棱锥的直观图,如图2;(3)擦去辅助线和坐标轴,遮住部分用虚线表示,得到几何体的直观图,如图3.规律方法空间几何体的直观图的画法:(1)对于一些常见几何体(柱、锥、台、球)的直观图,应该记住它们的大致形状,以便可以较快较准确地画出.(2)画空间几何体的直观图时,比画平面图形的直观图增加了一个z′轴,表示竖直方向.(3)z′轴方向上的线段,方向与长度都与原来保持一致.任务3:直观图的有关应用【探究1】如图所示,△A′B′C′是水平放置的平面图形的斜二测直观图,将其恢复成原图形.解(1)画直角坐标系xOy,在x轴上取OA=O′A′,即CA=C′A′.(2)过B′作B′D′∥y′轴,交x′轴于D′,在x轴上取OD=O′D′,过D作DB∥y轴,并使DB=2D′B′;(3)连接AB,BC,△ABC即为△A′B′C′原来的图形,如图.【探究2】如图是一个空间几何体的三视图,试用斜二测画法画出它的直观图.解 画法:(1)画轴.如图①,画x 轴、y 轴、z 轴,使∠xOy =45°,∠xOz =90°.(2)画两底面.用斜二测画法画出底面ABCD ,在z 轴上截取OO ′,使OO ′等于三视图中的相应高度.过O ′作Ox 的平行线O ′x ′,Oy 的平行线O ′y ′,利用O ′x ′与O ′y ′画出底面A ′B ′C ′D ′.再在z 轴上截取O ′P ,使O ′P 等于三视图中的相应高度.(3)成图.连接A ′A ,B ′B ,C ′C ,D ′D ,P A ′,PB ′,PC ′,PD ′,整理得到三视图表示的几何体的直观图,如图②.【探究3】 如图,四边形O ′A ′B ′C ′是梯形OABC 的直观图,其直观图面积为S ,求梯形OABC 的面积S ′.解 设O ′C ′=h ,则原梯形是一个直角梯形且高为2h .C ′B ′=CB ,O ′A ′=OA .过C ′作C ′D ′⊥O ′A ′于D ′,则C ′D ′=22h . 由题意知12C ′D ′·(C ′B ′+O ′A ′)=S ,即24h (C ′B ′+O ′A ′)=S .原直角梯形面积为S ′=12·2h (CB +OA )=h (C ′B ′+O ′A ′)=4S2=22S .即梯形OABC 的面积为22S .规律方法 (1)由直观图还原为平面图形的关键是找与x ′轴、y ′轴平行的直线或线段,且平行于x ′轴的线段还原时长度不变,平行于y ′轴的线段②平行四边形的直观图是平行四边形. ③正方形的直观图是正方形. ④菱形的直观图是菱形.以上结论,正确的是( A ) A .①② B .①C .③④D .①②③④ 4.课本第21页习题1.2A 组4 2、拓展提升课本第21页习题1.2A 组5 3、考点链接梯形A 1B 1C 1D 1(如图所示)是一水平放置的平面图形ABCD 的直观图.若A 1D 1∥y ′轴,A 1B 1∥x ′轴,A 1B 1=23C 1D 1=2,A 1D 1=1,则平面图形ABCD的面积是( )A .5B .10C .5 2D .10 2解析 A 1B 1∥x ′轴,A 1D 1∥y ′轴,根据斜二测画法规则可知,该图形还原成平面图形时,A 1B 1,C 1D 1长度不变,A 1D 1长度变为原来的2倍,且∠A 1D 1C 1变为∠ADC =90°.该直观图还原成平面图形后如图所示,该平面图形为直角梯形,其中AB =2,CD =32AB =3,AD =2,∴S 梯形ABCD =(2+3)×22=5.答案 A教学反思。
新人教B版高中数学(必修2)1.1.4《投影与直观图》word教案

1.1.4投影与直观图教学目标:1、了解表示空间图形的投影方法原理2、掌握斜二测画法3、了解中心投影方法教学重点:掌握斜二测画法教学过程:一、投影法物体在光线的照射下,就会在地面或墙壁上产生影子。
人们将这种自然现象加以科学的抽象,总结其中的规律,提出了投影的方法。
如图1—1所示,以不在投影面上的定点S为投影中心,由S射出投影线,该投影线通过空间点A与投影面P相交于点ɑ,点ɑ就是空间点A在投影面P上的投影。
同理,点b则是空间点B在投影面P上的投影。
这种使物体在投影面上产生图像的方法叫投影法。
工程上常用各种投影法来绘制用途不同的工程图样。
二、投影法分类1.中心投影法投影线均通过投影中心的投影法称为中心投影法(图1—2)。
