2021人教版高中物理选修1-1《洛伦兹力和磁性材料》word教案
四、磁场对运动电荷的作用-人教版选修1-1教案
四、磁场对运动电荷的作用-人教版选修1-1教案一、磁场的基本概念磁场是由带电粒子运动产生的一种物理场。
如果把电荷看作是一个个微小的电流元，那么，这些电流元产生的磁场就是磁场的直接来源。
二、磁场对电荷的作用在磁场中运动的电荷，将会受到一系列的力的作用。
这些力包括：1. 磁场力磁场力是指在磁场中运动的电荷所受到的力，它的大小和方向由洛伦兹力定律决定。
当电荷在磁场中运动时，它所带的电荷量q会受到磁场B的作用，从而受到一个垂直于磁场B和运动方向v的力F，F=qv×B。
需要注意的是，磁场力的大小和方向都与电荷的速度和运动方向有关。
2. 离心力离心力是指在磁场中运动的电荷所受到的离心力，它是由洛伦兹力导致的。
当电荷运动的轨迹处于磁场中的垂直方向时，其运动方向与磁场方向呈90度，此时洛伦兹力就只产生垂直于速度和磁场的方向上的力，从而将电荷的运动轨迹改变，使其偏离原来的运动轨迹，这个力就是离心力。
3. 感应电动势和涡流当导体在磁场中运动时，它有可能产生感应电动势和涡流。
感应电动势是指磁场磁通量的变化所引起的电动势，而涡流则是由感应电动势引起的电流。
三、磁场的应用磁场是一种非常有用的物理现象，它在生活、工作和科研中都有广泛的应用。
1. 电动机电动机是磁场应用的一个重要领域，它利用磁场力使电荷产生旋转运动，从而驱动机械运动。
2. 电磁铁电磁铁是一种应用于磁场的设备，它的原理是利用电流产生磁场，从而吸附铁质物体或者产生力的作用。
3. 磁共振成像磁共振成像是一种利用磁场获得人体内部结构影像的技术，它在医学领域中有着广泛应用。
4. 感应加热感应加热是一种利用电磁感应产生的涡流焦耳热使材料发热的方法，它在工业生产中有着重要的应用。
四、本节课的关键知识点•磁场力是指在磁场中运动的电荷所受到的力，它的大小和方向由洛伦兹力定律决定。
•离心力是指在磁场中运动的电荷所受到的离心力，它是由洛伦兹力导致的。
•磁场的应用包括电动机、电磁铁、磁共振成像、感应加热等。
人教版高中选修1-1物理3.1电磁感应现象教案(16)
人教版新课标高中物理（选修1—1）第三章电磁感应§3.1 电磁感应现象一、教学设计：1．基本思路：（1）实验激疑：磁铁靠近铝环，铝环发生偏转，为什么？若有电，电从哪来？回顾奥斯特实验，说明电能生磁。
（2）提出问题：磁能生电吗？介绍法拉第及其研究（他在一个圆形软铁环两边绕上A、B两组线圈，偶然他在A 组线圈同电池接通或切断的瞬间，B组线圈中会感生出电流）。
（3）猜想与假设：针对法拉第的实验，引导学生质疑，并合理猜想、假设。
（4）制定方案：学生根据猜想与假设，根据现有器材，经过讨论后制定方案，将自己的方案拿来和大家交流，互通有无。
（5）实验探究：根据交流的方案，教师引导学生进行自主探究。
（1）闭合电路中的一段直导线在磁场中运动，观察是否有电流。
（2）线圈接电流计组成闭合电路。
将条形磁铁插入线圈，或自线圈抽出，或者说，条线磁铁和线圈有沿轴线的相对运动时，观察是否有电流。
（3）原副线圈有沿轴线的相对运动时，观察是否有电流。
（4）原副线圈没有相对运动，但通过原线圈的电流有变化，观察是否有电流。
（指导学生在实验中正确分工，互相协作，做好记录。
）（6）结论交流：每组选出发言人将实验结果（放在投影上）和大家交流。
教师归纳——产生电流的五种情况——（1）在磁场中运动的导体；（2）变化着的磁场；（3）运动的磁场；（4）变化着的电流；（4）运动的恒定电流。
说明：作为科学结论，以上总结表述不够简练、不够方便，科学家就引入了新的物理量（其实也是一种探究，探究用说明方法能够简练、准确地描述科学结论）（7）定义新物理量：磁通量。
（8）分析与论证：学生讨论后自己总结利用磁通量简练表述产生感应电流的条件。
（9）得出结论：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。
