八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步课件新人教版
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2018八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步课件新人教版完美版
以。既然成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
部编人教版八年级语文下册作业课件 第三单元 综合性学习 古诗苑漫步
(1)请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。 示例：山水诗派与边塞诗派相得益彰，构成了盛唐诗坛的别样风貌。 (2)根据材料内容，完成下面的对偶句。 田园骚客寄情山水，__《__竹__里__馆___》__描__绘__幽__情____叙，写__弹__琴__人__淡__泊__心__静____； 边塞诗人放歌风雪，《别董大》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。 示例二：《春晓》抒写落花 表达爱花人怜惜之意
(3)活动结束时，语文老师以对联的形式为本次活动作结。不过老师只说出 了上联，请你对出下联。 上联：徜徉文海赏心悦目 下联：___漫__步__诗__苑__含__英__咀__华__(_或__：__驻__足__诗__苑__撷__萃__寻__芳__)_____
2．中国是诗的国度，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。 今天，让我们漫步古诗苑，感受那亘古的魅力吧。 (1)春惹情思。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在下列诗句中， 选出两组描写春景的诗( ①) ④ ①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ④独怜幽草涧边生，诗心得。下面是小宇的阅读感言。请你续 写一句，谈谈自己的读诗感受。 品读古诗人，我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济 世 情 怀 ； 我 ___敬__佩__文__天__祥__“__人__生__自__古__谁__无__死__？__留__取__丹__心__照__汗__青__”____ ____的__豪__迈__气__概___。
5．(2020·广东)阅读下面的文字，回答问题。 盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然 的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静 表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高適的《别董大》写挚友离 别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观， 表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的 英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件
经历了汉乐府、魏晋南北朝的文 人诗、唐诗、宋词等不同阶段， 逐渐形成了丰富多样的诗歌体系 。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等；按形式可分为古体诗 、近体诗（包括绝句和律诗）等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美，语言凝 练且富有意象，表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨，寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞，表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景，如战乱、政治斗争、民生 疾苦等，诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ，他们通过细腻入微的描绘，表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题，诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期，最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等；按形式可分为古体诗 、近体诗（包括绝句和律诗）等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美，语言凝 练且富有意象，表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨，寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞，表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景，如战乱、政治斗争、民生 疾苦等，诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ，他们通过细腻入微的描绘，表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题，诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期，最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
人教部编版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件(共56张PPT)
（1）请在诗句划线处填入一个恰当的选项， 将其补充完整。
备选字：A.情 B.信 C.痕 D.声
①人似秋鸿来由_B_，②事如春梦了无_C_。
（2）设计中将举行“古诗词吟诵”比赛，同 学们一致推举你担任主持人，你准备用怎样 的开场白，以激发同学们的参与热情？
同学们，大家好！我国是一个诗的国度， 许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们 为之感动，为之震撼，为之鼓舞。让我们漫步 古诗天地，展示我们的风采。“古诗词吟诵” 比赛现在开始。
33、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中有“八月 湖水平，涵虚混太清”，请问诗中的“太清”指 什么？（ C ）
A、太上老君 B、清澈无瑕 C、天空
34、成语“万紫千红”出自下列哪首诗？（ A ）
A、朱熹《春日》 B、苏轼《春夜》 C、李白 《月下独酌》
