《飞向月球》教学设计-教学教案
飞向月球教案
飞向月球教案一、教学目标1. 了解人类登月的历史背景和发展过程。
2. 探讨人类登月的意义和影响。
3. 学习并掌握与登月相关的科学知识。
4. 激发学生的科学探索兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点1. 了解人类登月的历史背景和发展过程。
2. 探讨人类登月的意义和影响。
三、教学难点1. 探讨人类登月的意义和影响。
2. 学习并掌握与登月相关的科学知识。
四、教学准备1. 电脑、投影仪和PPT。
2.登月相关的图片和视频素材。
3.关于人类登月和相关科学知识的资料。
五、教学过程1. 导入（约5分钟）通过播放一段登月的视频或展示登月的图片，引起学生对登月的兴趣，并提出问题：“你们知道人类第一次登上月球是什么时候吗？”学生回答后，引出本节课的话题：“飞向月球”。
2. 了解人类登月的历史背景和发展过程（约15分钟）通过讲述人类登月的历史背景和发展过程，让学生了解人类登月的时间线和各个重要节点。
同时，可以辅以图片和视频素材，让学生更直观地感受到登月的历史。
3. 探讨人类登月的意义和影响（约15分钟）通过课堂讨论，让学生思考人类登月的意义和影响。
可以引导学生思考以下问题：a. 为什么人类要登上月球？b. 人类登月对科学技术有什么贡献？c. 人类登月对社会的影响是什么？4. 学习与登月相关的科学知识（约20分钟）通过讲解与登月相关的科学知识，让学生了解登月所需的科学原理和技术。
例如，重力、空气阻力、太空飞行器的构造等。
可以辅以图表和模型，让学生更深入地理解登月的科学知识。
5. 总结（约5分钟）对本节课的内容进行复述和总结，强调人类登月的意义和影响。
同时，鼓励学生积极参与科学探索，并培养他们的创新思维。
六、教学反思本节课通过讲述人类登月的历史背景和发展过程，引导学生思考人类登月的意义和影响，学习与登月相关的科学知识。
同时，通过多媒体教学和课堂讨论等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但是，需要注意引导学生积极思考和提问，培养他们的创新思维。
《飞向月球》教案
《飞向月球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解月球的基本概况，如月球的结构、地貌特征等。
学习月球探测的历史和技术。
掌握相关科学知识，如重力、引力等。
2. 过程与方法：通过观察月球图片，培养学生的观察和分析能力。
利用模型、图表等工具，培养学生的空间想象力。
引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣和热情。
培养学生的创新精神和实践能力。
增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
二、教学内容：1. 月球的基本概况：月球的大小、质量、轨道等基本信息。
月球的地貌特征，如撞击坑、山脉、平原等。
2. 月球探测的历史和技术：月球探测的历程，如阿波罗计划、嫦娥工程等。
探测技术的发展，如遥感技术、着陆器、月球车等。
3. 相关科学知识：重力、引力在月球探测中的作用。
月球的资源利用和环境保护。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：月球的基本概况和探测历程。
相关科学知识在月球探测中的应用。
2. 教学难点：月球地貌特征的形成原因。
探测技术的原理和操作。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法：讲解月球的基本概况、探测历程和相关科学知识。
互动法：引导学生提问、讨论和分享。
实践法：引导学生进行月球探测模拟实验。
2. 教学手段：多媒体课件：展示月球图片、视频和模型。
实物模型：展示月球地貌特征和探测设备。
网络资源：查阅相关资料和报道。
五、教学安排：1. 课时：本章节共计4课时。
2. 教学过程：第一课时：月球的基本概况。
第二课时：月球探测的历史和技术。
第三课时：相关科学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论和实践活动，评估学生对月球基本概况、探测历程和相关科学知识的掌握程度。
3. 实践操作能力：评估学生在实践活动中的操作技能和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行月球探测模拟实验，让学生亲身体验探测过程。
《飞向月球》教学设计(4篇)