（10）趣味实验：摇绳发电。
2．教情、学情分析：（1）教情分析：教师应正确的引导，在教学中让学生成为主体，成为探究的主角。
教师重点做好两件事：一是做好三个实验（铝环实验、法拉第实验、整个线圈在匀强磁场中平动切割磁感线），二是组织好学生讨论和探究。
高中物理第二章磁场第5讲磁性材料学案新人教版选修1-1(2021年整理)
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第5讲磁性材料[目标定位］1。
了解磁化和退磁的概念.2.了解磁性材料及其应用.一、磁化与退磁1.磁化:缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，这种现象叫做磁化. 2。
退磁:原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁.3.铁磁性物质：铁、钴、镍以及它们的合金,还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质.(1)硬磁性材料：有的铁磁性材料，在外磁场撤去以后，各磁畴的方向仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，这样的材料叫做硬磁性材料。
（2)软磁性材料：有的铁磁性材料，在外磁场撤去以后,磁畴的磁化方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁,这样的材料叫做软磁性材料。
想一想永磁体应该用硬磁性材料制造，还是软磁性材料制造？答案硬磁性材料。
因为永磁体要有很强的剩磁。
二、磁性材料的发展1。
磁畴的设想在20世纪初提出来,而后才被证实的。
2。
20世纪30年代，磁性材料的市场迅速扩大。
3.利用科学技术合成新材料.4.第二次世界大战以后，一种新型的磁性材料-—铁氧体，成为研究的热点。
5.1978年，合金磁粉研制成功.6.现在人们又在使用金属薄膜做磁记录材料,磁记录技术得到了进一步的发展.三、磁记录磁记录是信息存储技术发展中的一个里程碑，银行、邮政、公交及其他许多机构发行的磁卡,其背面的磁条里记录着持卡人的账号等信息.录音机和录像机上用的磁带、电子计算机上用的磁盘,都含有磁记录用的磁性材料。
高中物理 第2章 磁场 2.5 磁性材料教案 新人教版选修1-1(2021年整理)
江苏省新沂市新安镇高中物理第2章磁场2.5 磁性材料教案新人教版选修1-1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省新沂市新安镇高中物理第2章磁场2.5 磁性材料教案新人教版选修1-1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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磁性材料教学目标1、知道磁化、退磁现象，知道什么是铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料。
2、理解铁磁性材料磁化过程.3、知道磁记录的过程.4、了解磁现象在生活和生产中的应用及与磁相关的现代技术的发展。
5、探究铁磁性物质磁化和退磁的方法。
重点知道磁化、退磁现象，知道什么是铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料.难点理解铁磁性材料磁化过程。
知道磁记录的过程。
