《和我们一样享受春天》的教案设计
和我们一样享受春天教案三篇
和我们一样享受春天教案三篇和我们一样享受春天教案篇1教学目标：知识与技能：1、认识4个新字：蔚弋频茵。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
3、学习这首诗，理解诗句的含义。
过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。
情感立场与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战役，是世界人民的共同心愿，从而受到喜爱和平的教育。
教学重难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前预备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童图片。
)1看到这些图片,你想说些什么?2、今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、明确学习目标，提出自学要求1、自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。
2、想一想诗歌主要讲了什么意思？3、诗中四次提到“这到底是为什么，”表达了怎样的思想感情。
三、检查自学状况1、请几位同学逐节读诗歌，留意正音。
留意：“茵”的读法。
2、诗歌主要讲了孩子们呼喊和平的心声，盼望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海原来是怎样的？现在是什么情景？诗中“这到底是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，留意读出节奏。
4、默读二、三、四小节，同学读后沟通：课文中四次提到“这到底是为了什么？”表达了怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。
用你喜爱的方式去读读诗句五、学习第五小节同学自由读第五小节，争论沟通：的心声是什么？六、总结课文1、诗歌表达了怎样的思想感情?2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
六、拓展延伸，深化主题1、组织同学读课后阅读链接，感受呼喊和平这是世界人们的.共同心愿。
2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。
和我们一样享受春天教案（精选5篇）
和我们一样享受春天教案和我们一样享受春天教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的和我们一样享受春天教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
和我们一样享受春天教案1教学目标：1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点：1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排：一课时教学过程：一、读题设疑1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。
问：读了这个课题，你有什么疑问?生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……2、读书就要思考，提出有价值的问题。
这些问题答案就在诗歌当中。
请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、预习探究合作交流1、出示导读提示：（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）（每读一小节就评论）三、品读体验1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……2、出示：本来师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？3、出现了什么样的变化？出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。
频频：屡次、连续几次。
）4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”一起来读读它们的语气一样吗？战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？出示：最后一小节，生读最后一小节。
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教材教案
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教材教案《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种.种不安宁，发出对和平的呼唤。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《和我们一样享受春天》教材教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《和我们一样享受春天》教材教案一教学目标：1、认识四个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：对战争的憎恨，对和平的热爱。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢?2、谈话：是啊!春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。
可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。
他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天!3、板书课题：和我们一样享受春天。
二、初读课文。
1、范读课文，标上节号，纠正错音。
2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种.种不安宁?(1-4)最后一节说了什么?(发出祈盼)三、品读第一部分，了解战争。
1、作者描写了哪些地方?请快速默读课文1-4节，用圆圈圈出来。
2、指名朗读1-4节3、自由读文，同桌讨论完成表格。
4、简单描述，这些景物给大家什么感觉?5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。