《飞向月球》教学设计(4篇)《飞向月球》教学设计(4篇)作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？《飞向月球》教学设计1教学要求：1、学会本课生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点、难点：读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程一、出示杨利伟的图片1、你认识他吗？谁能给大家来介绍一下。
2、如果杨利伟来到课堂你想问他什么问题？其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员就已成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。
现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（课件展示火箭升空）二、初读课文1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，不要多字漏字。
2、交流初读感受。
三、精读体悟；1、自读课文，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事，如果你把这些趣事用序号标明会更好。
2、学生交流：（说到哪儿讲到哪儿）第二自然段1、交流后出示：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
”2、通过朗读表达你的体会。
3、那么，当你刚抬脚，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解释一下这是怎么回事吗？4、还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。
第三自然段1、交流后出示：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。
”2、在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。
3、谁还愿意来轻飘飘一回的？4、指导朗读5、交流出示：“吃的‘饭’是特制的。
吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
《飞向月球》教学设计5篇
《飞向月球》教学设计《飞向月球》教学设计5篇《飞向月球》教学设计1教材分析：《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
文中知识涉及面广、内涵丰富，是一篇很好的科普文章。
教学目标：1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
2、能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。
教学准备：布置学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片教学流程：一、交流资料、激趣导入1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。
有关月亮的传说、故事也很多。
谁能列举一二。
（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。
今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。
二、初读课文、理清脉络1、学生自由读课文，自学生字词。
2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。
三、阅读感悟、重温历史1、1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。
2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。
学生交流观后的感受。
3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。
（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。
”学生齐读，交流感受。
6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？四、阅读体验、快乐旅行1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。