教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、自主学习【问题1】举例说明什么是磁化、退磁、铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料？【问题2】使物体带磁和退磁的方法有哪些？为了保护磁卡或带有磁条的存折上的信息，我们该怎样做？【问题3】在现代科学技术中怎样获得永磁性材料？【问题4】磁记录的应用有哪些？试用信用卡购物说学生认真听讲学生观察实验教学过程明磁记录.【问题5】地质学家为什么能通过岩石的极性和磁化的强度来判断岩石的形成年代？二、合作探究【问题1】实验探究将螺丝刀的刀口在条形磁铁的一段擦拭几次，再靠近曲别针或小螺丝，有何现象发生？为什么铁磁性物质磁化后能有很强的磁性？永磁体和电磁铁分别要用什么材料制造？【问题2】实验探究用条形磁铁、曲别针、细线、铁架台（含铁夹)、蜡烛、火柴、方木块等按如图2.5-1所示那样,使系在细线下端的曲别针被磁铁吸引在空中.在曲别针的下方放上点然的蜡烛，给曲别针加热，过一会儿会有什么现象发生？为什么？【问题3】实验探究①用磁带录音机录下某同学唱的一段歌,谈谈录音的原理。
高中物理选修1
《高中物理选修1-1》课程刚要科目名称：高中物理选修1-1课程类型：选修课程教材版本：人民教育出版社普通高中课程实施教材授课时数：31开发老师：高二物理老师学校名称：即墨市第四中学一、课程目标：（一）知识与技能1、认识电场，知道场是物质存在的一种形式。
2、理解电荷、电场强度、电场线、磁感线、磁感应强度、电流、安培力、洛伦兹力、交变电流等概念。
了解电动势、电容、磁通量、感应电动势、自感、电磁波等概念。
3、理解并掌握库仑定律、法拉第电磁感应定律。
4、掌握有关安培力、洛伦兹力、感应电动势、变压器、交流电等得简单计算。
5了解生活中的静电现象、磁性材料、电磁波、电磁波的发射和接受等现代科学知识。
（二）过程与方法1、经历电场强度、磁感应强度等概念的建立过程，体会科学概念的严谨，体会比值法建立物理概念的方法。
2、经历库仑定律、法拉第电磁感应定律的探究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。
3经历历次实验探究过程，发现规律，让学生认识到科学探究的意义，掌握科学探究的一般方法。
（三）情感态度与价值观1、通过物理规律的教学，使学生树立科学观点，培养学生的科学精神、科学态度、科学素养。
2、通过展示、探究自然、生活和生产中的实例，使学生认识到认识到物理和生活的普遍紧密联系以及物理科学的社会价值；3、培养学生观察生活，思考生活现象的能力，树立尊重事实、崇尚实践、勇于探究的科学品格。
二、课程内容与安排：根据<<普通高中物理课程标准>>的要求,采用人民教育出版社的物理选修1-1课程内容进行教学,其课程内容包括三、课程实施(一) 课程资源1.教材，依据学生情况进行适当增减；人教版高中物理选修1-1教师参考书。
2.课后练习与导学案，基础训练。
3.物理教育论坛，教育网站等。
(二) 教/学方式1.自主学习法：通过阅读教材与导学案预习学案，初步掌握知识概况，自主尝试完成课后练习与导学案的预习题目。
2.讲授训练法：精讲重点和学生有疑问的内容，精练结构化知识，练习以节为单位，全批全改，掌握学情，调整教学。
高中物理人教版选修1-1课件：第二章+第四、五节+磁场对运动电荷的作用+磁性材料
4．磁性材料 (1)铁磁性物质：铁、钴、镍以及它们的合金还有一 些氧化物，磁化后的 磁性 比其他物质强得多，这些物质 叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质。
(2)硬磁性材料： 有些铁磁性材料，在外磁场撤去以后，各磁畴的方向 仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，这样的材料 叫做硬磁性材料。
(3)软磁性材料： 有些铁磁性材料，在外磁场撤去以后，磁畴的磁化方 向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁，这样的材料叫做软 磁性材料。 (4)应用：永磁体(硬磁性材料)、电磁铁(软磁性材料)。
