大地上的事情教学案(学生)
《大地上的事情》教学设计
巩固练习
写1-3个观察片段
培养学生观察意识、运用札记写作的能力评价修正促进迁移源自个性化教学课
堂
教
学
过
程
结
构
设
↓
创设情境导入新课
↓
整体感知
（理解概括、感悟真情）
↓
讨论把握哲理
↓
品味语言
↓
总结写法
↓
质疑小结
板
书
设
计
大地上的事情苇岸
写法：札记式片断
大地：丰饶美丽生生不息
人类：善待自然敬畏大地
语言：朴素简洁亲切
学情分析
经过三年的初中学习，学生有了一定的散文鉴赏能力，但“札记体”对于学生是新知。对散文“形散神不散”的特点有一定的理解，能把握散文的主旨。但是对语言的体味较笼统，对哲理性难句的理解会存在一定的困难。
项目
内容
对策
教学重点
1.理解作者对“大地上的事情”的细致描写及独特感受
2.体会课文朴素、简洁而亲切的语言
小组内勾画、归纳补充完成
个体朗读交流
教学难点
作者的哲理性思考
学生阐述教师适当点拨
学生课前需要
做的准备工作
朗读课文、积累重点字词、查阅作者简介资料
关于教学
策略选择
的阐述
诵读法、讨论法、问题研究法
预习六步法：通字音、晓文意、知作者、明背景、谈感受、提疑惑
教学环节
教师的活动
学生的活动
媒体的应用
设计意图
导入新课
（四）品析语言
（五）总结写法
介绍札记体
（六）答疑、课堂小结
学生借助教材的介绍、补充查阅资料
文笔精华 大地上的事情 教案
诵读欣赏——《大地上的事情》教学目标：1.走进作者内心，与作者对话。
2.明白善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。
教学重点：明白善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。
教学难点：理解卢梭的话课时安排：一课时教学过程：导入：以两组对比强烈的图片引起学生思考：到底发生了什么事情以至于有这么大的差别？从而导入新课《大地上的事情》。
目标指引着学习的方向，出示学习目标。
一、作者介绍：先请学生介绍，可以从此环节检查学生预习情况。
最后教师出示PPT明确：苇岸，原名马建华，散文家。
1960年1月生于北京市昌平县，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的代表性作品。
1999年因病去世。
被称为大地上的诗人！二、积累生字词：出示PPT，你会读吗？指名学生，检查预习情况，积累生字词。
三、与大地的诗人对话：本文虽然只节选了两个片段，但我们可以先从这个地方走进作者的内心！（一）、片段一：1.齐读片段一，并思考问题：（1）、作者观察到了什么事？（用原文回答）（看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子）（2）、作者联想到了什么？（联想到梭罗的话，联想到田野往昔的繁荣。
）指名学生回答，如有错误请其他学生改正。
2.教师适时追问：（1）鹞子为什么会徒劳盘旋？再读文章，发挥自己的想象，鼓励学生说出自己的想法。
（2）你从梭罗的话里你明白了什么？再读文章，鼓励学生说出自己的想法。
引导学生明确：动物是大自然的一部分，重点理解“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。
”这句话，（如果野生动物几乎绝迹了，尽管粮食的产量在不断的增加，田野也是贫瘠的！）（3）从文章中你得到了什么启示？珍爱大自然，保护野生动物是啊！动物没有，人类还能走多远呢？人不仅与地球上的动物关系密切，与地球上的一草一木、一江一河甚至连天上的、地下的一切都有着密切的关系。
大地上的事情教案
大地上的事情教案教案标题：大地上的事情教案教学目标：1. 理解地球是我们生活的星球，并认识其重要性。
2. 了解地球表面的各种自然现象，如山脉、平原、河流和湖泊。
3. 探索地球表面的变化，如天气和季节的变化。
4. 发展学生的观察和描述能力，以便他们能够描述和解释地球上的事物。
教学时长：2课时教学资源：1. 图片或幻灯片展示地球的卫星图像和地图。
2. 幼儿读物或绘本描绘地球上的事物。
3. 视频或在线资源展示地球上的不同自然现象。
