(湘少版)四上Unit1教学设计(1-3)2
四年级上册英语教案-Unit 1 Nice to meet you! Period 2 湘少版(三起
四年级上册英语教案-Unit 1 Nice to meet you! Period 2 湘少版（三起）教学目标：•能够正确使用单词：nice、to、meet、you、too•能够正确说出问候语：Nice to meet you!/Nice to meet you, too!教学准备：•教师准备PPT或者教案•学生准备英语课本和笔教学过程：Step1：Revision教师可以通过复习前一节课的内容来进行温故知新。
可以通过进行问题集体讨论或者个人回答的方式来回顾并扩展学生对英语的学习。
例如：•Do you remember what we learned in the last class?•Can you tell me the new words that we learned last time?•Can you introduce yourself in English?Step2：Presentation将nice、to、meet、you、too等单词首先在黑板上呈现，介绍单词的含义和用法。
可以帮助学生快速掌握单词的用法并用白板或是纸张帮助学生记忆。
接着，教师可以利用多媒体工具（如PPT）或是课本进行示范教学，强调语音语调。
例：Nice to meet you! 读音 /naɪs tu: mi:t ju:/Nice to meet you, too! 读音 /naɪs tu: mi:t ju:, tu:/教师要注意与学生进行互动，了解学生的掌握程度，给予必要的帮助。
Step3：Practice（1）听力练习教师可以通过播放以下录音，让学生听并跟读。
Nice to meet you!Nice to meet you, too!听录音，让学生完成跟读，学生可以个别回答或进行集体跟读，教师可以进行巩固。
（2）角色扮演教师可以要求学生两人或多人一组，模拟出学校、街道等日常情景中的对话，进行角色扮演，并进行反复训练，以强化学生的口语表达能力。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 1 Nice to meet you 第一课时 教案
湘少版英语四年级上Unit 1第一课时教学设计
讲解语法：
Nice to meet you!
初次见面时使用，说话的双方之前不
认识;
Nice to see you!
2. 句型:-- How are you? -- I’m fine. Thank you.
--Nice to meet you. -- Nice to meet you, too.
--Good morning. –Good morning.
Step 6 Homework
1. 两人一组练习见面问候语。
2. 听录音跟读. 一步熟悉故事内容；
最后分角色表演，注意语音语调。
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
积极配合老师完成练习
课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说日常问候语。
本课为新授课，通过反复播放录音视频。
四年级上册英语教案-Unit 1《Nice to meet you》｜湘少版
四年级上册英语教案 - Unit 1《Nice to meet you》|湘少版教学目标1.能够正确地使用问候语及介绍自己和他人的基本语句。
2.能够听懂并会说中英文的简单自我介绍。
3.能够正确认读字母组合sc、th、ng以及h和j。
4.能够遵守课堂规则，积极参与集体活动、互动交流。
教学重难点1.教学重点：理解问候语及自我介绍的基本语句并正确使用。
2.教学难点：正确读音字母组合sc、th、ng以及h和j的音。
教学准备课件、白板、黑板、挂图、图片、录音机等。
教学步骤1. Warming up1.Greeting（打招呼）让学生参照课件或挂图来说出自己的英文名字，并且学习用英文问候“Hello!”和“Hi!”以及用英文回答问候的常用语句。
（如下表）问候语回答语句Hello!Hello! Nice to meet you.Hi!Hi! Nice to see you.2.Presentation（展示）通过图片或录音的形式，让学生听到“Nice to meet you.”的语句和更多的问候语句，并且向学生提供一个语言环境，让他们感受到英语语言的节奏和总体语音特点。
2. New Language1.Naming（命名）让学生通过课件或挂图研究中英文的自我介绍语句，并且通过课堂互动，理解其中的谈及情况、年龄、爱好等信息。
2.Translation（翻译）让学生理解一些常用英文短语，例如：What’s your name? My name is…; What’s your favorite food? My favorite food is…等等，在本练习中，学生要翻译短语为中文。
3.Drilling（练习）用听到短语的形式帮助学生更加熟练自我介绍，从而激活日常英语用品的语感。
3. Pronunciation1.Explanation（讲解）讲解sc、th、ng的发音方式，以调整学生的发音和语感。
2.Practice（练习）学生通过重复练习，并与同在英音下的录音形成反馈，加深对字母组合和音的理解和掌握。
湘少版教材四年级上册第一单元第三课时—教学设计
湘少版教材四年级上册Unit 1 Nice to meet you.教学设计Period 3一、教学目标分析（1）知识与技能：1、巩固第一、二课时的功能句型，能熟练地与他人打招呼，并介绍他人。
2、能用“Who are you?”“What’s your name?”等句型创设情景进行简单会话，在与生活相关的情境中与他人打招呼；能听懂、有感情的朗读D部分。
3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
能有感情的朗读课文中的角色。
4、元音字母Oo在单词中的发音。
（二）过程与方法：1、通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的学习过程，掌握英语听说的基本方法；2、学生在学习过程中，能够根据实际情景，有感情的朗读课文D部分；3、采用听说法、视听法创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来带着学生感知和学习字母O的读音及在课文F部分chant的发音及字母O的拓展与运用。
（三）情感态度与价值观：1、建立和谐的师生关系来激发学生学习英语的兴趣，学生会有礼貌的用英语针对不同的语言环境中用合适的语言向对方问好;2、增强学生的参与意识，培养学生合作意识，引导学生积极思考，与同学共同完成学习任务。
二．教学重点和难点：1、重点：①能熟练地与他人打招呼，并有感情的朗读D部分；②能准确的认读字母O，及字母O在单词中的发音。
2、难点：能准确的认读字母O，及字母O在单词中的发音。
三、学生情况分析：1、在日常生活中学生们已接触过句型“Nice to meet you.”“ Glad to see you.”“Good morning.”“Good afternoon.”“Who are you? ”“What’s your name?”“I’m…”已在以前进教材中学习并运用；2、学生在学习字母O的发音之前，学习了A-N等其它字母的自然拼音；3、学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览；4、学生能通过感知学习自己归纳和理解知识点。
四年级上册英语教案-Unit1Nicetomeetyou!Period1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 1 Nice to meet you! Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语教材Unit 1 "Nice tomeet you!"的第一课时。
教学内容围绕基本的问候语和自我介绍展开，包括新词汇如"hello", "goode", "nice to meet you", 以及简单的个人基本信息交流。