《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教学设计一、教学目标：1. 理解并掌握《飞向月球》的基本内容和情节。
2. 通过欣赏和解析诗歌，培养学生的审美能力和想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 能正确运用所学的知识，描述如何飞向月球。
二、教学重难点：1. 理解和解析诗歌的内容，并能够以正确的语言表达。
2. 文学鉴赏的能力培养。
三、教学过程：1. 创设情境，引入课题：（教师通过图片、视频等方式，引起学生对太空探索的兴趣，并提出“如果你有机会，你愿意飞向月球吗？”）2. 学习诗歌：（教师向学生介绍《飞向月球》这首诗歌，并让学生通过阅读理解诗歌的基本内容和情节。
）3. 拓展阅读：（教师引导学生通过阅读相关科普文章或故事，了解关于飞向月球的知识和历史。
）4. 分组讨论：（将学生分成小组，让他们就诗中的内容和想法展开讨论，交流彼此的观点。
）5. 听写与默写：（教师提供诗歌的关键词和关键句子，让学生进行听写和默写，加深对诗歌内容的记忆和理解。
）6. 赏析诗歌：（教师引导学生分析诗歌的情感表达、意象运用等，从中体会诗歌所要传达的主题和感受。
）7. 声情并茂朗读：（学生通过角色扮演和朗读练习，将诗歌中的情感和意境表达出来，体验诗歌的魅力。
）8. 写作练习：（学生根据所学的知识，以《飞向月球》为主题，写一篇关于飞向月球的短文，可以包括他们对太空探索的想法和憧憬。
）9. 课堂展示：（学生将自己的短文朗读给全班同学听，展示自己的写作成果。
）四、巩固与评价：1. 老师提供相关练习题目，检测学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 学生互相评价和提出宝贵的建议，帮助他们进一步提高。
五、教学资源：1. 诗歌《飞向月球》的复印件。
2. 太空探索相关的图片、视频和科普资料。
3. 黑板、多媒体设备等教学工具。
十、拓展实践：1. 参观太空科普馆：安排学生到当地的太空科普馆进行参观和学习，了解更多关于太空探索和月球的知识。
同时，鼓励学生与导览员互动，提出问题，增进对太空知识的理解和兴趣。
《飞向月球》教学教案设计
《飞向月球》教学教案设计第一章：月球的基本知识1.1 教学目标：了解月球的基本概念，如月球的形状、大小、距离等。
掌握月球的地质结构和表面特征。
1.2 教学内容：月球的定义和命名。
月球的形状和大小。
月球与地球的距离和轨道。
月球的地质结构和表面特征。
1.3 教学方法：采用图片和视频资料，帮助学生形象地理解月球的基本概念。
引导学生通过观察和思考，探索月球的形状和大小。
使用互动讨论的方式，让学生了解月球与地球的关系。
1.4 教学评估：通过小组讨论和问题解答，评估学生对月球基本知识的掌握程度。
第二章：月球的探索历程2.1 教学目标：了解人类对月球的探索历程，包括早期的观测和近年来的月球探测任务。
2.2 教学内容：古代对月球的观测和想象。
望远镜的发明和月球的详细观测。
月球探测任务的类型和重要事件。
2.3 教学方法：引导学生了解古代对月球的观测和想象，通过阅读古代文献和讨论。
使用多媒体资料，展示望远镜的发明和月球的详细观测。
引导学生了解月球探测任务的类型和重要事件，通过观看视频和讨论。
2.4 教学评估：通过小组讨论和问题解答，评估学生对月球探索历程的掌握程度。
第三章：月球的资源与环境3.1 教学目标：了解月球的资源分布和利用前景。
探讨月球环境对人类探索和居住的影响。
3.2 教学内容：月球的资源类型和分布。
月球资源的利用前景。
月球环境的特点和对人类探索的影响。
3.3 教学方法：使用图片和图表，展示月球的资源分布和利用前景。
引导学生通过讨论，探讨月球环境对人类探索和居住的影响。
3.4 教学评估：通过小组讨论和问题解答，评估学生对月球资源与环境的理解程度。
第四章：月球探测技术4.1 教学目标：了解月球探测技术的原理和应用。
探讨月球探测技术的发展趋势。
4.2 教学内容：月球探测器的类型和工作原理。
月球探测技术的应用领域。
月球探测技术的发展趋势。
4.3 教学方法：使用图片和视频资料，展示月球探测器的类型和工作原理。
引导学生通过讨论，探讨月球探测技术的应用领域和发展趋势。
《飞向月球》教学教案设计
《飞向月球》教学教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景随着我国航天事业的飞速发展，月球探测已经成为国家战略。
本课程旨在通过介绍月球的基本知识、我国月球探测历程以及月球探测技术，激发学生对航天事业的热爱和探索精神。
1.2 课程目标（1）了解月球的基本知识，如月球的起源、结构、地貌等。