教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或图片展示地球的卫星图像和地图，向学生介绍地球是我们生活的星球。
引起学生的兴趣，让他们思考地球的大小、形状和颜色。
主体活动：2. 通过阅读幼儿读物或绘本，引导学生认识地球上的不同事物，如山脉、平原、河流和湖泊。
逐个事物进行解释，帮助学生理解它们的特点和地球上的分布。
3. 通过观看视频或在线资源，展示地球表面的变化，如天气和季节的变化。
引导学生观察视频中的不同季节和天气，并讨论它们对地球上的事物有何影响。
4. 引导学生讨论地球上的不同事物如何相互关联和影响，如河流形成山谷，洪水对河岸的影响等。
鼓励学生就他们观察到的事物提出问题和进行讨论。
5. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个地球上的事物进行研究和描述。
学生可以通过图片、手绘或文字记录方式呈现他们对该事物的观察和描述。
总结活动：6. 集体讨论：请每个小组轮流展示他们所研究的地球上的事物，并鼓励其他学生提出问题或提供进一步的观察。
7. 教师总结：总结地球上的事物以及它们之间的相互关系。
强调地球是我们生活的家园，我们应该保护地球并珍惜其中的一切。
结束语：通过这堂教案，我们希望学生们能够更好地理解地球上的各种事物，认识到地球的重要性以及我们应该如何保护我们的地球家园。
通过观察和描述地球上的事物，学生们将培养出色的观察和表达能力，并进一步发展他们的学习兴趣和好奇心。
《大地上的事情》学案
学习目标：1、通过诵读、评点与交流，通过对散文语言的评价赏析，体会品味散文之美。
2、认识大自然中生命的意义、价值及其对人类的启示。
学习过程：第一课时，诵读、感受、评点。
第二课时，小组探究完成思考问题。
题。
学习方法：诵读法、讨论法、评点法、交流法大地上的事情苇岸①我观察过蚂蚁营巢的三种方式。
小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状和疏松的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一枝黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略，不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。
②写《自然与人生》的日本作家德富芦花，观察过落日。
他记录太阳由衔山到全然沉入地表需要三分钟。
我观察过一次日出，日出比日落缓慢。
观看落日，大有守待圣哲临终之感，观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。
太阳从露出一丝红线，到伸缩着跳上地表，用了约五分钟。
世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。
③我看到一具熊蜂的尸体，它是自然死亡，因疾病或敌害而死，不得而知。
它僵卧在那里，翅零落地散开，肢蜷曲在一起。
它的尸身僵硬，很轻，最小的风都能将它推动。
我见过胡蜂巢、土蜂巢、蜜蜂巢和别的蜂巢，但从没有见过熊蜂巢。
熊蜂是穴居者，它们将巢藏在房屋的立柱、檩条、横梁、椽子或枯死的树干上。
熊蜂从不集群活动，它们个个都是英雄，单枪匹马到处闯荡。
熊蜂是昆虫世界当然的王，它们身着的黑黄斑纹，是大地上最怵目的图案，高贵而恐怖。
老人告诉孩子，它们能蜇死牛马。
④麻雀在地面的时间比在树上的时间多。
它们只是在吃足食物后，才飞到树上。
它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。
麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感。
麻雀在树上就和孩子们在地上一样，它们的蹦跳就是孩子们的奔跑。
树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。
⑤在山冈小径上，我看到一只蚂蚁在拖蜣螂的尸体。
大地上的事情(节选)-北师大版必修1语文教案
大地上的事情（节选）-北师大版必修1语文教案
课程目标