还涉及基础的英语发音和书写规则。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写基本的问候语和自我介绍用语。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交流的意识和跨文化交际的兴趣。
教学难点1. 正确发音和拼写新词汇。
2. 自我介绍时的语法正确性，如使用"I am"结构。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 多媒体设备（用于播放教学视频和音频）。
3. 词卡和图片（用于词汇教学）。
4. 自制角色扮演头饰。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲或视频，营造英语学习氛围。
2. 新授：介绍新词汇和句型，结合图片和实物进行教学。
3. 实践：通过角色扮演和小组活动，让学生练习新学的问候语和自我介绍。
4. 巩固：通过游戏和练习册活动，巩固所学知识。
板书设计1. 新词汇和句型写在黑板上，配以相应的图片。
2. 重要语法点用不同颜色的粉笔突出。
3. 课堂活动流程图，清晰展示教学步骤。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关页面。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍。
3. 拓展作业：收集更多关于问候和介绍的表达方式。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生参与度如何。
3. 教学难点是否得到有效突破。
4. 教学目标是否达成，学生的反馈如何。
5. 对教学过程和方法的改进建议。
四年级上册英语教案-Unit 1 Nice to meet you 课时2 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 1 Nice to meet you 课时2 湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握英语问候语：Hello, Hi, Good morning/afternoon/evening, Nice to meet you.2.认识并熟练使用英语自我介绍：My name is…, I am from…, I am … years old.3.了解不同文化背景下的问候方式。
教学重点1.掌握问候语及其使用场合。
2.熟练运用自我介绍的英语表达方式。
教学难点1.能够流畅自然地运用英语进行基本的问候和自我介绍。
2.理解并接受不同文化背景下的问候方式。
教学准备1.PPT课件。
2.教学录音机、磁带和卡片，用于播放和听录音。
3.与学习内容相关的图片和小道具。
教学过程Step 1. Warming up1.Greeting times压轴问候：教师表扬最后一个来到教室的学生，并鼓励学生和全班一起说出问候语“Good morning/afternoon/evening”和“Hello/Hi”。
2.Memory challenge:教师向学生们说几句问候语，并引导学生根据记忆写在小黑板上，然后进行核对。
如果学生做得好，老师可以进行加分。
Step 2. Listening and speaking1.Listen and repeat：教师向学生播放录音，要求学生跟读录音中的问候语和自我介绍语句。
2.Listen and practice:教师播放双语对话录音，让学生跟读对话中的问候语和自我介绍语句，并向学生解释对话中的不熟悉的词汇和表达方式。
Step 3. Role-play1.Pair work:让学生分组，两个学生一组，进行练习。
要求其中一个同学扮演访客，另一个同学扮演主人，轮流进行问候和自我介绍的模拟对话。
2.Group work:让学生分成小组，一起进行练习。
要求每个小组选举一名代表，进行全班展示。
四年级上册英语教案- Unit 1 Nice to meet you 第二课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教案- Unit 1 Nice to meet you 第二课时湘少版（三起）课程目标知识目标1.学生能够使用“What’s your name? My name is…” 的句式进行自我介绍。
2.学生能够使用“Nice to meet you.” 和“Nice to meet you, too.” 进行礼貌问候。
3.学生能够通过跟读和模仿学习如何正确发音。
能力目标1.学生能够与老师和同学进行简单对话。
2.学生能够用简单的句子介绍自己的基本信息。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣和爱好。
2.培养学生与他人交流的能力，为未来的社交奠定基础。
教学内容1.Vocabulary：hello，my，name is，what，nice to meet you，too2.Sentence：What’s your name? My name is…; Nice to meet you. Nice to meet you, too.教学重点•能正确使用句式“What’s your name? My name is…”进行自我介绍。
教学难点•能流利的使用句型进行对话。
教学方法•TPR（体验式学习法）•情景教学法•合作学习法教学过程Step 1 分组游戏1.老师指定一个学生出来向全班问好，比如“Hello, everyone! My name is Alan. Nice to meet you!”；2.全班学生跟着老师大声回应问好：“Hello, Alan! Nice to meet you, too!”；3.分组活动：把全班学生分成两组，一起由老师指定一个代表出来跟另一组进行问候。
Step 2 看图说话1.利用课件上的图片，让学生分小组进行观察、描述和讨论；2.老师可以引导学生回答以下问题：–Who are they?–What are they doing?–Are they boys or girls?–Do they like each other?Step 3 讲解新词汇和句型1.教师通过解读单词的汉语意思，给学生们正确的中文解释;2.教师再次带领学生唱英文发音歌曲，提高学生的语言学习兴趣；3.教师再次讲解新句型，并进行拼读训练，确保学生能准确发音。
四年级英语上册 Unit 1 Nice to meet you教案2 湘少版(1)
Unit 1 Nice to meet you.Period 1Teach aims and demands1.Learn how to greet each other in the morning and in the afternoon .2. Learn how to pronounce these two letters “bl”, and practice this phonetic.3. Learn how to write these two words, morning and afternoon.4. Know the main people in this book, such as: Dino, Tim, Anne, Mingming, Peter,etc Teach difficultiesthe pronunciation of these new words, blouse, blade, blanket, block, blow. Importance: the use of these three words, am, is, are.Teach aidsTape, cassette.Teach steps and contentsWarmer1. First, teacher should introduce herself to the students. And at the same time, teacher should introduce the rules the students should obey in the English class and after the