其投影的大小随物体与投影中心间距离的变化而变化,所以其投影不能反映物体的实形。
图1—1 投影法图1—2 中心投影法2.平行投影法投影线相互平行的投影法称为平行投影法(图1—3)。
其中,投影线倾斜于投影面叫平行斜投影法〔图1—3(ɑ)〕;投影线垂直于投影面叫平行正投影法简称正投影法〔图1—3(b)〕。
(ɑ)平行斜投影(b)平行正投影图1—3 平行投影法应用正投影法,能在投影面上反映物体某些面的真实形状及大小,且与物体到投影面的距离无关,因而作图方便,故在工程中得到广泛的应用。
工程图样就是用正投影法绘制的。
三、平行投影的基本特性平行投影的基本特性,是指空间几何要素——点、线、面经过平行投影后的特性。
1.点的投影仍为点如图1—4所示,空间A点的投影为点ɑ。
2.直线的投影一般仍为直线如图1—5所示,AB直线的投影为直线ɑb。
图1—4 点的投影图1—5 直线的投影3.一点在某直线上,则点的投影一定在该直线的投影上如图1—6所示,点M在直线AB上,那么点M的投影m也一定在直线AB的投影ɑb上。
4.直线上两线段之比,等于其投影之比从图1—6中可以看出,点M分直线AB为AM和MB,而其投影为ɑm和mb,则AM∶MB=ɑm∶mb。
(精编—2)2018-2019高中数学下学期第11周 1.2《空间几何体的直观图》教案 新人教B版必修2

空间几何体的三视图【本节教材分析】(一)三维目标1.掌握平行投影和中心投影,了解空间图形的不同表示形式和相互转化,发展学生的空间想象能力,培养学生转化与化归的数学思想方法.2.能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,并能识别上述三视图表示的立体模型,会用材料(如纸板)制作模型,提高学生识图和画图的能力,培养其探究精神和意识.3.给出一些几何体的三视图,通过感知和操作,让学生还原成几何体,掌握由俯视图入手分析几何体结构特征的方法,理解三视图和直观图的联系,并能进行转化.(二)教学重点画出简单组合体的三视图,给出三视图和直观图,还原或想象出原实际图的结构特征.(三)教学难点正确识别三视图所表示的空间几何体,培养学生空间想像能力.(四)教学建议1.画三视图是立体几何中的基本技能,同时,通过三视图的学习,可以丰富学生的空间想象力.“视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图.光线自物体的前面向后投影所得的投影图称为“正视图”,自左向右投影所得的投影图称为“侧视图”,自上向下投影所得的投影图称为“俯视图”.用这三种视图即可刻画空间物体的几何结构,这种图称之为“三视图”.2.教科书从复习初中学过的正方体、长方体……的三视图出发,要求学生自己画出球、长方体的三视图;接着,通过“思考”提出了“由三视图想象几何体”的学习任务.进行几何体与其三视图之间的相互转化是高中阶段的新任务,这是提高学生空间想象力的需要,应当作为教学的一个重点.3.三视图的教学,主要应当通过学生自己的亲身实践,动手作图来完成.因此,教科书主要通过提出问题,引导学生自己动手作图来展示教学内容.教学中,教师可以通过提出问题,让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法,体会三视图的作用.对于简单几何体的组合体,在作三视图之前应当提醒学生细心观察,认识了它的基本结构特征后,再动手作图.教材中的“探究”可以作为作业,让学生在课外完成后,再把自己的作品带到课堂上来展示交流.4.值得注意的问题是三视图的教学,主要应当通过学生自己的亲身实践、动手作图来完成.另外,教学中还可以借助于信息技术向学生多展示一些图片,让学生辨析它们是平行投影下的图形还是中心投影下的图形.【新课导入设计】导入一:能否熟练画出上节所学习的几何体?工程师如何制作工程设计图纸?我们常用三视图和直观图表示空间几何体,三视图是观察者从三个不同位置观察同一个几何体而画出的图形;直观图是观察者站在某一点观察几何体而画出的图形.三视图和直观图在工程建设、机械制造以及日常生活中具有重要意义.本节我们将在学习投影知识的基础上,学习空间几何体的三视图.教师指出课题:投影和三视图.