1.理解人类与自然的关系，珍惜自然资源；
2.掌握描写自然景色和人类生活的语言表达技巧；
3.培养学生综合运用语言能力，提高语文素养。
课前准备
1.阅读课文《大地上的事情》。
2.学生小组分工合作，收集、整理生态环境问题，并进行报告。
教学过程
1. 故事情节展开
•让学生回忆课文第一部分，简要复述故事情节。
2. 课文语言分析
•通过分析文章语言特点，引导学生提高对描写技巧的认识。
3. 着力点的把握
•在阅读课文的过程中，引导学生仔细品读故事背后透露出的自然环境问题。
4. 对话环节
•分组讨论，让学生在小组内就课文中存在的生态环境问题进行研讨，并进行报告。
5. 课文表现手法
•通过分析课文中的表现手法，让学生了解其独特的语言特点和描写技巧。
课后作业
1.学生小组自行搜索相关资料，整理出解决生态环境问题的方式和方法并进行报告；
2.阅读《大地上的事情》全文并进行简要概括；
3.总结课堂中所学的表现手法和语言技巧。
总结
本节课通过对《大地上的事情》的阅读和分析，让学生了解了人类与自然之间的关系，并引导学生珍惜自然资源，从而提高学生的语文素养和环保意识。
同时，通过小组分工合作，更好地培养了学生的综合运用语言能力。
大地上的事情(节选)-北师大版必修1语文教案
大地上的事情（节选）-北师大版必修1语文教案一、文本细读1. 文本背景“大地上的事情”是北师大版必修1语文教材中的一篇散文。
这篇散文是唐代文学家柳宗元所作的《天净沙·秋思》的节选。
柳宗元是唐代文学的代表人物之一，他的诗文写作风格优美秀丽，情感深邃内敛，这也是范文书写的基础。
2. 文章结构这篇散文包括“夏夜”“秋思”“夕照”三部分，全文分为七段。
在“夏夜”中，作者描写了一些夏季的景象，展现了大地勃勃生机的一面；在“秋思”中，作者回忆起往事，营造出孤寂寂静的意境；在“夕照”中，作者描绘了夕阳落下时的景象，这个时刻代表了人生中的后半段，也着重突出了故事性的效果，让作品更有感染力。
二、文本分析1. 文学风格柳宗元的散文大多追求复杂多变的句式和生动抒情的语言，这篇散文也不例外。
作者用很多感性的词汇来形容夏季的景象，比如“花香满径”“鸟语古木”，使读者能够感受到生命力的旺盛。
而在描写孤独寂寞的情景时，作者则用非常简单通俗的语言表达，比如“天上的繁星，地上的行客”，这样反而使读者更能够感同身受。
在描绘夕阳落下之时，稳定的节奏也给人一种沉静、安详的感觉，为整个作品营造出一种平和宁静的氛围。
2. 意义阐述“大地上的事情”是一篇描写自然、表达情感的散文，深刻的传达了作者对世界的感悟。
在夏季的景象中，作者寓意生命之旺盛的情感被唤起，而在回忆过去和面对生死的时候，作者更是表达出了对生命的无限珍视。
散文尾声温婉深沉，用“人生如梦似幻”来总结，意味不言自明。
三、表达技巧1. 疑问句和反问句在描述夏季景象的时候，作者采用了疑问句和反问句，使得语言更具节奏感。
例如，“青草连天愁未已，白云千载空悠悠。
”这样比起直接叙述更能够营造出一种深邃的意境。
2. 情感亲近作者采用生动、亲切的语言描写自然景象，在夏季草木茂盛时，他说：“远远近近的夏虫，也带着万物生长的忙碌和喜悦。
他们在绿叶浓荫下，齐唱一曲万物生长的赞歌”，分享了自然的生命力与最直观的印象，既飘逸又跳跃。
《大地上的事情》（节选）教学设计
《大地上的事情》（节选）教学设计目标：1、诵读选段，说出作者的所见、所想、所思。
2、分析讨论，说出两个片段共同的主题。
3、动笔写作，在写作中体会大地的丰富和美丽，感悟大自然的神奇与力量。
进一步提高保护自然的意识。
目标预测：这两段文字并不容易懂，教师要引导学生找出作者所见、所想、所思。
其中重点又是指导学生理解其中蕴含哲理的句子。
教学过程：一、预习展示：了解学生在预习中的疑难问题。
二、目标告知：1、诵读短文，能说出作者的所见、所思、所想。
2、分析讨论，两篇短文的相同之处。
3、写一段自己笔下的“大地上的事情”的文笔精华。
三、知识形成：1、学生个人读选文，梳理问题、赏析精妙之处。
2、小组读选文，解决组内的疑难问题，赏析精妙之处。
3、组内推生提出问题，任人答疑。
推生赏析精妙之处，其他组员可发表不同见解。
4、教师发表意见，并总结：这两篇短文是苇岸的散文集《大地上的事情》的节选。