（2）掌握我国月球探测历程，了解月球探测车的构造及工作原理。
（3）培养学生热爱祖国、崇尚科学的精神风貌。
第二章：月球的基本知识2.1 月球的起源介绍月球的形成过程，如月球大撞击假说、月球岩浆海洋等。
2.2 月球的结构讲解月球的内部结构，如地壳、地幔、核等。
2.3 月球地貌介绍月球表面的主要地貌特征，如撞击坑、平原、山脉等。
第三章：我国月球探测历程3.1 嫦娥一号介绍嫦娥一号的任务目标、探测器构造及探测成果。
3.2 嫦娥二号讲解嫦娥二号的探测任务、技术创新及探测成果。
3.3 嫦娥三号阐述嫦娥三号的着陆过程、月面工作原理及探测成果。
第四章：月球探测技术4.1 探测器构造分析月球探测器的组成部分，如着陆器、月球车、传感器等。
4.2 着陆技术讲解月球着陆过程中的关键技术，如减速、稳定、采样等。
4.3 数据传输与处理介绍月球探测器与地球之间的数据传输方式及处理方法。
回顾本课程所学内容，加深对月球探测技术及我国月球探测历程的理解。
5.2 拓展活动组织学生进行月球探测主题的创意绘画、制作月球探测器模型等实践活动，激发学生的创新精神和实践能力。
第六章：月球探测器的研制过程6.1 探测器设计介绍月球探测器的总体设计，包括任务目标、探测器结构、仪器配置等。
6.2 研制与测试讲解探测器研制过程中的关键技术，如硬件选型、软件开发、系统集成与测试等。
6.3 探测器发射阐述探测器发射过程，如火箭选择、发射场设施、发射控制等。
第七章：月球探测任务规划7.1 任务目标与策略介绍月球探测任务的目标设定、战略规划与实施策略。
7.2 轨道设计讲解月球探测器的轨道设计，如近月轨道、环月轨道、椭圆轨道等。
《飞向月球》教学教案设计3篇
《飞向月球》教学教案设计3篇Teaching plan design of flying to the moon《飞向月球》教学教案设计3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《飞向月球》教学教案设计2、篇章2：《飞向月球》教学教案设计3、篇章3：《飞向月球》教学教案设计篇章1:《飞向月球》教学教案设计1.能够学习多角度改错。
2.体验竞赛的乐趣。
教学重点：复习10以内加减法。
教学难点：多角度改正错题。
篇章2:《飞向月球》教学教案设计【按住Ctrl键点此返回目录】1.各种颜色的`算式题卡（得数分别是6 7 8 9 10）。
2.错题题卡。
3.10以内加减法题卡每人一张。
篇章3:《飞向月球》教学教案设计【按住Ctrl键点此返回目录】一、游戏导入，激发兴趣1、去旅行-----老师手里有5封信，他们是月球的朋友给我们的邀请函，请小朋友到月球去做客，信封上分别写着 6 7 8 9 10 ，下面请小朋友来当邮递员把信送到5个小组。
2、买票-----每名小朋友都选择你喜欢的颜色的票。
然后看到车票上会有一道算数题，算出它的答案，比如得数是6的选择神舟6号，坐到写有6的信封位置。
3、检票----各位乘客好，飞往月球的神舟号要起飞了，请各位乘客系好安全带，我们要去检票了，没有票或坐错位置的乘客请到售票处来。
一．改错1.帮助坐错位置的乘客把他们送到正确位置。
2.出示错题卡进行多角度改错。
如：1+4=6可以改成 2+4=61+5=61+4=5二．智力大赛1.抢答题----幼儿分成了神舟6号、7号、8号、9号、10号队。
教师出示题卡，幼儿抢答，比一比哪队得分多。
2.必答题----每组选出两名代表，要求幼儿用三种改正的方法。
《飞向月球》教学教案设计
《飞向月球》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解月球的基本知识，激发学生对太空探索的兴趣。
引导学生通过观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容介绍月球的基本概况，如月球的大小、形态、表面特征等。
引导学生观察月亮的变化，了解月球的运动规律。
1.3 教学方法采用图片、视频等多媒体工具，生动展示月球的景象。
组织学生进行观察和讨论，分享各自的观察心得。
第二章：月球的起源与形成2.1 教学目标让学生了解月球的起源与形成过程，培养学生的科学思维能力。
引导学生通过探究活动，培养学生的实践操作能力。
2.2 教学内容介绍月球的起源与形成理论，如大撞击假说等。
引导学生进行探究活动，如模拟月球形成的过程。
2.3 教学方法采用动画、视频等多媒体工具，生动展示月球的起源与形成过程。
组织学生进行探究活动，培养学生的实践操作能力。
第三章：月球的探索与研究让学生了解人类对月球的探索历程，激发学生的科技创新意识。
引导学生通过查阅资料，培养学生的信息获取和处理能力。
3.2 教学内容介绍人类对月球的探索历程，如阿波罗计划等。