导入二:“横看成岭侧成峰”,这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同,要比较真实地反映出物体的结构特征,我们可从多角度观看物体,这堂课我们主要学习空间几何体的三视图.在初中,我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(正视图、侧视图、俯视图),你能画出空间几何体的三视图吗?教师点出课题:投影和三视图.【课堂结构】提出问题①如图1所示的五个图片是我国民间艺术皮影戏中的部分片断,请同学们考虑它们是怎样得到的?图1②通过观察和自己的认识,你是怎样来理解投影的含义的?③请同学们观察图2的投影过程,它们的投影过程有什么不同?图2④图2(2)(3)都是平行投影,它们有什么区别?⑤观察图3,与投影面平行的平面图形,分别在平行投影和中心投影下的影子和原图形的形状、大小有什么区别?图3活动:①教师介绍中国的民间艺术皮影戏,学生观察图片.②从投影的形成过程来定义.③从投影方向上来区别这三种投影.④根据投影线与投影面是否垂直来区别.⑤观察图3并归纳总结它们各自的特点.讨论结果:①这种现象我们把它称为是投影.②由于光的照射,在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子,这种现象叫做投影.其中,我们把光线叫做投影线,把留下物体影子的屏幕叫做投影幕.③图2(1)的投影线交于一点,我们把光由一点向外散射形成的投影称为中心投影;图2(2)和(3)的投影线平行,我们把在一束平行光线照射下形成投影称为平行投影.④图2(2)中,投影线正对着投影面,这种平行投影称为正投影;图2(3)中,投影线不是正对着投影面,这种平行投影称为斜投影.⑤在平行投影下,与投影面平行的平面图形留下的影子和原平面图形是全等的平面图形;在中心投影下,与投影面平行的平面图形留下的影子和原平面图形是相似的平面图形.以后我们用正投影的方法来画出空间几何体的三视图和直观图.知识归纳:投影的分类如图4所示.图4提出问题①在初中,我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图,请你回忆三视图包含哪些部分?②正视图、侧视图和俯视图各是如何得到的?③一般地,怎样排列三视图?④正视图、侧视图和俯视图分别是从几何体的正前方、正左方和正上方观察到的几何体的正投影图,它们都是平面图形.观察长方体的三视图,你能得出同一个几何体的正视图、侧视图和俯视图在形状、大小方面的关系吗?讨论结果:①三视图包含正视图、侧视图和俯视图.②光线从几何体的前面向后面正投影,得到的投影图叫该几何体的正视图(又称主视图);光线从几何体的左面向右面正投影,得到的投影图叫该几何体的侧视图(又称左视图);光线从几何体的上面向下面正投影,得到的投影图叫该几何体的俯视图.③三视图的位置关系:一般地,侧视图在正视图的右边;俯视图在正视图的下边.如图5所示.图5④投影规律:(1)正视图反映了物体上下、左右的位置关系,即反映了物体的高度和长度;俯视图反映了物体左右、前后的位置关系,即反映了物体的长度和宽度;侧视图反映了物体上下、前后的位置关系,即反映了物体的高度和宽度.(2)一个几何体的正视图和侧视图高度一样,正视图和俯视图长度一样,侧视图和俯视图宽度一样,即正、俯视图——长对正;主、侧视图——高平齐;俯、侧视图——宽相等.画组合体的三视图时要注意的问题:(1)要确定好主视、侧视、俯视的方向,同一物体三视的方向不同,所画的三视图可能不同.(2)判断简单组合体的三视图是由哪几个基本几何体生成的,注意它们的生成方式,特别是它们的交线位置.(3)若相邻两物体的表面相交,表面的交线是它们的分界线,在三视图中,分界线和可见轮廓线都用实线画出,不可见轮廓线,用虚线画出.(4)要检验画出的三视图是否符合“长对正、高平齐、宽相等”的基本特征,即正、俯视图长对正;正、侧视图高平齐;俯、侧视图宽相等,前后对应.由三视图还原为实物图时要注意的问题:我们由实物图可以画出它的三视图,实际生产中,工人要根据三视图加工零件,需要由三视图还原成实物图,这要求我们能由三视图想象它的空间实物形状,主要通过主、俯、左视图的轮廓线(或补充后的轮廓线)还原成常见的几何体,还原实物图时,要先从三视图中初步判断简单组合体的组成,然后利用轮廓线(特别要注意虚线)逐步作出实物图.