全班齐读诗句6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么?生回答(大海是怎样的?……)7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么?(对比)8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么?9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么?同学们，你现在明白了这究竟是为什么?一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。
《和我们一样享受春天》教学设计
《和我们一样享受春天》教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文，能读出自己的体会和感受。
2、能联系上下文，说出含义深刻的句子的意思。
学习重点：能联系上下文，说出含义深刻的句子的意思。
学习难点：能联系上下文，说出含义深刻的句子的意思。
学习准备：教师准备：小黑板，录音带学生准备：收集有关战争的图片或文字资料课时安排：1课时学习过程：一、激情导入，揭示课文题目。
1、师讲述有关战争的故事。
2、揭示课文题目。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文。
2、同桌互相学习生字。
3、检查生字学习情况。
4、接读课文，学生评读。
5、再读课文，思考：课文写了哪些地方的景物？这些景物是怎样的？你体会到了什么？6、学生汇报交流。
7、听了同学的朗读，我仿佛看到了那战火纷飞的年代。
你们又仿佛看到了什么？请用一句话概括出你的感受。
8、学生汇报交流感受。
9、现在，你们想不想知道课文中的这些景物是怎样的？谁来告诉大家？(学生汇报)请大家把这些词语连起来说一遍。
(板书：草、花、树林、水塘)现在请同学们读一读第一小节和最后一小节，看看你能读懂什么？有什么问题？(学生汇报)10、齐读课文最后一小节，说说你读懂了什么？(学生汇报)教师板书：和平的春天。
请同学们把“和平的春天”这个词组齐读三遍。
(教师板书)读了“和平的春天”这个词语，你有什么想法？(学生汇报)现在请同学们默读课文，看看从课文中哪些地方可以看出这是一片和平的春天？(学生汇报)教师根据学生回答情况，相机指导朗读。
11、请同学们把整首诗连起来读一遍，想想该怎样读出感情？(学生汇报)教师相机指导朗读技巧。
12、请同学们用自己喜欢的方式把这首诗背下来。
检查背诵情况。
三、总结课文，扩展延伸。
1、读了这首诗，你有什么感受？(学生汇报)你是怎样理解“这究竟是为什么？”这句话的？(学生汇报)教师相机指导朗读。
2、教师出示收集到的有关战争的图片或文字资料，请学生谈谈自己的感受。
3、学生讨论：为了制止战争，维护和平，让孩子们享受春天的美好，我们应该做些什么呢？(学生汇报)教师板书：维护和平反对战争！四、课外作业1、搜集有关战争的历史和故事，制作一期有关战争的主题手抄报。
《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）
《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）《和我们一样享受春天》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《和我们一样享受春天》教学设计，欢迎大家分享。
《和我们一样享受春天》教学设计1【教学目标】1、能读准四个生字。
能通过自由读、教师引读、配乐整体朗读等，将诗歌读正确、读流畅、读出情感。
2、能凭借比照阅读，了解一至四小节诗歌中“比较、反复、选材典型”的表达手法和特色。
3、能通过““感情朗读”，模仿写话”等形式抒发“制止战争，向往、维护和平”的美好愿望。
【教学过程】一、师生对话，导入新课1、板书课题看着这绿意盎然的树林，自然让我们想到了春天这个美好的季节。
（板书：春天）说到春天，你的脑海浮现出哪些形容春天的四字词语。
2、在这样的春天里，你们最喜欢做什么？我们已经在享受春天了。
（添加板书）但在这个绿意盎然的星球上，还有许许多多的生灵，它们的生活中没有春天，所以诗人高洪波先生满含激情、满怀憧憬地写下这首诗，让我们用心读读课题。
（板书）二、初读全诗，概览大意1、引：这是一篇略读课文，需要同学们自己去读、去想、去发现。
请大家自由读整首诗，带上两个任务：①把诗歌读正确，难读到的地方反复读读；②每一节诗写了什么？试着用一句话概括。
2、交流反馈评：刚才老师特别观察了同学们的表情，取代原本灿烂笑容的是满脸的严肃，这说明大家很会读书，你们的表情告诉老师，你们走进了诗中。
☆指名读。
（要求学生认真聆听，引导从诗的节奏、画面感等评价同伴。
）☆每一节讲了什么？（引导学生运用适当的词语概括）学法：抓住这一节中的关键词串联起来，这就是一种概括的方法。
3、分段最后写的是诗人的希望和期盼。
咱们看看前面写的都是——家园被战争毁灭了。
哪些词让你感受到是战争带来了危害？……这些代表战争。
这首诗可以分为两个部分。
和我们一样享受春天教案
和我们一样享受春天教案和我们一样享受春天教案篇1教材分析：《和我们一样享受春天》是四班级下册第四单元的最终一篇课文，这是一首召唤和平的诗歌，它以一个孩子的视角，揭示了战斗给自然世界和孩子们的生活带来的种种担心宁，发出对和平的剧烈召唤。
教学目标：1、熟悉本课4个生字，理解"巡弋、不速之客、祈盼'等词语的意思。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情，受到喜爱和平的教育。
3、有感情地朗读诗歌。
教学重点、难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌所表达的思想感情，激发对战斗的憎恨、对和平的喜爱。
2、有感情地朗读诗歌，并读出诗歌的节奏和韵律。
教学方法：本诗的教学，不宜逐词逐句讲解。
"读'是理解诗句的基本手段，要引导同学在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。
本课的朗读指导，一是要留意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
二是要允许同学采纳多种读法来表达情感，真正使朗读成为同学共性化的行为。
最终组织同学沟通读后的感受，表达维护和平、制止战斗的心愿。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，当我们沐浴着春天的阳光，坐在光明的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在这个世界上，有不少地方还覆盖在战斗的阴影之中，那里的孩子们正急迫地祈盼着和平，祈盼着和我们一样拥有这样美妙的春天。
今日，就让我们来为他们发出呼吁，一起来学习一首召唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》！（板书课题）2、指导有感情地朗读课题。
二、初读课文，整体感知：1、自由朗读诗歌，留意读准字音，读通诗句，遇到难读的词语或句子划登记来多读几遍。
2、生字正音：课件出示本课生字词，指名带读并准时正音。
3、字词质疑：指导理解"巡弋、不速之客、频频、祈盼'等词语的意思。
4、指名同学逐节朗读诗歌，相互评价。