引导学生进行资料查阅，了解月球探测器的功能与任务。
3.3 教学方法采用图片、视频等多媒体工具，展示人类对月球的探索历程。
组织学生进行资料查阅，培养学生的信息获取和处理能力。
第四章：月球资源与开发利用4.1 教学目标让学生了解月球的资源状况，培养学生的资源意识。
引导学生思考月球资源的开发利用，培养学生的创新思维。
4.2 教学内容介绍月球的资源状况，如月球土壤、岩石、水冰等。
引导学生思考月球资源的开发利用，如建立月球基地等。
4.3 教学方法采用图片、视频等多媒体工具，展示月球的资源状况。
组织学生进行讨论，思考月球资源的开发利用。
5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
引导学生进行拓展学习，培养学生的自主学习能力。
布置拓展学习任务，如查阅月球探测器的资料、思考月球基地的建设等。
《飞向月球》教案
《飞向月球》教案教学目标：1. 了解并掌握《飞向月球》这篇课文的内容和主题；2. 提高学生的阅读理解能力，训练学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生对科学探索和创新的兴趣。
教学重点：1. 学生能够理解并概括课文的主要内容；2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，自己独立阅读和理解课文；3. 学生能够通过听讲、讨论等方式表达自己的观点。
教学准备：1. 课文《飞向月球》；2. 多媒体设备；3. 学生课本和笔记本。
教学过程：Step 1: 引入新课1. 通过讨论引导学生回顾他们对太空和月球的常识，并介绍课文的主题：“今天我们将要学习一篇关于飞向月球的课文，了解人类征服太空的历史。
”2. 激发学生的思考，提问：“你们觉得人类怎样才能到达月球？”Step 2: 预习任务1. 学生自主阅读课文《飞向月球》，提前了解课文的大致内容。
2. 学生根据自己的理解，简要概括课文的主要内容和思想，并将自己的回答记录下来。
Step 3: 听说训练1. 学生跟随录音材料，同时跟读课文，提高自己的听力和口语表达能力。
2. 学生分组进行小组讨论，交流自己对课文的理解和想法。
Step 4: 阅读理解1. 教师出示课文相关的问题，要求学生独立阅读课文并回答这些问题。
2. 学生在课本上划出关键信息，并用自己的语言回答问题。
Step 5: 合作探究1. 学生分组进行合作探究，每组选择一个话题，深入研究与太空探索相关的内容，例如“有没有其他星球上可能存在生命？”或“对太空探索有何影响？”等。
2. 学生通过调查、讨论等方式收集资料，并展示他们的研究成果。
3. 教师引导学生分享彼此的观点，鼓励他们提出问题和交流想法。
Step 6: 写作练习1. 学生根据自己的研究和观点，撰写一篇有关太空探索的短文。
2. 学生可以借鉴课文的内容，同时加入自己的观点和想法，表达对太空探索的看法。
Step 7: 总结评价1. 教师组织学生进行总结回顾，要求学生归纳课文的主要内容、学到的知识和体会等。
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常州市武进区南夏墅中心小学唐国华
一、教学目标设计
1、认知目标：
了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
2、能力目标：
通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：
通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。
二、教学内容及重点、难点分析：
《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
文中知识涉及面广、内涵丰富。
而通过这些知识的综合，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣是本课的教学重点，要让学生在短短的一节课了解如此多的知识是一个难点，传统的以接受性学习为主体的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。
因此，利用网络教学，以超媒体方式组织学习内容，通过灵活的导航机制，创设一个开放的学习环境，在十分宽松的氛围中，学生根据自己的愿望选择学习顺序，自主地探究发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。
三、教学对象分析：
在研究性学习活动中，学生是积极的知识探索者、建构者，虽然他们对于月球的有关知识掌握得并不多，探索宇宙奥秘的兴趣并不太强。