【典例剖析】例1 画出圆柱和圆锥的三视图.活动:学生回顾正投影和三视图的画法,教师引导学生自己完成.解:图6(1)是圆柱的三视图,图6(2)是圆锥的三视图.(1) (2)图6点评:本题主要考查简单几何体的三视图和空间想象能力.有关三视图的题目往往依赖于丰富的空间想象能力.要做到边想着几何体的实物图边画着三视图,做到想图(几何体的实物图)和画图(三视图)相结合. 变式训练1 说出下列图7中两个三视图分别表示的几何体.(1) (2)图7答案:图7(1)是正六棱锥;图7(2)是两个相同的圆台组成的组合体.例2.右图是一几何体的三视图,想象该几何体的几何结构特征,画出该几何体的形状。
高中数学1.1空间几何体1.1.4投影与直观图预习导学案新人教B版必修2

1.1.4 投影与直观图预习导航1.投影的概念 图示由图可知当图形中的直线或线段不平行于投射线时,平行投影具有如下性质:(1)直线或线段−−−−→平行投影直线或线段.(2)平行直线−−−−→平行投影平行或重合的直线. (3)平行于投射面的线段−−−−→平行投影与这条线段平行且等长.(4)平行于投射面的平面图形−−−−→平行投影与这个图形全等.(5)同一直线或平行直线上,两条线段平行投影的比等于这两条线段的比.思考1 中心投影与平行投影有何区别和联系?提示:中心投影与平行投影都是空间图形的基本画法,但应注意的是:(1)画实际效果图时,一般用中心投影法.如人的视觉、照片、美术作品等都具有中心投影的特点;(2)中心投影和平行投影的区别在于:平行投影的投射线都互相平行,中心投影的投射线交于同一点;(3)中心投影和平行投影都是空间图形的基本画法,平行投影包括斜二测画法和下节将要学习的三视图.经中心投影后的图形与原图形相比虽然改变较多,但直观性强,看起来与人的视觉效果一致,最像原来的物体;(4)画立体几何中的图形时,一般用平行投影法.思考2如果一个平面图形所在的平面与投射面平行,试问:中心投影后得到的图形与原图形有什么关系?提示:若一个平面图形所在的平面与投射面平行,则中心投影后得到的图形与原图形的关系是相似.3.直观图与斜二测画法(1)概念.当投射线和投射面成适当的角度或改变图形相对于投射面的位置时,一个空间图形在投射面上的平行投影(平面图形)可以形象地表示这个空间图形.像这样用来表示空间图形的平面图形,叫做空间图形的直观图.(2)空间图形的直观图画法:斜二测画法.(3)用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图的步骤是:①在已知图形中取互相垂直的x轴和y轴,两轴相交于点O,画直观图时,把它们画成对应的x′轴与y′轴,两轴交于点O′,且使∠x′O′y′=45°(或135°),它们确定的平面表示水平面.②已知图形中平行于x轴或y轴的线段,在直观图中分别画成平行于x′轴或y′轴的线段.③已知图形中平行于x轴的线段,在直观图中保持原长度不变,平行于y轴的线段,长度为原来的一半.(4)用斜二测画法画立体图形的直观图的步骤:①在已知图形所在的空间中取水平平面,作互相垂直的轴Ox,Oy,再作Oz轴,使∠xOz =90°,∠yOz=90°.②画出与轴Ox,Oy,Oz对应的轴O′x′,O′y′,O′z′,使∠x′O′y′=45°(或135°),∠x′O′z′=90°,x′O′y′所确定的平面表示水平平面.③已知图形中,平行于x轴、y轴和z轴的线段,在直观图中分别画成平行于x′轴、y′轴和z′轴的线段,并使它们在所画坐标轴中的位置关系与已知图形中相应线段和原坐标轴的位置关系相同.④已知图形中平行于x轴和z轴的线段,在直观图中保持长度不变,平行于y轴的线段,长度为原来的一半.⑤擦除作为辅助线的坐标轴,就得到了空间图形的直观图.思考3画一个水平放置的正三角形的直观图,如何建系最合理?提示:如图所示,建系时一是要考虑正三角形的对称性,二是尽量使三个顶点都落在坐标轴上.思考4某个确定的几何体的直观图唯一吗?提示:不唯一,作直观图时,由于建系不同画出的直观图也有所不同.特别提醒平面图形用其直观图表示时,一般说来,不变的有:(1)平行关系不变;(2)点的共线性不变;(3)线的共点性不变;变化的有:(1)角的大小有变化(特别是垂直关系有变化);(2)有些线段的度量关系也发生变化.。