35、下列诗句中，形容杨贵妃“颜值”极高的是 哪两句？（ C ） A、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。 B、何须浅碧深红色，自是花中第一流。 C、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
【B】务必通过对诗词知识的比拼，带动全民感受诗 词之美，分享诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取 营养，涵养心灵。
每场表示都有一首特别设计的开场诗词，百人团将齐
声朗诵人们耳熟能详的名诗佳作，在声光舞美的配合
下，别用韵味。今天，我们也沿用这种方式拉开这场 活动的序幕！【C】请大家伴随着优美的旋律一起朗诵 “蒹葭”吧！
A、搔 —— 稍 B、混 —— 浑
7、从“故人西辞黄鹤楼”中“西辞”二字来看， 作者的朋友要往哪里去？ （ A ）
A、向东去 B、向西去 C、辞别西方向黄鹤楼去
8、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中“ 瑟瑟”是什么意思？ （ ）A
A、碧绿 B、寒冷 C、寂寥
备选字：A.情 B.信 C.痕 D.声
①人似秋鸿来由_B_，②事如春梦了无_C_。
（2）设计中将举行“古诗词吟诵”比赛，同 学们一致推举你担任主持人，你准备用怎样 的开场白，以激发同学们的参与热情？
同学们，大家好！我国是一个诗的国度， 许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们 为之感动，为之震撼，为之鼓舞。让我们漫步 古诗天地，展示我们的风采。“古诗词吟诵” 比赛现在开始。
33、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中有“八月 湖水平，涵虚混太清”，请问诗中的“太清”指 什么？（ C ）
A、太上老君 B、清澈无瑕 C、天空
34、成语“万紫千红”出自下列哪首诗？（ A ）
A、朱熹《春日》 B、苏轼《春夜》 C、李白 《月下独酌》
35、下列诗句中，形容杨贵妃“颜值”极高的是 哪两句？（ C ） A、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。 B、何须浅碧深红色，自是花中第一流。 C、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
【B】务必通过对诗词知识的比拼，带动全民感受诗 词之美，分享诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取 营养，涵养心灵。
每场表示都有一首特别设计的开场诗词，百人团将齐
声朗诵人们耳熟能详的名诗佳作，在声光舞美的配合
下，别用韵味。今天，我们也沿用这种方式拉开这场 活动的序幕！【C】请大家伴随着优美的旋律一起朗诵 “蒹葭”吧！
A、搔 —— 稍 B、混 —— 浑
7、从“故人西辞黄鹤楼”中“西辞”二字来看， 作者的朋友要往哪里去？ （ A ）
A、向东去 B、向西去 C、辞别西方向黄鹤楼去
8、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中“ 瑟瑟”是什么意思？ （ ）A
A、碧绿 B、寒冷 C、寂寥
综合性学习：古诗苑漫步-八年级语文下册课件(统编版)
诵读卡正面
分行摘录诗作，标注朗读符号，并做适当阐释 诵读卡背面
常用朗诵符号 ： ① 停连
“|”一般停顿 “‖”句群停顿 “- ↓ -”连起来读(忽略标点) ② 重音 “.”轻读 “ 。”重读 “....” 连续轻读 “。。。。” 连续重读 “——” 尾音拉长 “—〇—” 两头低,中间高 “〇—〇” 两头重,中间轻
下联应改为“文天祥狱中书志留取丹心”。
【点拨】 下联要与上联相对，“陶渊明”应与“文天祥”
相对，“东篱”应与“狱中”相对，“采菊”应与“ 书志”相对，“安贫乐道”应与“留取丹心”相对。 所以下联应改为“文天祥狱中书志留取丹心”。
示例：感受经典古诗，传承传统文化。
【点拨】 写标语要围绕主题，并激发学生的热情，
语言要生动简洁。
(2)［明任务］在综合性学习活动中，大家分工合作， 效率会大大提高。如果你是本次活动的组织者，你 准备给四个小组分配怎样的任务？ 第一组：_____示__例__：__搜__集__名__诗__佳__句__________ 第二组：品析名诗佳句 第三组：按内容、风格等进行分类 第四组：_____查__找__诗__人__写__诗__的__背__景__________
综合性学习
古诗苑漫步
导入新课
我国是一个诗的国度。在源远流长的诗的历史 中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。漫步经典 诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还 是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗 意生活无处不在。今天，让我们一起走进古诗苑 ，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
学习目标
1. 选择自己喜爱的古诗，理解诗意，体悟诗情，领会意境； 能根据自己的理解，把握古诗节奏，声情并茂地熟读成诵。
探究示例 古诗中的“春夏秋冬”
【人教版】八年级语文下册：综合性学习《古诗苑漫步》ppt课件
古诗苑漫步
• ——活动鉴赏课
分门别类辑古诗
声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 满腹诗书背古诗
分门别类辑古诗
书名 前言 入选诗词（正文、注释） 作家简介、作品背景
目录
赏析、评介、编后
分门别类辑古诗
古诗中的离情别绪
古诗中的春夏秋冬
古诗中的风花雪月
古诗中的山水风光
古诗中的名胜古迹
古诗中的诗情画意
满腹诗书背古诗（名句接龙4）
1、曲径通幽处， 2、海日生残夜， 3、深林人不知， 4、苍苍竹林寺， 5、会当凌绝顶， 6、国破山河在， 禅房花木深。 江春入旧年。 明月来相照。 杳杳钟声晚。 一览众山小。 城春草木深。
满腹诗书背古诗（名句接龙5）
1、烽火连三月， 2、晨兴理荒秽， 3、大漠孤烟直， 4、山随平野尽， 5、少壮不努力， 6、树树皆秋色， 家书抵万金。 带月荷锄归。 长河落日圆。 江入大荒流。 老大徒伤悲。 山山唯落晖。
满腹诗书背古诗（名句接龙2）
1、商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 2、君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 3、问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 4、不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 5、抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 6、沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