class.2. Ask all the students to make a self-introduction one by one. Teacher say hello to everyone and say Nice to meet you to everyone. And try to remember all the students’ names as soon as possible.3. Introduce the people in this book, including Dino, Dongdong, Tim, Anne, Mingming, Peter, Lingling. Let students try to remember their names.Presentation1. Give students three minutes to read the conversation by themselves, and circle the difficult words. This will help students teach themselves. Teacher play the tape, let students read it and translate it into Chinese.2. Teacher play the tape again, this time let students follow it, and try to remember the conversation, and try to retell it.3. Teacher ask some students to introduce their friends. This is my friend, _____. The other students say Nice to meet you to him or her. Then teacher give students three minutes to practice this conversation, introduce his or her friend to his or her another friend. And teacher goes around the classroom to check their pronunciation. Then ask some pairs of students to act their conversation in the class. Teacher offer praise to those who acts well.4. Play the cassette of Part B and Part C, let students read after the cassette. And ask some students to translate it into Chinese to check whether they have already know the meaning.Consolidation1. Play a game. Ask students to remember the peoples in the leaf. Such as: Dongdong, Tim, Anne, Peter, Mingming, Lingling, Dino. Then put these pictures together, let students guess who is he or she?2. Play another game, check the teacher’s memory. Ask all the students to make aself-introduction to the teacher, then teacher say everybody’s name out, This is ____, yes or no? To see how many students’ names the teacher can remember.Period 2Teach steps and contentsWarmer1. Play a game, to check the teacher’s memory again. Ask all the students to makea self-introduction again, Good morning, I am ___. Nice to meet you. After finishing this, teacher say their names again, and use this sentence structure: This is _____.2. Introduce their friends. Ask every student to introduce their friends or classmates, then teacher say Nice to meet you to him or her.Presentation1. First, teacher show the pictures of the new words, blouse, blade, blanket, block, blow. Teach students how to pronounce these new words. Then learn to read the new sentences.2. Have a match between the left group and the right group. Teacher numbers the five new words, and teacher says the words, the students say the corresponding number. Then the teacher says the number, let students say the corresponding words. Then have a match between the two groups, to see who is the first one to say the words.3. Ask students to read the story in Part D. There is only two new words in it, they are friendly and dinosaur. Then ask students to translate it into Chinese. And read after the tape. Then read after the teacher. At last, ask students to act the dialogue.4. Play a game. Listen and do. Teacher says: Touch your nose/mouth/ face/ eyes/ ears/ foot/ hands/ head/ arms. Then add: Touch your left or right hand/ eye/ ear/foot/ leg.5. Listen to the song and learn to sing the song.6. Do the exercises books. Teacher explains the demands of the exercises to the students, then let students do the exercises. And then check the answers in the class.Teach notes。
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1、创设情景，自由会话。
情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。
情景B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。
2、评价。对学生的表演进行评价.