高中数学 1.1 空间几何体 1.1.5 三视图预习导学案 新人教B版必修2
1.1.5 三视图预习导航1.正投影(1)定义.在物体的平行投影中,如果投射线与投射面垂直,则称这样的平行投影为正投影.(2)性质.正投影除具有平行投影的性质外,还具有下列性质:①垂直于投射面的直线或线段的正投影是点;②垂直于投射面的平面图形的正投影是直线或直线的一部分.思考1正投影与平行投影有何关系?提示:按投射方向与投射面的相对位置的不同,平行投影分为正投影和斜投影两类.当投射线垂直投射面时,是正投影.正投影是平行投影的特例,它具有平行投影的性质.思考2 如图,在长方体ABCDA1B1C1D1中,矩形A1ABB1在底面ABCD上的正投影是什么形状?矩形A1B1C1D1的正投影呢?提示:矩形A1ABB1在底面ABCD上的正投影是线段AB,矩形A1B1C1D1在底面ABCD上的正投影是矩形ABCD.2.三视图思考3同一物体的三视图的画法相同吗?提示:不一定.三视图是相对于观察者而言的,相对于不同的观察者,不同的观察方向,得到的三视图可能不相同.思考4旋转体放置在怎样的位置时,它的三视图比较简单?这时它的三视图有什么特征?提示:当旋转体底面水平放置即轴线为铅垂线时,其三视图比较简单,此时主视图与左视图相同(圆柱、圆锥、圆台分别为矩形、等腰三角形、等腰梯形),圆柱的俯视图为圆,圆锥的俯视图为带圆心的圆,圆台的俯视图为两个同心圆,有时为了方便一般只画出它们的主视图和俯视图(二视图).特别提醒三视图一样的两个空间几何体可能不一样,举例说明如下:观察下列两个空间几何体,作出它们的三视图.由以上空间几何体我们可以看出,两个空间几何体的主视图、俯视图、左视图均为四个正方形构成的“田”字形,它们的三视图如下图所示.其实,我们还可以研究得到以下空间几何体的三视图也与前面两种情况得到的三视图相同.。
(精篇1)2019-2020高中数学下学期第11周 1.2《空间几何体的直观图》教案 新人教B版必修2
空间几何体的三视图【本节教材分析】(一)三维目标1.掌握平行投影和中心投影,了解空间图形的不同表示形式和相互转化,发展学生的空间想象能力,培养学生转化与化归的数学思想方法.2.能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,并能识别上述三视图表示的立体模型,会用材料(如纸板)制作模型,提高学生识图和画图的能力,培养其探究精神和意识.3.给出一些几何体的三视图,通过感知和操作,让学生还原成几何体,掌握由俯视图入手分析几何体结构特征的方法,理解三视图和直观图的联系,并能进行转化.(二)教学重点画出简单组合体的三视图,给出三视图和直观图,还原或想象出原实际图的结构特征.(三)教学难点正确识别三视图所表示的空间几何体,培养学生空间想像能力.(四)教学建议1.画三视图是立体几何中的基本技能,同时,通过三视图的学习,可以丰富学生的空间想象力.“视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图.光线自物体的前面向后投影所得的投影图称为“正视图”,自左向右投影所得的投影图称为“侧视图”,自上向下投影所得的投影图称为“俯视图”.用这三种视图即可刻画空间物体的几何结构,这种图称之为“三视图”.2.教科书从复习初中学过的正方体、长方体……的三视图出发,要求学生自己画出球、长方体的三视图;接着,通过“思考”提出了“由三视图想象几何体”的学习任务.进行几何体与其三视图之间的相互转化是高中阶段的新任务,这是提高学生空间想象力的需要,应当作为教学的一个重点.3.三视图的教学,主要应当通过学生自己的亲身实践,动手作图来完成.因此,教科书主要通过提出问题,引导学生自己动手作图来展示教学内容.教学中,教师可以通过提出问题,让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法,体会三视图的作用.对于简单几何体的组合体,在作三视图之前应当提醒学生细心观察,认识了它的基本结构特征后,再动手作图.教材中的“探究”可以作为作业,让学生在课外完成后,再把自己的作品带到课堂上来展示交流.4.值得注意的问题是三视图的教学,主要应当通过学生自己的亲身实践、动手作图来完成.