ห้องสมุดไป่ตู้
满腹诗书背古诗（名句接龙3）
1、人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 2、长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 3、忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 4、落红不是无情物， 5、正是江南好风景， 6、江山代有才人出, 化作春泥更护花。 落花时节又逢君。 各领风骚树百年。
《天净沙· 秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，
• ——活动鉴赏课
分门别类辑古诗
声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 满腹诗书背古诗
分门别类辑古诗
书名 前言 入选诗词（正文、注释） 作家简介、作品背景
目录
赏析、评介、编后
分门别类辑古诗
古诗中的离情别绪
古诗中的春夏秋冬
古诗中的风花雪月
古诗中的山水风光
古诗中的名胜古迹
古诗中的诗情画意
满腹诗书背古诗（名句接龙4）
1、曲径通幽处， 2、海日生残夜， 3、深林人不知， 4、苍苍竹林寺， 5、会当凌绝顶， 6、国破山河在， 禅房花木深。 江春入旧年。 明月来相照。 杳杳钟声晚。 一览众山小。 城春草木深。
满腹诗书背古诗（名句接龙5）
1、烽火连三月， 2、晨兴理荒秽， 3、大漠孤烟直， 4、山随平野尽， 5、少壮不努力， 6、树树皆秋色， 家书抵万金。 带月荷锄归。 长河落日圆。 江入大荒流。 老大徒伤悲。 山山唯落晖。
满腹诗书背古诗（名句接龙2）
1、商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 2、君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 3、问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 4、不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 5、抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 6、沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
ห้องสมุดไป่ตู้
满腹诗书背古诗（名句接龙3）
1、人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 2、长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 3、忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 4、落红不是无情物， 5、正是江南好风景， 6、江山代有才人出, 化作春泥更护花。 落花时节又逢君。 各领风骚树百年。
《天净沙· 秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，
古诗苑漫步课件
2.设计活动形式
举办有关古诗的手抄报、黑板报。
举行古诗词朗诵、诗歌接龙比赛。（声情并 茂诵古诗）
举行古诗仿写比赛。
将古诗画成画或写成书法作品；为古诗谱曲、 配乐、编舞等。（别出心裁品古诗）
分类辑录古诗。（分门别类辑古诗）
3.活动过程
活动前准备 活动流程
①课外分组按活动内容板块搜集资料。
②小组内对资料进行整理。 ③小组交流。选出参加活动的展示代表。
4.活动收获
例：这次综合性学习活动，我参加了诵古诗， 在活动中提高了我的朗读水平，锻炼了我的胆量； 我还分门别类收集了很多古诗，并编辑成册，给 小册子取了名；我感受到古诗词的魅力，陶冶了 我的情操，我会更加热爱古诗词，热爱我国的传 统文化。
1.节 奏
按古诗的节奏划分来看，一般按表音节奏 划分多，按表意节奏划分少。
四言：“二二”节奏，如“东临/碣石，以观/沧海”。
五言：“二二一”节奏，如“大漠/孤烟/直，长河/落 日/圆”；也有“二一二”节奏，如“晨兴/理/荒秽，带月 /荷/锄归”。
七言：“二二三”节奏，如“商女/不知/亡国恨，隔 江/犹唱/后庭花”；也有“二二一二”节奏，如“春蚕/到 死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干”。
李
白
《 黄
唯孤
鹤 见帆
楼 长远
送 江影
孟 浩 然 之 广
天碧 际空 流尽 。，
陵
》
家王 陆 祭师 游 无北 《 忘定 示 告中 儿 乃原 》 翁日
。，
陈辛 同弃 甫疾 赋《 壮破 词阵 以子 寄 之为 》
·
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏 肉，笑谈渴饮匈奴血。岳飞《满江红》
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初中语文 综合性学习《古诗苑漫步》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册
不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
“辅”的意思是辅佐、
护卫，生动形象的写 城阙 辅 三秦，
出了三大秦地守卫长
安的景象，奠定了全 风烟 望 五津。
诗开阔的意境。
送别地点 友人去向
与君离别意，
“望”的意思是远望，蜀地是 朋友即将要去的地方，“望”
惜别中显示出诗 人的旷达胸襟
同是宦游人。
我想渡湖却没有船只，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。
坐观：坐视，旁观。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。
“涵”和 “混”两 个字写出 了洞庭湖 无边无际、 气势磅礴。
八月湖水 平 ,
“平”的意思 是齐平，写出 洞庭湖水的充 盈，以及湖面 的广阔。
涵 虚 混 太清。
夸张
以“我”的口气自 述怀念人，运用心 理描写，以强烈的 反问表达女子思念 心上人。
动作描写，写出因长 时间等候恋人不至， 女子在城楼上心烦意 乱的情态
送杜少府之任蜀州
送杜少府 之 任蜀州
到
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
微：昏暗。
式：语气助词。
式微式微，胡不归？
天黑了天黑了，为什么还不回家？
微：(如果)不是。
中露：即露中，露水中。
微君之故，胡为乎中露？
如果不是为君主，何以还在露水中？
式微式微，胡不归？
天黑了天黑了，为什么还不回家？
躬：身体。
微君之躬，胡为乎泥中？
如果不是为君主，何以还在泥浆中？
式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？