《大地上的事情》是一篇随笔、随感。
作者或叙事、或描写、或抒情、或议论，用凝练生动的语言，写出了他对自然的观察、领悟和思考。
这两个片段重在呼吁人类爱护环境。
还有许多精彩的片段，从不同的侧面展现了大自然的丰富、美丽。
在他笔下，每一种色彩都有生命，每一种事物都有灵气，每一种自然现象都是音符。
这是对美的呼唤，是对生命的热爱和向往。
在一串串如珠玉般的文字里，你会情不自禁的爱上这个神奇美丽的世界!不信请听：《大地上的`事情》的其他精彩片段。
(教师朗读)。
四、达标检测：请同学展开想像的翅膀，把你对大地的观察、你的所见、所想、所思写下来，让大家一起见证大自然的美丽与神奇。
让所有的人都行动起来，保护我们共有的家。
(挑生念自己写的文笔精华。
)五、堂清：小组内交流，帮助最差的学生完成片段精华任务。
六、教师总结：今天，太阳犹如躲进了原始森林的七星瓢虫，大地犹如掉进了冰窖的深井。
昨天还阳光融融，今天却冷得出奇。
一阵风吹来，真有一种刀片划过的感觉。
早晨，天还在朦胧的暮色里，孩子们刚上完了早操，就开始忙碌起来了。
苏教版《大地上的事情》教案
苏教版《大地上的事情》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大地上的事情》的主要内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的象征意义和深层含义。
（3）能够运用课文中的知识和观点，分析现实生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析、综合、抽象、概括等思维活动，把握课文的象征意义和深层含义。
（3）运用课文知识和观点，进行辩证思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）树立对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）培养对生活的热爱，珍惜美好生活。
（3）树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点1. 课文《大地上的事情》的主要内容及其观点。
2. 课文中的象征意义和深层含义。
3. 课文知识的运用。
三、教学难点1. 课文中的象征意义和深层含义的把握。
2. 课文知识的运用。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立思考，理解课文内容，形成自己的观点。
2. 合作探讨法：引导学生进行小组讨论，共同分析课文中的象征意义和深层含义。
3. 案例分析法：运用课文知识，分析现实生活中的一些现象。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《大地上的事情》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解课文内容，形成自己的观点。
3. 合作探讨：引导学生进行小组讨论，共同分析课文中的象征意义和深层含义。
4. 案例分析：运用课文知识，分析现实生活中的一些现象，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，对课文观点的认同程度，以及对课文知识的运用能力。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，了解学生的思维过程，以及对课文象征意义和深层含义的把握程度。
3. 案例分析：评估学生在案例分析中的思维过程和分析能力，以及对课文知识的运用程度。
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（一）整体感知课文内容
1、思考大地上发生了什么事？作者分别得到了哪些启示？填写下表。
段落
片段
所写景、人、物（注意其特点）
启示
2．文章采用了断片式写法，这些片断之间看似没有什么联系，作者是怎样将它们串联为一个有机整体的？（从空间、时间、章法、感情、主旨等角度思考）
3.“大地上的事情”是指什么事情？作者发现了什么？
（5）骤雨是一个丧失理性的对人间复仇的巨人。