另外,教学中还可以借助于信息技术向学生多展示一些图片,让学生辨析它们是平行投影下的图形还是中心投影下的图形.【新课导入设计】导入一:能否熟练画出上节所学习的几何体?工程师如何制作工程设计图纸?我们常用三视图和直观图表示空间几何体,三视图是观察者从三个不同位置观察同一个几何体而画出的图形;直观图是观察者站在某一点观察几何体而画出的图形.三视图和直观图在工程建设、机械制造以及日常生活中具有重要意义.本节我们将在学习投影知识的基础上,学习空间几何体的三视图.教师指出课题:投影和三视图.导入二:“横看成岭侧成峰”,这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同,要比较真实地反映出物体的结构特征,我们可从多角度观看物体,这堂课我们主要学习空间几何体的三视图.在初中,我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(正视图、侧视图、俯视图),你能画出空间几何体的三视图吗?教师点出课题:投影和三视图.【课堂结构】提出问题①如图1所示的五个图片是我国民间艺术皮影戏中的部分片断,请同学们考虑它们是怎样得到的?图1②通过观察和自己的认识,你是怎样来理解投影的含义的?③请同学们观察图2的投影过程,它们的投影过程有什么不同?图2④图2(2)(3)都是平行投影,它们有什么区别?⑤观察图3,与投影面平行的平面图形,分别在平行投影和中心投影下的影子和原图形的形状、大小有什么区别?图3活动:①教师介绍中国的民间艺术皮影戏,学生观察图片.②从投影的形成过程来定义.③从投影方向上来区别这三种投影.④根据投影线与投影面是否垂直来区别.⑤观察图3并归纳总结它们各自的特点.讨论结果:①这种现象我们把它称为是投影.②由于光的照射,在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子,这种现象叫做投影.其中,我们把光线叫做投影线,把留下物体影子的屏幕叫做投影幕.③图2(1)的投影线交于一点,我们把光由一点向外散射形成的投影称为中心投影;图2(2)和(3)的投影线平行,我们把在一束平行光线照射下形成投影称为平行投影.④图2(2)中,投影线正对着投影面,这种平行投影称为正投影;图2(3)中,投影线不是正对着投影面,这种平行投影称为斜投影.⑤在平行投影下,与投影面平行的平面图形留下的影子和原平面图形是全等的平面图形;在中心投影下,与投影面平行的平面图形留下的影子和原平面图形是相似的平面图形.以后我们用正投影的方法来画出空间几何体的三视图和直观图.知识归纳:投影的分类如图4所示.图4提出问题①在初中,我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图,请你回忆三视图包含哪些部分?②正视图、侧视图和俯视图各是如何得到的?③一般地,怎样排列三视图?④正视图、侧视图和俯视图分别是从几何体的正前方、正左方和正上方观察到的几何体的正投影图,它们都是平面图形.观察长方体的三视图,你能得出同一个几何体的正视图、侧视图和俯视图在形状、大小方面的关系吗?讨论结果:①三视图包含正视图、侧视图和俯视图.②光线从几何体的前面向后面正投影,得到的投影图叫该几何体的正视图(又称主视图);光线从几何体的左面向右面正投影,得到的投影图叫该几何体的侧视图(又称左视图);光线从几何体的上面向下面正投影,得到的投影图叫该几何体的俯视图.③三视图的位置关系:一般地,侧视图在正视图的右边;俯视图在正视图的下边.如图5所示.图5④投影规律:(1)正视图反映了物体上下、左右的位置关系,即反映了物体的高度和长度;俯视图反映了物体左右、前后的位置关系,即反映了物体的长度和宽度;侧视图反映了物体上下、前后的位置关系,即反映了物体的高度和宽度.(2)一个几何体的正视图和侧视图高度一样,正视图和俯视图长度一样,侧视图和俯视图宽度一样,即正、俯视图——长对正;主、侧视图——高平齐;俯、侧视图——宽相等.画组合体的三视图时要注意的问题:(1)要确定好主视、侧视、俯视的方向,同一物体三视的方向不同,所画的三视图可能不同.(2)判断简单组合体的三视图是由哪几个基本几何体生成的,注意它们的生成方式,特别是它们的交线位置.(3)若相邻两物体的表面相交,表面的交线是它们的分界线,在三视图中,分界线和可见轮廓线都用实线画出,不可见轮廓线,用虚线画出.