三、分层品读，感悟入情：1、快速默读1－4节，找一找描写了哪几个场景？用圆圈圈出来。
（指名答，相机板书：大海、沙漠、夜空、草地）2、在你们心目当中，大海原本是什么样子的？谁能描述一下？现在的大海成了什么样？面对此情此景，你有什么感受？带着感受读一读第一小节："蔚蓝色的大海，原来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷，成了不速之客，这毕竟是为什么？' （指名读-评价-赛读-齐读）3、边读边想象画面、体会情感，用同样的方法自读第2-4小节。
《和我们一样享受春天》教学设计
《和我们一样享受春天》教学设计«和我们一样享用春天»教学设计【教学目的】1、学习这首诗，了解诗句的含义，懂得维护世界战争，制止战争，是世界人民的共同希望，从而遭到热爱战争的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗诵诗歌，体会诗歌表达的感情。
【教学重难点】1、了解诗句的含义。
2、读出诗歌的节拍和韵律。
【教学方法】讲授法、指点小组协作学习【教学预备】课件【课时布置】1课时【教学进程】一、播放课件，热情导入师：如今是什么时节?同窗们喜欢春天吗?(大屏幕区分出示四幅春天的画面。
大海、沙漠、夜空、草发) 师：生活在这样美丽平和的环境中，可以享用这春天，是多么的幸福啊!可是，还有不少地域，却弥漫着战争的硝烟，那里的人们饱受着战争之苦。
(播放四幅相反的画面)先生观察后，教员引导：孩子们，从你们的眼中，教员看出你们很忧伤。
是啊，在和平地域，〝湛蓝色的大海，原本是海鸥的乐园……〞教员顺势范读全文。
明天我们就来学习第16课，和我们一样享用春天，板书课题。
先生齐读课题，强调〝享用〞的享读音〝xiǎng〞读第三声。
二、自在读诗，展现朗诵1、先生带着要求自在读。
要求读得流利;读准字音;并思索：课文分几个小节，每小节写了什么?2、反省识字状况，出示：湛蓝巡弋祈盼频频蜥蜴绿茵茵不速之客3、找同窗回答：课文有几个小节?5个。
哪几个小节有相反的中央?哪儿相反?从先生的发现中提练出共同点：前4个小节都以问话〝这终究是为什么?〞开头;都运用了〝原本――可是――〞这个表示转机意思的关联词。
4、训练朗诵。
①读第一节。
指名先生朗诵，师生共同评价读得怎样样，强调：朗诵诗歌要有感情。
再找同窗读，强调〝不速之客〞的读法，要读出厌恶的情感。
充沛地训练先生朗诵第一小节的感情基调，为下三个小节的朗诵做铺垫。
②下面三个小节，先生自己选择喜欢的局部来读，指名读后师生继续给以评价，并强调：要把自己的感情融入到朗诵中。
《和我们一样享受春天》优质教学设计优秀4篇
《和我们一样享受春天》优质教学设计优秀4篇和我们一样享受春天篇一教学目标：1,学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2,了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3,有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重点：1,理解诗句的含义。
2,读出诗歌的节奏和韵律。
教学难点：理解诗句的含义。
教学方法：朗读为主，情感渗透教学准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学过程：一，播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。
)1,画面中讲的是什么事(战争给儿童带来了悲惨地生活。
)你有什么感想2,今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》.二，自学诗歌，完成以下要求1,自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2,联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3,想一想诗歌主要讲了什么意思三，检查自学情况1,请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
注意：茵的读法。
2,检查对部分词语的理解情况。
3,诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四，学习一至四小节1,自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么诗中这究竟是为了什么你是怎样理解的2,指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3,齐读第二小节，思考这一小节讲什么4,默读三，四小节，学生读后交流：课文中四次提到这究竟是为了什么表达了作者怎样的思想感情5,指导朗读一至四小节。
五，学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么六，总结课文1,诗歌表达了作者怎样的思想感情2,指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3,和我们一起享受春天在表达上有什么特点七，拓展延伸，深化主题1,组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2,学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。
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《和我们一样享受春天》的教案设计
【教学目标】
1、认识本课4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点】
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
【教学准备】
战争资料片、图片、音乐。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、谈话导入
1、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。
2、全班交流感受，提升情感。
二、初读课文
1、读导语，交流自方法。
2、学生自读诗歌。
3、交流读后感受。
4、理请诗歌的整体线索。
5、了解每一节诗歌主要讲了什么。
三、说说、读读、议议
1、课件展示图片，情景对照。
2、学生说说感受，读出情感。
3、评一评，议一议，提升朗读水平。
4、再读。
5、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。
四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗
1、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。
2、配乐诗朗读。
3、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。
五、拓展
写诗，表达自己的真情实感。