但他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，思考问题比较积极。
通过几年的信息技术教育，六年级的学生已掌握了上网操作能力。
针对学生的这些特点，让学生通过网络自主探究、寻找学习伙伴分组学习，通过课堂交流达到知识互补，并让学生通过bbs论坛发表自己的意见，进行学习交流，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育。
在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是真正的知识探索者。
四、教学策略及教法设计：
根据教学内容、教学目标及教学对象分析，本课通过教师课堂指导和学生收集资料，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式，个别辅导式等方法组织教学过程。
其教学流程为：情境创设→问题导向→自主探究→查询信息→探索思维→合作交流→意义建构→拓宽延伸。
在整个教学过程中，教师不再是传统教学中知识的拥有者、权力的象征者，而是一个领航者、组织者，是网上资源的提供者，学生学习的支持者。
通过简炼的语言，引导学生参与自主学习、激发学生的学习动力，使学生的学习活动不断改进。
学生的自主学习过程，就是教师组织、调控、纠正学生学习行为的过程。
五、网络教学环境设计：
尽管internet是一个知识库，但要应用于课堂、学校，都要面对从技术上的带宽问题到经济上的上网费用等一系列问题，更重要的是将网络应用于课堂教学时，在有限的教学时间内学生在网上的学习效率问题更显得突出，因此解决之道是针对教学内容对资源进行整合。
因此，本课教学采用的网络环境为多媒体计算机网络教室，学生通过ie浏览器浏览局域网（如传神2000仿真internet系统）收集信息、合作交流。
课前，利用dreamweaver、frontpage 等网页制作工具制作研究专题网站《飞向月球》，将教学中要利用的网上信息，设计成几大模块：飞向月球、登上月球、登月收获等，通过超级链接的形式与网站中有关文字、图片、声
音、视频内容相链接。
学生通过网络寻找学习合作伙伴，组成组成课题组，进入相应页面进行学习。
教师组织学生讨论学习所得，并通过bbs进行学习交流。
在课堂教学中，网络只是学生学习的工具或媒体，学生通过网络浏览信息，进行交流，不断融入自己的思想观念，进行分析问题、提炼问题、探究解决问题。
六、教学过程设计与分析：
教学过程设计思想及网络环境运行分析
[情境创设]
进入研究专题网站。
引入课题《飞向月球》。
创设问题情境，把学生引入研究课题，激发起学生研究的兴趣与学习动机。
[问题导向]
1、看到这个研究主题，你最想搞清哪些问题？
2、明确研究课题。
（1）宇宙飞船飞向月球的经过怎样？
（2）宇航员怎样登上月球？
（3）登上月球有什么收获？提供学习环境与研究课题，使学生成为积极的知识探索者、建构者。
细化的研究性学习目标，将重点难点分解成几个模块，便于学生自主学习。
[自主探究]
学生自主选题，并各自相对独立地开展研究活动。
向学生提供进一步探索的机会、让学生在动手做的过程中应用他们的知识，从而努力让学生在较高的水平上思考。
[查询信息]
引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题作个别辅导。
通过ie浏览器浏览研究专题网站，了解相关知识，使学生学习能力与自主发展得到充分展现。
培养学生在网络环境下的创新能力与实践能力。
[探索思维]
学生上网查询后，进行深层次的心理思考，选择网络信息中的要点，用自己的语言表达、总结，培养自主思维。
学生的内隐知识与外显知识发生相互作用，增长学生自己的创新能力和实践能力。
[合作交流]
1.寻求合作，解决未决课题。
2.交流自己所学的知识。
3.同组学生补充、更正。
学生通过网络寻找志同道合的合作伙伴，组成课题组。
在留言板、bbs论坛等形式的交互平台上进行交流。
通过网络的交互性，为师生共同交流搭建了一个跨时空的交互平台。
网络的现实与虚拟双重性既可实现传统的交流作用，又可实现传统教学形式所不及的目的，对调节学习心理有着较大的作用，为学生个性发展提供了广阔的场所。
组织学生讨论是为了培养学生的求异思维，学生可以自由表达自己的观点，或赞同、或反驳别人的观点，学生踊跃发言，相互补充相互启发，使学生从感性认识发展到理性认识。
[意义建构]
完成知识的意义建构。
学生活跃思考后完成知识的意义建构,深化提高认识。
[拓宽延伸]
提出自己其它感兴趣的研究课题。
研究专题网站不但可以直接用于课堂作多媒体教学辅助手段，又可延伸到课外让学生自学，成为教师课堂教案的延伸。
《飞向月球》教学设计。