[自学教材] 1.磁化 与磁体接触后就会显示出 磁性 ，这种现象叫做磁化。 2．退磁 原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱 的交变磁场的作用，就会 失去 磁性，这种现象叫做退磁。
3．磁畴 铁磁性物质本身由很多已经磁化的 小区域 组成的， 这些磁化的小区域叫做“磁畴”，磁畴的大小 约 10－4～10－7 m 。
2. 如图2－4－3所示，阴极射线管发出的
电子束在阳极和阴极间强电场的作用 图2－4－3 下沿直线运动，如果在射线管所在区域内加上垂直纸
面向里的匀强磁场，则电子束的偏转方向为 ( )
A．向上偏转
B．向下偏转
C．垂直纸面向里偏转
D．垂直纸面向外偏转
解析：带电粒子所受洛伦兹力的方向决定电子束的偏转方 向，可用左手定则判定，但在运用左手定则判定洛伦兹力 方向时，磁场垂直穿过手心，四指应指向 直向下，故电子束向下偏转，选项B正确。 答案：B
3．含铁物体与磁体接触后显示 磁性的现象叫磁化，原来有 磁性的物体经高温、剧烈震 动或逐渐减弱的交变磁场作 用失去磁性的现象叫退磁。
4．磁性材料包括硬磁性材料和软 磁性材料，磁性材料的应用很
广泛，可用磁卡、磁带记录信息。
人教版高中物理选修1-1课件洛伦兹力
洛伦兹力
1、定义：运动的电荷在磁场中受到力的作用。
2、洛伦兹力与安培力的关系： 安培力是洛伦兹力的宏观表现 洛伦兹力是安培力的微观本质
思考 洛仑兹力F洛的方向如何确定？
猜想：能不能用左手定则来判定？ 推理：我们曾经用左手定则判定安培力的方向．大量定向 移动电荷所受洛伦兹力宏观表现为安培力，因此， 可以用左手定则判定洛伦兹力的方向． 验证：尝试不同方向的磁场对电子束的不同影响，判断 运动的电子束在各种方向的磁场中的受力方向．
微观实质
安培力
2、洛伦兹力的方向：左手定则
3、洛伦兹力特点：F⊥vF⊥B 只改变电荷速度方向,永不做功
作业：
步步高：P39课下巩固区1-9题
请欣赏：芬兰拉普兰极光
判断洛伦兹力的方向
左手定则
N
F v
S
课堂练习: 1.判断下列粒子刚进入磁场时所受的 洛伦兹力的方向.
-q
v F
v
甲
+q
F
-q v
v 丙丁
乙
+q
F垂直纸面向里
F垂直纸面向外
思考
q- V
q-
B
V
B
当速度V的方向与磁感应强度B的方向平行时： F＝0
小结 洛伦兹力与电场力的区别：
1.产生：电场对运动电荷、静止电荷都有电场力的 作用,磁场只对运动电荷才有磁场力的作用
高中物理课件
灿若寒星整理制作
2.4磁场对运动电荷的作用
知识回顾
安培力的大小
B,I平行： FA=0 B,I垂直： FA=BIL
判断下图安培力的受力形成的？
电流是电荷的定向运动形成的，而磁场对电流（通 电导线）有力的作用，由此你会想到了什么？
高中物理人教版选修1-1教案 电磁感应现象
电磁感应现象教学目的：1、启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条确件，理解电磁感应现象本质。
2、培养学生运用所学知识，独立分析问题的能力。
3、启发学生观察实验现象从中分析感应电流的方向与磁场方向和导线运动方向有关；掌握右手定则教学重点：感应电流的产生条件的得出。
教学难点：正确理解感应电流的产生条件。
教学关键：实验演示。
教学仪器：电池组，电键，导线，大磁针，矩形线圈，碲形磁铁，条形磁铁，原副线圈，演示用电流表等。
教学过程：新课引入：演示实验：奥斯特实验提问引导：（1）这个实验说明了什么？（2）这个实验架起了一座连通电和磁的桥梁，此后人们对电能生磁已深信不疑，但沿相反方向能否走通呢？即磁能否生电呢？引入新课：我们这节课就来研究这个问题——电磁感应现象新课教学：1、引言：在磁可否生电这个问题上，英国物理学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，有着密切的联系。
为此，他做了许多实验，把导线放在各种磁场中想得到电流需要一定的条件，他以坚韧不拔的意志历时10年，终于找到了这个条件，从而开辟了物理学又一崭新天地。