（6）它们的体态肥硕，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，就像冬天穿着羊皮袄的马车夫。
（7）孩子欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。大人告别了童年，就像游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。
（8）麦田整整齐齐摆在辽阔大地上，仿佛一块块耀眼的黄金。
1．找出文中的比喻句分析其作用。
（1）它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。
（2）麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、
幸福和安全感。
（3）秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净净。
（4）大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。
《大地上的事情》教学案（学生）
学习目标：
1．熟读课文，疏通文意，归纳出22个片段的内容及作者得到的启示。
2．懂得善待野生动物，善待大自然，即善待自己的道理。
3．品味文章洗练精当的语言。
4．激发大家去热爱自然、保护环境。
学习重点：
1、理解作者的主要见解。
2、明确“善待大自然，就是善待人类自己”的道理。
1、通过你对课文的理解和以上的分析，你认为这样的大地还是我们人类和动物居住的天堂吗？这种现状又是怎么造成的？
2、你认为人与地球应该保持一种怎样的关系？
3、说说我们人类应该采取哪些积极行动来弥补自己所犯下的过失？
五、总结全文，归纳主旨和写作特点。
主旨：
写作特点：
六、布置作业
1、练笔：用300字左右的短文描绘一幅未来理想社会的美丽画面。
2、整理文中含义深刻的句子，并熟读成诵。
（二）学法指导：
1．上网查阅有关资料了解作者的情况。
2．借助工具书查阅字词，熟读课文。
3．想象联想课文中描写的片断，品味修辞的巧妙、语言的优美。
（三）尝试练习：
1．给加点字注音
酒盅坟冢衔筑巢繁衍撒种崛起
蜷曲檩条椽子砺刀怵目喙羁绊
蜣螂哺育偃息凄怆拾掇鹞子鹧鸪
贫瘠飒飒挥霍汲取用之不竭
2．读完课文归纳一下，本文描写了哪些景、物、人？最喜欢的是那个片断？陈述一下理由。
教学难点：
品味文章洗练精当的语言。
教法：情境教学法、朗读感受法、讨论分析法。
课时分配：2课时
学习过程：
第一课时
一、主要任务：
熟读课文，疏通主要内容，概括22个片断的内容，找出每个片断中作者的启示；挑选自己喜欢的片断反复朗读，体会语言的优美。
二、学前试：
（一）知识链接：
苇岸，1960年1月生于北京市昌平县北小营村，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的代表性作品。
（9）那里是一个阳光的海湾，温暖、平静、安全。
（10）观看落日，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。
（11）每一匹新驹都不会喜欢给它套上羁绊的人。
2．本文比喻有以下特点，把上面的11个比喻句按照特点归类，在横线上填入序号。
（1）取喻日常生活，亲切、形象、自然。
（2）以人喻物，新颖怪诞，但又充满情感。
第二课时
一、主要任务：
细读课文，理解关键句子的含义，分析比喻等修辞的作用，品味文章的语言，归纳写作特点。
二、学前尝试：
找出文章中使用比喻手法的句子2个，并用“这句话把‘什么’比作‘什么’，写出了‘什么’的‘怎样’的特点，表达了作者怎样的感情”的形式分析比喻的作用。
1．例句：
作用：
2．例句：
作用：
三、合作探究：
（3）画面感、色彩感很强，形象直观。
（4）富有哲理。
3．重点研读7、8段，探究文章主旨。
（1）一只鹞子在空中盘旋觅食，它为何会徒劳无获呢？
（2）从梭罗的话中你体会到了什么？你得到了什么启发？
（3）你认为选文意在告诉我们什么?引导学生抓住下列语句理解
（4）用一两个词语来形容来形容人类和地球的关系。
四、拓展延伸