3、练习。
5、家庭作业。听磁带，读故事。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校4年级英语学科电子教案
4年级英语学科电子教案
日期
课
题
Unit 1Nice to meet you.
第课时总课时
教
学
目
标
1、能听懂、会说新单词morning；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能灵活运用“Good morning!” “How are you?”等问候语进行日常问候。
教
材
分
析
重点
用“Good morning!” “How are you?”向他人致意
难点
用英语介绍他人互相认识
教具
句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学VCD等
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、游戏——击鼓传球
Step 2 Presentation and drill
1、复习。
T: Hello, S1. Nice to meet you.
鼓励学生互相问候。
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
2、板书句子“This is…”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友
Step 3 Practice
1、阅读C部分对话。
2、学生三人一组表演对话。
3、课文D部分。
1）带着问题阅读课文D部分小故事。
1、创设情景，自由会话。
在公园，超市等见到同学和你的家人，相互之间进行介绍并问好。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带、背课文。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校4年级英语学科电子教案
日期
课
题
Unit 1Nice to meet you.
第课时总课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说课文C部分对话；
2.能用“This is…”介绍朋友；
S1: Nice to meet you too.
T（向另一个学生）: Hi, what’s your name?
S2: My name is S2.
T: Glad to meet you.
S: Glad to meet you too.
然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。
3.能阅读并理解课文D部分小故事。
教
材分Biblioteka 析重点创设情景练习用“This is…”介绍他人。
难点
用“This is…”介绍他人
教具
教学挂图、教学VCD等
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls. How are you?
日期
课
题
Unit 1Nice to meet you.
第课时总课时
教
学
目
标
1.能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；
2、会读由含有字母组合bl的单词组成的句子；
3.能掌握单词morning, afternoon的书写句子；
4能唱课文中的英语歌曲
教
材
分
析
重点
字母组合bl在单词中的发音；英语歌曲
S: I’m fine, thank you.
运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step 2 Presentation and drill
1、叫两名学生上台。
T：Hello, how are you?
S1: Fine, thank you.
S2: Fine, thank you.
T（指着其中一个学生问）：This is S1, and this is S2.
Step 2 Presentation and drill
1、出示一些已学过的含有字母组合bl的单词，让学生自己寻找其发音规律。
2、出示课文E部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。
板书句子“He is my brother.”，带读，让学生理解“This is…”和brother的含义。
走到一学生面前。
T: Hello, how are you?
S: Fine, thanks.
T（指着旁边一个男生问）：Is he your brother?
S: No, he isn’t.
5、听课文A部分，跟读。
6、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。
Step 3 Practice
1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（Dino可由学生或教师扮演）
2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3、听课文B部分录音，分角色表演。
Step 4 Consolidation
T：What can you see in the picture?
How does Dino greet the dog?
What is Dino saying?
How does the dog greet Dino?
What is the dog saying?
2）听课文D部分录音，跟读。
3）三人一组表演对话。
难点
理解新单词，熟读句子
教具
四线三格、单词卡片、教学VCD等
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的问候语。
游戏——A little actor（小演员）
在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员”。分组进行游戏。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Good morning.” “How are you?” “I’m fine, thank you.”分别用以上句子向学生问候。
3、游戏——Chain game（锁链游戏）
4、出示一张照片。
T: Look, this is …He is my brother.
T：Look! It’s nine/three/eight. How do you greet your friends?
S: Good morning. /Good afternoon./ Good evening.
2、引导学生介绍新同学给老师，然后呈现课文。
T：Now, listen to the tape please. What are they saying?