2、产生感应电流的条件：演示实验：书图4－1实验（导体在磁场中运动）观察提问：A、研究对象：由导体AB，电流表构成的闭合回路，磁场提供：蹄形磁铁。
B、AB做切割磁感线运动，可见电流表指针偏转，结论：回路中有电流，这种现象称为电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
现象分析：如图1导体不切割磁力线时，电路中没有电流；而切割磁力线时闭合电路中有电流。
回忆磁通量定义Φ＝BS（师生讨论）对闭合回路而言，所处磁场B未变，仅因为AB的运动使回路在磁场中部分面积变了，使穿过回路的磁通变化，故回路中产生了感应电流。
设问：那么在其它情况下是否也因为磁通变化而产生感应电流呢？演示实验：书图4－2实验（条形磁铁插入线圈）观察提问：A，研究对象：由线圈，电流表构成的闭合回路。
磁场提供：条形磁铁。
B，条形磁铁插入或取出时，可见电流表的指针偏转。
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高一物理学案7(必修班)
磁场对运动电荷的作用磁性材料
一、课前预习
1、关于电荷所受电场力和洛伦兹力，正确的说法是( )
A．电荷在磁场中一定受洛伦兹力作用
B．电荷在电场中一定受电场力作用
C．电荷所受电场力一定与该处电场方向一致
D．电荷所受的洛伦兹力不一定与磁场方向垂直
2、下列物品中必须用到磁性材料的是( )
A．DVD碟片B．计算机上的磁盘
C．电话卡D．喝水用的搪瓷杯子
二、知识梳理
1．洛仑兹力洛仑兹力的方向
(1)磁场对___________有力的作用，这种力叫做洛伦兹力。
(2)左手定则:伸开左手，使拇指跟其余四指_______,并且都跟手掌在同一个平面内，让
_______穿入手心，并使四指指向____________的方向，则拇指所指的方向就是运动正电荷所受安培力的方向。
洛伦兹力一定既垂直于电荷的速度方向，又垂直于磁感应强度方向
2.电子束的磁偏转
3. 显像管的工作原理:电视机显象管就是利用了_________________的原理。
4. 磁性材料
(1)钢铁物体，与________接触后就会显示出磁性，叫磁化；原来有磁性的物体，经过________，________或者________________的作用，就会失去磁性，叫退磁。
(2)通常我们所说的铁磁性物质是指磁化后的磁性比其他物质磁性强得多的物质，也叫强磁性物质。
这些物质由很多已经磁化的小区域组成，这些小区域叫做“磁畴”。
三、例题分析
例题1:下列各图中标出了磁场方向、运动电菏速度方向以及电荷的受力方向，其中正确的是
例
题2:如图所示，各带电粒子均以速度v射入匀强磁场，其中图C中v的方向垂直纸面向里，
图D中v的方向垂直纸面向外，试分别指出各带电粒子所受洛仑兹力的方向。
例题3:下列关于磁铁的使用的说法中不正确的是( )
A．磁铁受到撞击会使磁铁的磁性减弱
B．原先没有磁性的铁，在长期受到磁铁的吸引会产生磁性
C．对磁铁加热会使磁铁的磁性减弱
D．永磁体在受到加热或敲打后，其磁性不会发生改变
四、课后练习
1、下列说法正确的是:( )
A．运动电荷在磁场中一定受到洛仑兹力
B．运动电荷在某处不受洛仑兹力，则该处磁感应强度一定为零
C．洛仑兹力对带电粒子不做功
D．洛仑兹力既不能改变带电粒子动能，也不能改变带电粒子的速度
2、以下物体应用软磁性材料的是( )
A．银行发行的磁卡背面的磁条 B．录音、录像磁带上的磁性材料
C．电脑用的磁盘 D．电铃上的电磁铁铁芯
3、如图所示，在示波管下方有一根水平放置的通电直电线，则示波管
中的电子束将( )
A．向上偏转 B．向下偏转 C．向纸外偏转 D．向纸里偏转
4、放射源中有三种不同的粒子，其中一种不带电，另两种分别带正负电荷，置于磁场中，相成如图三条轨迹，则不带电的粒子的轨迹是______，带负电的粒子的轨迹是______。