(4)要检验画出的三视图是否符合“长对正、高平齐、宽相等”的基本特征,即正、俯视图长对正;正、侧视图高平齐;俯、侧视图宽相等,前后对应.由三视图还原为实物图时要注意的问题:我们由实物图可以画出它的三视图,实际生产中,工人要根据三视图加工零件,需要由三视图还原成实物图,这要求我们能由三视图想象它的空间实物形状,主要通过主、俯、左视图的轮廓线(或补充后的轮廓线)还原成常见的几何体,还原实物图时,要先从三视图中初步判断简单组合体的组成,然后利用轮廓线(特别要注意虚线)逐步作出实物图.【典例剖析】例1 画出圆柱和圆锥的三视图.活动:学生回顾正投影和三视图的画法,教师引导学生自己完成.解:图6(1)是圆柱的三视图,图6(2)是圆锥的三视图.(1) (2)图6点评:本题主要考查简单几何体的三视图和空间想象能力.有关三视图的题目往往依赖于丰富的空间想象能力.要做到边想着几何体的实物图边画着三视图,做到想图(几何体的实物图)和画图(三视图)相结合. 变式训练1 说出下列图7中两个三视图分别表示的几何体.(1) (2)图7答案:图7(1)是正六棱锥;图7(2)是两个相同的圆台组成的组合体.例2.右图是一几何体的三视图,想象该几何体的几何结构特征,画出该几何体的形状。
2022年高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学必修2 1.1.4 投影与直观图》
投影与直观图教学设计一、教材分析1本节教材的内容、地位与作用(1)本节的内容可以概述为投影、中心投影、平行投影、直观图及斜二测画法(2)地位:本节的价值在于将来学生走入社会后,在机械制图、建筑设计、绘画等领域作好必要的数学知识的储藏。
(3)作用:本节是在学生初步认识了简单的几何体的根底上,通过实例提出投影的方法;增强学生的立体感,为后续立体几何的学习打下根底。
二、教学目标:(1)知识与技能目标:了解平行投影的概念和性质,能够运用斜二测画法的画图规那么正确地画图和看图;(2)过程与方法目标:学生通过观察和类比,利用斜二测画法画出空间几何体的直观图〔3〕情感、态度与价值观目标在学习的过程中表达立体图形和平面图形的转化关系,培养学生认真参与,积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学态度,提高空间想象力和直观感受,体会比照在学习中的作用,感受几何作图在生产活动中的作用三教学重难点重点:平行投影的性质和斜二测画法难点:正确地把握斜二测画法的要点以及选择放置直观图的角度四、教学方法启发、讨论、探究五、教学手段利用多媒体辅助教学六、教学过程1、新课导入通过生活中常见的有关影子的实例〔如手影、皮影等〕,引出本节课题。
设计意图:通过生活实例让学生直观感受投影新知探究通过两幅投影,得出投影的分类。
一、投影1、中心投影2、平行投影设计意图:通过对图形的观察,得出区别,培养学生的观察能力。
让学生欣赏中心投影的图片,告诉学生中心投影在绘画领域被广泛使用,引出本节课重点讲平行投影3、研读教材细化概念阅读教材得到平行投影及相关概念。
2、平行投影〔1〕点的平行投影:图形F,直线与平面α相交,过F上任一点M 作直线平行于,交平面α于点M',那么M'叫做点M在平面α内关于直线的平行投影〔或像〕〔2〕图形的平行投影:如果图形F上的所有点在平面α内关于直线的平行投影构成图形F',那么F'叫做图形F在α内关于直线的平行投影,平面α叫做投射面,叫做投射线。
高中数学必修二教案-1.1.4 投影与直观图-人教B版
多媒体课件,教材,教辅,考纲
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
引
入
新
课
泰勒斯用投影测量金字塔高度的数学故事
1、通过小故事鼓励学生将所学数学知识应用到生活实践中
2、分析本节课的作用及主要内容
一名同学演讲泰勒斯测量金字塔的数学故事
激发学生学习本节课的兴趣,培养学生应用数学知识解决实际问题的意识
2道不同类型的求原图形面积的题,第1道题还原为原图形计算较为简单,第2道题运用直观图与原图形面积关系计算较为简单,目的是为了让学生能对所学知识活学活用
12
分钟
3分钟
7分钟
3分钟
9分钟
5分钟
3.
总
结
提
升
1)3个概念
(平行投影、中心投影、直观图)
2)5条性质(平行投影的5条性质)
3)2个方法
(直观图的作图方法和直观图与原图形面积间的关系)
4、会求原图形与直观图的面积,并归纳总结直观图与原图形面积之间的数量关系
二、能力目标
1、通过对平行投影性质的讨论,培养学生动手实践能力和合作探究能力
2、在从特殊到一般的数学思想的指导下,学生推导出直观图与原图形的面积间的关系,培养学生归纳总结能力
3、通过变式训练培养学生对知识的灵活应用能力
三、情感态度及价值观
3
分钟
2.
讲
授
新
课
一、投影
1、平行投影的概念
2、中心投影的概念
3、平行投影的性质
4、预习测评第(1)(2)题的答案
5、即讲即练
二、直观图
1、预习中学生自主看懂的知识
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1.1.4 投影与直观图
预习导航
1.投影的概念 图示
由图可知当图形中的直线或线段不平行于投射线时,平行投影具有如下性质:
(1)直线或线段−−−−→平行投影直线或线段.
(2)平行直线
−−−−→平行投影平行或重合的直线. (3)平行于投射面的线段−−−−→平行投影与这条线段平行且等长.
(4)平行于投射面的平面图形−−−−→平行投影与这个图形全等.
(5)同一直线或平行直线上,两条线段平行投影的比等于这两条线段的比.
思考1 中心投影与平行投影有何区别和联系?
提示:中心投影与平行投影都是空间图形的基本画法,但应注意的是:
(1)画实际效果图时,一般用中心投影法.如人的视觉、照片、美术作品等都具有中心投影的特点;
(2)中心投影和平行投影的区别在于:平行投影的投射线都互相平行,中心投影的投射线交于同一点;
(3)中心投影和平行投影都是空间图形的基本画法,平行投影包括斜二测画法和下节将要学习的三视图.经中心投影后的图形与原图形相比虽然改变较多,但直观性强,看起来与人的视觉效果一致,最像原来的物体;
(4)画立体几何中的图形时,一般用平行投影法.
思考2如果一个平面图形所在的平面与投射面平行,试问:中心投影后得到的图形与原图形有什么关系?
提示:若一个平面图形所在的平面与投射面平行,则中心投影后得到的图形与原图形的关系是相似.
3.直观图与斜二测画法
(1)概念.
当投射线和投射面成适当的角度或改变图形相对于投射面的位置时,一个空间图形在投射面上的平行投影(平面图形)可以形象地表示这个空间图形.像这样用来表示空间图形的平面图形,叫做空间图形的直观图.
(2)空间图形的直观图画法:斜二测画法.
(3)用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图的步骤是:
①在已知图形中取互相垂直的x轴和y轴,两轴相交于点O,画直观图时,把它们画成对应的x′轴与y′轴,两轴交于点O′,且使∠x′O′y′=45°(或135°),它们确定的平面表示水平面.
②已知图形中平行于x轴或y轴的线段,在直观图中分别画成平行于x′轴或y′轴的线段.
③已知图形中平行于x轴的线段,在直观图中保持原长度不变,平行于y轴的线段,长度为原来的一半.
(4)用斜二测画法画立体图形的直观图的步骤:
①在已知图形所在的空间中取水平平面,作互相垂直的轴Ox,Oy,再作Oz轴,使∠xOz =90°,∠yOz=90°.
②画出与轴Ox,Oy,Oz对应的轴O′x′,O′y′,O′z′,使∠x′O′y′=45°(或135°),∠x′O′z′=90°,x′O′y′所确定的平面表示水平平面.
③已知图形中,平行于x轴、y轴和z轴的线段,在直观图中分别画成平行于x′轴、y′轴和z′轴的线段,并使它们在所画坐标轴中的位置关系与已知图形中相应线段和原坐标轴的位置关系相同.
④已知图形中平行于x轴和z轴的线段,在直观图中保持长度不变,平行于y轴的线段,长度为原来的一半.
⑤擦除作为辅助线的坐标轴,就得到了空间图形的直观图.
思考3画一个水平放置的正三角形的直观图,如何建系最合理?
提示:如图所示,建系时一是要考虑正三角形的对称性,二是尽量使三个顶点都落在坐标轴上.
思考4某个确定的几何体的直观图唯一吗?
提示:不唯一,作直观图时,由于建系不同画出的直观图也有所不同.
特别提醒平面图形用其直观图表示时,一般说来,不变的有:
(1)平行关系不变;
(2)点的共线性不变;
(3)线的共点性不变;
变化的有:
(1)角的大小有变化(特别是垂直关系有变化);
(2)有些线段的度量关系也发生变化.。